《小白兔和小灰兔》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《小白兔和小灰兔》教案，歡迎大家分享。
《小白兔和小灰兔》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育學(xué)生熱愛勞動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重難點：
理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課件、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了電腦博士，他也想把他編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽電腦博士是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了電腦博士講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀課文
1、借助拼音把課文讀一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
3、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲：字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習(xí)。（課件出示）
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
féi jiāo shī hu tiāo fān dān è
候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔(dān)子 —— 澆水 ——翻松 ——餓了—— 時候 ——施肥
第二課時
一、游戲“吃白菜”復(fù)習(xí)生字（課件：讀對一個生字，白菜就沒有了）
二、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同” ）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
�。▽W(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里你讀懂了什么？ （板書：愛幫助別人）
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌 （板書：有禮貌）
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
�。ò鍟阂撞� 要菜子）
為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？（同桌討論）
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜 （板書：自己種 光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（課件）
4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。 1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去 （板書：吃不完 吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
�。ㄕ覍W(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
《小白兔和小灰兔》教案2
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點
難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
課前準備
1．生字生詞卡片。
2．教學(xué)掛圖或投影片。
3．朗讀課文錄音帶。
4．抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5．春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習(xí)灰。
二、整體感知
1．聽課文錄音。
2．教師提出學(xué)生要求：
�。�1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�。�2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。
3．學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
�。�2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段
1．教師引讀第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔
2．學(xué)習(xí)生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。
3．收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4．學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。
5．引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7．匯報交流，學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）
8．小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習(xí)餓。
9．看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10．讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2．學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。
三、學(xué)習(xí)生字
啟發(fā)學(xué)生自己分析完挑、哪的字形，認讀擔(dān)。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1．去拼音認讀生字卡片。
2．完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。
六、課堂練習(xí)
1．完成練習(xí)3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習(xí)4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔
要菜子
收下白菜
種白菜
不干活
送白菜
要白菜
《小白兔和小灰兔》教案3
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J識“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
�。�、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)方法
自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準備
生字卡片，媒體資源：視頻《小白兔和小灰兔：范讀》，動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、童話引入。
1、放視頻，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
二、初讀課文。
1、看視頻聽范讀。
2、學(xué)生自讀。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾病⑻簟笔侨匆簟�
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
�。ǘ际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）
2、練習(xí)給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
以上教學(xué)過程結(jié)合動畫課件《小白兔和小灰兔——綜合生字》輔助進行。
第二課時
一、視頻演示，導(dǎo)入新課
播放視頻。
生看完動畫，用簡練的語言回答：
小白兔_____________________________________________
小灰兔_____________________________________________
二、新課學(xué)習(xí)：
1、回歸到問題上，學(xué)生隨機回答，教師相機提問：
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
理解“收”的意思就是“拔”
3、學(xué)習(xí)第2、3自然段。
老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
情境表演：老山羊送白菜的場面。
4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
口述小白兔種白菜的過程。
自由說—指名上臺說—同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解“常常”的意思，說明小白兔怎樣？
三、討論、自學(xué)6至8段。
小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
交流學(xué)習(xí)結(jié)果。
在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
小白兔的菜從哪來的？
齊讀第9段。
你覺得這句話是什么意思
自由發(fā)言。
師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造�！�
四、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做��？
自由準備——指名發(fā)言
五、鞏固課文
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計：
小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜
(只有自己種,才有吃不完的菜)
小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜
《小白兔和小灰兔》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認識本課生字10個，認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字：運、送，2個左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔(dān)。
2．能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。
3．展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。
4．懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。
教學(xué)過程：
一、看圖，引出課題
1．圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）
2．讀課題（個別讀，齊讀）
3．今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。
二、感知課文
1．聽錄音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎？
2．交流，讀通句子：
小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。
3．結(jié)果，會發(fā)生什么樣的故事呢？一起學(xué)課文。
三、理解課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？
2．蹦蹦跳跳。認識足字旁，積累足字旁的字。
3．你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）
�。�1）出示句子：
a)小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。
b)小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。
(2)學(xué)習(xí)生字：嫩、施、除、運、餓。
4．小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？
5．指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔為什么自豪？
6．出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指出不同的語氣。
