二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

時間：2022-02-24 10:34:11 教案我要投稿

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　主題圖或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

　　問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

　　學(xué)生觀察主題圖后回答。

　　(設(shè)計意圖)：把學(xué)生帶入商場，身臨其境，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　二、合作交流、探索新知

　　1、教學(xué)例4。

　　(1)出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么?

　　(2)學(xué)生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

　　(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)該付多少錢?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

　　(4)鼓勵學(xué)生再提出問題。

　　2、小結(jié)：揭示課題。

　　(設(shè)計意圖)：把探索知識的’主動權(quán)交給學(xué)生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

　　三、拓展應(yīng)用

　　引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。

　　教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

　　(設(shè)計意圖)：多種形式的練習(xí)，使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

　　四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元回顧整理

　　教材簡析：

　　這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題之后安排的，是對本階段學(xué)習(xí)的回顧和整理，使這部分知識能通過梳理歸納形成網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。教材展示一幅生活中熟悉的畫面，讓學(xué)生通過自己的觀察搜集信息提出問題，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來解決這些問題。另外，教材在71頁第四題還設(shè)計了一個猜數(shù)游戲，一方面可以使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的三位數(shù)加減法的計算方法，另一方面也復(fù)習(xí)了求 “比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單問題的解答方法。72頁第六題是以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)了學(xué)生向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的情境，對本單元的知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。四幅圖為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)信息，練習(xí)時，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息提出問題并加以解決，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的意識。本回顧整理分為兩課時，第一課時整理萬以內(nèi)數(shù)的加減法，第二課時復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題。

　　第一課時

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)數(shù)加減法

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　能熟練掌握的計算方法并能又對又快地進(jìn)行計算。

　　體現(xiàn)算法多樣化的思想，拓展學(xué)生解決問題的途徑。

　　能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　有條理再現(xiàn)舊知，正確熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、回憶呈現(xiàn)，查漏補(bǔ)缺

　　談話：同學(xué)們我們再一次學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的加減法，那么到現(xiàn)在為止，你對萬以內(nèi)數(shù)的加減法，你都記著那些知識，老師出個題考考大家好嗎？

　　小黑板出示：計算下面各題，你喜歡用什么方法就用什么方法算。

　�。�1）32＋47

　�。�2）546＋217

　�。�3）497＋139

　　580－200 912－804 603－205

　　學(xué)生可能出現(xiàn)：用口算、估算、筆算或用撥計數(shù)器等方法算。

　�。ㄗ寣W(xué)生各自說出不同算法的思路過程）

　　談話：通過剛才計算大家觀察比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生可能說：

　　●發(fā)現(xiàn)這三組題有加法也有減法。

　　●發(fā)現(xiàn)第一組是不進(jìn)（退）位加減法，第二組是一次進(jìn)位和一次退位加減法，第三組是兩次進(jìn)位和兩次退位的加減法。

　�。ù颂帲瑢W(xué)生用“一次、兩次”表示，老師可適時點撥用“不連續(xù)、連續(xù)”表示更規(guī)范）。

　　[設(shè)計意圖：通過本練習(xí)，檢查學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)加減法計算知識的掌握情況，達(dá)到對學(xué)過的知識查漏補(bǔ)缺與再現(xiàn)，并體現(xiàn)算法多樣化，尊重了學(xué)生的個性特長。]

　　二、比較深化加深理解

　　談話：剛才同學(xué)們采用了不同方法進(jìn)行了計算，也發(fā)現(xiàn)了這么多知識。下面大家用筆算計算下列各題并演算：

　　837－205 329＋182 306－97

　�。ㄖ�3名同學(xué)板演）

　　計算后在小組內(nèi)說說你是怎樣算的，再討論一下用筆算計算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點？

　　先讓板演的三名同學(xué)向全班同學(xué)說說是怎樣算的。

　　交流討論結(jié)果，學(xué)生可能：

　�、僦徽f加法計算法則。

　　②只說減法計算法則。

　　談話：同學(xué)們再動動腦筋連起來想一想，筆算萬以內(nèi)數(shù)加減法有什么相同點和不同點。

　　學(xué)生可能說：

　　相同點：都應(yīng)相同數(shù)位對齊，從個位開始算。

　　不同點：計算加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1。

　　計算減法時，哪一位不夠減就從前一位退1，在本位上加10再減。

　�。ù颂帉W(xué)生只要能用自己的話說明白即可。）

　　[設(shè)計意圖：通過討論比較，加深對萬以內(nèi)數(shù)加減法筆算計算方法的理解與掌握，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。]

