男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案

時(shí)間:2022-02-23 12:23:28 教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

  2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  弄清數(shù)的組成,理解計(jì)數(shù)單位。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)。

  1、課件出示問(wèn)題,回答問(wèn)題:

  1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

  5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17

  2、課件出示第33頁(yè)圖。提出問(wèn)題:

  (1)圖上有幾個(gè)小朋友?

  (2)他們?cè)诟墒裁?(數(shù)一共有幾只羊)

  (3)他們都說(shuō)了些什么?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多……)

  教師:他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授課。

  1、教學(xué)例1。

  (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少?(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

  (2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

  (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書(shū))

  在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k?(捆成一捆)

  教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

  2、教學(xué)例2。

  (1)70是7個(gè)十組成的,46是4個(gè)十加6個(gè)1組成的。

  (3)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

  讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

  3、教學(xué)例3。

  教師出示課件。(數(shù)紐扣)

  大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒,紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

  大家知道怎么寫(xiě)這些數(shù)嗎?我們先在計(jì)數(shù)器上表示這些數(shù),再寫(xiě)一寫(xiě)。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、做課本第37頁(yè)的“做一做”。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

  2、兩人一組,互相說(shuō)數(shù)字,再說(shuō)出它的組成。

  甲:我是15。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

  乙:我是50。五十是由5個(gè)十組成的。

  丙:我是32。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下,看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

  2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  動(dòng)手實(shí)踐操作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖案

  1、出示圖案:

  風(fēng)車(chē)兔子萬(wàn)花筒青蛙

  2、引導(dǎo)觀察

  3、小組討論:

  每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

  4、匯報(bào)交流

  5、小結(jié)評(píng)議

  6、介紹圖案的作用

  二、練一練

  1、想一想,涂一涂

  看清題意,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

  2、擺一擺

  (1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?

  (2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。

  2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形。

  教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征

  教學(xué)難點(diǎn)

能辨認(rèn)和區(qū)別

  教學(xué)方法

引導(dǎo)探究法

  教學(xué)準(zhǔn)備

長(zhǎng)方形、正方形紙片、小棒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。

  讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體,哪些是正方體。

  2、在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫(huà)“ ”,正方體的下面括號(hào)里面“√”。

  3、口答。

  長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面?

  二、新授。

  1、取出兩個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?

  2、取出三個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?

  3、取出八個(gè)正方體,可以拼成什么圖形?

  教師:通過(guò)學(xué)生自由拼擺,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。

  4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體,如:可以拼成什么圖形?(一種拼成長(zhǎng)方體,一種拼成正方體)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、完成教科書(shū)P5、1。

  2、完成教科書(shū)P5第5題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班講評(píng)。

  3、完成教科書(shū)P7第7題。

  先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面,并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系,然后進(jìn)行正確的劃線連接。

  4、完成教科書(shū)P6第五題。

  觀察:(1)第一行和第三行有什么關(guān)系?

   (2)第一行和哪幾行有關(guān)系?

   (3)第二行和哪幾行有關(guān)系?

   (4)你發(fā)現(xiàn)了什么?

   (5)圖中缺了幾塊 ?你是怎樣得出來(lái)的?

  5、完成教科書(shū)P7第六題。

  6、完成教科書(shū)P7第8題

  根據(jù)正方體的平面展開(kāi)圖,讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字,教師出示實(shí)物演示。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案4

  教學(xué)內(nèi)容:教材第18-19頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1在操作活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,體會(huì)“面在體上”。

  2、能在欣賞畫(huà)中正確找出各種圖形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“面在體上”。

  對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

  以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望,通過(guò)在長(zhǎng)方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫(huà)出平面圖形,體會(huì)“面在體上”,在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)中感知各個(gè)平面圖形的特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  掛圖、各種平面圖行實(shí)物

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  鉛筆、尺子、繪畫(huà)紙、(方格紙)

  預(yù)習(xí)提綱:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

  出示情境圖,學(xué)生觀察畫(huà)面,初步感受圖形美。通過(guò)觀察畫(huà)面,你看到了什么?

  二、精講點(diǎn)撥、解決問(wèn)題:

  1、這些圖案是由哪些圖形拼成的?