�。�1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”
�。�2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”
7．分角色朗讀課文。
8．讀了課文，你知道了什么？
9．讀句子：只有勞動最光榮。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
1．說話練習(xí)：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。
2．抽讀生字。
3．讀詞語：嫩綠施肥除草搬運
饑餓挑擔(dān)疑惑自豪
懷疑迷惑運氣消除
捉蟲實施蹦蹦跳跳
五、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)
1．指導(dǎo)書寫：運、送、挑、擔(dān)。
2．詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪
教師的導(dǎo)學(xué)地位，我覺得應(yīng)該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學(xué)細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學(xué)生體驗勞動的苦，學(xué)生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中，我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學(xué)生寫寫劃劃，學(xué)生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學(xué)生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。
《小白兔和小灰兔》教案5
一、教材簡說
小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
教學(xué)本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3．愿意做一個愛勞動的好孩子。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．引導(dǎo)學(xué)生讀準施的翹舌音，讀準翻、擔(dān)的前鼻音。
2．采用多種形式幫助學(xué)生在頭腦中建立生字音、形、義的聯(lián)系。
澆、餓、挑，可以聯(lián)系偏旁表義的特點來認識。
翻、澆、挑，可以利用看圖、看多媒體畫面或做動作來理解字義。
有的字可聯(lián)系以前學(xué)過的熟字來認識，如肥、挑等字。
3．本課要寫的都是左右結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該寫得左窄右寬。拉、把二字，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好提手旁：（1）橫要往右上斜；（2）豎鉤要寫在橫的右半部分；（3）提的傾斜度要大一點，不要寫平。
�。ǘ├首x感悟
這篇童話故事，課文和插圖都運用了對比的方法。教學(xué)中，如果能讓學(xué)生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表現(xiàn)，進行對比觀察和對比閱讀，學(xué)生就會明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收獲不同，從而懂得只有自己種，才有吃不完的'菜這句話的意思。
1．教師放朗讀課文的錄音，結(jié)合看投影畫面或動畫片，讓學(xué)生了解這篇課文主要講了一件什么事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．學(xué)生借助拼音練習(xí)自由朗讀課文，要求讀準字音。通過朗讀課文,初步了解童話內(nèi)容。
3．學(xué)生匯報朗讀情況�？梢韵戎该麉R報，然后在小組內(nèi)匯報。這樣就給學(xué)生提供了更多的讀書機會，也了解到更多孩子的朗讀情況。
4．出示與圖畫相對應(yīng)的課文段落，圖文對照朗讀課文。
5．圖文對照，進行分段朗讀練習(xí)。朗讀時，要結(jié)合觀察畫面進行。如，學(xué)習(xí)課文第二自然段，要觀察小灰兔收下白菜時的表情，再讀小灰兔的話，體會怎樣才能讀出他很有禮貌。
6．有的語句，可以結(jié)合觀察畫面和聯(lián)系生活實際來感悟，在感悟的基礎(chǔ)上再朗讀。如，學(xué)習(xí)小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲一句，可以讓學(xué)生通過觀察多媒體動畫或結(jié)合自己參加勞動的實際，體會小白兔做這些事是很辛苦的。再通過觀察畫面，知道小白兔澆水時的表情是很愉快的。這時，教師配樂將這一段內(nèi)容朗讀一遍，再由學(xué)生配樂朗讀。
7．練習(xí)分角色朗讀課文。
同學(xué)們還可以扮演小記者對小白兔和小灰兔進行采訪、提問，讓扮演小白兔和小灰兔的同學(xué)來回答。（活動目的：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑、提問、答疑，在質(zhì)疑與答疑的過程中理解重點詞語，理解課文內(nèi)容。）
8．學(xué)生說說自己喜歡故事中的哪個人物，為什么。
（三）實踐活動
1．課前：學(xué)生自己動手做小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾。查找音樂資料帶，確定一段音樂給課文配樂。
2．課中：
�。�1）分角色表演這個童話故事；
�。�2）扮演小記者，對故事中的人物進行采訪。
3．課后：種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
（一）童話引入
邊放動畫課件（或投影）邊講述：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文
1．教師范讀或聽錄音朗讀全文。
2．學(xué)生自讀。這篇課文較長，要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。
3．同桌互相檢查認生字的情況和朗讀情況。
4．指名試著朗讀課文，大家進行評議。
（三）認生字
1．出示生字卡片，指名認生字，隨時糾正讀音。
2．重點指導(dǎo)認讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意：澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。
3．小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個生字有一個什么共同的特點（都是左右結(jié)構(gòu)的字）；說說可以用什么方法記住這些字；給這些字找朋友。小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價、訂正。
4．采用開火車、找朋友（偏旁組字）等多種形式讓學(xué)生熟練認記生字。
（四）朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
1．學(xué)生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出感情來，邊讀邊體會內(nèi)容，并標(biāo)出各自然段的序號。
2．幾位同學(xué)朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。
3．重點指導(dǎo)。
讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣來。小灰兔說：謝謝您！要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。要讀出請求的語氣。小白兔，你的菜是哪兒來的？要讀出驚奇的語氣。是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如，白菜很快就長大了中的很快要讀得重些；小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，或哪個詞要讀得重一些，應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。
在朗讀過程中進行詞句訓(xùn)練：
�。�1）說帶把字的詞語。先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，再同桌互相說，然后全班交流。
（2）學(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補句。如，只有愛勞動，才（有幸福的生活）。只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）。
4．指名幾位同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），仔細觀察，展開想象：小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃白菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？自學(xué)思考后同桌互議，然后匯報交流。
5．學(xué)生提出不明白的問題（或詞句），先問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
6．賞讀課文。你最喜歡讀哪一個（或幾個）自然段？先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得最好。
�。ㄎ澹⿲懽�
1．讀我會寫里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字）每個字左右兩部分的寬窄如何？（每個字均為左窄右寬。）
2．練習(xí)給這幾個生字組詞。
3．指導(dǎo)寫拉。先觀察拉在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅、臨寫。寫完后評一評，對出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。
4．學(xué)生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導(dǎo)。
《小白兔和小灰兔》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)準備】
生字卡片、圖片、頭飾。
【教學(xué)思路】
1、主體參與合作互動設(shè)想。
2、情境激發(fā)學(xué)習(xí)課文的欲望，從識詞、識字開始，了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文，理解只有自己種，才有吃不完的菜。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)入：
收獲的季節(jié)又來到了，熱情好客的小動物們邀請大家去做客，它們是誰呢?(板書課題)
2、齊讀課題。你想知道什么?設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，認讀生字生詞
1、自由小聲的朗讀課文，讀準每個字的字音，特別是生字的字音。
2、同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞，并讀一讀。
3、四人小組開展讀詞讀字的活動，為競賽作準備。
4、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀詞語，學(xué)生跟讀、幫助讀準詞語的音。
翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔(dān)
5、從詞語中找出本課要求會認的生字，用自己喜歡的方式表示出來。
6、分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。
7、做生字游戲。老師抽讀卡片。學(xué)生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。
8、去掉拼音識記生字。
三、再讀課文，讀通讀順
1、四人小組開展讀書活動，人人參與，主動讀書。
2、開火車朗讀課文，糾正字音。
四、朗讀感悟前三個自然段
第一自然段：
1、自由朗讀課文，看看知道了什么。
2、指名說。練讀。齊讀。
第二、三自然段：
1、小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。
2、教師指導(dǎo)朗讀，結(jié)合體驗讀出感謝和請求的語氣。
3、同桌練讀;比賽朗讀。
4、分角色朗讀，師生配合讀，齊讀。
五、好詞好句練說話。交流記字的方法
六、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2、指導(dǎo)寫拉：
先觀察拉在田字格里的位置，教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、師生評講。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、學(xué)習(xí)了課文的前三個自然段，你知道了什么?