　　三、實際應(yīng)用，拓展延伸

　　1、以組為單位互相出題進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法計算。（時間大約8分鐘）

　　2、開放題：

　　方框里可以填那些數(shù)？并計算出結(jié)果。

　　342－12 =21

　　只改變1473+378中第一個加數(shù)的最后數(shù)字3，使它仍是連續(xù)進(jìn)位加法。

　　開放性題目不做統(tǒng)一性要求，根據(jù)學(xué)生差異，有的可能全部做出來，也可能只做出幾個來。

　　[設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生互相出題，人人當(dāng)“小老師”，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能提高計算的正確率，達(dá)到共同提高的目的。開放性題目的設(shè)計，有利于學(xué)生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，又張揚(yáng)了學(xué)生的個性。]

　　四、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們這節(jié)課對萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算進(jìn)行了整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)得開心嗎？有哪些收獲？

　　課后反思：

　　1、教學(xué)目標(biāo)注重基礎(chǔ)性與發(fā)展性

　　本節(jié)課的設(shè)計立足學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)教材與新課標(biāo)的要求，提出了兩個層次的目標(biāo)——基礎(chǔ)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)�；A(chǔ)目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握程度的要求，發(fā)展目標(biāo)是對學(xué)生個性的發(fā)展、能力的提高而設(shè)計的（與練習(xí)中開放性的設(shè)計）。教學(xué)過程中這兩個層次的目標(biāo)體現(xiàn)得很好。

　　2、創(chuàng)造了學(xué)生主體參與的民主氛圍

　　和諧、民主的師生關(guān)系是主體性得以實現(xiàn)的基本保證。這節(jié)課明顯感到學(xué)生參與的熱情和積極性很高。學(xué)生為活動所吸引，主動、自覺地投入到活動過程中，教師在整個活動中很少干預(yù)，課堂中進(jìn)行的是真正的師生、生生間平等的交流。同時，展示交流活動給予了學(xué)生自由表現(xiàn)自己成果和表達(dá)自己情感的機(jī)會，在無形中強(qiáng)化了學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生主體地位的形成。

　　3、課堂教學(xué)以小組合作交流為主，提高了全員參與度

　　根據(jù)本課內(nèi)容與復(fù)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗、能力水平，教師設(shè)計、組織了學(xué)生的自主性活動，尤其是小組合作、討論交流，從而最大限度地尊重和保證了學(xué)生的主體性、差異性，使學(xué)生在親自動手算一算、看一看、說一說、想一想中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，教師沒有受教材的束縛，而是積極培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過交流辯論達(dá)到自我提高的目的。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計算除法算式。

　　2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。

　　3、熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。

　　4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)除法意義與計算：

　　1、出示書上主題圖：你看到了什么？

　　2、怎樣計算？

　　3、為什么用除法？說說什么情境下要用除法計算？

　　4、學(xué)生列式計算。

　　5、說說你是怎樣計算的？

　　6、師出示一些除法口算，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。

　　二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。

　　2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的？

　　3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的？

　　4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？

　　5、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？

　　三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成書上第6、7題。

　　2、交流計算時要注意什么？

　　四、復(fù)習(xí)估算：

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。

　　2、小結(jié)：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。

　　五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案4

　　第十單元總復(fù)習(xí)

　　單元教學(xué)內(nèi)容：課本第119~127頁

　　第一課時表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第119頁表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計算時，可先讓學(xué)生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。

　　教學(xué)重點、難點：

　　對學(xué)生容易出錯的內(nèi)容進(jìn)行針對性的練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，實物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一．回顧引入：

　　二．復(fù)習(xí)整理：

　　1．說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）

　　32÷4 81÷9 15÷5

　　24÷6 42÷7 40÷8

　　24÷3 14÷2

　　2．針對剛才學(xué)生容易錯的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　在草稿本上聽算練習(xí)。

　　3．復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答）

　　出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書）

　　4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。

　　在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計算。

　　三．教學(xué)效果測評：

　　引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。

　　巡視、評改。

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。

　　四、拓展性學(xué)習(xí)：

　　1．口算。

　　15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=

　　45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=

　　45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=

　　2．看圖，提出用除法計算的問題，并計算。

　　3．在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。

　　16○6=10 8○4=2 21○3=7

　　20○5=25 6○9=54 30○5=6

　　第二課時萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　及加法、減法

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第119、120頁第3~8題，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和萬以內(nèi)數(shù)的加法、減法的復(fù)習(xí)，及相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，更好地理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫與加、減法的計算法則，并提高學(xué)生的計算能力。共3頁，當(dāng)前第1頁123

