一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案9篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
3.借助拼音,正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《在一起》。
4.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學(xué)難點(diǎn):知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書(shū)寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣,導(dǎo)入課題
小朋友們學(xué)習(xí)拼音真積極(jī jí),做起(qǐ)游戲(xì)真高興。“j、q、x”忍耐不住了,也想和你們一起玩,讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧。ò鍟(shū): j、q、x)
設(shè)計(jì)意圖:兒童化的語(yǔ)言,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、看圖找韻母
1.看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?再找找j、q、x三個(gè)聲母。
2.學(xué)生看圖,在小組中說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,并找出j、q、x三個(gè)聲母。
3.交流觀察的結(jié)果,代表展示。
生1:“雞”是j的音,母雞和蝴蝶組成j。
生2:“7”和“氣”是q的音,氣球的形狀像q。
生3:“西”是x的音,西瓜的切口的形狀像x。
三、借助課件,學(xué)習(xí)聲母j q x。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母j。
1.教師示范發(fā)j的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端,然后再將舌面稍稍離開(kāi),與硬腭形成一條窄縫,讓氣流擠出來(lái)!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“雞”讀準(zhǔn)j的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“母雞抬頭j j j”。
3.教師范讀:(多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母q。
教師示范發(fā)q的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范!鞍l(fā)音部位、方法跟j大體相同,只是送出的氣流較強(qiáng)。”學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)q發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“左上半圓q q q”。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“x”。
教師示范發(fā)x的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭,形成一條窄逢,讓氣流從中摩擦而出!睂W(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖,編成順口溜幫助學(xué)生記憶x的發(fā)音方法,“大西瓜,甜蜜蜜,一個(gè)大叉x x x!
設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,編創(chuàng)順口溜,認(rèn)讀字母的發(fā)音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
j、q、x的筆畫(huà)不難,指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)要讓學(xué)生觀察j在四線格中的位置,它是唯一一個(gè)四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察j、x兩個(gè)字母的筆順。
j兩筆寫(xiě)成,占上、中、下三格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“ ”的豎要寫(xiě)得直,到下格后才開(kāi)始往左彎。
q兩筆寫(xiě)成,占中格和下格,注意豎要從中格一直寫(xiě)到下格。
x兩筆寫(xiě)成,占中格,書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)左斜,從右往左寫(xiě),再寫(xiě)右斜,從左往右寫(xiě)。注意左斜右斜的角度要一致。
設(shè)計(jì)意圖:先觀察,后仿寫(xiě),在教師的指導(dǎo)下,規(guī)范書(shū)寫(xiě),學(xué)習(xí)正確的書(shū)寫(xiě)方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。
2.借助拼音,正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《在一起》。
3.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程
一、習(xí)舊迎新,導(dǎo)入新課
1.師生談話:上節(jié)課,老師和大家一起暢游了拼音樂(lè)園,還認(rèn)識(shí)了三位新朋友,你們還記得它們嗎?現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們,好嗎?
教師讀兒歌的前半句,學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj,七個(gè)氣球——qqq,刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)
設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)就知,導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、故事激趣,拼讀音節(jié)
1.過(guò)渡:同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友,我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友,快看,第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰(shuí)?
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個(gè)個(gè)新的音節(jié),你們會(huì)拼讀嗎?
3.學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié):jī qì xī。
4.講故事:看見(jiàn)小i和j、q、x玩得這么開(kāi)心,小ü也來(lái)了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特別有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x后,它馬上把帽子摘了下來(lái),然后彬彬有禮地說(shuō):“我可以和你們交朋友嗎?”于是小ü就和j、q、x手拉著手,一起做起了游戲,而且嘴里邊還唱著:“小ü小ü有禮貌,見(jiàn)到j(luò)、q、x就摘帽,小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念ü。”
。1)課件出示兒歌,師生共同拍手唱兒歌,鞏固新知。
兒歌:小ü見(jiàn)了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰見(jiàn)j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。
j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去。
。2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié):
課件出示音節(jié):j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū
。3)選一選,連一連
把正確的音節(jié)和圖相連。
設(shè)計(jì)意圖:教師用生動(dòng)的故事,朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生記憶,這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí),而且可以加深學(xué)生的記憶。
三、故事激趣,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.講故事突破難點(diǎn):小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,這可急壞了小ɑ,它也想來(lái)交朋友,可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙,沒(méi)辦法,小ɑ只好去請(qǐng)小i了,一邊走它還一邊在嘴里念叨著:“j、q、x脾氣怪,不和小a單獨(dú)見(jiàn),小ɑ要見(jiàn)j、q、x,必須小i來(lái)聯(lián)系!
2.師生共同讀兒歌。
3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)(課件出示三拼音節(jié):jiā qiā xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。
設(shè)計(jì)意圖:圖文結(jié)合,編創(chuàng)順口溜、兒歌,拼讀相應(yīng)的音節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
四、圖文結(jié)合,學(xué)詞學(xué)字
1.過(guò)渡:交了這么多朋友,j、q、x非常高興,現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,你們看,它們來(lái)了。課件出示書(shū)中兩幅圖片,來(lái)打個(gè)招呼吧!