3、指名朗讀一、二、三自然段。
二、朗讀感悟四、五自然段
1、四人小組練讀第四自然段，讀好把字句。
2、指名讀四五自然段，教師相機指導(dǎo)。
3、鼓勵學(xué)生用把字說話。
4、用自己的話說說小白兔是怎樣種菜的。
5、分組讀第四五自然段。指導(dǎo)讀好常常、很快等詞語。
6、說話比賽：
用一句話說說這兩段的意思。
三、自讀感悟第六至九自然段
1、讀課文思考：
小灰兔看到了小白兔為什么覺得非常奇怪呢?
2、思維訓(xùn)練：
你喜歡誰呢，為什么?
3、分小組展開討論。
4、分角色朗讀。
四、語言訓(xùn)練，深化主題
1、填空練習(xí)：
只有愛勞動，才__________。
只有愛學(xué)習(xí)，才_________。
2、帶頭飾表演課文內(nèi)容。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點指導(dǎo)絞絲旁的書寫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生臨摹。
4、學(xué)生評議。
《小白兔和小灰兔》教案7
教學(xué)目標(biāo)： 教養(yǎng)：
1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
教育：熱愛勞動。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準備：
1、小白兔和小灰兔的圖片
2、課文錄音、生字卡片
教學(xué)時數(shù)：2課時
教學(xué)過程：
一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）
2、請一兩名學(xué)生講自己編的故事
3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請來了收音機姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機姐姐是怎樣講這個故事的。
4、老師：聽了收音機姐姐講的這個故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個故事后想知道些什么呢？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
二、布置學(xué)生借助拼音看課文
1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。
2、利用生字卡請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個）
3、全班跟老師齊讀8個生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）
4、全班一起當(dāng)小老師教老師認讀8個要認識的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）
三、學(xué)習(xí)課文
以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）
1、請小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個相同和不同的地方。
�。▽W(xué)生發(fā)表意見，先不作出評議）
2、哪個小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個方面？
A、相同點之一
——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙
1）說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段
2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人
B、相同點之二
——小白兔和小灰兔都很有禮貌
1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？
2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌
3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌
4）分別請男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。
過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現(xiàn)？分別是？（指板書齊讀）
我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方
C、不同點之一
——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子
�。ò鍟阂撞艘俗樱�
1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？
D、不同點之二
——回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）
1）回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？
2）它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）
3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）
4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？
E、不同點之三
——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；
小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。
1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）
2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？
3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）
4）小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？
�。ㄕ覍W(xué)生讀最后一句）
5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？
四、總結(jié)課文
1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會怎樣想？怎樣做？
2、提出希望：每個小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動換取成果。
附板書：
22 小白兔和小灰兔
�。ㄐ“淄脠D）愛幫助別人（小灰兔圖）
有禮貌
要菜子 要白菜
自己種 光吃不干活
吃不完 吃完
《小白兔和小灰兔》教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
1）語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁，全文共5個自然段，7個生字，7個認讀字，課后3道練習(xí)題。
2）這是一篇童話故事，寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己種菜，有吃不完的菜，還送給老山羊一擔(dān)。對比之下，可以得出：“只有自己勞動，才有吃不完的菜。”
二、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認讀7個生字及其組成的詞語。
2.熟讀課文，理解課文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己勞動，才能豐衣足食。