　　2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握方法，正確、熟練地讀數(shù)和計算，提高計算能力。

　　難點：對于計算方法的掌握和熟練使用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　二、知識整理：

　　1、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　請同學(xué)們先來回憶一下，我們學(xué)了萬以內(nèi)數(shù)的哪些知識？

　　2、下面先請大家獨(dú)立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。

　　指名讓學(xué)生說一說是怎么做的？

　　3、寫一寫，再讀一讀。

　�、偾簧鲜�2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。

　�、诙灏倭懔�。

　　4、下面復(fù)習(xí)用計數(shù)單位表示數(shù)，獨(dú)立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。

　　5、復(fù)習(xí)近似數(shù)。

　　6、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法的簡單應(yīng)用。

　　（1）請同學(xué)們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對�！伴_火車”訂正。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學(xué)到臺上板書，并展示。

　�。�3）通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算的？計算時應(yīng)注意的問題。

　�。�4）請各學(xué)習(xí)小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報。

　　三、教學(xué)效果測評：

　　1、綜合練習(xí)教材第123、124頁第3~6題。

　　2、根據(jù)學(xué)生完成的情況，有針對性地進(jìn)行知道和對學(xué)生進(jìn)行幫助。

　　第三課時克和千克及圖形的變換

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復(fù)習(xí)”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)“克和千克”時，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的質(zhì)量概念。

　　2、復(fù)習(xí)“圖形與變換”時，能讓學(xué)生正確認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以及形成銳角、鈍角的概念。

　　教學(xué)重點、難點：

　　注意培養(yǎng)學(xué)生形成比較好的質(zhì)量單位的概念，復(fù)習(xí)“圖形與變換”時，能讓學(xué)生認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，口算卡。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　二、整理復(fù)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)克和千克及圖形的變換。

　　（1）請同學(xué)們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？

　　學(xué)生根據(jù)原來有的克和千克的概念，動手圈。

　�。�2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經(jīng)學(xué)到的知識解決生活中的實際。

　�。�3）大家想一想關(guān)于質(zhì)量單位，我們還有哪些知識沒有復(fù)習(xí)到呢？小組討論，把沒有復(fù)習(xí)到的知識列出來，作好全面復(fù)習(xí)。

　　2、復(fù)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（小黑板出示）

　　說一說生活中哪里有平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。升降機(jī)、觀光纜車、共3頁，當(dāng)前第2頁123

　　說一說生活中哪里有銳角和鈍角

　　第四課時解決問題和統(tǒng)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第122頁“解決問題和統(tǒng)計”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)“解決問題”，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，學(xué)生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。

　　2．復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。

　　教學(xué)重點、難點：

　　復(fù)習(xí)“統(tǒng)計”時，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，使學(xué)生能搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖表，并能看懂統(tǒng)計圖表回答問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1．請大家想一想到今天為止，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了本學(xué)期學(xué)過的哪些知識？

　　2．對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內(nèi)容是我們沒有復(fù)習(xí)到或復(fù)習(xí)了掌握不好的？如果學(xué)生有問題，則針對問題，讓同學(xué)們一起來想辦法解決這些問題。

　　二．復(fù)習(xí)整理：

　　1．分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。

　�。�1）看了圖后，你明白圖中的畫是什么意思嗎？

　　學(xué)生看掛圖，小組討論這兩題的意思。

　　（2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？

　　小明：12÷3=4（次）

　　一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）

　　或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）

　　2．復(fù)習(xí)統(tǒng)計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數(shù)據(jù)怎么搜集？

　　3．組織搜集數(shù)據(jù)，清點人數(shù)。

　　根據(jù)自己的情況舉手，并把老師清點結(jié)果填在書上。

　　4．大家已經(jīng)搜集好了數(shù)據(jù)，從這個統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？請小組討論一下，得到一個結(jié)果，然后在全班交流。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教科書100頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.整理、歸納本冊教科書所學(xué)知識，加深對所學(xué)知識的理解，掌握有關(guān)知識間的聯(lián)系。

　　2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、概括能力，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)和勇于探索的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】

　　1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，初步學(xué)會一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。

　　2.掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序、讀寫方法、大小比較等知識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已結(jié)束，從現(xiàn)在開始，我們將對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。（板書課題）