  學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)圖形。

  2、這些圖形有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生自由發(fā)表建議,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、學(xué)生在小組中統(tǒng)計(jì)一下途中各有幾個(gè)圖形,小組完成統(tǒng)計(jì)結(jié)果,匯報(bào)交流。

  二、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

  畫(huà)一畫(huà)、描一描

  用自己身邊的物體描出學(xué)過(guò)的圖形。

  說(shuō)一說(shuō):在你的周?chē),?jiàn)到過(guò)哪些圖形?

  三、課堂:

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  板書(shū):

  牧童和牛

  ——認(rèn)識(shí)圖形

  第16課時(shí)自主練習(xí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第20頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、三角形、平行四邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識(shí),正確認(rèn)識(shí)各種圖形的特征。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握各種圖形的特征

  教學(xué)難點(diǎn):正確掌握各種圖形的特征

  教學(xué)過(guò)程:

  第1題:連一連

  指導(dǎo)學(xué)生看圖,然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。

  第2題:認(rèn)識(shí)圖形

  1、指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形和圓有什么特征。

  2、指名讓學(xué)生分別說(shuō)出教材上的國(guó)旗是什么圖形?硬幣是什么圖形?

  第3題:說(shuō)說(shuō)怎樣接著擺。

  1、找出教材上圖形擺放的規(guī)律。

  2、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[下去。

  3、進(jìn)行涂色,完成拓展練習(xí)。

  我學(xué)會(huì)了嗎

  1、觀察本題,弄清題意。

  2、完成統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生獨(dú)立做。

  3、給小葵花和小房子圖上你喜歡的顏色。

  體會(huì)“面在體上”:

  在長(zhǎng)方體身上你能找到什么?

  在正方體身上你能找到什么?

  在圓柱身上你能找到什么?

  在方格紙上分別畫(huà)出長(zhǎng)方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。

  用自己的話說(shuō)一說(shuō),長(zhǎng)方形和正方形有什么不同?長(zhǎng)方形和平行四邊形有什么不一樣的地方?

  限時(shí)作業(yè):

  課堂:今天你又學(xué)會(huì)了哪些關(guān)于圖形的知識(shí)?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案5

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第49頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1苯岷仙活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形,會(huì)長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。

  2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3備惺芩學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。

  教學(xué)過(guò)程

  一、教學(xué)單元主題圖

  出示第33頁(yè)的單元主題圖。

  教師:這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖,那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看這幅圖,從圖中你能看到一些圖形嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的,人行橫道是長(zhǎng)方形的,吊牌也是長(zhǎng)方形的,崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的,還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。

  教師:這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了,這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上,繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。

  板書(shū)課題。

  二、教學(xué)例1

  黑板上貼出例1的圖形。

  教師:這些東西小朋友見(jiàn)過(guò)吧,對(duì)了,這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷,我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類,你能把這些東西分成兩類嗎?

  學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

  上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類的,并把分的結(jié)果展示看。

  教師:小朋友們有很多種分法,有的按大小分,有的按顏色分,有的按形狀分。老師唯獨(dú)對(duì)按形狀分的這種分法感興趣,像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看,能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣分嗎?

  預(yù)設(shè)一:學(xué)生可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形,這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)教師追問(wèn)“你怎么知道它是長(zhǎng)方形,它是正方形呢?”使學(xué)生說(shuō)出這面的圖形要長(zhǎng)一些,這面的圖形要方一些的感覺(jué)。

  預(yù)設(shè)二:學(xué)生可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些,這面的圖形沒(méi)有這樣方。

  教師:小朋友們說(shuō)出了自己分類的想法是這些圖形要方一些,什么叫方呢?小朋友們這面的方巾或生字卡片對(duì)折一下,可以上下對(duì)折,也可以斜角對(duì)折,看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么?

  學(xué)生操作后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),四邊都是一樣長(zhǎng)的。

  教師:算式卡片斜角對(duì)折,它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎?

  教師:對(duì)了,方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的,像這樣的圖形我們把它叫做正方形;這邊的圖形也有四條邊,但它的邊不是一樣長(zhǎng)的,所以這種圖形不是正方形,這種圖形是什么圖形呢?對(duì)了,同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。

  教師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分別橢圓圈起來(lái)(如圖)。

  教師:小朋友們看看這兩個(gè)正方形,有的大,有的小,為什么它們都叫正方形呢?

  讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的,它的每條邊都一樣長(zhǎng)。

  教師:還能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的,還有四個(gè)尖尖,教師給學(xué)生糾正說(shuō)這尖尖的是角,正方形的面是平平的。

  教師:看看這些長(zhǎng)方形的東西呢?它們哪些地方和正方形相同?哪些地方不同呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊,都有四個(gè)角,都有平平的面;不同的是正方形四條邊都一樣長(zhǎng),給人正正方方的感覺(jué);而長(zhǎng)方形有的邊不一樣長(zhǎng)。

  教師:如果我們把這些圖形的花外衣去掉,小朋友還能認(rèn)出它們嗎?

  把以上的物體的顏色去掉,只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。教師把上面沒(méi)有顏色的圖形移一個(gè)下來(lái),在下面標(biāo)上長(zhǎng)方形的字樣;再移一個(gè)正方形下來(lái),在下面標(biāo)上正方形的字樣。

  教師:我們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)過(guò)哪些物體?哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上學(xué)期學(xué)過(guò)的物體有長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,估計(jì)學(xué)生要說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體與今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有關(guān)。

  教師:既然有關(guān),就把它們請(qǐng)到桌面上來(lái)吧。學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和正方體。

  教師:看看這些物體,它和我們今天學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形和正方形有什么關(guān)系呢?

  學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說(shuō)出正方體的每個(gè)面都是正方形,長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形。這時(shí)教師拿出一個(gè)兩邊是正方形的長(zhǎng)方體問(wèn)學(xué)生“這個(gè)長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎?”讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長(zhǎng)方體有的面是長(zhǎng)方形!

  教師:既然正方體每個(gè)面都是正方形,你能正方體來(lái)畫(huà)正方形嗎?畫(huà)一個(gè)試一試。抽一個(gè)學(xué)生先到黑板上來(lái)做示范,把正方體“印”在黑板上畫(huà)正方形;然后學(xué)生獨(dú)立在本子上正方體的學(xué)具畫(huà)正方形。

  教師:小朋友可以正方形的學(xué)具畫(huà)正方形,你還能長(zhǎng)方體的學(xué)具畫(huà)長(zhǎng)方形嗎?試一試。

  學(xué)生畫(huà)長(zhǎng)方形后,抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在

  上展出,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。

  出示下圖。

  教師:這時(shí)應(yīng)該圈哪個(gè)圖形呢?為什么要圈這個(gè)圖形?

  教師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,你能說(shuō)一說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形?哪些物體的面是正方形嗎?

  學(xué)生回答,回答時(shí)強(qiáng)調(diào)是物體的面。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每條邊是不是一樣長(zhǎng),并指一指圍成圖形的4個(gè)角。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長(zhǎng)方形和正方形的練習(xí)就行了。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形拼圖,看能拼出哪些有趣的圖形。

  四、課堂

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你怎樣辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案6

  單元教學(xué)計(jì)劃

  一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析

  認(rèn)識(shí)圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了,這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征,感知圖形間的關(guān)系。

  二、單元教學(xué)目標(biāo)

  1。知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  2。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  3。情感與態(tài)度目標(biāo):在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。

  三、單元教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征,通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。

  四、單元教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)觀察和實(shí)際操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

  五、單元教學(xué)措施

  1。充分給學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們通過(guò)拼、剪等操作活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。

  2。讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

  六、教具準(zhǔn)備:課件、圖形卡紙、實(shí)物等。

  七、課時(shí)安排:約5課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  P2~P3認(rèn)識(shí)平面圖形

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  3.能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí),探究新知

  1。(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長(zhǎng)方體正方體球圓柱

  2。你能把這些圖形平平的'面畫(huà)下來(lái)嗎?學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。

  3。你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

  長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的

  圓:沒(méi)有角(即封閉的)不斷開(kāi)的

  三角形:有3條邊3個(gè)角

  二、鞏固發(fā)展

  1.說(shuō)一說(shuō),你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形?

  2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。

  小組內(nèi)評(píng)一評(píng),各小組展示作品。

  3.練習(xí)一的第1題。

  請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形,知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作,反饋匯報(bào)哪些涂成黃色,哪些涂成藍(lán)色,哪些涂成紫色,哪些涂成紅色?

  4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。

  同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。

  5.第2題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形?