2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話,說(shuō)完整話。
1.教師根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示音節(jié):
dā jī mù??? xià qí
搭積木下棋
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)開(kāi)火車(chē)拼讀。
(3)學(xué)生齊聲拼讀。
(4)去掉拼音出示“棋”,齊聲讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說(shuō)句話。
設(shè)計(jì)意圖:充分利用教材內(nèi)容,看圖畫(huà),學(xué)生字,將枯燥無(wú)味的識(shí)字變得生動(dòng)有趣。
五、自主學(xué)習(xí),練讀兒歌
1.過(guò)渡:大家看,老師還想給大家介紹一群特別可愛(ài)的小家伙,它們是誰(shuí)?(課件出示一群小雞的圖片。)
2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌《在一起》。
(1)教師范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。
(2)學(xué)生自主讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不添字。
(3)同桌互相讀兒歌,互相糾正讀音,圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。
(4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”,帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。
(6)指名讀兒歌,要求讀得正確、流利。
(7)借助課件齊讀兒歌,注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。
設(shè)計(jì)意圖:利用兒歌鞏固本課所學(xué)音節(jié),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,懂得學(xué)拼音的好處。
六、鞏固朗讀。
播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。
七、課后作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
j q x
j j—i—jia
q q---i--a—qia
x x---i--a—xia
課后反思
成功之處:
在教學(xué)《jqx 》時(shí),教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖,有意識(shí)地培養(yǎng)孩子觀察的能力,為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音,教師耐心引導(dǎo)他們只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了;把“氣球”的“氣”讀第一聲,讀得短一些,輕一些,就是聲母q的讀音;把“西瓜”的“西”讀得短一些,輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形:母雞母雞,jjj。左上半圓,qqq。打個(gè)叉叉,xxx。然后放手讓學(xué)生自己來(lái)嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學(xué)jqx與相拼去點(diǎn)規(guī)則時(shí),讓學(xué)生熟記兒歌:“小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x,擦干眼淚笑嘻嘻。”這樣一來(lái),學(xué)生的積極性很高,而且因?yàn)槭亲约壕幍模洃浺勃q為深刻。實(shí)踐證明,讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音,不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性,而且還能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
不足之處:
在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題,比如重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與ü相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則,這也是這節(jié)課的難點(diǎn),應(yīng)用多的時(shí)間去解決。就如本節(jié)課來(lái)說(shuō),在教完jqx與ü相拼的順口溜后,教師只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju、qu、xu讀了兩三遍,覺(jué)得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié),等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí),好多學(xué)生就讀不出來(lái)了,這說(shuō)明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀,這同時(shí)也說(shuō)明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位,沒(méi)有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀,多練。
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
g k h j q x的書(shū)寫(xiě),及加上韻母后的拼讀,三音節(jié)拼音
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)6個(gè)拼音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能正確讀出帶調(diào)韻母;
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的`四線格,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì)“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
“j、q、x”與“”相拼時(shí),“”上兩點(diǎn)省略。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)。今天我們一起再認(rèn)識(shí)6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”
二、學(xué)習(xí)“g k h j q x”的音形及書(shū)寫(xiě)
(一)學(xué)習(xí)聲母“g” 1.學(xué)習(xí)“g”的音
。1)出示“g”圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?
。2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
(3) 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法,可用手掌試一試。
(4)開(kāi)火車(chē)讀, 教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)“g”的形:
編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。
3.書(shū)寫(xiě)字母“g”
。1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎左彎”。
。2)觀察書(shū)中“g”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。3) 教師范寫(xiě)“g”:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格? 教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格? 教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎,一定不要挨著第四條線。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和 執(zhí)筆方法,對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”
1.學(xué)習(xí)“k”的音:
。1)出示“k”的圖,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么? 這個(gè)字母怎么讀? 教師糾正讀音;一邊范寫(xiě)一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對(duì)著嘴,感覺(jué)有氣流沖 出。
(2)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
。3)指名讀。
(三).1.借助喝水的“喝”音學(xué)習(xí)h的音。
2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀?一把椅子h、h、h
3.書(shū)寫(xiě)字母“h”
(1)觀察書(shū)中“h”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。2) 教師范寫(xiě)“h”
。3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo).
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形?編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。
3.書(shū)寫(xiě)字母“j”
。1)怎樣寫(xiě)好字母“j”呢?請(qǐng)大家看看書(shū),“j”是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪筆?占什么格?