　　二、整理全冊所學(xué)內(nèi)容

　　1.小組合作，初步整理

　　（1）請同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答）

　�。�2）想一想：你能用我們學(xué)過的整理知識的方法把這些內(nèi)容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。

　�。�3）小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識。

　　整理要求：

　　A?整理結(jié)果要簡潔、清晰、有條理。

　　B?整理完后，要能說出整理的過程。

　　2.全班匯報交流、完善整理結(jié)果

　�。�1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結(jié)果。

　�。�2）結(jié)合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？

　　（3）根據(jù)評價結(jié)果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內(nèi)容數(shù)的認(rèn)識：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　計算：三位數(shù)的加減法

　　有余數(shù)的除法

　　計量單位長度單位：千米、毫米

　　時間單位：時、分、秒

　　認(rèn)識圖形：長方形、正方形的認(rèn)識

　　三、整理復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　1.萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序

　�。�1）出示數(shù)5555，從右往左，你能依次說出每一個數(shù)位上的“5”各表示多少嗎？

　�。�2）填空：10個一是（），10個十是（），10個百是（），10個千是（）。

　�。�3）讓學(xué)生做教科書131頁第1題，然后交流。

　　2.數(shù)數(shù)

　�。�1）一個一個地數(shù)，從九百九十八數(shù)到一千零一十二。

　　一十一十地數(shù)，從一千九百八十?dāng)?shù)到二千一百。

　　一百一百地數(shù)，從一千七百數(shù)到三千。

　　一千一千地數(shù)，從一千數(shù)到一萬。

　�。�2）寫出3408后面的三個數(shù)和3001前面的三個數(shù)。

　�。�3）讓學(xué)生做教科書135頁第3題，并交流填的.結(jié)果。

　　3.讀寫方法

　�。�1）讀出下列各數(shù)：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)。（特別強(qiáng)調(diào)中間有0的數(shù)的讀法）

　�。�2）寫出下列各數(shù)：教科書135頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

　　4.大小比較

　�。�1）寫出下列各數(shù)，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十

　　（2）說一說萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法。

　�。�3）做教科書第136頁第5題。

　　5.較大數(shù)的估計

　　一個數(shù)比400大得多，比20xx少一些，這個數(shù)可能是：（在正確的數(shù)下打?）999138019005000

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新課標(biāo)人教板二年級下冊第122頁第13、14題，練習(xí)二十四第11～14題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識與技能

　　通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　2、過程與方法

　　使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作、交流等活動使學(xué)生掌握所學(xué)知識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：根據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

　　難點：提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

　　情境圖、自測題卡、小黑板等。

　　教學(xué)方法：

　　教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話、嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

　　你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車的情境圖）

　　看！他們玩得多快活呀！

　　出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

　　學(xué)生嘗試獨(dú)立計算后匯報。

　　太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識，今天我們就一起來對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　　板書課題：解決問題

　�。ㄔO(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對解決問題的復(fù)習(xí)中來。）

　　二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

　�。ㄒ唬┳灾髡�，實施創(chuàng)造

　　昨天老師布置同學(xué)們回家對解決問題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長作好記錄。

　　學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

　�。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建

　　哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結(jié)果？

　　小組長1：我們小組是這樣整理的……

　　小組長2：我們小組是這樣整理的……

　　小組長3：……

　　展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。

　　師生共同總結(jié)解決問題的步驟和方法：

　�。�1）要認(rèn)真看題，收集信息。

　�。�2）分析問題，確定運(yùn)算步驟。

　�。�3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計算出結(jié)果。

　�。�4）檢查，寫答。

　　同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個完整的知識體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識。接下來，我們就針對用所學(xué)知識解決實際問題來進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧和梳理，建立一個完整的知識系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在整理中讓舊知識煥發(fā)出新的生命力。）

　　三、重點復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

　�。ㄒ唬┓謱泳毩�(xí)，重點突破

　　1.總復(fù)習(xí)第13題

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

　　讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，獨(dú)立列算式解答出來。

　　2.總復(fù)習(xí)第14題

　　先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個問題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來。

　　（二）拓展延伸，整體深化

　　1．練習(xí)二十四第11題。

　　先跟據(jù)圖畫中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

　　再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問題。

　　8個碗可以給8位客人。

　　14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。

　　所以這些碗筷只能給7位客人。

　　2.練習(xí)二十四第12題。

　　先讓學(xué)生根據(jù)畫面上兩位同學(xué)的對話，掌握信息。

　　再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

　　組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。

　　3.練習(xí)二十四第13題。

　　怎樣才能知道哪一種襪子便宜？

　　讓學(xué)生通過討論明確：通過比較三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。

　　（設(shè)計意圖：為了突破難點，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個用眼觀察，動腦思考的的機(jī)會�？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞终莆赵瓉淼闹R，才能挖掘新的知識。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。）