教學(xué)重點：熟讀課文，了解課文意思。
教學(xué)難點：理解小白兔說的話：“只有自己勞動，才有吃不完的菜�！�
教學(xué)準備：字詞卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插圖。
教學(xué)過程：
一、故事激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎？誰愿意講給大家聽？
板書課題 20小白兔和小灰兔
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.出示自學(xué)要求。
（根據(jù)本班情況而定，應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)）
�、俳柚匆糇x課文，讀準字音，不多字，不丟字。
②邊讀邊圈出生字，畫出詞語，再讀一讀。
�。w現(xiàn)字不離詞、詞不離字，在語言環(huán)境中學(xué)字）
�、弁阑ハ鄮椭颜n文讀通順。并標(biāo)出自然段。
2.檢查自學(xué)情況。
出示生字及詞語卡片，學(xué)生認讀。
（生字、生字組詞，認讀字組詞）
三、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事？
�。ǹ赡x、輕聲讀、同桌讀，自愿自主的選擇自己的讀書方式，抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
有的學(xué)生對比說：
20小白兔和小灰兔
要菜籽 要白菜
種白菜 吃白菜
收白菜 吃完了
送白菜 要白菜
講道理 很奇怪
有的學(xué)生縱向說：小白兔——講道理，小灰兔---很奇怪
�。ㄟ@樣說的學(xué)生人數(shù)較少，水平較高，但不要求全會這樣說，課文是按事情發(fā)展順序來寫的，所以要按順序?qū)W習(xí)課文）
四、品讀課文，理解語句。
一）學(xué)習(xí)第二段
1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，發(fā)生了什么事？（先說一說）
板書：送白菜、要白菜、要菜籽
（菜籽是什么樣的看一看）
2.誰愿意讀一讀第2自然段，其它同學(xué)看圖片
二）學(xué)習(xí)第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？
①自己讀一讀第3自然段。
②讀給你的同桌聽。
�、鄢鍪疚母�，你會填空嗎？
�、馨烟钌系淖衷~讀一讀。（體會種菜的順序）
⑤讀一讀這段話，想想小白兔是怎樣種菜的？
我們和小白兔一起種白菜好嗎？
（創(chuàng)設(shè)情況，使學(xué)生入情入境的感悟勞動的辛苦為下文自己種，做鋪墊）
師生共同表演，你們感覺怎么樣？看看小白兔呢？（看圖）
⑥比一比誰先背下來，（背誦積累）
三）學(xué)習(xí)第四段
小白兔辛勤的勞動，小灰兔呢？誰愿意給大家讀一讀，（一帶而過略學(xué)）（看圖）
四）學(xué)習(xí)第五段
小灰兔不勞動，沒有吃的，怎么辦呢？（出示文稿）
①輕聲讀一讀這段話。注意閃動的字，想一想指誰？
他 你 我
小灰兔 小白兔 小白兔
�、谠僮x一讀小白兔說的話，你會填空嗎？
（一個同學(xué)在黑板上板書）
�、墼囍堰@句話背下來。
�、苄』彝寐犃诵“淄玫脑挄趺聪�？如果你是小灰兔會怎么做呢？（小組討論說一說）
五、布置作業(yè)
選擇你喜歡的角色排練
（引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準備）
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.講故事并續(xù)編故事
2.分角色表演（難點）
3.學(xué)習(xí)寫字（重點）
教學(xué)準備：6幅圖畫，頭飾（山羊、灰、白兔）
教學(xué)過程：
一、分角色朗讀課文，回顧大意
（談到哪段，貼哪幅圖）
二、誰愿意把課文讀一讀（指名讀）
觀察畫面，續(xù)編故事：
①先認真觀察這4幅圖，自己試著講一講，再講給同桌聽
②小灰兔聽了小白兔的話怎么樣了呢？（補貼2圖）種菜、送菜
觀察這2幅圖，把故事續(xù)編出來，可以同桌、前后桌4人一同討論完成
③找2個小組講一講。
三、分角色表演
①4人小組不變，分配角色，練習(xí)表演
�、谡乙粋�組試演，臺下同學(xué)補充，指導(dǎo)
③再展示表演
�。w現(xiàn)學(xué)生是主體，不僅是演員，也是編導(dǎo)）
�、軐W(xué)生興趣很大，把本小組的表演改進，再演一演。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
�、儆蒙挚ㄆx一讀，把字音讀正確
�、诮榻B自己的識字方法（你是怎么記住這個字的）
如：兔：別丟了一點。
您：上下寬窄大致相同，上“你”下“心”
完：元應(yīng)占2/3
灰：灰與火有什么關(guān)系
餓：左窄右寬，注意“我”的占格
�、劭偨Y(jié)識字方法：
按組成記憶（奇），按結(jié)構(gòu)記憶（完）
與字形字義結(jié)合記憶（灰），與字形字音結(jié)合記憶（完）
與形近字結(jié)合記憶（餓、鵝），與詞結(jié)合記憶（奇怪）
�、軐懽謴娬{(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確
五、布置作業(yè)
1.把所編故事講給爸爸媽媽聽
2.和爸爸媽媽一起演一演
（課內(nèi)延伸，課內(nèi)外溝通）
《小白兔和小灰兔》教案9
一、教材分析：
1、本課是一節(jié)新授課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小兔子的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點和形體比例折出小兔子成為本課的要點。
3、折出小兔子之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）
4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助精神。
二、教學(xué)目的：
1、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的小兔形象。
2、學(xué)會把握小兔的特點和比例結(jié)構(gòu)進行制作。
3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識和熱情。
三、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進行制作和添加。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生基本了解小兔的外形特點和比例關(guān)系的能力。
四、教學(xué)用具：
范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、彩筆、雙面膠等。
五、課前準備：
1、學(xué)生分兩排席地而坐，每人自己準備手工紙。
2、多媒體課件
六、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
老師手拿一只紙折的小兔入場。
小白兔是人見人愛的小動物，今天我們就用美麗的手工紙來折出小白兔 ，送給我們喜歡的人。板書課題《可愛的兔子》
�。ǘ�、學(xué)習(xí)童謠——《小白兔》：
1、出示兒歌“小白兔白又白， 兩只耳朵豎起來， 愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛�！�
2、學(xué)生嘗試讀兒歌。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)生誦讀兒歌。
�。ㄈ�、我手折我心。
剛才我們學(xué)習(xí)了小兔的兒歌，接下來，我們就利用我的小巧手來動手折一折可愛的小兔子。
1、教師出示：折紙小兔子的圖解，教師解析圖解，示范折一只。
2、學(xué)生跟著老師一起動手一起折。
