小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》教案1
【教材簡(jiǎn)析】
這是一個(gè)動(dòng)人的民間傳說(shuō),講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吞下了長(zhǎng)生不老的藥X成仙的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái),讓思維在碰撞中閃耀火花,達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。
教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。
【教具準(zhǔn)備】小黑板。請(qǐng)同學(xué)們背一背有關(guān)“月亮”的古詩(shī)詞。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、吟詩(shī)嘆月,引入課題
1、激趣:同學(xué)們,老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,看到這個(gè)字,或許會(huì)使你聯(lián)想起許多詩(shī)句,或許會(huì)讓你回憶起兒時(shí)聽(tīng)過(guò)的故事┅┅因?yàn)樵谌藗兊难劾铮@個(gè)字的含義十分豐富,它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿(mǎn),有時(shí)又代表著憂(yōu)愁、分離,還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書(shū):月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(學(xué)生自主交流)
預(yù)設(shè):“床前明月光,疑是地上霜!薄畎住鹅o夜思》
“小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)!薄畎住豆爬试滦小
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還!薄醪g《出塞》
“深林人不知,明月來(lái)相照!薄蹙S〈〈竹里館〉〉
“湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨!薄?jiǎng)⒂礤a〈〈望洞庭〉〉
“月落烏啼霜滿(mǎn)天,江楓漁火對(duì)愁眠。”——張繼〈〈楓橋夜泊〉〉
“野曠天低樹(shù),江清月近人!薄虾迫弧端藿ǖ陆
“明月幾時(shí)有,把酒問(wèn)青天。”“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。”——杜甫〈〈水調(diào)歌頭〉〉等。
故事〈〈嫦娥奔月〉〉、〈〈吳剛伐桂〉〉等。
2、在古代人們的眼里,月亮充滿(mǎn)了神秘的色彩,于是,在民間流傳著許多關(guān)于月亮的美妙故事,今天,我們就來(lái)讀一X間故事〈〈嫦娥奔月〉〉。(板書(shū)課題)
二、潛讀故事,各抒己見(jiàn)
(一)初讀課文,整體感知
要求:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想,文中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?找出有關(guān)的語(yǔ)句多讀一讀,在句子旁寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)他(她)的看法。
(二)學(xué)生自讀感悟,做批注
。ㄈ┧娜诵〗M交流
要求:每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地在小組里交流自己的讀書(shū)感受,在別人發(fā)言的時(shí)候,要用目光傾聽(tīng),有不同的看法,可以互相補(bǔ)充。
。ㄋ模┤嘟涣鞣窒
1、關(guān)于“嫦娥”
“后羿的妻子嫦娥,是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都非常喜歡她。”
。1)嫦娥美麗善良。(2)相機(jī)理解“接濟(jì)”(在物質(zhì)上援助)(3)指導(dǎo)朗讀
“這件事不知怎么讓逢蒙知道了┅┅一口吞了下去!
。1)嫦娥很機(jī)智。(2)啟發(fā)想象:手提寶劍,迫不及待的逢蒙是怎樣威逼嫦娥的?嫦娥是怎樣與他機(jī)智地周旋的?(相機(jī)理解“迫不及待”、“威逼”“周旋”)(3)指導(dǎo)朗讀
2、關(guān)于“后羿”
“相傳在遠(yuǎn)古的時(shí)候┅┅他對(duì)天上最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō):‘從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福!
“后羿為老百姓除了害┅┅也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下!
。w會(huì)后羿是個(gè)武藝高強(qiáng)、為民造福的善良的人。)
“一天,昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥——藏在百寶匣里!薄昂篝嗤獬龌貋(lái)了,沒(méi)見(jiàn)到妻子嫦娥——怎么也追不上。”(體會(huì)后羿與妻子感情深厚)(指導(dǎo)朗讀)
。ㄎ澹┠銓(duì)嫦娥、后羿、逢蒙的看法是什么?你能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)嗎?