  學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

  三、提高練習(xí)

  取長(zhǎng)方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

  取正方形紙一張,對(duì)折再對(duì)折。

  取正方形紙一張,對(duì)角折再對(duì)角折。

  觀察結(jié)果。

  四、總結(jié)

  今天你們學(xué)到了什么?長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓各有什么特點(diǎn)?你有什么想問(wèn)的?

  五、課堂作業(yè)

  《練習(xí)冊(cè)》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)平面圖形

  長(zhǎng)方形:對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

  正方形:4邊相等4個(gè)角都是直直的

  圓:沒(méi)有角(即封閉的)不斷開(kāi)的

  三角形:有3條邊3個(gè)角

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第2—3頁(yè)及練習(xí)一第1-3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識(shí)別三角形和平行四邊形,初步知道它們?cè)谌粘I钪?/p>

  的應(yīng)用。

  2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

  3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。

  師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形,并板書(shū):平行四邊形)(板書(shū))

  出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問(wèn):“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn):“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過(guò)的圖形。

  2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形

  教學(xué)難點(diǎn):

  用不同的方法進(jìn)行拼圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、借助七巧板,認(rèn)識(shí)平行四邊形。

  1、出示七巧板,講解,這叫做七巧板。

  2、5號(hào)圖是什么形?————號(hào)圖是三角形。

  3、3號(hào)圖是平行四邊形

  4、說(shuō)說(shuō)七巧板是由哪些圖形組成的

  5、這些圖形中有幾個(gè)正方形,幾個(gè)三角形,哪些圖形比較大,哪些圖形比較小,哪兩個(gè)圖形一樣大?

  二、拼一拼

  1、剪下附業(yè)頁(yè)中的七巧板,完成七巧板的制作。

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

  (1)拼出正方形

  (2)拼出三角形

  3、你還能有不同的拼法嗎?

  三、練一練

  1、拼出書(shū)中圖形,想一想這些圖形像什么?

  2、講“守株待兔”的故事,并拼一拼。

  3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課你覺(jué)得有趣嗎?七巧板是我國(guó)古代的一種圖形游戲,它已有兩千五百多年的歷史了。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案8

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  課題:認(rèn)識(shí)平面圖形

  備課時(shí)間:2月 25日

  周節(jié):1周 1 節(jié)

  授課時(shí)間:3月1 日

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。

  能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ǔ鍪荆浩恋某潜ぃ

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

  長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)

  (二)操作交流,探究新知

  1、感知“面”在“體”上

 。1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

 。2)匯報(bào)交流

  說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

  (1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

  (2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

 。3)匯報(bào)、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

 。ㄑ菔,出示圖形名稱,板書(shū)。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

 。ㄈ╈柟碳由睿w移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  (四)全課總結(jié)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第50頁(yè)例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1苯岷仙活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓,能辨認(rèn)三角形和圓,會(huì)三角形和圓拼組簡(jiǎn)單的圖形。2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3備惺芩學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓,能辨認(rèn)三角形和圓。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備

  學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師:我們?cè)谇懊嬲J(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長(zhǎng)方形?哪些是正方形嗎?

  出示。

  學(xué)生辨認(rèn)后,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣辨認(rèn)的。

  教師:你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)這些圖形的呢?

  學(xué)生自由地說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書(shū)。觀察分析生活中的圖形—圖形分類—物體與圖形的聯(lián)系—說(shuō)生活中的圖形。

  教師:這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)新的圖形—三角形和圓。

  板書(shū)課題。

  二、教學(xué)例2

  教師:根據(jù)我們前一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,我們還是從觀察分析生活中的圖形開(kāi)始。

  出示例2。

  教師:這是我們?cè)谏钪谐R?jiàn)的一些物品,能說(shuō)一說(shuō)它們的名字嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些物品分別是硬幣、紅領(lǐng)巾、鐘面、錦旗。

  教師:知道這些物品的形狀是什么圖形嗎?如果學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出硬幣和鐘面的形狀是圓,紅領(lǐng)巾和錦旗的形狀是三角形,教師則追問(wèn)“你怎么知道它是圓或三角形的?”促使學(xué)生說(shuō)己判斷的依據(jù);如果學(xué)生不知道是什么形狀,教師則引導(dǎo)學(xué)生這樣思考。

  教師:能把這些物品分成兩類嗎?學(xué)生可能有多種分法,教師抓住學(xué)生按形狀分這種分法進(jìn)行追問(wèn),“你為什么要這樣分?”

