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中班春天語(yǔ)言教案

時(shí)間:2022-02-14 09:59:37 教案 我要投稿

中班春天語(yǔ)言教案(通用6篇)

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的中班春天語(yǔ)言教案(通用6篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班春天語(yǔ)言教案(通用6篇)

  中班春天語(yǔ)言教案1

  主題來(lái)源:

  幼兒天生就具有跟自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此,對(duì)老師來(lái)說(shuō),能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好跟神奇的。說(shuō)到了神奇,孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里,我們可以去放風(fēng)箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分,借以這個(gè)活動(dòng),讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。

  主題目標(biāo):

  1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。

  2、在園地種植等活動(dòng)中,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。

  活動(dòng)名稱:

  小蝌蚪找媽媽

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解青蛙的外形特征,及生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)用手指壓印跟曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪,供幼兒觀察。

  2、范畫:在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽故事,引起興趣:

  1、你們見過(guò)青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的,是小青蛙嗎?

  2、教師生動(dòng)講述故事,幼兒欣賞。

  二、根據(jù)故事,回答問(wèn)題:

  1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

  2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

  三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》:

  1、展示自然角的小蝌蚪,引導(dǎo)幼兒觀察:“你們看看,小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

  2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪,先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴,這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了,似讓小蝌蚪向不同方向游,只需變換不同的方向壓印。

  3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法,畫出不同方向游的小蝌蚪,蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng) )

  4、展示交流自己的畫作,給自己的畫創(chuàng)編故事。

  主題活動(dòng)反思:

  春天來(lái)了,當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí),春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子,敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦! 在主題開展過(guò)程中,幼兒感受到了春天的美好,對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

  大自然是孩子們自由探索的天空,孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里,我們走出教室,走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意,去尋找春的'足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾欤恍◎蝌、小蝴蝶,瓢蟲,我們跟動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好,我們跟動(dòng)物玩春天的游戲!雨過(guò)天晴,萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象,小樹、小花、小草在雨水的淋浴下,一下子變的精神抖擻起來(lái),一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵,了解了蝸牛的特征、生活?xí)性,對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情,這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的,所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然,親近大自然,享受大自然帶給我們的樂(lè)趣。

  中班春天語(yǔ)言教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)春天動(dòng)植物變化的興趣。

  2.感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、角色圖片、電話號(hào)碼條、幼兒有打電話的經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,引起幼兒聽故事的興趣。

  1.小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?你怎樣知道是春天的呢?春天的大自然是什么樣的嗎?(春天的特征)

  2、師:今天有一些小動(dòng)物也知道春天來(lái)了。他們是怎么知道的呢?

 。ǘ┱w欣賞故事。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事《春天的電話》,我們一起來(lái)聽一聽。

  1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來(lái)的呢?

  2、還有哪些小動(dòng)物打電話了呢?

  3、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。

  三、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。

  教師小結(jié):故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?春天已經(jīng)來(lái)了,可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢!讓我們一起去告訴他們吧!

  中班春天語(yǔ)言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

  2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

  2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

  3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

  4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

  5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。

  中班春天語(yǔ)言教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩(shī)歌。

  2. 運(yùn)用回憶,聯(lián)想,仿編和合作表演的方式,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 圖標(biāo):?jiǎn)柼?hào),動(dòng)作圖若干。紙 ,油畫棒

  2. 抒情的背景音樂(lè)和語(yǔ)言磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自然朗誦詩(shī)歌。

  教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛,仔細(xì)聽。

  教師:春天從花朵里跑出來(lái),春天從綠色里跳出來(lái),春天從我的心里飛出來(lái)。

  啟發(fā)幼兒想一想春天像什么,鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。

  2.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

  教師;我們看到的,聽到的,聞到的,感受到的春天這么多,能不能把它畫出來(lái)仿編成詩(shī)歌呢?

  引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖,嘗試仿編。

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。

  4.幼兒合作,仿編,表演一首完整的詩(shī)歌。

  教師:詩(shī)歌有幾段?我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。

  教師:怎么做呢?

  幼兒合作仿編,排練一首完整的詩(shī)歌。

  5.幼兒表演仿編的詩(shī)歌。

  教師播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。

  集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方,并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),看到別人好的地方。

  反思和分析:

  在上這節(jié)活動(dòng)之前,我已經(jīng)布置給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)周末帶孩子到大自然中找春天了,對(duì)春天的季節(jié)特征,孩子們已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。所以在活動(dòng)剛開始時(shí)的提問(wèn),孩子還是感覺(jué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備蠻多的。春天到了,小草發(fā)芽了。大樹也長(zhǎng)出綠綠的葉子了,那我們就用綠色來(lái)代表春天吧。同過(guò)整體欣賞兒童詩(shī),讓有回憶聽到詩(shī)歌里有什么,逐一展示圖標(biāo),根據(jù)孩子的回答展示完圖標(biāo)以后,清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的眼前,這個(gè)時(shí)候,讓孩子跟著圖標(biāo)朗讀,孩子對(duì)兒童詩(shī)的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)講解,讓孩子了解什么是問(wèn)答式兒童詩(shī),的朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的?

  畫詩(shī)歌,在活動(dòng)的結(jié)束部分,改變一下學(xué)習(xí)的方式,讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫詩(shī)歌,這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜,可以邊畫邊讀,好多孩子們?cè)诋嫷倪^(guò)程中,都是讀一句,畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后,他們還會(huì)看著他們的畫,再整體朗讀一遍。很有成就感。

  在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中,給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫,教師給畫在黑板上,供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。

  中班春天語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。

  2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天 這個(gè)季節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《春天來(lái)啦》連環(huán)畫、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)什么季節(jié)來(lái)了

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了,是什么季節(jié)來(lái)了呀?

