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一年級(jí)語文授課教案

時(shí)間:2022-02-15 18:31:35 教案 我要投稿

人教版一年級(jí)語文授課教案模板

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的人教版一年級(jí)語文授課教案模板,希望對大家有所幫助。

人教版一年級(jí)語文授課教案模板

人教版一年級(jí)語文授課教案模板1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字;會(huì)寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)“羊字頭”和“足字旁”2個(gè)新偏旁。

  ②正確、流利有感情地朗讀課文。

 、哿私庹n文內(nèi)容,能大致體會(huì)“聽到任何事情,要?jiǎng)幽X想想或去看看,才能了解事實(shí)真相”。

  2、能力目標(biāo)

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,逐步達(dá)到感情朗讀的水平;識(shí)字、寫字練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,能大致體會(huì)“聽到任何事情,要?jiǎng)幽X想想或去看看,才能了解事情真相”。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、吸引學(xué)生,揭示課題。

  1、多媒體播放多種聲音,請學(xué)生猜猜是什么聲音。

  2、(板書課題),請大家舉起手跟老師一起寫這兩個(gè)字。(要求:字要寫得橫平豎直才好看。)齊讀課題

  3、細(xì)心的孩子,認(rèn)真觀察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)形聲字,象聲詞)

  4、提問:“咕咚”是誰發(fā)出的聲音呢?學(xué)習(xí)了課文就知道了。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,建議:用筆勾出自己不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把這些字讀準(zhǔn);對于自己特別喜歡的句子,還可以多讀幾遍。

  2、讀了課文,你有什么問題嗎?

  3、再讀課文,看誰能通過自己的讀來解決問題。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、讀一讀

  多媒體出示帶生字的詞語,自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)一認(rèn)

  沒有了拼音寶寶幫忙,你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語)

  3、玩一玩

  ①同桌拿出識(shí)字卡片,互相認(rèn)讀

 、谡,(多媒體示一棵蘋果樹,蘋果上分別寫了生字,認(rèn)對了,蘋果就會(huì)掉下來)

  4、議一議

 、傩〗M合作學(xué)習(xí),誰有好辦法記住這些生字。

 、谡l愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。

  四、再讀品悟

  1、自己練習(xí)讀課文,做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

  2、四人小組輪著讀課文,互相評(píng)一評(píng),讀的好在哪里,還有哪些地方要注意讀好的。

  3、朗讀檑臺(tái)賽

  4、齊讀課文

  五、指導(dǎo)寫字

  1、出示本課要寫的生字,選“家”“怕”擴(kuò)詞。

  2、同桌間說一說生字在田字格中的位置,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“忄”和“足”)

  4、生臨寫

  5、練寫,互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形,書寫速度,書寫姿勢等方面評(píng)價(jià))

  第二課時(shí)

  一、激趣復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、(多媒體:湖邊長著幾棵木瓜樹,木瓜上有生字)瞧,木瓜快熟了,誰能叫出它的名字,它就會(huì)掉下來(配“咕咚”聲)

  2、聽,這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來,落到湖面的聲音?删褪沁@個(gè)聲音,卻讓森林里小動(dòng)物們,(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

  (一)學(xué)習(xí)第2自然段

  1、最先聽到“咕咚”聲的是誰?

  (示圖1)聽到聲音,小兔什么樣兒?

  2、讀第2自然段,哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

  3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過嗎?

  填空:

  (),我急得撒腿就跑。

  (),我嚇得撒腿就跑。

  (),我緊張得撒腿就跑。

  4、小兔不僅跑,還邊跑邊喊,誰來喊一喊?

  5、指導(dǎo)朗讀

  他嚇得撒腿就跑,一邊跑,一邊喊:“咕咚來了!咕咚來了!”