  讓學(xué)生說(shuō)出硬幣、鐘面都是圓圓的,所以把它們分到一起;紅領(lǐng)巾、錦旗都有三條邊、三個(gè)角,所以把它們分到一起。

  教師:像這樣圓圓的圖形我們把它叫做圓;這種有三個(gè)角和三條邊的圖形叫做三角形。

  教師在圖形的下面板書(shū)圓、三角形。

  教師:看看這些學(xué)具,你能在這些學(xué)具中找出三角形和圓嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)具中找出三角形和圓。

  教師:把這些學(xué)具放在桌面上看一看,摸一摸,你發(fā)現(xiàn)什么?

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三角形和圓都有平平的面。

  教師:它們之間有什么區(qū)別呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)三角形有直直的邊,而圓的邊是彎彎的。

  教師:這是圓和我們學(xué)過(guò)的其他圖形最大的不同,我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有直直的邊,而圓卻是彎彎的邊。下面我們應(yīng)該從物體與圖形的聯(lián)系中來(lái)認(rèn)識(shí)圓和三角形了。想一想,圓和我們學(xué)過(guò)的哪種圖形有聯(lián)系?與三角形有聯(lián)系的物體我們學(xué)過(guò)嗎?

  學(xué)生討論后回答。讓學(xué)生意識(shí)到圓和一年級(jí)上期學(xué)習(xí)的圓柱的聯(lián)系,圓柱的上面和下面就是圓;沒(méi)有學(xué)過(guò)與三角形有聯(lián)系的物體。

  教師:拿出你們的圓柱看一看,它的上面和圓嗎?你能夠圓柱來(lái)畫(huà)圓嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生圓柱“印”在紙上畫(huà)圓,學(xué)生畫(huà)曲線可能有困難,教師給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生畫(huà)完后,抽幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)在

  上展示,全班集體。

  出示下圖。

  教師:你能判斷左邊的物體能畫(huà)出右邊哪個(gè)圖形嗎?

  學(xué)生判斷后,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由。

  教師:小朋友們會(huì)圓柱畫(huà)圓了,你會(huì)在釘子板上圍三角形嗎?想一想,在釘子板上圍三角形和在釘子板上圍長(zhǎng)方形、正方形有哪些不一樣?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圍長(zhǎng)方形和正方形時(shí)要圍四條邊,而圍三角形只圍三條邊。

  教師:圍一圍試試,看你們圍出來(lái)的三角形是一樣的嗎?

  學(xué)生圍三角形時(shí),教師給予必要的指導(dǎo),然后抽出不同的三角形,如直角三角形、銳角三角形等展示出來(lái)。

  教師:看看你們圍的三角形,它們的大小、樣子都完全一樣嗎?

  讓學(xué)生意識(shí)到這些圖形的大小和樣子是有區(qū)別的。

  教師:但是它們?yōu)槭裁炊冀腥切文兀?/p>

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖形都是由三條直直的邊圍成的圖形,都有三個(gè)角。

  教師:對(duì)了,雖然這些圖形的樣子有些不同,但它們都是由三條直直的邊圍成的圖形呀,所以它們都叫三角形。

  教師:我們已經(jīng)討論了物體與圖形的聯(lián)系,按上節(jié)課我們的學(xué)習(xí)方法,下一步我們應(yīng)該做什么?

  讓學(xué)生看著板書(shū)說(shuō)出下一步是說(shuō)生活中的圖形。

  教師:生活中有這樣的三角形和圓嗎?我們看這兩個(gè)小朋友找到了哪些生活中的三角形和圓?

  出示第50頁(yè)最下面的“議一議”。

  教師:除了有的交通標(biāo)志牌的面是三角形,圓桌的面是圓形外,還有哪些物體的面是三角形?說(shuō)幾個(gè)例子來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。

  學(xué)生自由地說(shuō)。

  教師:你們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候都到一個(gè)“面”字,能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)“面”字是什么意思嗎?不要這個(gè)“面”字對(duì)不對(duì)呢?