。2)學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中 板書(shū)。
。3)學(xué)生抄寫(xiě)字母“j”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
(1)問(wèn):這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
3.書(shū)寫(xiě)字母“q”
。1)大家看看書(shū)本,看q是幾筆寫(xiě)成的?先寫(xiě)哪筆?再寫(xiě)哪 筆?占什么格?學(xué)生邊說(shuō) 教師邊在四線三格中板書(shū)。
(2)學(xué)生抄寫(xiě)字母“q”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
(六) 學(xué)習(xí)字母“x”
1.出示“x”圖
。1)問(wèn):這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
2.學(xué)習(xí)“x”的形。編小兒歌:小叉小叉x、x、x
3.書(shū)寫(xiě)字母“x”
。1)觀察書(shū)中“x”的筆順和占格位置,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
。2) 教師范寫(xiě)“x”
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo). 三 學(xué)習(xí)加上韻母拼讀
1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國(guó)的六個(gè)新成員,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看,你會(huì)讀下面這些拼音嗎?前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ
2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié),今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)新的拼音,三拼音音節(jié),一起來(lái)看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母,中間的是介母,最后面的是韻母,一起拼讀的時(shí)候,要記得,聲輕介快韻母響。跟老師來(lái)讀幾遍。
3.同學(xué)們來(lái)看看下面這些拼音,會(huì)讀嗎?觀察一下,它們有什么特點(diǎn)呢?
j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見(jiàn)j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌,見(jiàn)了j q x 就脫帽。
4.學(xué)習(xí)jia、qia、xia,學(xué)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
請(qǐng)小朋友們特別要記。号鲆(jiàn)j、q、x,一定要去掉兩點(diǎn),但是,它不讀u,它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時(shí),一定記。 聲輕介快韻母響。
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。
2.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲韻母,易混淆的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說(shuō):“我想把房子變成高梁米的紅色。”小白說(shuō):“我想把房間變成青草地的綠色。”小黃說(shuō):“我想要天空一樣的藍(lán)色。”雞媽媽可拗不過(guò)這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機(jī)把電話請(qǐng)來(lái)工人師傅。工人師傅開(kāi)始干起來(lái)了,干了久才干完,累得滿(mǎn)頭大汗。雞媽媽熱情地請(qǐng)工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時(shí),相機(jī)出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
3.完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來(lái)歇一會(huì)兒,只聽(tīng)見(jiàn)小黃驚慌地喊聲:“媽媽?zhuān)寢專(zhuān)〔缓昧!?/p>
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計(jì)學(xué)過(guò)的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫(xiě)j、q、x。
教后感
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案4
5 j、q、x教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、掌握?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。
3、學(xué)會(huì)j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)。重點(diǎn)和難點(diǎn):
1. j、q、x與?相拼時(shí),?上兩點(diǎn)省略
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x開(kāi)頭的三拼音節(jié)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、指讀、點(diǎn)讀a—h區(qū)分b-d p-q n-m f-t
二、新課展示:
、賘的讀法寫(xiě)法
讀兒歌“小雞小雞,j j j”發(fā)“雞”的音
在中下格寫(xiě)豎彎,在豎的上面寫(xiě)一小點(diǎn),占上格
學(xué)習(xí)“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
學(xué)習(xí)“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確
強(qiáng)調(diào)幼兒j在遇到v的時(shí)候,拼寫(xiě)時(shí)兩個(gè)小點(diǎn)要除去。
學(xué)習(xí)三拼音節(jié)“jia”之前,讓學(xué)生從“ji”過(guò)渡到“jia”,有助于幫助學(xué)生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認(rèn)識(shí)j是聲母在前邊,i是韻母在中間,a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母
拼讀并書(shū)寫(xiě)
、 q的讀法與寫(xiě)法
“左上半圓,q q q”同“七”的音
先寫(xiě)一半圓,再寫(xiě)一豎,占中下格。
學(xué)習(xí)“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。
學(xué)習(xí)“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀,四聲調(diào)要讀準(zhǔn)確。
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案5
通過(guò)《g k h j q x》的學(xué)習(xí),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確抄寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)常用字。
2.能力目標(biāo):能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學(xué)習(xí)并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規(guī)則。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的聲韻母,音節(jié),自編兒歌,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3.情感目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)利用拼讀音節(jié)說(shuō)清圖意,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規(guī)則是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師,小朋友們,我們今天繼續(xù)去拼音王國(guó)旅行,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)。在去的路上碰到誰(shuí)可要大膽的叫出它的名字哦。出示:f-t n-m b-d-p
二、講授新知
師,拼音王國(guó)到了,瞧,迎接我們的是誰(shuí)? 學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x 1.學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。
出示圖片,問(wèn),圖上畫(huà)著什么,你能根據(jù)圖畫(huà)上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)拼音寶寶嗎?利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音
注意:聲母要讀的又輕又短
ɡ:一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音
k:蝌蚪的“蝌”就是k的音
h:白鶴的“鶴”的一聲就是h的音
j:公雞的“雞”就是j的音
q:紅旗的“旗”就是q的音
x:涼席的“席”的一聲就是x的音
2.認(rèn)識(shí)4個(gè)二類(lèi)生字:鴿、公、雞、席。
3.根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫(xiě)法,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)這些聲母的寫(xiě)法
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.教師教授寫(xiě)法,然后范寫(xiě),讓學(xué)生來(lái)糾錯(cuò)。強(qiáng)調(diào)四線三格中,各個(gè)聲母所占位置,以及筆順。并預(yù)設(shè)一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤,如:學(xué)習(xí)j時(shí),有的同學(xué)可能會(huì)把豎左彎寫(xiě)彎鉤,我有意把這幾種錯(cuò)的寫(xiě)在正確的j的后面。
2.練習(xí)抄寫(xiě)ɡ、k、h、j、q、x 6個(gè)聲母。
四、游戲鞏固
1.玩找朋友的游戲。
。1)說(shuō)游戲規(guī)則:拼音王國(guó)里的字母娃娃看你們學(xué)得很認(rèn)真,就想和你們玩?zhèn)找朋友的游戲。如果字母娃娃在呼喚,k、k、k我的朋友在哪里?你們就舉起卡片k答,k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎?