1、出示填空
。ǎ┑逆隙
()的后羿
。ǎ┑姆昝
2、反饋交流
三、發(fā)揮想象,創(chuàng)造神話(huà)
1、故事的結(jié)局使人感到分離的悲涼與痛苦,同學(xué)們,你能展開(kāi)想象的翅膀,為故事編個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局嗎?
2、學(xué)生自主想象
3、自主交流
四、課外拓展
1、回家把《嫦娥奔月》的故事講給父母聽(tīng)。
2、搜集閱讀優(yōu)秀的民間故事(國(guó)內(nèi)、外都可),開(kāi)個(gè)小小的故事會(huì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
11、嫦娥奔月
。ǎ┑逆隙
。ǎ┑暮篝
。ǎ┑姆昝
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》教案2
教學(xué)要求:
1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2、會(huì)9個(gè)生字,綠線(xiàn)中的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語(yǔ)言材料,感受課文的意境美,學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):感受課文的意境美。
媒體設(shè)計(jì):課文錄音、投X
教學(xué)時(shí)間:三教時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì):
飛出了……4嫦娥奔月飛過(guò)了……朝著月亮飛去
第一教時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
同學(xué)們,你們知道每年的農(nóng)歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來(lái)讀一讀神話(huà)故事——嫦娥奔月。學(xué)生齊讀課題。
讀了這個(gè)題目,你想知道些什么?
二、初讀課文
1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。
。╨)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)拼讀田字格里的9個(gè)生字,想辦法記住字音、字形,畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ),查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
。3)想一想:嫦娥是誰(shuí)?她為什么要奔月?這個(gè)“奔”是什么意思?
2、檢查自學(xué)情況。
。╨)認(rèn)讀生字詞。
X詐貪婪寶劍時(shí)值中秋迫不及待
威逼焦急敬重翻箱倒柜灑滿(mǎn)銀輝
提示:“婪”是邊音;“詐”、“值”是翹舌音。
。2)重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
嫦娥奔月:嫦娥,后羿的妻子,中國(guó)神話(huà)中的月中女神。奔,奔向。
敬重:恭敬尊重。(文中指誰(shuí)敬重誰(shuí)?)
X詐貪婪:X詐,虛偽詭詐;貪婪,貪得無(wú)厭,不知滿(mǎn)足。(文中指誰(shuí)X詐貪婪?)
接濟(jì):在物質(zhì)上援助。
威逼:用威力X或進(jìn)逼。(文中誰(shuí)威逼誰(shuí)干什么?)
時(shí)值中秋:“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待:急迫得不能再等待。
周旋:字典中有三種解釋?zhuān)孩倩匦,盤(pán)旋;②交際應(yīng)酬,打交道;③與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?zhuān)浚ǖ冖鄯N)
三、理清課文脈絡(luò)
1、指名分自然段試讀課文。討論每個(gè)自然段的段意。
2、請(qǐng)大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段,試著給課文分段。
3、討論交流后總結(jié)。
全文共8個(gè)自然段,可分為三段:
第一段(第1、2自然段):講后羿為民除害,射掉九個(gè)太陽(yáng)。
第二段(第3—6自然段):講嫦娥為了老百姓不受苦,吃下仙藥,飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段):講人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字。
X詐貪婪值劍逼輝焦
2、指導(dǎo)要點(diǎn)。
“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫(xiě)得窄一些,約占字寬的三分之一。
“劍”的左邊要寫(xiě)得寬一些,約占字寬的三分之二,第七畫(huà)是“提”。
“輝”的第六筆是“豎提”。
“逼”是半包圍結(jié)構(gòu),“”要偏右上寫(xiě),給“走之”讓出位置。
“焦”上面的筆畫(huà)較多,約占字的四分之三,下面四點(diǎn)要寬,以能托住上面的“”為宜。
3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
第二教時(shí)
教學(xué)要求:
精讀課文,感受課文的意境美。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生精讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
敬重寶劍貪婪迫不及待
X詐接濟(jì)假裝翻箱倒柜
二、精讀課文第一段
1、指、們,說(shuō)說(shuō)讀了這一段你知道了什么。
2、討論:“苦難”是什么意思?(痛苦和災(zāi)難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段,注意突出“直”、“實(shí)在”、“無(wú)法”等詞語(yǔ),體會(huì)老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的動(dòng)詞。(登上、運(yùn)足、拉滿(mǎn)、射下等)同學(xué)們,這些詞寫(xiě)出了后羿的力大神勇,讀書(shū)時(shí)要注意突出這些詞。
3朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段,邊讀邊想:逢蒙是個(gè)怎樣的人?嫦娥是個(gè)怎樣的人?畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句。
2、討論:逢蒙的X詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了逢蒙的X詐貪婪)
磁娥的善良機(jī)智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥,不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機(jī)智。)
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后,怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們先看圖,再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動(dòng))怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的.樣子讀出來(lái)呢?(讀的時(shí)候要放慢語(yǔ)速)你覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得怎樣?(寫(xiě)得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿(mǎn)銀輝”、“碧藍(lán)碧藍(lán)”、“一輪明月”等詞寫(xiě)得很美)
教師范讀,學(xué)生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲自由讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
。ā敖辜钡貨_出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語(yǔ))
2、讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?