3、學(xué)生分小組折，不會的可以向別人請教。
4、學(xué)生動手畫畫，自由創(chuàng)作，然后把折好的兔子貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
5、小組內(nèi)展示，評出組內(nèi)最佳作品。
6、全班交流展示，各小組折的最好的同學(xué)站到前面，評出班級優(yōu)秀獎。
請獲獎的同學(xué)講評自己的特點和制作方法。其他同學(xué)也可以評議。
7、教師點評，獎勵獲獎同學(xué)。
�。ㄋ模⒆叱稣n堂，活動延伸：
想想一下小白兔折好后會遇見誰？編一個童話故事，明天講給你的同桌聽。
附：折小兔圖解
折紙《可愛的小白兔》教學(xué)反思
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。今天校本課，我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。
小兔子是幼兒比較喜歡的一種動物，所以讓孩子們折他們喜歡的小動物更能激發(fā)他們折紙的樂趣。
教學(xué)折小兔，我用的是比較簡單的折疊方法：比如對角折、對邊折等等，讓學(xué)生具有一些初淺的技能。因為一年級孩子折紙能力還差一些，所以我選擇比較簡單的來進行教學(xué)。
首先我拿出范例，激發(fā)幼兒的興趣，，讓他們知道今天要干什么事情，然后進行完整的示范，最后是讓幼兒分段跟著學(xué)，每折一步，都要幼兒舉起來給我看看，是不是大家都跟上來了，只有這樣一層一層深入，孩子們才會堅持到底完成作品。
最后，所有的孩子都折出了自己的小兔子，并配上了美麗的圖畫，看著孩子們一幅幅精美的作品，我心里高興極了。
《小白兔和小灰兔》教案10
游戲一：收白菜。
目的：鞏固生字的認記。
準備：白菜形狀的卡片，并在背后寫上本課生字。
方法：老師引導(dǎo)：“誰來幫老山羊收白菜？”學(xué)生：“我來幫，我來幫�！崩蠋熤该垖W(xué)生上臺收白菜（認讀生字），再由該學(xué)生帶領(lǐng)全班學(xué)生齊讀3遍生字。
游戲二：小兔拔蘿卜。
目的：鞏固生字的認記。
準備：教師事先板畫蘿卜，蘿卜上寫本課的生字。
方法：老師唱：“拔蘿卜，拔蘿卜，哎呀呀，哎呀呀，快來快來拔蘿卜。×××，你來拔！”被叫到的同學(xué)上臺拔蘿卜（讀生字），然后全班同學(xué)再跟讀3遍。也可以請讀對生字的小朋友當(dāng)小老師，指名請下面的學(xué)生繼續(xù)上臺拔蘿卜。
閱讀游戲
游戲一：分角色表演“收白菜”。
目的：在互動交際中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“感謝”這一交際形式。
準備：在品讀課文的基礎(chǔ)上開展游戲。
方法：學(xué)完一到三自然段后，組織學(xué)生分角色表演“收白菜”，一人當(dāng)老山羊爺爺，一人當(dāng)小白兔，一人當(dāng)小灰兔，培養(yǎng)學(xué)生在接受人家禮物時要說“謝謝”的交際習(xí)慣。
游戲二：白菜長大了。
目的：訓(xùn)練學(xué)生有序、清楚、完整地說話。
準備：熟讀課文。
方法：在學(xué)完“小白兔種菜”的有關(guān)段落后，為學(xué)生提供一些詞語（比如：翻地、播種、澆水、施肥、拔草、捉蟲），引導(dǎo)學(xué)生嘗試用上這些詞語復(fù)述小白兔種菜的過程。
游戲三：課中操。
目的：進行課中休息，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，并在兒歌誦讀中進一步受到勞動光榮的品德教育。
準備：兒歌《愛勞動才是好娃娃》，“樹上小鳥叫喳喳，我提水壺來澆花�；▋汉蕊栠肿煨Γ孟耖_口把我夸。‘不用夸！不用夸！愛勞動才是好娃娃’”。
方法：引導(dǎo)學(xué)生一邊拍打節(jié)奏或做出相應(yīng)動作，一邊進行演唱。
游戲四：課本劇表演。
目的：深入理解課文內(nèi)容，增強對故事的體驗。
準備：老山羊爺爺、小白兔、小灰兔的頭飾，白菜，一包菜子。
方法：先請大家思考，老山羊收到小白兔的菜會怎么說呢？小灰兔聽了小白兔說“只有自己種，才有吃不完的菜”會怎么想、怎么做？然后請同學(xué)們試著續(xù)編故事，并找伙伴試著演一演，并自告奮勇上臺展示。最后大家評一評，誰編的故事最合理、最有意思。
《小白兔和小灰兔》教案11
【課前透視】
這是一篇極具普遍教育意義的童話故事。課文運用擬人的手法，通過小白兔和小灰兔主動幫助老山羊收白菜，面對老山羊的答謝，他們的做法卻截然不同這件事，告訴學(xué)生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的豐碩果實。課文巧妙的寓勞動教育于生動形象的故事之中，耐人尋味。
現(xiàn)在的孩子大多缺乏勞動意識，害怕勞動艱辛，等、靠、要的思想極為嚴重，他們往往不像小白兔那樣懂得勞動的意義，而像小灰兔一樣意識不到自己的做法是不對的。因此，教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境，通過多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立勞動的意識，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣，并從小白兔身上感受到勞動的快樂，愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識翻、澆等8個生字，會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動光榮的意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【信息資料】
課件、錄音機、磁帶、小白兔和小灰兔等頭飾。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
〖切入舉偶
1、講故事：
邊放動畫課件邊講述：今天，老山羊的白菜又獲得了大豐收，這么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊發(fā)愁的時候，小白兔和小灰兔跑過來幫老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送給她的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。
2、唱歌：
教師播放《勞動最光榮》這首歌曲，師生隨音樂同唱這首歌。這首歌告訴我們什么?今天，老師給你們帶來了兩位新朋友。(把小白兔和小灰兔的卡通畫貼在黑板上)看看他們是怎樣做的。
〖對話平臺
一、欣賞
根據(jù)切入舉偶中的第一種方式，教師繼續(xù)播放多媒體課件。(課文中的插圖，課文文字)學(xué)生邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
二、自學(xué)
1、自由讀故事，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。
2、拿出生字卡，讀生字，同桌互相幫助，記住生字。
3、再讀課文，把課文讀正確。
放手讓學(xué)生充分自由讀書，合作交流，認識生字，讀順課文。遇到困難想辦法自己解決，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，學(xué)生會從中獲得成功的喜悅。
三、讀文、識字
1、學(xué)生分自然段讀課文，師生相機進行評價。
2、抽讀生字，隨機糾正字音，提醒學(xué)生注意的是：
澆、挑是三拼音;施是翹舌音。
要根據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實際，有所側(cè)重，最好讓學(xué)生之間相互提醒。
3、交流識字方法，如：
翻、澆、挑做動作;澆、餓、挑利用偏旁表義的特點;挑、肥用形近字比較的方法等。
4、我會讀：
出示由生字組成的詞語，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
四、朗讀
1、讀全文，邊讀邊想：
你讀懂了什么?