  (二)學(xué)習(xí)3—5自然段

  1、聽到他的喊聲,猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。

  2、野牛跟他們有什么不同?它是怎么做的?(追、問)讀5然段,劃出描寫野牛的句子。

  3、(示圖2、圖3)對比兩幅圖,小動(dòng)物們和野牛的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容,你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙)

  動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)?/p>

  野牛不慌不忙是因?yàn)?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案,指導(dǎo)有感情地朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)6—7自然段

  “咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話)

  瞧,連小兔也不知道“咕咚”是什么,為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀6、7自然段。

  (示圖4)這時(shí),小動(dòng)物們會(huì)說什么,小兔又會(huì)怎樣呢?

  三、總結(jié)深化

  1、現(xiàn)在,你最想對誰說句話,說什么?

  2、戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。

  四、布置作業(yè)

  1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中。

  2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

  3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。

人教版一年級(jí)語文授課教案模板2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫7個(gè)生字、詞。

  2、能熟練朗讀課文、理解句子。

  3、懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能讀、寫,并在適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

  難點(diǎn):能概括小猴子為什么一無所獲。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、知識(shí)的新授階段

  1、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

  (1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

  (2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學(xué)生對整篇文章有一個(gè)大致概念。

  2、生字教學(xué)

  (1)呈現(xiàn)文中的生字、詞

  (2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字,老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音。老師范讀,全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

  (3)教寫生字

  學(xué)生先書空7個(gè)生字、詞。請兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。

  提供記憶策略:

  往:“住”字再加“丿”

  常:底下是“巾”字

  (4)運(yùn)用生字、詞

  非常是什么意思?(參考答案:十分、很、極)

  用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示:老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,我()高興。

  二、鞏固與檢測

  根據(jù)課后習(xí)題三,區(qū)分不同動(dòng)詞的意義,并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z言情景下運(yùn)用。

  讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

  學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)

  學(xué)生做習(xí)題,校對。

  三、作業(yè)

  抄寫生字,熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

  1、全體學(xué)生朗讀字詞。

  2、請一位學(xué)生朗讀整篇文章。

  3、提問習(xí)題四。

  二、開始新授課教學(xué)

  (聽了某同學(xué)的朗讀之后,大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。)

  1、提問:大家看了第二自然段之后,發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案:玉米)

  提問:那么第三自然段,它又摘了什么?(參考答案:桃子)

  提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)

  提問:第四自然段,小猴子又怎么做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)

  提問:那么第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)

  問:結(jié)果呢?(參考答案:沒追到,所以什么也沒有了)

  問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)

  問:為什么?大家討論一下。請幾位學(xué)生回答。

  綜合那么多的同學(xué)的意見,我們覺得做事情要有恒心,有始有終,不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

  2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,請幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

人教版一年級(jí)語文授課教案模板3

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  1、教師出示生字詞語卡片,指名讀一讀,并說一說怎樣記這個(gè)生字。

  2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里,他不但沒有____,反而,真是一只____的青蛙。

  3、教師導(dǎo)入:那么,這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看,它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)

  二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)

  教師導(dǎo)讀:大象感到很奇怪,他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。

  2、指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)指名分段讀,檢查學(xué)生讀情況。

  (2)教師指名評(píng)議學(xué)生讀的情況,并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。

  “是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”:讀出疑問、好奇的語氣)

  “是我。小青蛙!”“大象伯伯,快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語氣)

  “你掉進(jìn)井里,怎么不哭,還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)

  “你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”:讀出稱贊的語氣)

  (3)小組內(nèi)分角色朗讀課文,并演一演。

  (4)集體反饋、評(píng)議,教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評(píng)議。

  3、討論、交流青蛙唱歌的原因。

  (1)小組內(nèi)討論交流:青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子,然后用自己的話說一說)

  (2)“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈,朋友們聽到我的歌聲,一定?huì)來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子,多沒出息呀!”

  (3)齊讀青蛙說的話。

  (4)指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因,(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)

  4、再分組、分角色朗讀課文,讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。

  三、總結(jié)全文,擴(kuò)展詳細(xì)

  1、教師導(dǎo):從青蛙的身上,你們學(xué)到了什么?