3、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝福”等詞表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三教時(shí)
教學(xué)要求:
總結(jié)課文,研究寫(xiě)法;指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文,教師相機(jī)指點(diǎn)。
二、總結(jié)課文,研究寫(xiě)法
這篇神話(huà)故事主要寫(xiě)的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害,吃長(zhǎng)生不老藥X成仙的事。
找出文中描寫(xiě)嫦娥的有關(guān)語(yǔ)句,想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙。體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
三、指導(dǎo)復(fù)述課文
1、指名說(shuō)說(shuō)課文三個(gè)部分的段落大意,編段落提綱。
第一段:后羿為民除害,射下太陽(yáng)。
第二段:嫦娥吞下仙藥,飛上月亮。
第三段:人們想念嫦娥,企盼團(tuán)圓。
2。按“自由練習(xí)一同桌互述一小組嘗試復(fù)述一指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。
四、作業(yè)練習(xí)
1、比一比,再組詞。
婪()輝()箱()值()
夢(mèng)()揮()霜()直()
2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ),
飄飄悠悠
碧藍(lán)碧藍(lán)
3、朗讀課文,復(fù)述課文。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、借助語(yǔ)言文字訓(xùn)練學(xué)生想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解重點(diǎn)詞句的含義。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。3。在語(yǔ)言文字中了解人物特點(diǎn),鑒賞人物形象,感受意境美,培養(yǎng)審美能力
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)課文中的關(guān)鍵詞句感悟人物的特點(diǎn)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)人物心情的準(zhǔn)確把握是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、吟詩(shī)賞月,引入課題
1、激趣:同學(xué)們,老師將在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,在人們的眼里,這個(gè)字的含義十分豐富,它有時(shí)代表著團(tuán)圓、美滿(mǎn),有時(shí)又代表著憂(yōu)愁、分離,還有時(shí)代表著寂寞、凄涼┅┅它就是“月”字。(板書(shū):月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?
