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桂林山水 教案

時間:2022-02-13 16:34:33 教案 我要投稿

【實用】桂林山水 教案三篇

  作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的桂林山水 教案3篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】桂林山水 教案三篇

桂林山水 教案 篇1

  教學(xué)要求:

 、蓖ㄟ^朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

 、舱_、流利、有感情地朗讀課文,注意啊的音變,讀好比喻句及排比句。

 、硨W(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法,把句子寫具體。

 、磳W(xué)會本課10個生字,積累詞語。重點理解拔地而起、連綿不斷、波瀾壯闊、形態(tài)萬千、危峰兀立等詞。

 、当痴b課文。

  教學(xué)重點難點:

  通過朗讀,了解桂林山水的特點,體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。掌握啊的讀音。

  教學(xué)時間:二課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  ⒈人們都說:桂林山水甲天下(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來觀賞桂林的山水。

 、布滋煜率鞘裁匆馑?(天下第一)

 、诚旅,我們要隨著作者的視線,一起來觀賞桂林的山水。

 。ㄔ谏胶退伦髦攸c記號··)

  二、自學(xué)課文,理清文章思路

  ⒈出示表格:

  前字韻母 啊的發(fā)音 舉例

  a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

  u、ao、ou wa 真秀啊

  n na 真險啊

  ng nga 真靜啊、真清啊

 、渤鍪咀詫W(xué)要求:

  ⑴讀通課文,讀準(zhǔn)字音;

 、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;

 、枪鹆值纳剿心男┨攸c?請用小圈圈出。

 、硻z查自學(xué)

  ⑴指名四人朗讀

 、颇阌X得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段。

  板書:總起分述總結(jié)

  ⑶桂林的山水有哪些特點?板書:水:靜清綠山:奇秀險

  請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書:舟行碧波上,人在畫中游

  完成板書提綱:

  總起:甲天下

  靜

  水 清

  桂林山水 分述: 綠

  奇

  山 秀

  險

  總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游

  三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

  ⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個方面把課文讀懂:

  詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語言文字,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出。

  目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的。

  學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

  等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

 、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

 、旁~義:波瀾壯闊、無瑕等

 、品謱樱喝龑

  ⑶修辭手法:引讀

  第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較,強調(diào)漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水靜、清、綠三個特點。其中的真,是的確、實在的意思。

 。ㄗ髡邽楹卧陟o、清、綠前加上一個真字,后都帶個啊字?通過朗讀,體會真寫出程度。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情。)

  對這三個特點,作者用感覺或用比喻來具體說明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。

  最后一句寫出江水之靜。

  ⑷描寫角度:引讀

  靜得讓你感覺不到它在流動從動態(tài)的角度寫;

  清得可以看見江底的沙石從透明度的角度寫;

  綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠從色彩的角度寫。

 、梢x,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導(dǎo)朗讀。

  靜,清,綠三字要讀重音,在靜得、清得、綠得后要有小停頓,以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺。

  朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運用重音、速度等技巧,傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時要平穩(wěn),聲音可略低,卻從沒看見過、這樣的讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺,以突出漓江水的靜,讀時漸輕、漸緩。

  讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個像要一氣呵成。

  個讀,齊讀。

  ⑹質(zhì)疑,解疑

 、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?

  【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

 、潮痴b第二節(jié),根據(jù)板書自背,互背,說說你是用什么方法把課文背出來的。

 。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字)

 、礄z查背誦

  四、布置作業(yè)

 、背瓕懺~語;

  ⒉有感情地朗讀全文;

  ⒊背誦并默寫第二節(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、敝该痴b二節(jié)(默寫第二節(jié))

 、策^渡:桂林的水是美的,桂林的山更有與眾不同之處。

  二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

 、庇脤W(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),把課文讀懂:

  目的:讀出感情,理解語言文字,作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的。

  學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

  還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

 、步涣鲗W(xué)習(xí)情況:

 、旁~義:奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗

  ⑵分層:二層

 、菍懛ǎ

  寫法上與第2節(jié)相似,顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點。

  奇峰羅列,形態(tài)萬千山形

  色彩明麗山色

  危峰兀立、怪石嶙峋山勢

  有形態(tài)的描摹,有聯(lián)想比喻,有親身感受,把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。

 、扔懈星榈乩首x。

 、山涣鲗W(xué)習(xí)方法:

  【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

 、时痴b第三節(jié),交流背誦方法。

  三、略讀第三段

  ⒈師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,交相輝映,加上空中(云霧迷蒙),山間(綠樹紅花),江上(竹筏小舟),讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是(舟行碧波上,人在畫中游。)

 、沧詈筮@句古詩是什么含義?