  讓學(xué)生理解圓桌的面是指上面的一個(gè)圖形,而整個(gè)圓桌不是一個(gè)平面圖形,而是一個(gè)物體了。

  教師:這樣一來(lái),小朋友對(duì)三角形和圓的認(rèn)識(shí)就更加深刻一些了。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)指導(dǎo)學(xué)生完成第52頁(yè)第3題、第4題、第6題,其中第4題和第6題只要求學(xué)生完成三角形和圓的作業(yè)內(nèi)容,完成后集體訂正。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生完成第51頁(yè)第4題“拼一拼”的活動(dòng),拼好后學(xué)生相互參觀,相互。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生思考第53頁(yè)思考題中的第2小題,完成后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣看的。要求學(xué)生這樣看,單獨(dú)的三角形有3個(gè),兩個(gè)三角形合成一個(gè)三角形的有2個(gè),三個(gè)三角形合成一個(gè)三角形的有1個(gè),一共是“3+2+1=6個(gè)”三角形。

  四、課堂

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有什么收獲?

  五、課外作業(yè)

  學(xué)生獨(dú)立完成第53頁(yè)第7題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  2、在動(dòng)手操作過(guò)程中,更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。

  3、培養(yǎng)觀察及操作能力,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、各種形狀的卡紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  教師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà),你們想看嗎?

  多媒體出示特意騎牛圖。

  教師:好看嗎?你看到了什么?你想說(shuō)些什么?

  教師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  教師:我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的?你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎?分分看。

  二、合作探究,認(rèn)識(shí)平面圖形。

  教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進(jìn)行分類。然后小組長(zhǎng)組織好小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

  組間交流,及時(shí)抽象出幾何名稱,如:樹(shù)干的開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是圓形……

  舉例:看看身邊的物體,什么開(kāi)頭是長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓?

  教師:你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫(huà)出來(lái)嗎?

  三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

  給下面圖形涂上顏色

  課堂:

  通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶,請(qǐng)你和同桌交流一下。

  作業(yè)布置:

  必做題:39頁(yè)自主練習(xí)題1、2、3、4題

  選做題:用本課認(rèn)識(shí)的圖形寶寶畫(huà)一幅畫(huà),并統(tǒng)計(jì)出各種圖形的個(gè)數(shù)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  牧童

  —認(rèn)識(shí)圖形

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓,體會(huì)面在體上。

  2、能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)面在體上

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。ㄕn件出示:漂亮的城堡)

  今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國(guó)中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個(gè)要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

  長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個(gè)龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)

  揭示課題:今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。(板書(shū):認(rèn)識(shí)圖形)

  二、操作交流,探究新知

  1、感知面在體上

  (1)觀察操作。

  淘氣告訴我們一個(gè)小秘密,他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請(qǐng)大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面,并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧!

  (2)匯報(bào)交流

  說(shuō)一說(shuō):你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出面的主要特點(diǎn)是平。)

  2、動(dòng)手操作,合作學(xué)習(xí)

 。1)教師啟發(fā):誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái),留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà)、印等方法),給予贊揚(yáng)。

 。2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請(qǐng)大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請(qǐng)下來(lái)吧。

  (3)匯報(bào)、展示不同的方法。

  3、小結(jié)

  像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

  4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請(qǐng)到了電腦上,仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化。

  (課件演示,出示圖形名稱,板書(shū)。)

  5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

  6、仔細(xì)觀察哪兩個(gè)圖形長(zhǎng)的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)

  7、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些圖形,下面就用小棒來(lái)擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動(dòng)手操作,演示)

  師:有沒(méi)有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

  8、間休:幸福拍手歌

  其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在,請(qǐng)你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認(rèn)識(shí)的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形,這些交通標(biāo)志的表面都是什么圖形呢?

  小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著我們注意交通安全。

  三、鞏固加深,遷移拓展

  1、猜一猜。

  2、完成練習(xí)一1、2題

  3、欣賞圖形。

  四、全課總結(jié)。

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是堂遺憾的課,不得不說(shuō),同學(xué)們并沒(méi)有在這節(jié)課中成長(zhǎng)。會(huì)的依舊會(huì)著,不會(huì)的依舊不會(huì),即便是我也想辦法教了他們,可不會(huì)的還是不會(huì)。其實(shí),這節(jié)課,我并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,我應(yīng)該借助上學(xué)期所學(xué)的立體圖形的知識(shí),準(zhǔn)備好長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體,讓同學(xué)們想辦法得出黑板上的平面圖形,其實(shí)這樣的過(guò)程是有必要的,更易于理解立體圖形與平面圖形的關(guān)系,從而更深刻的認(rèn)識(shí)和了解平面圖形。我想我必須再重新上一節(jié)動(dòng)手操作課,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)展開(kāi)從實(shí)際到抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程。沒(méi)有過(guò)程的學(xué)習(xí),何來(lái)生成呀?