2、老師現(xiàn)在播放的是《明月幾時(shí)有》,它的歌詞就是北宋文學(xué)家蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕:(出示月亮的圖片)月明星稀,風(fēng)清月朗,這樣的月夜多么迷人呀!于是,關(guān)于八月十五中秋之夜,就留下了許許多多的傳說(shuō),今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)動(dòng)人的故事——嫦娥奔月(板書(shū):嫦娥奔)齊讀課題
3、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》這篇課文,知道了課文的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了哪三個(gè)人物?(相機(jī)板書(shū):嫦娥、后羿、逢蒙)
4、他們分別是怎樣的人?你能用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括嗎?快速默讀1————6自然段(板書(shū):力大無(wú)比,美麗善良,X詐貪婪)
二、精讀課文1———6
1、后羿是個(gè)力大無(wú)比的人。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文1—2段,劃出文中有關(guān)句子
2、學(xué)生回答(出示:后羿登上昆侖山頂,運(yùn)足氣力,拉滿(mǎn)神弓,‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)……。)
3、再讀你劃出來(lái)的句子,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),注意突出后羿的動(dòng)作。
。ㄖ攸c(diǎn)抓住這一句來(lái)體會(huì):“后羿登上昆侖山頂,運(yùn)足氣力,拉滿(mǎn)神弓,‘嗖——嗖——嗖——’一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)”。一連串動(dòng)作的描寫(xiě)體現(xiàn)出了后羿的力大無(wú)窮、機(jī)智神勇,也寫(xiě)出了受老百姓敬重的原因。)我們?cè)谧x時(shí)應(yīng)該突出這些詞,讀出壯美。請(qǐng)同學(xué)們帶著感情自己讀讀第二自然段。指名讀。
4、總結(jié)學(xué)法并出示:我們剛才是通過(guò)抓住詞句的方法來(lái)分析人物的性格的。
5、自學(xué)課文3————6自然段,請(qǐng)同學(xué)們思考:逄蒙的X詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?嫦娥又是怎樣美麗善良呢?邊讀邊動(dòng)筆,圈畫(huà)出文中有關(guān)的詞句。
6、分析逢蒙
(1)“X詐貪婪”什么意思?(虛偽狡詐、不知滿(mǎn)足)
。2)原來(lái)逄蒙是這樣一個(gè)人,那么他的X詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?
有個(gè)叫逄蒙的人,為人X詐貪婪,也隨著眾人拜在后羿的門(mén)下。
這件事不知怎么被逄蒙知道了,他一心想把后羿的仙藥弄到手。
(“一心想”說(shuō)明了什么?——逄蒙是早有預(yù)謀。為什么逄蒙一心想得到“仙藥”?)
八月十五這天清晨,后羿要帶X出門(mén)去,逄蒙假裝生病,留了下來(lái)。到了晚上,逄蒙手提寶劍,迫不及待地闖進(jìn)后羿家里,威逼嫦娥把仙藥交出來(lái)。(“迫不及待”:急迫得不能再等待!巴啤保河猛或進(jìn)逼!凹傺b生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“闖進(jìn)”、“威逼”說(shuō)明了什么?——逢蒙虛偽狡詐,為了達(dá)成自己的目標(biāo),可以不擇手段。)
逄蒙見(jiàn)嫦娥不肯交出仙藥,就翻箱倒柜,四處搜尋。(“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說(shuō)明什么?)
7、嫦娥又是怎樣美麗善良呢?(出示)
(1)后羿的妻子嫦娥,是個(gè)美麗善良的女子。她經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)親們都很感激她。(理解“接濟(jì)”:在物質(zhì)上援助。)
什么是“接濟(jì)”呢?你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
例:村東的王二家沒(méi)米下炊了,孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭,嫦娥知道了,就……
村西的李三家又添了一口,孩子是生了,卻一塊布來(lái)包裹,嫦娥知道了,就立即……
這種給以物質(zhì)上的具體援助,就叫——“接濟(jì)”,像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完,所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。(2)嫦娥心里想,讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥,不是要害更多的人嗎?于是,她便機(jī)智地與逄蒙周旋。(“周旋”:字典中有三種解釋?zhuān)篴回旋,盤(pán)旋。b交際應(yīng)酬,打交道。c與敵人較量,相機(jī)進(jìn)退。在本課中應(yīng)選哪一種解釋?zhuān)浚?/p>
嫦娥為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)當(dāng)周旋失敗后,她又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
。3)嫦娥急步向前,取出仙藥,一口吞了下去。(可以看出什么?——為民著想,為了不讓老百姓受苦,寧愿犧牲個(gè)人幸福)多善良的嫦娥!我們一起將第5自然段讀一遍,再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面
(配樂(lè))投影出示第六自然段,是呀,這一吞,讓我們充分體會(huì)到了嫦娥的那顆善良美麗的心,這一吞,便吞出了一個(gè)天上人間的離別,嫦娥吃了仙藥,突然身體就變輕了,飄飄悠悠飛了起來(lái)……出示動(dòng)畫(huà)課件
現(xiàn)在我們感覺(jué)這段文字美,是不是又多了一個(gè)理由,那是——因?yàn)殒隙鸬男拿馈?/p>
你能體會(huì)到嫦娥此刻的內(nèi)心嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。
。1)欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害,救了鄉(xiāng)親
。2)遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂(yōu)解難了
(3)留戀、不舍——留戀人間的生活,這人間有他的丈夫,那位勇猛無(wú)比的后羿。
當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái),飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家,飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過(guò)的村莊,越飛越高,她的內(nèi)心是多么的不舍,多么的依戀,因?yàn)樗嵌嗝磹?ài)朝夕相處的鄉(xiāng)親們呀,她是多么愛(ài)患難與共的丈夫呀!再讀第六小節(jié),讀出凄美。
三、升華情感
后羿呢?