　　四、自主檢評，完善提高

　　（一）自主檢測

　　出示檢測題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　自測題

　　1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應(yīng)找回多少錢？

　　2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

　　3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？

　　4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

　　5.一個毽子3元，一根跳繩5元。

　�。�1）小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

　　（2）你有30元錢，你準(zhǔn)備怎樣買呢？應(yīng)找回你多少錢？

　　6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價便宜多少錢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。）

　�。ǘ┰u價完善

　　1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿意？

　　2、教師評價總結(jié)。

　　今天我們班的每一個同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會很多了知識，還愿意和同學(xué)們在一起分享所學(xué)到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過檢測，給學(xué)生一個準(zhǔn)確的評價，讓學(xué)生正確的評價自己、正確的評價他人，進(jìn)一步激勵學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）

　　板書設(shè)計：

　　復(fù)習(xí)解決問題

　　13.12÷3=4（次）

　　答：小明共玩了4次。

　　14.8×3+6=30（角）

　　30角=3元

　　答：一共要花3元錢。

　　教后反思：

　　通過復(fù)習(xí)，學(xué)生對解決實際問題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些學(xué)生無處下手，比如126頁的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。

二年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案7

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　綜合復(fù)習(xí)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，解決簡單的實際問題。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生回顧整理綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題，進(jìn)一步熟悉這類題目的結(jié)構(gòu)（即條件和問題）。

　　比較求“比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”與求“比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的相同點和不同點，從而總結(jié)出解決這類實際問題的基本思路。

　　讓學(xué)生學(xué)會合作，大膽交流，能完整的分析應(yīng)用題。

　　使學(xué)生學(xué)會歸納與總結(jié)，學(xué)會有條理的思考問題解決問題，增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的欲望。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、回顧呈現(xiàn)。

　　1、揭示課題

　　教師談話：同學(xué)們，我們在第六單元學(xué)完萬以內(nèi)的數(shù)的加減法之后，還學(xué)會了解決一些實際問題，這節(jié)課我們就來整理一下解決這些實際問題的方法。[板書課題]

　　2、回顧呈現(xiàn)

　�、� 出示教材70頁第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖：

　　圖中有三個小朋友，你能分別給他們起個名字嗎？

　　生可能回答：穿綠衣服的小男孩叫小明；穿藍(lán)衣服的小女孩叫小青；穿黃衣服的小男孩叫小新等。

　�。ń處熢趫D中板書三個名字）

　　② 搜集信息提出問題

　　師：現(xiàn)在三個小朋友都有名字了，你能從圖中搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息提出問題嗎？（思考一會兒）把你搜集的信息和提出的問題在小組內(nèi)交流一下好嗎？

　　③ 全班交流

　　學(xué)生交流可能會出現(xiàn)如下情況：

　　●小明有16張卡片，小新的卡片比小明多25張，小新有多少張卡片？

　　●小明有16張卡片，小青的卡片比小明少7張，小青有多少張卡片？

　　教師板書這兩個應(yīng)用題。

　　[設(shè)計意圖：回顧整理不能按照新授課的思路教學(xué)，既然是復(fù)習(xí)課就應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用做課堂的真正主人。通過信息圖使學(xué)生回顧再現(xiàn)所學(xué)知識，逐漸激活學(xué)生的思維。]

　　二、梳理歸納

　　1、獨(dú)立思考，組內(nèi)交流

　　⑴學(xué)生讀題，比較兩題，找出相同點和不同點。（生可能有如下想法）

　　●都是知道了小明有16張卡片，求另一個人有幾張卡片。

　　●這兩個題都是和小明的卡片數(shù)做比較。

　　●第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

　　小結(jié)：相同點都是已經(jīng)知道了“小明有16張卡片”，要求另外一個同學(xué)有多少張卡片。不同點是第一題是“小新的卡片比小明多25張”，第二題是“小青的卡片比小明少7張”。