 、尺@句詩既是作者的感受,也是對全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。

  ⒋背誦第三段。

  四、總結(jié)

 、弊髡哂迷娨话愕恼Z言,描述了桂林美麗的山水,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

  ⒉讓我們齊讀課文

  五、完成課后練習(xí)

  ⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二:

  例中的第一分句是概述,第二分句是用補充說明的方法寫具體,即清得怎么樣。兩個小題分別要求寫出黑得怎么樣和干凈得怎么樣。如:黑得伸手不見五指黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè);干凈得看不見一張紙屑等。

 、餐瓿善渌毩(xí)

  六、布置作業(yè)

 、北痴b課文。

 、材瑢懻n文。

桂林山水 教案 篇2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教學(xué)課文的2、3、4節(jié),理解課文內(nèi)容,積累好詞、好句、好段,并能背誦這3小節(jié)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過朗讀理解桂林山與水的特點,以及作者是怎樣將山與水的特點寫具體的。

  2、能夠背誦課文的2、3節(jié)。

  3、積累有關(guān)描寫桂林的好詞、好句、好段。

  4、通過配樂朗讀,讓學(xué)生能抒發(fā)情感,陶冶學(xué)生的情操。

  【教學(xué)重點】

  1、通過朗讀理解桂林山與水的特點,以及作者是怎樣將山與水的特點寫具體的。

  2、能夠背誦課文的2、3節(jié)。

  3、積累有關(guān)描寫桂林的佳句。

  【教學(xué)難點】

  怎樣將桂林山與水的特點寫具體的。

  【教學(xué)課時】

  第2課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們知道了桂林山水甲天下,回憶一下,甲是什么意思?

  二、新課傳授

  過渡:

  人們?yōu)槭裁催@樣說呢?我們來看課文。

  (打開書,看第二節(jié))

  1、學(xué)第2節(jié):

 、 桂林有一條玉帶似的漓江環(huán)繞其間,它有些什么特點呢?請聽課文錄音,邊聽邊思考,漓江的`特點是什么?請各用一個字概括出來。

  (聽錄音、看錄像)

  看錄象時配上理查德的鋼琴曲,讓學(xué)生從音樂與畫面中感受桂林之美。

  真美啊!它有些什么特點呢?

  (靜、清、綠)

 、 文中是怎樣具體描寫這些特點的呢?我們一起來讀讀這些句子,老師讀前半句,全班一起讀后半句。

  出示句子:漓江的水真靜啊翡翠。

  ① 作者為什么要在靜、清、綠前加上真字呢?

  ② 比較句子。兩句話有什么不同?

 、 用贊美的語氣讀第二句。

 、 作者運用了什么手法將這些特點寫具體的呢?那么文中將什么比作了什么?

  (出示翡翠,介紹光澤,顏色)

  這樣比有什么好處?

 、 這句話除了運用了比喻的修辭手法,還運用了什么方法?運用排比的修辭手法能使人加深印象,讀起來郎郎上口。請你選擇其中的一個分句,有感情地讀。

  ⑸ 選擇你最喜歡的一個分句,讀一讀:

  ① 水真靜啊,想一想哪些詞應(yīng)該讀輕點?再讀一遍。

  ② 讀得真好,將江底的沙石讀成重音,還有哪個字應(yīng)該讀得拖一點?

 、 很好,將一塊翡翠讀成重音,突出了真綠。

  ④ 連起來讀,喜歡哪一部分就站起來讀哪一部分,如全喜歡就一直站著。配樂朗讀,使學(xué)生沿著音樂的情緒處理課文的朗讀。

  ⑹ 學(xué)到這里,老師有個問題,這是寫漓江的水,為什么開頭要寫我看見過波瀾壯闊的大海,欣賞過水平如鏡的西湖呢?

 、 漓江的水確實美極了,想不想再次蕩舟漓江。放錄像,師配樂背誦,使學(xué)生受音樂的感染,老師在音樂的襯托下飽含感情地背誦,為學(xué)生做了一個很好的榜樣。

 、 誰也能學(xué)著老師的樣子,根據(jù)這道填空題試著背一下這一節(jié)呢?配樂背誦,讓學(xué)生對老師進(jìn)行模仿,可以降低背誦的難度。

  2、學(xué)第3節(jié):

  ⑴ 游覽了漓江的水,我們迫不及待地要去看看桂林的山。輕聲讀課文,找出桂林山的特點。

  ⑵ 你最喜歡作者寫的哪一個特點呢:

  四人小組討論一下,說說你喜歡的理由。你能在說完后發(fā)出邀請,請一些同學(xué)一起把這句話讀一讀嗎?在討論時配以古箏彈奏的音樂,讓學(xué)生放松心情,仿佛走進(jìn)桂林如詩如畫的意境中。

  ① 把山比作老人、巨象、駱駝寫出了山的形狀千奇百怪。

 、 把山比作屏障,寫出山的顏色秀麗多姿

 、 通過危峰,寫出險,通過自己的感覺寫出險。

 、 你們一定已經(jīng)對桂林山充滿了好奇,讓我一起去領(lǐng)略一下桂林山的美景。

  (請一位同學(xué)配一下音,讀一讀課文的第3節(jié))