(2)師提問(wèn): h h h我的朋友在哪里?g、g、g,我的朋友在哪里?河水的he,he的聲母在哪里?客人的ke,ke 的聲母在哪里? 兒歌的ge,ge聲母在哪里?
2.玩捉迷藏的游戲。 字母娃娃說(shuō)呀,要是你能找到并叫出它們的名字,它們就把自己漂亮的剪紙名片給你。(生找字母,師獎(jiǎng)勵(lì)剪紙)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法
2.兩拼音:ɡ-ɑ ɡɑ ɡ-e ɡe個(gè)歌哥各
ɡ-u ɡu古故姑
k-ɑ kɑ卡 k-e ke可科課。
k-u ku哭苦褲 h-ɑ hɑ哈
h-e he和喝 h-u hu湖戶(hù)壺
二、新知傳授
1.(圖)西瓜的“瓜”的音節(jié)是“ɡuɑ”,這是個(gè)三拼音。
2.ɡ是聲母,u叫介母,ɑ是韻母,小女孩猛推ɡ u ɑ三個(gè)卡片,快速連讀,拼成音節(jié)“ɡuɑ”。 教兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連很順當(dāng)。
3.復(fù)習(xí)知識(shí) 領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 聯(lián)系拼讀音節(jié) “ɡuā” “xiɑ”“qǔ”“ jù” “hǔ”“kù””及帶出生字。
三、鞏固練習(xí)
開(kāi)火車(chē)讀卡片,音節(jié)游戲 j q x與ü相拼省略?xún)牲c(diǎn)規(guī)則
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚(yú)妹妹也要跟我們一起去(課件出示:ü戴帽子的形象)。你看,它多高興呀! 拼音樂(lè)園到了,這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友,你看,它們來(lái)了。
課件逐個(gè)出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀——指名讀)
師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友,我們的老朋友小魚(yú)妹妹(課件出示:ü戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:小魚(yú)妹妹高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園,它一會(huì)兒跟b捉迷藏,一會(huì)兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來(lái),它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x,小魚(yú)娃忙說(shuō):“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說(shuō):“做游戲當(dāng)然好,但我們有個(gè)條件,你跟我們?cè)谝黄,必須摘下帽子。”小魚(yú)娃很想和j q x玩,它二話沒(méi)說(shuō),連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、課件出示音節(jié):j —ü—j u q —ü—q u
3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見(jiàn)。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略。
3、j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü,千萬(wàn)不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固
小朋友們很聰明,誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與ü相拼的規(guī)律記住呢?
兒歌:小ü見(jiàn)了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。 小ü碰見(jiàn)j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。 j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來(lái)相拼,見(jiàn)了帽子就摘去。 小ü妹妹有禮貌,見(jiàn)到長(zhǎng)輩jqx,馬上就脫帽。
五、拼音練習(xí)
小魚(yú)妹妹今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。 課件出示:j—i—jia q---i--a—qia x---i--a—xia 學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u ü的頭飾,讓j q x分別找ü做朋友,組成音節(jié),并去掉ü上兩點(diǎn),全班同學(xué)一起拼讀。
2、比一比,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(課件出示)
板書(shū)設(shè)計(jì):
我們學(xué)拼音 ɡuā xiā qǔ jù hǔ kù
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3.正確書(shū)寫(xiě)j q x三聲母。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。
課前談話:
怎樣才是一個(gè)聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽(tīng)仔細(xì),眼睛眼睛看明白,小小嘴巴聽(tīng)指揮,用心學(xué)習(xí)真聰明?纯唇裉斓恼n上誰(shuí)是聰明的小學(xué)生!
一,復(fù)習(xí)
1、小朋友們,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音寶寶,有單韻母寶寶、聲母寶寶,你們還記得嗎?
2、大家看,在拼音王國(guó)的門(mén)口到了,拼音寶寶在跟我們打招呼呢,來(lái)跟他們打個(gè)招呼!
(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)
(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開(kāi)火車(chē)讀)
二:讀準(zhǔn)j.q,x的音,識(shí)記形。
1、除了這些聲母寶寶以外,還有很多的聲母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向?qū)?lái)了,她要帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)一些聲母,我們一起往前走,來(lái)到一片草地上。
2、學(xué)生看圖說(shuō)話。
3、出示今天學(xué)習(xí)的聲母:在這幅圖畫(huà)中有我們今天要認(rèn)識(shí)的三個(gè)聲母寶寶。他們可淘氣了,跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)聲母j
(1)、第一個(gè)是聲母j,(板書(shū)j。)小魚(yú)怎么也找不到她,小朋友們別出聲,快來(lái)找一找,j藏在誰(shuí)的身后?