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案12

  教學(xué)內(nèi)容

  1、長(zhǎng)方形、正方形和圓。

  2、三角形,平行四邊形。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見(jiàn)的平面圖形。

  2、把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形和圓。

  3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換。

  教學(xué)要求

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方形、正方形的一個(gè)面和圓柱的地面,以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓;通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道這些常見(jiàn)圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形,剪圖形,拼圖形等活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。

  3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  第一課時(shí):長(zhǎng)方形、正方形和圓

  教學(xué)內(nèi)容

  長(zhǎng)方形、正方形和圓及“想想做做”

  教學(xué)目的

  1、讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面,以及用這些幾何形體的畫(huà)面圖形等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。

  2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,增加與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  積木釘子板、水彩筆、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的物體。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形,今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些圖形。(板書(shū):認(rèn)圖形)

  二、新授

  1、搭積木

  (1)每一組小朋友面前都有一套積木,請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生拼搭的情況。

 。2)提問(wèn),觀察拼搭的積木,想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,哪些還不認(rèn)識(shí)?

 。3)分類:

  教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體,讓學(xué)生說(shuō)出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在一起。

  學(xué)生用類似的方法,把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng),老師巡視,了解學(xué)生分類的情況。

  匯報(bào)分類結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?

 。4)認(rèn)識(shí)平面

  ①首先觀察長(zhǎng)方體,觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面,然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形,說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面,這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。

  板書(shū):

  長(zhǎng)方形

  觀察長(zhǎng)方體的每一個(gè)面與黑板上畫(huà)的長(zhǎng)方形一樣嗎?

 、谟^察正方體,觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后教師在黑板上畫(huà)一個(gè)正方形。說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。

  板書(shū):正方形

  觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?

 、塾^察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面,然后老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。說(shuō)明:這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這們的一個(gè)面我們把它叫做圓。

  板書(shū):圓

  觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎?

  3、說(shuō)出下面圖形的名稱。

  先指名說(shuō)出圖形的名稱,同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

  3、小結(jié)。

  三、完成“想想做做”

  1、完成“想想做做”1。

 。1)出示第一題圖,看一看圖中的小男孩是怎樣用長(zhǎng)方體、正方體或圓柱畫(huà)圖形的?

 。2)學(xué)生照樣子畫(huà)一畫(huà),每畫(huà)出一個(gè)圖形,說(shuō)一說(shuō)圖形的名稱?學(xué)生畫(huà)圖,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。

 。3)想一想:畫(huà)長(zhǎng)方形可以利用哪種幾何形體?畫(huà)正方形和圓呢?

  2、完成“想想做做”2。

 。1)出示第2題圖,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

 。2)在我們的教室里找一找,說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的畫(huà)是長(zhǎng)方形、正方形或圓?

  3、完成“想想做做”3。

 。1)出示第3題圖,邊看圖邊想:釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?

 。2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍,教師巡視,幫助有困難的學(xué)生。

 。3)在釘子板上能?chē)鰣A嗎?讓學(xué)生去試一試,想一想、說(shuō)一說(shuō)。

  4、完成“想想做做”4。

 。1)先讓學(xué)生在方格約上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形,說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的?

 。2)通過(guò)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形,你了解到長(zhǎng)方形和正方形在哪些特征?

  四、作業(yè)布置。

  五、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第二課時(shí) 三角形、平行四邊形

  教學(xué)內(nèi)容:例題及想想做做。

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng),直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形;知道它們的名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

  2、在折圖形、剪 圖形、拼圖形的活動(dòng)中,使學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展對(duì)圖形空間想象能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課。

  上世課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓,今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些理面圖形。

  二、新授

  1、認(rèn)識(shí)三角形

  (1)教師出示一張正方形紙,提問(wèn):這張紙是什么開(kāi)頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎?