  2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句,讓學(xué)生讀中感悟。

  3、教師小結(jié):是呀,小青蛙的勇敢,告訴我們,面對困難不能灰心、放棄,要主動(dòng)動(dòng)腦思考,想辦法克服困難。

  四、布置作業(yè)

  1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。

  2、有感情地朗讀課文。

  小結(jié):快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣,那就是遇到困難的時(shí)候不能哭,要勇敢地面對,要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,知道小魚,老牛和燕子尾巴的.作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

  3、能按事情的先后順序練習(xí)說話。

  4、分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和會(huì)寫7個(gè)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點(diǎn)。

  3、分角色有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、理解課文內(nèi)容。

  2、知道幾種動(dòng)物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、自讀識(shí)字。

  1、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們見過壁虎嗎?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使勁一掙,尾巴斷了,怎么辦呢?它到處借尾巴,它借到了嗎?通過學(xué)習(xí)課文你就知道了。(板書課題,齊讀課題。

  2、學(xué)生看視頻《小壁虎借尾巴:范讀》,聽課文范讀

  3、邊聽邊想:小壁虎都是向誰借尾巴?

  4、看完后指名學(xué)生回答。

  小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。

  5、學(xué)習(xí)生字

  (1)在課文中畫出生字及由生字組成的詞。

  (2)借助拼音讀準(zhǔn)生字及生詞的音。

  a、學(xué)生自己讀。

  b、老師檢查讀的效果。

  (3)讀一讀帶有生字詞的句子。

  6、識(shí)記生字。

  二、合作交流

  自己讀。(給學(xué)生一定的時(shí)間讓學(xué)生讀一讀,因?yàn)檎n文較長。)

  1、小組內(nèi)讀一讀,起到互幫互學(xué)的作用。

  2、指小組匯報(bào)讀。

  (每人讀一自然段。)

  通過反復(fù)讀一是能夠把課文讀通順,另外使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課,齊讀課題。這課可有意思了,小壁虎有一條長尾巴,它的尾巴和別的動(dòng)物的尾巴不一樣,哪兒不一樣?你想知道嗎?我們不僅要知道這個(gè),而且還要知道其它幾種動(dòng)物尾巴的作用。

  1、通過昨天的學(xué)習(xí),你有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜怼?/p>

  2、請學(xué)生質(zhì)疑,根據(jù)情況,有的可以當(dāng)時(shí)解答,有的可等到講讀課文時(shí)再去解決。

  二、品讀領(lǐng)悟

  1、讀全文。

  (1)這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文,一邊想,課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的?

  (2)讀后學(xué)生回答:第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。

  2、請你快速讀第3、4、5自然段,想一想小壁虎都是向誰借尾巴,請你在“誰”下面畫橫線。

  (1)學(xué)生邊讀邊畫。

  (2)學(xué)生回答,你畫的是什么?

  (板書,并且出示魚、牛、燕子的圖片。)

  3、學(xué)習(xí)課文第3段。

 、僦该x這自然段,想這段共有幾句話?

 、诶蠋煶鍪厩叭湓挘瑢W(xué)生一句一句地讀,老師分別出示:

  誰來到什么地方

  它看見了什么

  說了什么。

  在此過程中,理解句子的意思,和詞語的意思,并且充分朗讀。在理解“游來游去”時(shí),找學(xué)生到講臺(tái)來表演,走來走去,以助理解游來游去。同時(shí)出示()來()去讓學(xué)生照樣子說詞語,以豐富學(xué)生的詞匯。

  學(xué)習(xí)第三句話時(shí),老師出示句子讓學(xué)生比較:

  “小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”

  “小魚,你的尾巴借給我。”

  讓學(xué)生讀這兩句話,想:哪句好?為什么?(體會(huì)到前一句表現(xiàn)小壁虎很有禮貌,用的是商量的口氣)。指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。

 、坌◆~把尾巴借給小壁虎行嗎?指名讀第四句話。(板書:撥水,同時(shí)出示活魚實(shí)物,讓學(xué)生觀察并體會(huì)小魚是怎樣用尾巴撥水的。)

  想一想:小壁虎為什么沒有借到尾巴?

