四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)葉都是綠色的嗎》教案（語(yǔ)文S版）四年級(jí)
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《樹(shù)葉都是綠色的嗎》教案（語(yǔ)文S版）四年級(jí)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)本課的“啟、簡(jiǎn)、亦、畢、婦、療、踐、諾、輩、材”等10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“嬰、哲、亦、畢、踐、諾、材、跡”等8個(gè)生字，準(zhǔn)確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。積累成語(yǔ)。
2、抓住課文重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容。結(jié)合課文內(nèi)容思考：林巧稚為什么總要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法，成為醫(yī)生后，她又為什么堅(jiān)持在醫(yī)療的第一線(xiàn)工作
3、朗讀課文，讓學(xué)生懂得獨(dú)立思考問(wèn)題、做事要聯(lián)系實(shí)際的重要性，并學(xué)習(xí)林巧稚對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、刻苦鉆研的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分、課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生懂得只有留心觀察，才能正確認(rèn)識(shí)事物的道理。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、學(xué)生利用課外時(shí)間收集不同的樹(shù)葉。
第一課時(shí)
一、宣布課題，導(dǎo)入新課。
樹(shù)葉都是綠色的.嗎？你會(huì)這樣回答這個(gè)問(wèn)題？生活中看似簡(jiǎn)單的事物，實(shí)際上只有通過(guò)觀察才能得出正確的結(jié)論。讓我們看看課文中的小朋友是怎樣回答這個(gè)問(wèn)題的吧。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫(huà)。
3。反饋學(xué)習(xí)情況：指名讀生字、詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，隨機(jī)糾正。
啟發(fā)興味盎然人云亦云畢業(yè)材料奇跡
師生交流：你借用工具書(shū)理解了哪些詞語(yǔ)？如：哲理：關(guān)于宇宙和人生的原理。人云亦云：云，說(shuō)；亦，也。指人家怎么說(shuō)，自己也跟著怎么說(shuō)，沒(méi)有主見(jiàn)
諾言：應(yīng)允別人的話(huà)。思維：進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程。
4、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“輩”字上小下大。
“亦”字第六畫(huà)是“豎鉤”不要寫(xiě)成“豎”。
三、初讀課文，整體感知。
1、把課文度讀熟。
2、默讀思考：
�。�1）課文講了什么事？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。
�。�3）課文可以分幾部分？
四、把握課文的主要內(nèi)容
1、學(xué)生默讀全文
默讀時(shí)要結(jié)合“泡泡框”中的提示來(lái)思考。）
1）課文講了林巧稚中小學(xué)時(shí)期的哪些事？重點(diǎn)講了哪件事？
�。�2）為什么林巧稚回憶起這些事總要稱(chēng)贊老師的教授方法？這方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
2、指名朗讀，簡(jiǎn)要回答上面的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文重點(diǎn)講了哪件事？
二、細(xì)讀課文，理解感情。
討論、探究
1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為林巧稚的生物課老師的方法好在哪里？
2、這堂生物課使林巧稚得到了？她為什么能得到這些？
3、學(xué)習(xí)了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
三、理解感悟
第2———10自然段是重點(diǎn)部分其中2—8段簡(jiǎn)明易懂，可以以學(xué)生自學(xué)為主，可引導(dǎo)學(xué)生理解。
重點(diǎn)理解
1、林巧稚是這樣稱(chēng)贊老師的教學(xué)的？為什么總要稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法？
2、老師的教學(xué)方法對(duì)林巧稚產(chǎn)生了什么影響？
3、出示課件，了解林巧稚的成就
4。說(shuō)說(shuō)你從林巧稚的成功上收到了什么啟發(fā)？
四、評(píng)價(jià)朗讀。
�。▽W(xué)生讀并互相評(píng)價(jià)）
五、鞏固。（課后練習(xí)3）
六、總結(jié)全文領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
課文學(xué)到這，你知道了林巧稚為什么總稱(chēng)贊老師的教學(xué)方法了嗎？你又知道了林巧稚為什么一直堅(jiān)持在醫(yī)療的第一線(xiàn)了嗎？板書(shū)：
說(shuō)說(shuō)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的。
悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
板書(shū)設(shè)計(jì)
10樹(shù)葉都是綠色的嗎
生物課給林巧稚的啟示
林巧稚從老師的教學(xué)直的感悟
林巧稚從生物劉上悟到的哲理在實(shí)踐中找答案
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