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。

  組織學(xué)生交流你是怎樣折的,折出了什么圖形?

  板書(shū):三角形

 。2)出示教材第43頁(yè)第二組圖,教師介紹:下面是生活中見(jiàn)到的三角形(想一想,你還見(jiàn)過(guò)哪些有三角形面的物體。)

  出示教材40頁(yè)積木拼搭,認(rèn)出有三角形面的積木,指一指哪個(gè)面是三角形的?

  2、平行四邊形

  (1)拼一拼。

  你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎?

  板書(shū):平行四邊形

 。2)出示教材44頁(yè)例題說(shuō)明:下面都是生活中見(jiàn)到的平行四邊形,你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎?并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

  想一想,你還見(jiàn)過(guò)哪些有平行四邊形面的物體?

  三、鞏固練習(xí)

  完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)

  四、全課小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  六、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  第三課時(shí):練習(xí)五

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五。

  教學(xué)目的:

  通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng),加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?

  今天啊,我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

  二、練習(xí)。

  1、練習(xí)五1

  (1) 出示第1題,要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折,說(shuō)一說(shuō)折出了什么圖形?

  (2) 展開(kāi),說(shuō)一說(shuō)在折出的圖形,哪些是你認(rèn)識(shí)的?

  2、練習(xí)五2。

  (1)讀題理解題意,什么叫兩次對(duì)折?

  (2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流,并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形?

  (3)集體交流并參與教科書(shū)說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?

  3、練習(xí)五3。

  (1)出示第3題圖,說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù),要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分,從左往右,從上往下有序地?cái)?shù)。

  (3)完成統(tǒng)計(jì)表,集體交流。

  4、練習(xí)五4。

  (1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試,讓學(xué)生先搭,然后相互交流。

  5、練習(xí)五5。

  請(qǐng)學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙,想一想怎樣才能剪 出兩個(gè)三角形,三個(gè)三角形、四個(gè)三角形。

  6、練習(xí)五6。

  (1)出示第6題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

  (2)學(xué)生動(dòng)手按照書(shū)中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

  7、練習(xí)五7。

  (1)用書(shū)附頁(yè)中的圖形,照樣子拼出書(shū)上的三種圖形。

  (2)試一試,你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖,集體交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的?

  三、作業(yè)布置。

  四、教學(xué)后記:以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng).

  5

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)折紙,剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。

  2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  折出圖形,拼出圖形。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、折一折

  1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?

  剪一剪,比一比。

  先想后實(shí)踐,再對(duì)比。

  2、把長(zhǎng)方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?

  剪一剪,比一比。

  二、拼一拼

  1、利用上面剪出的圖形拼一拼。

  2、展示你的作品。

  3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。

  三、練一練

  1、動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。

  2、口算訓(xùn)練比賽。

  3、折飛機(jī)。

  自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。

  4、你能用一張長(zhǎng)方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?

  5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?

  小組合作,交流評(píng)議。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案14

  單元教學(xué)目標(biāo)

  1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。

  3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。

  4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能?chē)L試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  認(rèn)識(shí)圖形

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)面在體上。

  2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

  3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,了解用途。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來(lái)。

  2、小組互相介紹。

  3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  二、新課教學(xué)

  1、小組匯報(bào):

  一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

  2、歸納板書(shū):

  長(zhǎng)方形圓三角形正方形

  3、在生活中你見(jiàn)過(guò)這樣形狀的圖形嗎?

  (1)小組交流

  (2)匯報(bào)評(píng)議

  三、鞏固練習(xí)

  1、連一連

  仔細(xì)看清題意,獨(dú)立完成。

  2、涂一涂

  按要求畫(huà)一畫(huà)。

  3、想一想

  請(qǐng)你接著畫(huà)下去。

  4、數(shù)一數(shù)

  眼睛看仔細(xì),試做,校對(duì)。

【一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案】相關(guān)文章:

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形說(shuō)課稿11-11

認(rèn)識(shí)圖形說(shuō)課稿11-04

大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教案02-22

《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》優(yōu)秀說(shuō)課稿12-28

認(rèn)識(shí)圖形評(píng)課稿02-04

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)說(shuō)課稿 認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿11-04

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板(通用5篇)12-27

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版教案02-14

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案02-18

蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案01-19