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出小魚姐姐說話的語氣,并讓人聽出小魚尾巴的作用。

 、茏约盒÷曌x這一段課文,用“誰來到什么地方,它看到什么,說了什么”的句式,說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。(對學(xué)生進(jìn)行按句式說話的練習(xí))。

 、莘纸巧首x這一段。

  ⑥老師小結(jié)學(xué)習(xí)這一段的方法。

  剛才我們學(xué)習(xí)這一自然段時(shí),先讀句子,理解課文的內(nèi)容,再按照“誰來到什么地方,它看見什么,說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程,然后查一查,小壁虎為什么沒借到尾巴。(板書:步驟:①讀,②說過程,③想。)

  4、按照學(xué)習(xí)第3自然段的方法,學(xué)習(xí)第4自然段:小組討論學(xué)習(xí)。

 、賹W(xué)生先自學(xué),后在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)。

  ②老師檢查小組學(xué)習(xí)結(jié)果。

  指名朗讀第4段,讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴,并且用商量的口氣。還要讀出老牛者穩(wěn)重的語氣。

  指小組分角色朗讀。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。

 、劾蠋煶鍪就队,演示投影片,老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內(nèi)容。

 、苋匀话凑铡罢l來到什么地方,它看見了誰,說了什么”的句式,說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。

  5、按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第5自然段。

 、賹W(xué)生自學(xué)。

  ②檢查自學(xué)效果。

  (指名讀課文,能夠讀出語氣。)

  說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。

  聯(lián)系生活實(shí)際想一想,燕子用尾巴掌握方向就像司機(jī)叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。)

  ③看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經(jīng)過。

  6、學(xué)習(xí)第6自然段和第7自然段。

  ①老師小結(jié)過渡:小壁虎向小魚,老牛和燕子借尾巴,都沒借到,心里十分難過,后來怎樣呢?

 、谥该x第6、7這兩個(gè)自然段。

  想一想:媽媽的話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣?(老練,親切的語氣。)

  媽媽為什么讓它轉(zhuǎn)過身子看看?因?yàn)樾”诨⒁验L出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來,應(yīng)當(dāng)怎樣讀?誰能試一試?

  (小壁虎的尾巴有再生能力。)

  (分角色朗讀這兩段。)

  7、小壁虎又長出一條新尾巴了,它原來的尾巴哪兒去了呢?學(xué)習(xí)第1段。

 、僦该x這一段:

  操作活動(dòng)投影片,演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學(xué)生理解“一掙”這個(gè)詞。

  8、學(xué)習(xí)第2自然段。

  小壁虎沒有了尾巴,這時(shí)它是怎么想的呢?(齊讀第2自然段。)

  三、看板書總結(jié)課文內(nèi)容。

  四、鞏固延伸

  查找動(dòng)物尾巴的妙用

  五、課堂練習(xí):

  請同學(xué)幫你聽寫8個(gè)詞語

人教版一年級(jí)語文授課教案模板5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

  3、情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們都喜歡猜謎語,這節(jié)課我們就來動(dòng)腦筋、猜謎語,同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。

  怎樣猜謎語,先聽老師說說猜謎竅門:“猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、(一)學(xué)習(xí)第一則謎語。

  1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。

  2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

  師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

  3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

  師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來攻?

  4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

  6、背誦謎語。

  (二)學(xué)習(xí)第二則謎語。

  1、復(fù)習(xí)漢字:請、情、晴、清。精、睛。

  2、請兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過情景表演,用謎語的話說一說,猜出謎底。

  3、朗讀謎語,猜謎底。

  4、背誦謎語,看誰背得最快。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么?

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  1、猜字謎

  2、收集謎語。

  3、自編謎語。

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