2、精讀前三個自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進行指導(dǎo)：
⑴ 讀了第一自然段，你覺得小白兔和小灰兔怎樣?你能用幫忙說一句話嗎?
⑵ 小灰兔收下了白菜，很有禮貌地說：謝謝您!該怎么讀?
�、� 小白兔請求老山羊送他一包菜子，小白兔的話又該怎么讀?
(多種形式進行練讀，個別讀、齊讀、男女生對讀。)
沒有評價的課堂是不完整的課堂，讀完課文后，師生之間、生生之間互相評價，肯定優(yōu)點，找出不足，提高了學(xué)生的朗讀水平，同時激勵性的評價也調(diào)動了學(xué)生的積極性。
五、表演
戴上小白兔、小灰兔、老山羊的頭飾，表演前三個自然段內(nèi)容。
六、寫字
1、認真觀察田字格中的6個字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、選三個自己喜歡的字練寫。教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。
3、評一評學(xué)生的字，把自己寫得不夠好的字再寫幾個。
第二課時
〖對話平臺
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了有禮貌、樂于助人的小白兔和小灰兔，知道他們高興地拿著自己喜歡的禮物回到了家。想知道回家后發(fā)生的故事嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《小白兔和小灰兔》。
二、朗讀
1、讀第四至九自然段，大家評一評，讀得怎么樣?教師相機進行指導(dǎo)，同時進行詞句訓(xùn)練。
第四自然段：
讀后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同學(xué)讀句子，自己練習(xí)仿說，同桌互相說，然后全班交流。
第五自然段：
讀詞語：澆水、施肥、拔草、捉蟲，再說幾個這樣的詞語。
第九自然段：
出示句子：只有自己種。才有吃不完的菜。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會這句話的意思。
補句：只有愛勞動，才( )。
說句：只有( )，才( )。
品讀好詞佳句，一方面幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，另一方面幫助學(xué)生積累詞句，豐富語言庫存，由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。
2、重點指導(dǎo)讀好第八、九自然段。
學(xué)生自由讀，然后找學(xué)生讀，讀后師生進行評價，教師進行范讀，學(xué)生比賽讀、分角色讀等多種方式進行。
�、� 同學(xué)接力讀全文。
⑵ 你喜歡讀哪一自然段?先自己試著讀，然后開展比賽，看誰讀得好。
三、質(zhì)疑
學(xué)生提出不明白的問題，先問問同學(xué)，解決不了的再向老師提出，然后大家共同解答。
四、寫字
學(xué)生獨立寫剩下的三個字，然后同桌互評，采用打星的形式進行。
《小白兔和小灰兔》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔(dān)、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習(xí)與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
認識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
認識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦與愛勞動。會認真寫“拉、把、給”等3個字。
課堂預(yù)設(shè)過程:
一.認識兩位好朋友。
1、引入：小白兔和小灰兔。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓(xùn)練做準備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。
二．初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音�？ㄆJ讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）
三、了解他們不同的思想。（學(xué)習(xí)2、3自然段）
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習(xí)讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）
�。ㄖ笇�(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。再讀一讀小灰兔和小白兔的話？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜 菜子（前面留后面板書的空）
5、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……
6、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
7、小白兔又是怎么想的呢？
四、感受不同的行為及后果。（學(xué)習(xí)四、五、六自然段）
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）結(jié)合練習(xí)說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習(xí)說完整的句子。
5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
�。�2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。
�。�3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……
�。�4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。（5）創(chuàng)設(shè)情境讀：（a）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（b）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（c）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（d）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、我們說這是一只怎樣的小兔子呀，（勤勞、愛勞動）咱們再來讀讀大屏幕上的這句話。現(xiàn)在，小白兔就在我們身邊，你想給它說什么？
7、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
8、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，小白菜很快長大了。同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
9、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃 ）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）
五、認真寫字才會有收獲。
1、只有認真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。（1）學(xué)寫“把”，指導(dǎo)學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)到關(guān)鍵筆畫的順序觀察。師范寫（2）一邊范寫“拉”，一邊解說：“拉”和“把”一樣都是“扌”，結(jié)構(gòu)上和寫“把”的方法一樣，左窄右寬。右邊的“立”我們要注意這兩點的方向和位置。寫“給”。誰來說說怎么寫好這個字？想一想前面兩個字我們是觀察什么？再從關(guān)鍵筆畫入手的？
3、師指導(dǎo)書寫，生練習(xí)
4、（機動）完成課堂作業(yè)2連線。
小結(jié)：
當(dāng)初老山羊送給小灰兔的白菜現(xiàn)在已經(jīng)被他吃光了，可是小白兔卻挑著一擔(dān)白菜來找老山羊。這又是怎么一回事呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、作業(yè)：
�。薄⑽夷馨呀裉鞂W(xué)過的生字新詞讀兩遍。
２、我能把《小白兔和小灰兔》讀給爸爸、媽媽聽。
第二課時
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的3個字，完成課堂作業(yè)本。
板書設(shè)計：
小白兔 種白菜 送
26 和 愛勞動
小灰兔 吃白菜 要
《小白兔和小灰兔》教案13
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
【教學(xué)重點難點】
難點：理解只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【課前準備】
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習(xí)4的小黑板。