  朗讀時配以音樂讓學(xué)生有感情地朗讀,陶冶學(xué)生的情操。

 、 真美!讓我再來試著背背這一節(jié)。

  (小組合作,上講臺背)

  背誦課文時配以音樂,使學(xué)生能背誦的有感情,得到美的享受。

  3、第4節(jié):

  這樣的美的山圍繞著這樣美的水,這樣美的水倒映這樣美的山,使你有什么感覺?(齊讀第4節(jié))配樂背誦,讓學(xué)生受情緒感染。

  三、總結(jié)

  1、我們隨著作者一起游覽了桂林,欣賞了那里的美麗風(fēng)光,會不會唱《讓我》?

  老師將歌詞改編了一下,大家跟著音樂唱。

  用《讓我們蕩起雙漿》為背景音樂進(jìn)行填詞創(chuàng)作,既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,又能讓學(xué)生得到美的熏陶。

  2、桂林山水歷來為文人所青睞,留下許多著名作品,老師今天帶來了許多課外書籍,請同學(xué)們兩人一本,找到有關(guān)描寫桂林山水的優(yōu)美句子,讀一讀,愿意讀的,一個接一個自己站起來讀,好嗎?

  3、我們偉大的祖國山河壯麗,風(fēng)景如畫,有著許多象桂林一樣美不勝收的自然景觀:如杭州西湖(幻)、長江三峽、安徽黃山、江西廬山等等。今天老師布置一個回家作業(yè),去收集寫著名景點的文章下節(jié)課交流。

  希望我們今后有機(jī)會一起到祖國的大好河山游覽。

  【板書板書】

  水:靜、清、綠

  桂林山水

  山:奇、秀、險

桂林山水 教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過媒體素材和課文有機(jī)的結(jié)合,使學(xué)生了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

  2.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  1.運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。

  2.了解桂林山水的特點,想象其美景。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  教學(xué)流程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個景色秀麗的地方。 今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題:桂林山水甲天下。

  2.選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看,再讓學(xué)生說說甲天下的“甲”是什么意思?

  過渡語:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文,體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水,他主要贊美了桂林山水的哪些特點。

  二、整體感知

  默讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下!

  三、初讀課文

  1.出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體,先山水后其他的順序觀察畫面、談感受(水:平靜、清澈;山:姿態(tài)萬千;遠(yuǎn)處云霧迷蒙;近處小船、竹筏浮在江面)

  2.配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。

  3.按要求自讀課文。

 。1)字音讀準(zhǔn),解決生字的字音、字形、字義。

  (2)質(zhì)疑問難。

  四、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1.出示課文插圖,觀察“漓江水”。

  思考:漓江的水到底與別處有什么不同呢?

  多媒體演示“波瀾壯闊的大!薄八饺珑R的西湖”同桌互談感受。

  2.自讀這一段,概括一下漓江的水的特點,用自己的話說一說。 (靜、清、綠)

  3.作者是怎樣把這些特點描繪出來的?

  4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

 、賻е鴮旖南矏壑樽宰x揣摩。

  ②指名讀,并點評。

 、叟錁酚懈星榈乩首x。

  五、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.自由讀文,出示課文插圖,觀察“桂林山”。

  2.你讀懂了什么,有什么收獲(引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點)。

  3.小組交流,反饋。

  4.全班交流自學(xué)成果,并解疑。

 、袤w會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 ②多媒體展示桂林的山,再對比泰山和香山。

  ③學(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點(板書:奇、秀、險)。

  5.指導(dǎo)有感情的朗讀,注意”啊”的讀法不同

  真奇“啊”讀ya

  真秀“啊”讀wa

  真險“啊”讀na

  六、學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1.在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。

  2.走進(jìn)課文,了解作者的感受。

  3.讀課文最后一段,你從這段話中感悟到了什么。

  體會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游”

  4.“舟行碧波上,人在畫中游”在全文中的作用是什么?

 。ㄩ_頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。)

  5.此時,我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉,帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。

  三、總結(jié)、擴(kuò)展

  1.總結(jié)

  我們一同領(lǐng)略了桂林山水的美好風(fēng)光,體會到了“桂林山水甲天下”的美譽名不虛傳。

  2.讀了本課,你可能被桂林山水的美深深感染,可以試著吟一首詩或者寫幾句話,表達(dá)自己的感受。

  3.欣賞桂林山水的圖片和視頻。

  四、布置作業(yè)

  1.抄寫生字新詞。

  2.寫一段話介紹當(dāng)?shù)氐囊惶庯L(fēng)景,使讀的人能了解這處景物的特點。(可以選用本課的句式或詞語)

  板書設(shè)計:

  桂林山水甲天下

  水—— 靜、清、綠舟行碧波上

  山—— 奇、秀、險人在畫中游

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