(2)、(母雞的樣子很像j。)點(diǎn)擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個(gè)音。
(3)、師發(fā)音,生跟讀。
(4)、跟著老師發(fā)j音的時(shí)候,你的嘴巴有什么感覺(jué)?
(5)、生回答,師隨機(jī)糾正。
(6)、認(rèn)識(shí)了新朋友,小魚(yú)可高興了,她想記住j的樣子,小朋友們,你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說(shuō)說(shuō)看。
過(guò)渡:有了這么多的好辦法,小于兒高興地露出了笑臉,她要把笑臉?biāo)徒o幫她想辦法的小朋友和認(rèn)真的小朋友。
5、學(xué)習(xí)聲母q
(1)、第二個(gè)新朋友q(板書(shū))也藏在圖畫(huà)中,小魚(yú)兒說(shuō):噓,別出聲,我已經(jīng)找到她了,你們猜,q藏在哪里?
(2)學(xué)生回答,數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)氣球?
(3)、點(diǎn)擊出示q,這就是q,聽(tīng)老師發(fā)這個(gè)音,觀察怎樣把這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)確。發(fā)音的時(shí)候和發(fā)j的時(shí)候差不多,只是氣流稍稍強(qiáng)了一些。
(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺(jué)一下,小手有什么感覺(jué)?師發(fā)音,生跟讀。
(5)、q是拼音王國(guó)里的郵遞員,你們聽(tīng),她騎著車(chē)來(lái)了:丁零零,丁零零
郵遞員阿姨來(lái)送信,送給誰(shuí)送給我,送給最認(rèn)真的小朋友,。
(6)、q,她長(zhǎng)得特別像氣球,我編了個(gè)順口溜:像個(gè)氣球qqq。小朋友想一想,q除了像氣球外,還像我們平時(shí)看到的什么?
過(guò)渡:有這么多的順口溜啊,小魚(yú)高興得唱七了《七只小雞》的兒歌,你們會(huì)唱嗎?唱著唱著,小魚(yú)從人群中拉出今天我們要認(rèn)識(shí)的聲母。
6、學(xué)習(xí)聲母x
(1)、最后一個(gè)聲母是x(板書(shū))小。點(diǎn)擊出現(xiàn)x,誰(shuí)來(lái)跟西打個(gè)招呼?
(2)、剛才x從哪里被拉來(lái)的?
(3)、誰(shuí)能用手?jǐn)[一個(gè)x的樣子?問(wèn):你是誰(shuí)?我是x。對(duì)對(duì)對(duì),你就是x,xxx。
7、今天的小于兒笑嘻嘻的,她太高興了,J q x說(shuō)想到小朋友家做客去。
8、小魚(yú)提醒大家:起準(zhǔn)備準(zhǔn)備,先自己練一練,再同桌相糾正,記住一定要把音發(fā)準(zhǔn)了。待會(huì)兒聲母新朋友帶著禮物來(lái)的。
三:拼讀練習(xí)。
1、聲母要帶我們?nèi)ニ麄兗伊耍麄冏≡谄匆敉鯂?guó)的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了,平時(shí)調(diào)皮的小魚(yú)到了禮貌樓后,也變得特別有禮貌,,大家看小魚(yú)走進(jìn)禮貌樓怎么做了?
2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則:小于見(jiàn)到j(luò)qx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌,見(jiàn)到j(luò)qx脫帽行個(gè)禮;
3、小魚(yú)見(jiàn)到j(luò)qx,脫掉帽子還是魚(yú)嗎?誰(shuí)能用順口溜的方法說(shuō)說(shuō)?(男孩子、女孩子分別說(shuō))
4、指名拼讀,鞠躬的鞠,居住的居;屈原的屈,屈老師的屈,彎曲的曲;需要的需,必須的須,虛心的虛,噓!輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn);
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、小魚(yú)兒告訴我,j、q、x就住在禮貌樓里面,禮貌樓里面的拼音特別講文明,她要領(lǐng)我們?nèi)⒂^呢。大家可要仔細(xì)觀察,聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)
2、學(xué)生觀察后舉手回答。(房子太小了,蝴蝶在三層,小雞變成大雞了,在二層住不下了,尾巴拖到一層去了,尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經(jīng)練過(guò)的,伸出小手,我們?cè)賮?lái)試一試)
3、我們來(lái)看看電腦寶寶是怎樣寫(xiě)的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫(xiě)。
4、看電腦書(shū)寫(xiě)。再看一遍,書(shū)空。
5、學(xué)生在本子上寫(xiě)q、x各描紅一排。
6、評(píng)議
五、小結(jié)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、鞏固聲母j q x和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。
3、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
4、認(rèn)識(shí)下、洗、衣、服、雞5個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
5、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ):下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、做找朋友的游戲:拼讀音節(jié),復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
2、讀音節(jié),口頭組詞。
(二)學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。
1、出示:guā kuā huā
讓學(xué)生試著拼一拼,問(wèn):這些是什么音節(jié)?(三拼音)
中間的u叫什么?(介母)
讀的時(shí)候要注意什么?(三拼練讀,一是快,二是連。)
讀音節(jié):guo kuo huo
2、j q x只和單韻母i ü做朋友,但它們也很想和a交朋友,可不認(rèn)識(shí),怎么辦呢?i弟弟說(shuō):我來(lái)做個(gè)介紹人吧。
出示:j q xia→,這個(gè)i在這里就做介母,這樣就成了三拼音,誰(shuí)會(huì)拼讀?(指名讀、齊讀)
3、拼讀三拼音。單獨(dú)、同桌、集體讀。
(三)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《在一起》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。
問(wèn):你讀懂了什么?(讓學(xué)生隨意講)
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位,做到詞語(yǔ)連讀)
(四)看圖拼讀音節(jié),認(rèn)生字。
1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。
2、看插圖,圖上畫(huà)著什么?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)
4、出示帶拼音的詞語(yǔ):下棋、洗衣服、搭積木,根據(jù)拼音讀一讀。
5、出示生字:下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?