5、春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話揭題：
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。
(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。(板書課題)誰來讀課題?學(xué)習(xí)灰。
二、整體感知：
1、聽課文錄音。
2、教師提出要求：
�、� 輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
�、� 在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。
3、學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
⑴ 開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
�、� 利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段：
1、教師引讀第一段：
老山羊在地里──小白兔和小灰兔──
2、學(xué)習(xí)生字收、菜：
提示收的聲母是翹舌音，菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物，下面采表示讀音。
3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字謝、您：
這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形。您是尊稱，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您，說明它很有禮貌。
5、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習(xí)朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。
(板書：要菜子 收下白菜)
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流：
學(xué)習(xí)澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞，看看第二幅插圖，練習(xí)朗讀四、五兩段課文。
(板書：種白菜)
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學(xué)讀第六段。
(板書：不干活)
學(xué)習(xí)餓。
9、看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習(xí)讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文：
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習(xí)朗讀它們的對話。
2、學(xué)生匯報交流;
(教師板書：送白菜 要白菜)
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習(xí)朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：
通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白只有自己種，才有吃不完的菜的道理。
三、學(xué)習(xí)生字：
啟發(fā)學(xué)生自己分析挑、哪的字形，認讀擔(dān)。
四、朗讀課文：
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習(xí)朗讀。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：
1、去拼音認讀生字卡片。
2、完成課后練習(xí)2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字：
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是發(fā)。不要漏寫最后一筆點。
六、課堂練習(xí)：
1、完成練習(xí)3：
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2、完成練習(xí)4：
指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
【板書設(shè)計】
26 小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
種白菜 不干活
送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》教案14
教材簡析
小灰兔和小白兔都是好孩子，他們都能主動幫老山羊收白菜�？墒�，面對老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來，小白兔懂得勞動的意義──只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 ．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
2 ．愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重難點
朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
準備： 課件
教學(xué)過程：
第二課時
一、創(chuàng)境導(dǎo)入：
猜謎語：有種動物真可愛、耳朵長、尾巴短。紅紅的眼睛三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，跑起路來特別快。
兒歌表演《小兔子乖乖》
師導(dǎo)語：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙，為了感謝他們老山羊送給他們一人一車白菜，小灰兔收下了白菜，小白兔沒要白菜，向老山羊要了一包子，后來沒要白菜只要菜子的小白兔又給老山羊送白菜，小白兔的白菜到底從哪兒來的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小白兔和小灰兔。
二、先學(xué)后教
合作學(xué)習(xí)目標(biāo)：
讀4 —6 自然段，先獨立思考：它們倆回到家后是怎么做的? 課文是怎樣寫的? 找出有關(guān)句子畫上——然后在小組內(nèi)交流。
指導(dǎo)交流學(xué)習(xí)收獲：
1 、交流：小白兔是怎么做的？
2 、指名學(xué)生讀句子，出示句子：
小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
齊讀句子。
3 、你能用自己的話說說小白兔種白菜的過程嗎？（板書；種白菜）
小白兔先把地（ ），然后給白菜（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。白菜就慢慢長大了。 如果讓你做這些事，會遇到什么困難？你有什么感受？（辛苦，累）
4 、你覺得種菜時干什么事很辛苦？為什么？
生：把地翻松，是一件非常辛苦的事。
怎樣才能把地翻松?( 使力氣)
你會說這樣的詞語嗎？把（ ）
生：拔草傷了手。
生：蟲子蟄了手。
師：說不定，還會被蟲子咬，可疼了。
生：她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了。
師：盡管很辛苦，會遇到很多困難，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細心照料自己的白菜。 讓我們一起來感受小白兔種菜的辛苦。
出示句子，讀句子：
小白兔回到家里把地翻松了，種上菜子。
小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
5 、小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個詞看出來的？（常常）
常�？梢該Q成什么詞？（經(jīng)常）
用“常�！闭f句子。
從這個詞中你感受到了這是一只怎樣的兔子？（勤快，愛勞動）
提示：面對被草割傷手，被蟲咬，被太陽曬，手磨出泡------ 這么多困難小白兔不害怕，并且常常都去地里做那么多事，你覺得小白兔是一只怎樣的兔子？
讓我們一起讀，感受小白兔的勤勞，讀句子：小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
6 、做這些事非常累，還要常常做，這樣才能種出白菜，（出示句子引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。
小白兔愛勞動，不怕苦，不怕累，在他的辛勤照顧下，白菜長大了。
讓我們也愛勞動的小白兔，出示4 、5 段，齊讀4 、5 段。
7. 小白兔非常愛勞動，它種的白菜很快就長大了，小灰免又在干什么呢？
出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，你看到了什么？這是一只怎樣的兔子？
課文是怎么寫的？讀第六自然段，質(zhì)疑：他為什么不干活了？猜猜小灰兔心里的想法。
