小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題常規(guī)教案

時(shí)間：2022-02-22 11:01:07 教案我要投稿

　　在各個(gè)領(lǐng)域，我們很多時(shí)候都會(huì)有考試，接觸到試題，試題是用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。你所了解的試題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題常規(guī)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題常規(guī)教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題常規(guī)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書35—36頁，例9及做一做。練習(xí)九第6題

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　2.能準(zhǔn)確的計(jì)算出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　進(jìn)一步感知知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)100以內(nèi)的組成知識(shí)幫助學(xué)生理解算理，并能準(zhǔn)確計(jì)算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影片、小棒、口算卡片。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1.填空

　　(1)40是( )個(gè)十

　　(2)45里面有( )個(gè)十( )個(gè)一，4個(gè)十和5個(gè)一是( )

　　(3)38里面有( )個(gè)十( )個(gè)一，3個(gè)十和8個(gè)一是( )

　　2.口算(出示口算卡)

　�、�6+3=②5+8=

　�、�9-4=④15-7=

　　⑤8+9=⑥15-6=

　�、�14-6=⑧4+6=

　　二、探究新知

　　1.設(shè)疑導(dǎo)入

　　通過口算練習(xí)，同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法已掌握。那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計(jì)算加減法，你能算嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(教師邊口述邊板書課題。)

　　2.教學(xué)例9

　　(1)用小棒擺一擺。

　　請(qǐng)同學(xué)們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個(gè)十。(板書：4個(gè)十)

　　再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個(gè)一。(板書：5個(gè)一)

　　請(qǐng)同學(xué)們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：4個(gè)十和5個(gè)一合起來是45，所以一共有45根。

　　4個(gè)十是40(板書：“40”)

　　5個(gè)一是5(板書：“5”)

　　教師講述： 40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)40+5的計(jì)算方法。

　　把40看成4個(gè)十，5看成5個(gè)一。

　　40+5就是把4個(gè)十和5個(gè)一合起來是45

　　所以4O+5=45

　　(3)教師出示：60+3

　　引導(dǎo)學(xué)生思考用小棒怎樣表示，學(xué)生敘述教師在投影儀上演示。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：把60看成6個(gè)十，3看成3個(gè)一，

　　60+3就是把6個(gè)十和3個(gè)一合起來是63

　　所以60+3=63

　　(4)反饋練習(xí)

　�、僮鲆蛔龅�1題，第(1)小題。

　　投影出示題目，學(xué)生擺小棒。

　　明確：5捆小棒是5個(gè)十，也就是50

　　6根小棒是6個(gè)一也就是6

　　5個(gè)十和6個(gè)一合起來是56

　　列成算式是：eq x(50) eq x(6)=eq x(56)(填書)

　�、谧寣W(xué)生邊說算法邊計(jì)算出結(jié)果。

　　30+4=20+8=50+2=

　　3.教學(xué)：“45-5”

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺，試著算出45-5=?說一說怎么想的?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4個(gè)十和5個(gè)一，減去5就是去掉5個(gè)一，還剩4捆，就是剩下4個(gè)十，也就是40

　　所以45-5=40。

　　(2)教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。

　　45是4個(gè)十和5個(gè)一，45-5就是從4個(gè)十和5個(gè)一中去掉5個(gè)一，還剩4個(gè)十也就是40，所以45-5=40

　　(3)學(xué)生試算 63-3(板書：63-3=)

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：63是6個(gè)十和3個(gè)一，

　　63-3就是從6個(gè)十和3個(gè)一中去掉3個(gè)一，還剩6個(gè)十，也就是60，所以63-3=60(板書“60”)

　　把例9填充完。

　　(4)反饋練習(xí)

　�、僮鲆蛔龅�1題，第(2)小題。讓學(xué)生看書擺小棒填書啟發(fā)學(xué)生說出想法。eq x(35) eq x(5)=eq x(30)

　�、谟�(jì)算并說出算法。

　　36-6=

　　48-8=

　　4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書。

　　想一想：5+40=□(板書)應(yīng)該怎樣計(jì)算?

　　(1)可以啟發(fā)學(xué)生再擺一擺小棒，引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　5+40表示5個(gè)一和4個(gè)十合起來，得45。與例9：“40+5”只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同。(板書結(jié)果“45”)

　　(2)反饋練習(xí)

　�、僭囁�2+50并敘述計(jì)算方法。

　�、谧约壕帋椎劳惣臃ǹ谒泐}，再顛倒位置口算。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1.填空

　　2.34里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

　　3個(gè)十和5個(gè)一是( )

　　3.看圖寫算式

　　四、全課小結(jié)

　　讓學(xué)生結(jié)合例9說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

　　五、布置作業(yè)

　　36頁練習(xí)九6題。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)試題常規(guī)教案2

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

　　2.通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

　　3.在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

　　〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)? (學(xué)生回答春天)春天來了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢?(課件顯示情境圖)

　　誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢?(學(xué)生講故事說圖意)

　　原來是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢! 板書課題：小兔請(qǐng)客

　　(評(píng)析教師與學(xué)生情感接觸，以談話的形式自由交流，并正確靈活地運(yùn)用情境教學(xué)，使學(xué)生融入想像的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。)

　　(二)合作學(xué)習(xí)，探索新知

　　1.探索加法的計(jì)算方法

　　(1)師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問題：

　�、僖还灿袔妆P果子?②一共有多少個(gè)果子?重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。

　　(2)師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎? 學(xué)生操作。(幫助學(xué)生建立加減法的表象。)

　　(3)師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢?根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

　　(4)師：那20+30等于多少呢?你是怎么想的?

　　(會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。)

　　組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

　�、儆脭[小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;

　�、谝�?yàn)?+3=5，所以20+30=50;③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50;④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50;⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

　　師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)

　　(評(píng)析通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在計(jì)算時(shí)，學(xué)生思考的角度和方法都會(huì)存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，并為學(xué)生提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學(xué)生的思維能力都得到發(fā)展，較好地體現(xiàn)了算法多樣化。)

　　2.探索減法的計(jì)算方法

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情?(課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說圖意。)

　　師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題?把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎?

　　(小組內(nèi)交流。教師巡視，對(duì)有困難的小組引導(dǎo)幫助。)(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

　　(評(píng)析在學(xué)生已探索出加法的`計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生探索減法的計(jì)算方法，學(xué)生很容易由加法類推到減法，由此培養(yǎng)學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。)

　　3.學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

　　師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。)

　　邊說邊板書如下： 20+30=50 50-10=40

　　加加和被減差

　　數(shù) 數(shù) 減數(shù)

　　數(shù)

　　(教師再次舉例說明。)(評(píng)析運(yùn)用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。)

　　(三)鞏固練習(xí)，拓展延伸

　　1.師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)

　　(學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。)

　　2.師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?

　　3.師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加了。看!它們正在布置會(huì)場(chǎng)呢!(課件顯示情境圖)它們?cè)谡f什么呢?

　　(學(xué)生敘述圖意，并解答�？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)

　　師：開完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看(課件顯示)。

　　師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎么想的?(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。)

　　(評(píng)析以故事的形式貫穿練習(xí)，生動(dòng)、有趣、層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn)，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個(gè)學(xué)生的思維能力、解決問題的能力都得到發(fā)展，特別是“乘車”這個(gè)開放性的問題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。)

　　(四)全課總結(jié) 師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎?你學(xué)會(huì)了什么?