小學(xué)三年級(jí)思想品德教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)思想品德教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)思想品德教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀看學(xué)校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績(jī)，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生產(chǎn)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。感受校園文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn):
從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生為校爭(zhēng)光的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)音樂(lè)引入
1)播放歌曲《校園中的喜悅》
2)提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學(xué)校的生活嗎?
(二)豐富多彩的學(xué)校生活
1)看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
2)說(shuō)說(shuō)自己參加學(xué)�；顒�(dòng)的紀(jì)念品，回憶自己參加的學(xué)�；顒�(dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參加活動(dòng)時(shí)的照片，比賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。
3)講一講對(duì)自己印象最深的學(xué)�；顒�(dòng)。
(三)校園文化探秘
1)將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的校園文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。
2)小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的校園文化的用意是什么。
3)“小小設(shè)計(jì)師”：以小組為單位，結(jié)合實(shí)際，動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校文化環(huán)境，并交流一下自己的設(shè)計(jì)方案。
(四)我給學(xué)校寫(xiě)歷史
2)以小組為單位，調(diào)查、訪問(wèn)學(xué)校成立至今的歷程，學(xué)校歷年來(lái)取得的成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生、模范教師的事例。
3)多種形式向全班同學(xué)匯報(bào)各組收集的資料。
4)大家談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想，暢想學(xué)校的未來(lái)可以是怎樣的。
(五)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)
1)給出研究課題：不同地區(qū)的學(xué)校;不同時(shí)期的學(xué)校;不同類型的學(xué)校。學(xué)生自由組合成三個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展研究學(xué)習(xí)。
2)請(qǐng)學(xué)生分組依次上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)交流，介紹自己小組的研究課題。
3)教師分別對(duì)各組內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、講解，生生之間、師生之間共同學(xué)生。
4)教師向?qū)W生介紹自己為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的理想，曾經(jīng)就讀了哪些類型的學(xué)校。學(xué)生談?wù)勛约旱母改富蛑車娜嗽?jīng)上過(guò)哪些學(xué)校。
小學(xué)三年級(jí)思想品德教案2
〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
1.通過(guò)各種途徑，理解“集體”的概念。
2.設(shè)計(jì)好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時(shí)的問(wèn)題。
3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。
4.搜集、整理采訪時(shí)獲得的各種圖文資料，供活動(dòng)交流時(shí)使用。
5.回憶自己以前為班級(jí)做的事及今后準(zhǔn)備為班級(jí)做的事，并形成書(shū)面文字。
(二)教師準(zhǔn)備
1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。
2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場(chǎng)所。
3.邀請(qǐng)班主任參與教學(xué)活動(dòng)，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。
4.與攝像教師取得聯(lián)系。
5.準(zhǔn)備若干個(gè)小信封。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗
1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個(gè)概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。
2.幫助學(xué)生理解自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)集體，要建立一個(gè)和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個(gè)成員盡心盡責(zé)，班級(jí)建設(shè)人人有責(zé)。
3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹(shù)立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗
(一)課時(shí)安排1課時(shí)。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。
2.交流展示，增進(jìn)了解。
3.出謀劃策，改善面貌。
4.回顧過(guò)去，展望未來(lái)。
5.拓展活動(dòng)，熱愛(ài)集體。
〖實(shí)施過(guò)程〗
(一)課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集
1.開(kāi)展“我是一名調(diào)查員”的活動(dòng)。
將學(xué)生分成8個(gè)小組開(kāi)展調(diào)查與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來(lái)，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到居委會(huì)、部隊(duì)等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查;攝像教師選取幾個(gè)學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來(lái)，用于課堂教學(xué)。
2.開(kāi)展“我是一名小記者”的活動(dòng)。
第一小組：采訪學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)的情況。圍繞“我們班這幾年來(lái)參加了學(xué)校的哪些活動(dòng)、情況如何、取得了哪些成績(jī)、您有什么看法、給我們今后的活動(dòng)提點(diǎn)建議”等問(wèn)題展開(kāi)訪問(wèn)并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。
第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長(zhǎng)，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來(lái)的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請(qǐng)給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問(wèn)題展開(kāi)訪問(wèn)并做記錄，也可以拍攝、錄音等。
第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師(班主任除外)，重點(diǎn)詢問(wèn)班級(jí)某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。