  2、你怎么知道是春天來(lái)了呢?

  小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。

  過(guò)渡:今天,老師有一個(gè)春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來(lái)啦》。

 。ǘ┬蕾p“春天來(lái)了”

  1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)

  要求:我們一起來(lái)聽一聽,除了你們知道春天來(lái)了,還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了?

  關(guān)鍵提問(wèn):

  (1)故事講到這里,你們聽見誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢?

  小燕子最喜歡春天了,知道春天來(lái)了,它心情會(huì)怎么樣?所以它快樂(lè)地告訴大家。(春天來(lái)了)

 。2)小燕子快樂(lè)的歌聲被誰(shuí)聽到了呀?

  小草為什么挺起胸、昂起頭,向四周張望呀?(找春天)那它找到春天了嗎?找不到春天的小草是怎么問(wèn)的?

 。3)還有誰(shuí)也聽到了小燕子快樂(lè)的歌聲?

  桃花、梨花、杏花聽到“春天來(lái)了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個(gè)樣子給我看嗎?它們你問(wèn)我,我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢?(聽說(shuō)了嗎?春天來(lái)了,春天在哪呀?)為什么它們要你問(wèn)我,我問(wèn)你呢?(因?yàn)闆](méi)有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春天。

  (4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè)歌聲給喚出來(lái)了呢?

  小浪花沖出了薄薄的冰層 ,它著急地問(wèn)著什么?(咦?春天來(lái)了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問(wèn)呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾,可是又沒(méi)有看到春天,心里急呀)

 。5)小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”,可是小草、小花、還有小浪花都沒(méi)有找到春天,這是怎么回事呀?

  小結(jié):看來(lái),春天不像一把椅子、一張桌子,可以讓我們直接看到、摸到,那到底從哪里知道春天來(lái)了呢?

  過(guò)渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事,聽聽誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了?

  2.欣賞故事后半段(從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后)

  關(guān)鍵提問(wèn):

 。1)太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的?

 。2)為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語(yǔ):想一想,桃花什么時(shí)候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)

  小結(jié):春天是一個(gè)季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會(huì)讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。

 。ㄈ按禾臁痹谀睦铮úシ疟尘耙魳(lè))

  要求:接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。

  關(guān)鍵提問(wèn):

  1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到XX了,所以找到春天了)

  2、你們喜歡春天嗎?為什么?

  小結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時(shí)候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。

  延伸活動(dòng):

  在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎?

  中班春天語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽和理解一段話的含義,并學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)。

  2、能根據(jù)畫面內(nèi)容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫,組成完整畫面。

  3、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞、句,并嘗試運(yùn)用。

  4、體驗(yàn)自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鉛畫紙、鉛筆、彩色筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一部分——聽話繪畫

  1、觀察了解作畫工具——鉛筆。交待:等會(huì)兒用勾線的方法來(lái)畫出老師講的一段話。

  2、教師講述:春天到了,春姑娘慢慢地走來(lái)了,樹林里的樹悄悄地變化了。有的落葉樹長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽芽,有的落葉樹開滿了一朵一朵的小花,常綠樹穿著綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩:“哎——你們準(zhǔn)備好了嗎?我要將溫暖送回大地了!”小樹們張開手臂說(shuō):“好呀!好呀!歡迎你!

  3、分析:這段話里有誰(shuí)?在什么地方?有哪幾種樹?落葉樹有哪幾種不同的樣子?(可重復(fù)念其中的句子)

  4、幼兒以繪畫的形式表現(xiàn)老師講述的內(nèi)容。幼兒繪畫時(shí),教師再次朗誦這段話,幫助幼兒記憶、對(duì)照。

  第二部分——分析(借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫放大)

  1、分析繪畫內(nèi)容:這個(gè)小朋友畫的是不是一片樹林?你有沒(méi)有找到常綠樹和落葉樹?落葉樹有哪幾種?春姑娘在不在?

  2、分析表現(xiàn)形式:春姑娘表示什么?“小樹們張開手臂”是把小樹比成了什么?怎么樣用圖畫來(lái)表示?(介紹:把春天和樹比作人的方法叫做擬人,說(shuō)話時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì)讓你的話更好聽,更生動(dòng)。)

  3、提出添畫的建議:春天的小樹林會(huì)有誰(shuí)去?去干什么呢?鼓勵(lì)幼兒在畫面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。

  4、幼兒添畫,鼓勵(lì)幼兒一邊畫一邊想想用什么好聽的話表達(dá)。

  5、鼓勵(lì)畫完的幼兒自找好朋友,看著自己的畫說(shuō)一段話。要求:根據(jù)圖意,用好聽的詞和句。

  第三部分——看圖說(shuō)話

  1、把部分幼兒的畫放大在屏幕上,請(qǐng)?jiān)撚變嚎磮D說(shuō)話,教師組織幼兒分析:他講的圖畫上有沒(méi)有?找找好聽的詞和句。

  2、再次總結(jié)看圖說(shuō)話的方法:根據(jù)圖意,用好聽的詞,最好用比喻、對(duì)話。

  3、點(diǎn)評(píng)幼兒的繪畫,即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。

  4、布置幼兒課后自己完成畫面,分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。

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