（板書：干(g àn) 活，認識多音字“干”，掌握讀音，組詞。）（心想：有了這些菜我就可以不干活了。）
讀第6 段，感受小灰兔的懶惰。
師：小白兔和小灰兔一個愛勞動自己種菜，一個不勞動吃老山羊送的白菜，結(jié)果怎樣呢？自己認真讀七、八自然段。
生：小灰兔吃完了白菜又去要，小白兔給老山羊送白菜。
出示第8 段，指名讀，質(zhì)疑：小灰兔為什么覺得奇怪？
生：看見小白兔送菜
生：小白兔要的是菜子，怎么會有白菜？
師：小灰兔不知道菜子種在地里會長出白菜，當(dāng)它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來時，不知道白菜是從哪兒來的，所以感到很奇怪。
讓我們一起來聽聽小白兔的回答：
出示第9 段，齊讀，讀了小白兔的話，你明白了什么？
生交流，師：自己種白菜，才能收許多白菜，才會有吃不完的菜。
用“只有--- 才--- ”說句子。
師：種菜是這樣，做其他的事也是這樣，只有付出勞動才會有收獲。
三、展示反饋
給課文續(xù)編故事。
提示：小灰兔聽了小白兔的話會怎么想？以后又會怎么做？他們之間會說些什么？
先小組內(nèi)交流，然后全班展示。
《小白兔和小灰兔》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識翻、澆等8個生字。會寫拉、把等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認識生字和朗讀課文，體會只有自己種，才有吃不完的菜的意思。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)準備】
課件、小白兔和小灰兔的頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、童話引入：
1、邊放動畫課件(或投影)邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事：一天，小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜帶回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。
通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、(板書課題)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字：
1、自由讀課文，找出要求會認的生字上，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2、利用生字卡，請兩個學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音：
每人教4個生字。重點指導(dǎo)容易認錯的字，提醒學(xué)生注意，澆和挑是三拼音，翻和肥的聲母是f，施是翹舌音。
3、小組合作學(xué)習(xí)：
說說用什么方法記住這些字，給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報、交流，師生共同評價訂正。
4、采用開火車，你指我認，我說你指的識字游戲復(fù)習(xí)生字。
通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、再讀課文，整體感知：
1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標(biāo)出序號。
2、借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準，把課文讀通順。
3、自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。
4、學(xué)生評議。
對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。
5、重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：
小灰兔說的謝謝您!要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的我不要白菜，請您給我一些菜吧。要讀出請求的語氣。
小白兔，你的菜是哪兒來的?要讀出驚奇的語氣。是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。要讀出自豪、深有體會的語氣。
其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如白菜很快就長大了中的很快要讀得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評價來讓學(xué)生體會和感悟。
6、在讀中進行詞句訓(xùn)練：
�、耪f帶把字的詞語。
先讓學(xué)生讀例子把地翻松、把白菜吃完、把窗戶打開，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。
�、谱寣W(xué)生反復(fù)讀只有自己種，才有吃不完的菜這句話，看誰能用只有才再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生補句。如：
只有愛勞動，才(有幸福的生活)。
只有刻苦學(xué)習(xí)，才(有好的成績)。
7、課間操：
歌曲《勞動最光榮》。
四、感悟課文內(nèi)容：
1、指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片)，比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。
�、疟葢B(tài)度：
學(xué)習(xí)1至3自然段。
小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。
�、票缺憩F(xiàn)：
學(xué)習(xí)4至6自然段。
引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：
�、俜N菜說明小白兔怎么樣?
�、诰统哉f明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜長大了;因為小灰兔懶惰，白菜吃完了。(這為理解重點句做了鋪墊)
�、潜冉Y(jié)果：
學(xué)習(xí)7至9自然段。
比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。)小灰兔為什么奇怪?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話只有自己種，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。
2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?
齊讀最后一句話。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑(老師參與討論)。
5、匯報交流。
6、指導(dǎo)朗讀：
重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。
形式分為：
指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。
通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。
五、自由續(xù)編故事：
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?
自由準備──指名發(fā)言。
六、鞏固課文;
1、復(fù)述課文。
2、教師總結(jié)課文。
【板書設(shè)計】
小白兔：要菜子種白菜──送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)
小灰兔：拿白菜──吃白菜──要白菜
第二課時
一、讀課文，認讀生字、詞語卡片：
二、自學(xué)生字：
要求：
利用已學(xué)過的多種方法識記字形。如：
熟字加偏旁：月巴肥、扌旦擔(dān)、饣我餓。
熟字換偏旁：逃挑。
三、匯報交流;
四、指導(dǎo)書寫：
1、同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處。
(均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬)
2、教師指導(dǎo)書寫：
給，右下方是個扁口，起筆在豎中線上。
種，左窄右寬，最后一筆是懸針豎。
吃，右邊不要寫成氣。
3、先書空，再仿寫。
五、課堂作業(yè)設(shè)計：
1、練習(xí)書寫生字。
2、看拼音寫字詞。
lāchē zhòngdìchīgěigànhuó bǎ
( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )
【《小白兔和小灰兔》教案】相關(guān)文章：
小白兔和小灰兔_850字01-21
小白兔和小灰兔說課稿11篇11-09
小白兔和小灰兔作文11篇11-23
小白兔和小灰兔同步練習(xí)題05-26
小白兔和小灰兔作文通用11篇11-23
小白兔和小灰兔評課稿(3篇)02-01
小白兔和小灰兔評課稿3篇02-01
【熱門】小灰兔作文01-27
【薦】小灰兔作文01-27
【精】小灰兔作文01-27