6、擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話?
(五)鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
(六)小結(jié)。
學(xué)了這一課,我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母,會(huì)拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音,還知道小ü見(jiàn)了j、q、x,兩點(diǎn)去掉還念ü。
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母j、q、x,并能較熟練的書(shū)寫(xiě)。
2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.感受拼讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)(7)
1.抽讀已學(xué)過(guò)的聲母和韻母卡片。
2.指名讀上節(jié)課的兒歌。
二、學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則(10)
1.出示課文中的拼讀練習(xí)。
jjünnü
qüqüü
xxüllü
2.讓學(xué)生、自由拼讀。
3.引導(dǎo)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼,去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
4.多種形式練習(xí)拼讀。
三、練習(xí)三拼音節(jié)(10)
1.出示音節(jié)。
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
2.學(xué)生自由拼讀。
3.多種形式練習(xí)拼讀。
4.完成課后練習(xí)拼拼讀讀。
四、學(xué)習(xí)讀讀連連(8)
放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。
五、布置作業(yè)(5)
在作業(yè)本上抄寫(xiě)音節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
jjünnü
qüqüü
xxüllü
jjiɑ
qi-ɑqiɑ
xxiɑ
教后感
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案8
課標(biāo)解讀:
課標(biāo)指出第一學(xué)段(1~2年級(jí))
(一)識(shí)字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600(-1800)個(gè)左右,其中800(-1000)個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.寫(xiě)字姿勢(shì)要正確,字要寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
5.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
教材分析:
《j q x》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第6課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j、q、x ,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音,包括j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容,以及三拼練習(xí)。第三部分是j q x的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà),圖上畫(huà)的是人們?cè)谠鹤永锘顒?dòng)的情景:有的下棋,有的搭積木,有的喂小雞,有的洗衣服。第五部分是一首兒歌,配有圖畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo):
(一) 知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)j、q、x 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、讀準(zhǔn)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié),初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3、能在老師的指導(dǎo)下閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的兒歌。
(二) 過(guò)程與方法:
1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說(shuō)話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,讓學(xué)生積極參與其中。
2、針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)閱讀的特點(diǎn),充分利用資源庫(kù)中的閱讀材料,讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。
(三) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣,初步感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的意義。
2、喜歡閱讀,體驗(yàn)閱讀的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省略。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難! 他們注意力的特點(diǎn)之一是,一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上,就記憶了他,而忘記了別的事情,他們注意力范圍狹窄。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):通過(guò)課前家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和課堂檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),達(dá)成目標(biāo)1
通過(guò)課堂觀察對(duì)話,整體呈現(xiàn),達(dá)成目標(biāo)2
通過(guò)對(duì)編講識(shí)記,達(dá)成目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:(3分鐘)
小朋友們,誰(shuí)能在這一群字母朋友中找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲
母?請(qǐng)把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)
今天,讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)聲母家族中的三個(gè)新朋友, 他們就是j q x,(出示課件)瞧!我們今天要學(xué)的三個(gè)聲母就藏在這些美麗的圖畫(huà)中。你能找到與它們對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)找聲母的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手,動(dòng)腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學(xué)生找出與新聲母對(duì)應(yīng)的圖畫(huà),激發(fā)學(xué)生的求知欲。)
二、觀察說(shuō)話,整體呈現(xiàn) (4分鐘)
1、(播放課件)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:你看到了什么?指導(dǎo)說(shuō)話。
2、揭示圖中隱藏的聲母,啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。
(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)觀察課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)的難度,從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。)
三、編講識(shí)記,掌握音形 (13分鐘)
1、學(xué)習(xí)聲母“j”的音、形。
師:(出示課文中“j”的插圖)圖上畫(huà)了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對(duì),我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)就是聲母j的發(fā)音。