　�、品治鲞@兩道題，小組內(nèi)交流思考方法。

　　2、全班交流，展示思維過程

　�。�1）交流第一題，學(xué)生有可能出現(xiàn)如下想法：

　　●用畫線段圖的方式來分析第一題。（展示線段圖）

　　所以要求小新的就是把16和25合起來

　　●用在腦子中畫圖的方式分析第一題。

　　●沒有畫圖，這樣想，小新的卡片比小明多25張，說明小新的多，小明的少，要求小新有多少張卡片，就要把16和25合起來。

　　（2）交流第二題的解題方法。

　�。�3）學(xué)生口述算式。

　　3、分析比較，揭示解題思路

　　有的學(xué)生用畫線段圖幫助理解的方法解答；有的學(xué)生根據(jù)題意直接寫出算式。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出解答這類實際問題時應(yīng)該注意：（1）知道誰和誰比。（2）知道誰多誰少。（3）知道要求誰。（4）根據(jù)已知量和未知量之間的關(guān)系，確定計算方法。

　　[設(shè)計意圖：新授課中，學(xué)生對這部分內(nèi)容已經(jīng)通過學(xué)具（紙條）的操作，以及操作過程的思考與表達(dá)有一定的理解。因此，在復(fù)習(xí)課中這已經(jīng)不是難點，而讓學(xué)生通過把實際問題“畫”出來，一步一步的分析比較，最后得出思考的方法和注意的問題，是這節(jié)課的教學(xué)重點。而最終由學(xué)生自己總結(jié)出解決這類實際問題的思路和方法，會使學(xué)生理解得更加透徹，掌握得更加扎實]。

　　三、拓展應(yīng)用

　　1、師生共同游戲，提出要求：老師在黑板上用磁卡片組成數(shù)403，學(xué)生在桌子上組成另一個數(shù)，你告訴大家，你的數(shù)比老師的數(shù)大幾還是小幾，其他同學(xué)猜一猜你組成一個什么數(shù)。

　　2、72頁第六題信息圖

　�、俳處熣勗挘嚎斓搅粌和�(jié)了，你想怎樣慶祝一下自己的節(jié)日？二年級一班的同學(xué)開展了向福利院的小朋友獻(xiàn)愛心的活動，他們通過什么方式來表示自己的愛心呢？

　�、诔鍪拘畔D，學(xué)生觀察。

　�、垡髮W(xué)生獨(dú)立收集信息，在本子上提出問題，用自己喜歡的方式分析問題并解決問題。

　�、� 全班交流。（可能有如下想法）

　　●一組做剪紙123張，二組比一組多做58張，二組做多少張？123+58=181（張）

　　●一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，一組比二組多賣多少元？（二組比一組少賣多少元？）320―200=120（元）

　　●一組賣剪紙320元，二組賣剪紙200元，兩組共賣多少元？

　　320+200=520（元）

　　●154+160=314（元） 115+80=195（元） 154+115=269（元）160+115=275（元） 154+80=234（元） 160+80=240（元）一組可以買一種禮物，也可以買任意兩種禮物。

　　●115+80=195（元）二組可以買一種禮物，最多能買兩種筆。

　　●把18支鋼筆平均分給9個小朋友，每個小朋友分幾支？

　　18÷9=2（支）

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生在獨(dú)立分析解決求比一個數(shù)多幾（少幾）的數(shù)的實際問題的基礎(chǔ)上總結(jié)出了方法。在這里安排兩組練習(xí)加深理解，鞏固方法，形成技能，再次使學(xué)生在頭腦中建立知識和實踐的聯(lián)系，有利于提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握了必要的基礎(chǔ)知識，基本技能。]

　　四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么收獲？還有疑問嗎？請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　2、作業(yè)：完成72頁6題。

　　[設(shè)計意圖：通過總結(jié)不僅使學(xué)生有知識上的收獲，而且能有復(fù)習(xí)方法上的收獲，從而增加學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，更上一個新的臺階。]

　　教學(xué)反思：

　　綜合運(yùn)用多位數(shù)加減法的知識解決實際問題的回顧整理課，關(guān)鍵是幫助學(xué)生理清思路，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化形成網(wǎng)絡(luò)，加深對所學(xué)知識的理解，掌握解決問題的方法�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“解決問題”目標(biāo)中要求“形成解決問題的一些基本策略”，在解決問題的過程中能進(jìn)行有條理的分析思考。低年級的學(xué)生遇到這類實際問題不知從何入手或不能準(zhǔn)確的列式計算，原因是他們不能有條理的分析思考這類問題，沒能形成解決問題的一些基本策略。我在這節(jié)整理復(fù)習(xí)課中，通過一系列活動讓學(xué)生在合作交流中互相取長補(bǔ)短，引導(dǎo)幫助學(xué)生理清了這類問題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生有條理的分析問題的良好習(xí)慣。