五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚鉤》教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《金色的魚鉤》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。

　　2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　3.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

　　4.訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法

　　5.訓(xùn)練朗讀能力，培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫的含義和作用

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　《金色的魚鉤》是發(fā)生在紅軍長(zhǎng)征過草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過這篇課文之后，一定會(huì)被那位老班長(zhǎng)的精神所感動(dòng)。板書課題

　　二、新授

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結(jié)合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀：

　�、畔胂胝n文主要講了一件什么事。

　�、苿澇稣n文中最使你感動(dòng)的部分。

　�、钦f說你“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上……這句的理解。

　　2、課文的主要人物是誰呢?

　　(老班長(zhǎng))對(duì)他的刻畫主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下(在書上畫出來)并說出其含義。

　　A外貌描寫：

　　全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：

　　課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫了他的外貌："個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了。"

　　第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

　　課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí)，"班長(zhǎng)皺起眉頭"。

　　課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見大家把魚湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意"。

　　課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。"

　　課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯"。

　　B動(dòng)作和語(yǔ)言描寫：(找?guī)滋幉晃ㄒ�，自由說)

　　C人物神態(tài)描寫的語(yǔ)句，從文中畫出來。

　　3、這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)

　　4、本文是刻畫老班長(zhǎng)，為什么寫“我“呢?(討論)(反面襯托)

　　5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。(板書)舍己為人?忠于黨和人民……

　　6、品讀老班長(zhǎng)犧牲的段落(28—33)

　　(1)找一學(xué)生有感情朗讀。

　　(2)師設(shè)疑，生分組討論回答。

　　7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。(要飽含真情)

　　8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。[

　　A.作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世�！�

　　“我”把魚鉤收藏起來，是為了革命勝利后送到革命烈士紀(jì)念館去，教育子子孫孫要學(xué)習(xí)老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。

　　B?用"金色的魚鉤"做

　　課題說明了什么?

　　金子是高貴的，而老班長(zhǎng)的精神同樣是高貴的`。

　　魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。

　　那個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤身上看到了老班長(zhǎng)那顆金子般的心。

　　C你是怎樣理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的?

　　三、擴(kuò)展與延伸

　　你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎?

　　(“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……)

　　四、作文片段訓(xùn)練

　　受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助，艱難地走出草地的情景。

　　五、作業(yè)

　　1、縮寫本文

　　2、把故事講給家人聽

　　3、搜集長(zhǎng)征時(shí)期的故事

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　金色的魚鉤

　　老班長(zhǎng)

　　外貌描寫

　　語(yǔ)言描寫“我”

　　神態(tài)描寫

　　動(dòng)作描寫

　　(正面描寫) (側(cè)面襯托)

　　忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人

　　教學(xué)反思

　　這篇課文生動(dòng)感人。作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：

　　1.本文描寫的是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基。

　　2.這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎?作者為什么說“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”?

　　3.在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫在字行句間。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽，并說說自己為什么受到感動(dòng)。

　　4.這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識(shí)地為學(xué)生在讀寫之間架起橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。如，課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，思考這幾次描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)神態(tài)描寫對(duì)反映人物精神品質(zhì)的作用。

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