1、輕聲自由讀課文第七自然段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出后羿找妻的詞語(yǔ)。
出示:(“焦急地沖出門(mén)外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地朝著月亮追去”等詞語(yǔ))指名讀
2。讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎?(找妻時(shí)的急切心情)誰(shuí)能把后羿找妻時(shí)的急切心情讀出來(lái)?(配樂(lè)朗讀)
一個(gè)一口氣能射下九個(gè)太陽(yáng)的勇士,一個(gè)深?lèi)?ài)著妻子的丈夫,如今,只能看著心愛(ài)的人卻無(wú)法相見(jiàn),這是何等的悲壯,何等的痛苦?“嫦娥!嫦娥!”這是課文中后羿對(duì)嫦娥說(shuō)的話(huà),其實(shí),后羿的心中有多少話(huà)要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言,一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中。
3、同學(xué)們,嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿(mǎn)的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋覀冊(cè)倩剡^(guò)頭讀讀第六自然段,(投影出示第六自然段內(nèi)容),現(xiàn)在再讀這段話(huà),你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意,帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話(huà)吧。
4、現(xiàn)在,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅O肽铈隙?正因(yàn)槿绱,才有了一個(gè)美好的節(jié)日,那就是——(以懷念之情,讀最后一節(jié))
5、鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝!钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
——大家會(huì)說(shuō)些什么?
四、引疑探究
其實(shí),《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī),其中有兩句是這樣的:“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥,碧海青天夜夜心。”這到底是怎么回事呢?指名學(xué)生講偷藥的故事。
討論:你喜歡哪個(gè)故事?為什么?(純潔的月亮,純潔的嫦娥——美)
那么,根據(jù)我們今天學(xué)的這個(gè)美麗動(dòng)人的故事,老師把李商隱這句詩(shī)改一改:出示投影:嫦娥因逼吃靈藥,碧海青天夜夜心。(齊讀)
五、總結(jié)拓展,傾述,升華美。
投影出示月亮圖片,音樂(lè)。
人們常說(shuō),美的力量是永恒的!版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h(yuǎn)古一路走來(lái),盡管一走就是數(shù)千年,可人們還是由衷地喜歡它,一輩輩地傳誦著,就因?yàn)楣适轮刑N(yùn)藏著動(dòng)人的美!