教師示范讀“j”,學(xué)生邊聽(tīng)邊看嘴形。學(xué)生試讀,指名讀,小組讀,齊讀。
師:你有什么好辦法來(lái)記住“j”的形?看看“j”長(zhǎng)得像圖上的哪個(gè)地方?(豎左彎像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞,上面的點(diǎn)就像母雞頭上的蝴蝶)
師:老師編了一句順口溜來(lái)記住j的形狀:豎彎加點(diǎn)j j j。你們也能學(xué)老師這樣編一句順口溜來(lái)記住j的讀音嗎?(母雞母雞j j j,公雞公雞j j j,雞捉蝴蝶j j j……)
2、學(xué)習(xí)聲母“q”的音、形。
師:(出示插圖)小朋友,這是什么呀?(氣球)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)氣球?(一共有七個(gè)氣球)對(duì),七個(gè)氣球的“七”讀得輕一些,短一些,就是聲母q的發(fā)音。
教師示范讀“q”,并講清發(fā)音要領(lǐng)。(發(fā)q時(shí)要用力,嘴巴要送氣)學(xué)生試讀,指名讀,男女讀,齊讀。
聽(tīng)老師讀j和q,聽(tīng)聽(tīng)有什么不同?(j不送氣,q要送氣)
教師對(duì)比讀j q,指名讀,齊讀。
師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球,一豎像氣球的繩子)
師:哪個(gè)小朋友能編一句順口溜來(lái)記住q?(氣球拖線q q q;左上半圓q q q,七個(gè)氣球q q q……)
3、學(xué)習(xí)聲母“x”的音、形。
師:(出示插圖) 圖上畫(huà)著什么?(一個(gè)大西瓜)(板書(shū):x)你能根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 指名學(xué)生讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
師:你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)
師:誰(shuí)也來(lái)編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜x(chóng)xx;一個(gè)叉子xxx……)
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
把聲母寶寶j、q、x送回家。
(設(shè)計(jì)意圖:分布教學(xué)有利于學(xué)生記憶,讓學(xué)生在課堂中輕松掌握本課知識(shí),并在學(xué)習(xí)中運(yùn)用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)
五、模仿拓展,創(chuàng)編兒歌 (10分鐘)
1、全班齊讀《氣球》,說(shuō)說(shuō)兒歌中是如何寫(xiě)氣球的? (學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié)。)
2、能不能把它改一改呢?
3、小朋友們都很聰明,我們一起再來(lái)編一首關(guān)于《氣球》的兒歌。
(設(shè)計(jì)意圖;通過(guò)全班閱讀,帶動(dòng)課堂氣氛,在閱讀后讓學(xué)生創(chuàng)編兒歌,學(xué)生能夠多思考,多發(fā)問(wèn)。并讓學(xué)生體會(huì)到自己創(chuàng)編的快樂(lè)。)
六、課后作業(yè)
把你創(chuàng)編的小兒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì): j —ü—j u
q —ü—q u
x —ü—x u
【教學(xué)總結(jié)】
這節(jié)課學(xué)習(xí)聲母j、q、x,j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn),也是重點(diǎn)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生自己去探究、去獲取知識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了三大教學(xué)環(huán)節(jié):一發(fā)音認(rèn)形,二拼讀,三探究與ü相拼的規(guī)律。 對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
發(fā)音認(rèn)形環(huán)節(jié)先看圖,練習(xí)發(fā)音,老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音,形象生動(dòng)帖近生活,學(xué)生易于接受,再半扶半放學(xué)習(xí)“q、x”。小組合作觀察圖畫(huà),編兒歌,認(rèn)形,使孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考。 拼讀環(huán)節(jié)中,先讓學(xué)生認(rèn)讀“雞、七、西”三個(gè)字,再給“qī、xī、jī”找朋友,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生很感興趣,學(xué)習(xí)興致高,適時(shí)練習(xí)拼讀,使拼讀不再枯燥無(wú)味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進(jìn)一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。
學(xué)生在玩樂(lè)中嘗試自己學(xué)有所用,從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的,能讓每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展。
一年級(jí)上冊(cè)《j q x》教案9
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受學(xué)習(xí)聲母的樂(lè)趣,掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
2.能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié),并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。
3.從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中,滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
情境圖,表音表形圖,以教材第24頁(yè)的圖為素材制成的多媒體課件,節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲,彩塑紙和剪刀。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入情境,感受字母發(fā)音
1.大家看:圖上畫(huà)的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?
2.這位小朋友真愛(ài)勞動(dòng),自己的事自己做。我們一起來(lái)念首兒歌:洗衣機(jī),嗡嗡響,星期天,洗衣裳,媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”。)
二、借助表音表形圖,學(xué)習(xí)字母音和形
1.學(xué)習(xí)j。、
(1)教師出示“小朋友搭積木”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)教師出示卡片j,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音:這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”,把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰(shuí)會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。)
(3)教師示范,讓學(xué)生注意看口形,仔細(xì)聽(tīng),然后模仿發(fā)音。(可以分組“開(kāi)火車(chē)”讀。教師注意糾正發(fā)音,提示發(fā)音要領(lǐng):發(fā)j時(shí),舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端,然后氣流沖開(kāi)一條窄縫,摩擦而出。也可以用“積”來(lái)提示發(fā)音。)
(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫(huà)拼出j,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表音表形圖記憶字母的形:你覺(jué)得j與圖上什么地方很像?你覺(jué)得j還像什么?