因?yàn)橐粋(gè)(動(dòng)人)的傳說(shuō),因?yàn)椋利悾┑逆隙穑驗(yàn)橛⑿酆篝嘈念^的淚,便有了一輪(多情)的月:讓我們心懷千年前裙袂飄飄的廣寒仙子,讓我們共同祝愿美好的情感永駐人間,“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。”
當(dāng)有月的夜晚,如果我們仔細(xì)聆聽(tīng),也許會(huì)聽(tīng)到千年前的思念之音——后羿于月下徘徊低吟,嫦娥月中傳來(lái)錦書(shū),天上月圓,人間團(tuán)圓,在這月圓之夜,嫦娥有多少話(huà)想對(duì)后羿說(shuō);后羿又有多少話(huà)要對(duì)嫦娥說(shuō);家人歡聚一堂的鄉(xiāng)親們,想到了后羿和嫦娥,千言萬(wàn)語(yǔ)不禁涌上心頭……
投影出示作業(yè):請(qǐng)選擇某一個(gè)人物,揣摩他的內(nèi)心,寫(xiě)一段話(huà)。
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《嫦娥奔月》教案4
教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))
知識(shí)與能力:
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,理解“貪婪、皓月當(dāng)空、企盼”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表對(duì)故事中人物的看法,培養(yǎng)學(xué)生的理解、想像、思維、表達(dá)能力。
3、練習(xí)朗讀課文。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),讀中理解,讀中想象,為學(xué)生搭建交流的語(yǔ)言平臺(tái),讓思維在碰撞中閃耀火花,達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
感受嫦娥善良的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀民間故事的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文奇特而合理的想像。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像,在討論中發(fā)表自己的看法。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確,流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容,能給課文分段,并歸納段落大意。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師在黑板上寫(xiě)一個(gè)字,看到這個(gè)字你想到了什么?(教師板書(shū)“月”字)
對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行,緊扣和課文相關(guān)的內(nèi)容。
過(guò)渡:古往今來(lái),人們仰望明月,總會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。人們將許多美好的愿望寄予明月,賦予它豐富的內(nèi)涵。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課。板書(shū)課題。
指名學(xué)生讀課題,暫將課題中的“奔”讀ben.。
二、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章條理。
1、以自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
。ㄦ隙馂榱死习傩詹皇芎,吞下仙藥奔向月亮的故事。)
2、能根據(jù)課文的主要內(nèi)容給課文分段嗎?快速地瀏覽課文,給課文分段。
在學(xué)生的回答上,教師進(jìn)行歸納(后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔)
對(duì)于課文中的第三個(gè)自然段學(xué)生的意見(jiàn)可能會(huì)有分歧,教師可告訴學(xué)生這是一個(gè)過(guò)渡段,放在哪個(gè)部分比較合適,等學(xué)完了第二部分后就會(huì)明白。
《后羿射日》是《嫦娥奔月》這個(gè)故事的起因,一談到《后羿射日》就會(huì)想到后羿這個(gè)人物,在你的印象中,后羿是個(gè)什么樣的人呢?
讓我們走進(jìn)課文,去更深的了解后羿這個(gè)人。
三、精讀課文第一部分
1、自由讀課文1—2自然段,邊讀邊想:你認(rèn)為文中的后羿是個(gè)怎樣的人?
緊扣“力達(dá)神勇”、“為民除害”等詞來(lái)體會(huì)。
重點(diǎn)句:1、后羿登上昆侖山頂,運(yùn)足氣力,拉滿(mǎn)神弓,“嗖----嗖----嗖----”,一口氣射下九個(gè)太陽(yáng)。(抓住動(dòng)作、象聲詞來(lái)體會(huì),并指導(dǎo)朗讀。)
2、他對(duì)最后一個(gè)太陽(yáng)說(shuō):“從今以后,你每天必須按時(shí)升起,按時(shí)落下,為民造福。”(抓住人物語(yǔ)言體會(huì)人物性格特點(diǎn)。指出命令的語(yǔ)氣。)
聯(lián)系第一自然段來(lái)體會(huì)后羿的性格特點(diǎn)。
這就是傳說(shuō)中的后羿,在他的身上有著男兒的英雄氣概,有著一種令人折服的壯美,讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀1---2自然段。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
“嫦、娥、濟(jì)、皓”都是左窄右寬的字,左邊的偏旁要寫(xiě)得窄一些,約占字寬的三分之二!敖肌钡淖笥覂蛇吇鞠嗟取!澳弊肿笮∮掖,左邊的“疑”注意左右兩個(gè)部件的避讓、穿插!斑b”是半包圍結(jié)構(gòu),應(yīng)給“走之”讓出位置。
板書(shū)設(shè)計(jì):
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
能力目標(biāo):精讀課文,感受課文的意境美,感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
情感目標(biāo):學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn):
感情朗讀,充分感悟。
教學(xué)設(shè)計(jì):個(gè)性化備課:
一、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的第1、2自然段,知道了力大無(wú)比的后羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),為老百姓解除苦難,讓我們感受了英雄的壯美,壯美不僅在男兒身上有,柔弱的女子身上也有,就比如嫦娥,請(qǐng)你把找到的嫦娥的美好好比較一下,哪些地方體現(xiàn)了她的壯美?