(5)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)j的讀音、形狀,自己編句順口溜記住它。
2.同樣方法學(xué)習(xí)q、x。
三、利用書(shū)寫(xiě)教材,自主練習(xí)寫(xiě)字
1.學(xué)生認(rèn)讀j、q、x卡片。
2.指導(dǎo)學(xué)生自己看書(shū)寫(xiě)教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字,用手比劃,看看每個(gè)字母怎么寫(xiě)的,幾筆寫(xiě)成的,再看看它在四線格中的位置。
3.教師請(qǐng)學(xué)生做小老師,講述字母的筆順筆畫(huà)及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū),然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求:不來(lái)回涂,不描出紅線。
4.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸,擺好寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)真描紅。先描書(shū)上的兩個(gè),再描習(xí)字冊(cè)上的。描一個(gè),仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照,再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。
第二課時(shí)
一、組織學(xué)生復(fù)習(xí)j、q、x
二、講故事,引出j、q、x與ü的拼寫(xiě)規(guī)則
“一天,小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服,戴著一副墨鏡出去玩。不一會(huì)兒,遇見(jiàn)了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx,小熊連忙摘下墨鏡,拉著好朋友的手一起去玩了!
1.教師用多媒體演示動(dòng)畫(huà),將小熊üü與狐貍jj拉手的情景定格,在圖的下方出示:j—ü,問(wèn)學(xué)生:他們倆組成的音節(jié)怎么寫(xiě)呢?
教師板書(shū):ju。提示學(xué)生ü上兩點(diǎn)就像墨鏡一樣被拿掉了。
2.教師請(qǐng)學(xué)生嘗試拼讀這個(gè)音節(jié)。
3.教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)qu、xu。在拼讀音節(jié)上由扶到放,扶放結(jié)合,組織學(xué)生嘗試著自由拼讀,老師多多給予鼓勵(lì)。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.教師出示“機(jī)器”圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么。
2.教師出示音節(jié)jī
qì,讓學(xué)生自己試著拼拼讀讀,然后請(qǐng)一人來(lái)讀給大家聽(tīng),并請(qǐng)他告訴大家jī是怎么拼出來(lái)的。教師板書(shū):j—ī—jī,采用多種形式組織學(xué)生練習(xí)讀。
3.教師出示“圣誕老人”像,引導(dǎo)學(xué)生觀察:“看,圣誕老人長(zhǎng)著白白的胡須。誰(shuí)會(huì)讀讀這個(gè)音節(jié)?”教師板書(shū):x一ǖ—xū,用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。
4.教師出示音節(jié)詞hú xū請(qǐng)學(xué)生練習(xí)拼讀。(可個(gè)別讀、齊讀或“開(kāi)火車(chē)”讀。)
四、動(dòng)手操作,復(fù)習(xí)b、d、p、q
1.教師出示彩塑紙剪成的豎(i)和半圓(c)兩個(gè)筆畫(huà),請(qǐng)學(xué)生用這兩個(gè)筆畫(huà)擺出學(xué)過(guò)的幾個(gè)聲母。
2.
學(xué)生帶領(lǐng)大家擺個(gè)字母讀一讀,其他同學(xué)邊看邊想,有什么好辦法將這幾個(gè)字母區(qū)別開(kāi)來(lái)。(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法區(qū)別字母,可以自己編順口溜,可以與同學(xué)合作,用身體擺造型。)
教學(xué)隨筆
近來(lái),拼音教學(xué)中,有這樣一種傾向,不是說(shuō)游戲、圖畫(huà)能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的快樂(lè)天堂嗎?于是課堂中充斥了繽紛的畫(huà)面、熱鬧的游戲。
殊不知,凡事都得有個(gè)度。尤其對(duì)于注意的分配和調(diào)控能力不強(qiáng)的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣容易“喧賓奪主”。關(guān)鍵還得把握好這“主”究竟是什么!
比如這課教學(xué),要讓學(xué)生明白j、q、x與ü拼寫(xiě)規(guī)則,這是個(gè)難點(diǎn)。為此,用童話故事形式、用小熊摘墨鏡的方式來(lái)告訴學(xué)生。但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染,就適得其反了。還有用彩塑紙剪成的i、c兩個(gè)筆畫(huà)來(lái)擺字母,目的是幫助學(xué)生區(qū)別容易混淆的b、d、p、q。因此,重點(diǎn)不光是讓學(xué)生擺,而是要引導(dǎo)學(xué)生在擺的過(guò)程中激活形象思維,使學(xué)生能聯(lián)想出更多辦法將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)。
另外,拼音教學(xué)中字母發(fā)音和音節(jié)的拼讀練習(xí)始終是重點(diǎn),要在課堂中營(yíng)造注意傾聽(tīng)、認(rèn)真發(fā)音的習(xí)慣。切不可只滿(mǎn)足于某些游戲的熱熱鬧鬧。
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