二、品讀課文,感受人物內(nèi)心。
認(rèn)識(shí)逢蒙。
1、生交流。哪些地方體現(xiàn)了嫦娥的壯美?師板書(shū):斗逢蒙。
2、要體會(huì)嫦娥的機(jī)智、勇敢,我們先來(lái)看逢蒙是個(gè)怎樣的人?自由讀第3-5節(jié),你認(rèn)為逢蒙是個(gè)怎樣的人?從哪些詞句可以看出?
3、生交流。相機(jī)解決第3節(jié)的劃分問(wèn)題。
4、師。現(xiàn)在逢蒙的真面目看清楚沒(méi)有,做了多少壞事,人家真心拜師,他——假心學(xué)藝,人家跟師傅出去,他——裝病,別人的東西他一心想——變成自己的,別人不給——他就逼,不但逼,還——翻箱倒柜。
5、一句話(huà)逢蒙是個(gè)怎樣的人?(奸詐貪婪)
認(rèn)識(shí)嫦娥。
1、面對(duì)逢蒙的奸詐貪婪,嫦娥是怎么想的?怎么做的?從中你體會(huì)到什么?
。1)想:唯一想到的是不讓逢蒙奸計(jì)得逞,為的是鄉(xiāng)親們。
(2)做:什么叫“周旋”?想象嫦娥會(huì)怎么和逢蒙周旋。
。3)相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀。
2、:機(jī)智勇敢的嫦娥展現(xiàn)在我們面前,感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎?
學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、嫦娥吃了仙藥后怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們看插圖,再讀第6節(jié)。
這段話(huà)只讀一遍是不夠的,請(qǐng)大家再讀一遍,哪些詞一下跳入你的眼中?
2、“飄飄悠悠”是什么意思?怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)?
3、這段話(huà)寫(xiě)得怎么樣?練讀。
4、現(xiàn)在你的心里是高興還是難過(guò)呢?為什么?指名配樂(lè)讀。
學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、后羿外出回來(lái),不見(jiàn)了妻子嫦娥,后羿是一種怎樣的心情?誰(shuí)能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來(lái)。指名讀。
2、出示小黑板,練讀。指“嫦娥!嫦娥!”。
3、你們從后羿的聲聲呼喚中,還聽(tīng)出了他怎樣的心聲?(板書(shū):對(duì)妻子情深意重)
4、想象:嫦娥并不想離開(kāi)人間,離開(kāi)自己的丈夫,可是為了不讓逢蒙得到仙藥,她毅然吞下了仙藥,飛向凄冷的月宮。此時(shí),面對(duì)癡情的丈夫,朝夕相處的鄉(xiāng)親們,嫦娥會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)呢?
結(jié)合學(xué)生的回答,回讀第5節(jié)最后一句話(huà)。
5、嫦娥的不舍,后羿的追逐,讓我們感受到了一種美,這是一種怎樣的美?(板書(shū):凄美)配樂(lè)讀第6、7節(jié),女生讀第6節(jié),男生讀第7節(jié)。
6、因?yàn)檫@樣美的情感,也就產(chǎn)生了一個(gè)美的節(jié)日,那就是——齊讀最后一節(jié)。
三、全文。
是的,美的事物,當(dāng)然包括故事,它不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而流逝,那就讓我們記住神勇無(wú)比的后羿,機(jī)智勇敢的嫦娥。
四、引疑探究。
其實(shí)《嫦娥奔月》有許多版本,李商隱曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī),其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”,這到底是怎么回事呢?大家課后可查一查,看一看。
板書(shū)設(shè)計(jì):
11、嫦娥奔月
后羿:力大無(wú)比為民造福對(duì)妻子情深意重壯美
嫦娥:(智斗逢蒙)機(jī)智勇敢美麗善良凄美
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