3.開(kāi)展“我是一名小作家”的活動(dòng)。
每人回憶以前為班級(jí)做過(guò)的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫(xiě)成書(shū)面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。
(二)交流展示，增進(jìn)了解
1.討論交流。
討論主題：什么是集體。
(1)組內(nèi)交流，全班交流。
師：同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎?課前老師帶領(lǐng)大家來(lái)到了繁華的鬧市口和部隊(duì)等地方，讓你們自己通過(guò)調(diào)查，認(rèn)識(shí)“集體”這個(gè)詞的含義，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?你們先在小組中交流一下，然后用一句話來(lái)概括你們小組對(duì)“集體”這個(gè)詞的理解。
(在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)。)
(2)播放拍攝的錄像。
(學(xué)生對(duì)比單個(gè)行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化對(duì)“集體”概念的認(rèn)識(shí)。)
師：你們總結(jié)得真好!有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個(gè)集體。但是一個(gè)人在街上走，我們就不能說(shuō)他是集體。
(3)幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。
師：請(qǐng)你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說(shuō)一說(shuō)什么是“班集體”和“班集體中的一員”。
(在理解“班集體”這個(gè)概念時(shí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整，要說(shuō)出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)目標(biāo)的集體。)
(4)教師小結(jié)。
師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個(gè)溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體――三年級(jí)(6)班。集體的好壞直接影響著我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng);反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每個(gè)同學(xué)都是班集體的一員，我們每個(gè)人都有責(zé)任使我們的班集體越來(lái)越好。
師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對(duì)我們班集體的每個(gè)同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過(guò)這幾年班集體的點(diǎn)滴變化呢?是否感覺(jué)到了自己的不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步?課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開(kāi)心扉，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
2.開(kāi)展“我是一名小記者”的匯報(bào)交流活動(dòng)。
師：匯報(bào)形式可以多種多樣，可以由各組的組員來(lái)匯報(bào)，也可以由各組的組長(zhǎng)做總結(jié)匯報(bào)，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。
(1)第一小組匯報(bào)。
組員相繼上臺(tái)把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，還出示了班級(jí)獲得的獎(jiǎng)狀、證書(shū)、書(shū)法作品、各項(xiàng)比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過(guò)幾個(gè)同學(xué)的努力為班級(jí)爭(zhēng)取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來(lái)的，也有的是一個(gè)人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才得來(lái)的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?2)班能有今天這樣的成績(jī)，與他們的努力是分不開(kāi)的。(從活動(dòng)中認(rèn)識(shí)班集體的進(jìn)步與變化，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。)
(2)第二小組匯報(bào)。
播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報(bào)。
生：通過(guò)對(duì)教導(dǎo)處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時(shí)，還存在著不少問(wèn)題，希望我們每個(gè)人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮;集體衰，我恥”這句話。
(學(xué)生同時(shí)了解班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。)
(3)第三小組匯報(bào)。
出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫(huà)，及老師的評(píng)語(yǔ)，播放錄音，進(jìn)行匯報(bào)。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對(duì)許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹(shù)立為班級(jí)爭(zhēng)光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。
3.與班主任老師交流。
師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請(qǐng)來(lái)，你們可以圍繞著班集體及其成員的問(wèn)題來(lái)問(wèn)問(wèn)他。
(班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問(wèn)題。)
師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個(gè)小本子，上面記錄著班上每個(gè)同學(xué)取得的成績(jī)和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢!你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
(我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請(qǐng)進(jìn)課堂。班主任老師所講的事例真實(shí)、可信，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過(guò)去，激動(dòng)、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對(duì)班級(jí)和自己的未來(lái)充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長(zhǎng)歷程的氛圍中。)
師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來(lái)夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。
(三)出謀劃策，改善面貌
師：每個(gè)人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個(gè)同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會(huì)變得更好。下面請(qǐng)大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并把它記在我們班的工作簿上。
(教師在黑板上列出幾條符合班級(jí)情況的意見(jiàn)，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。)
(四)回顧過(guò)去，展望未來(lái)
師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來(lái)，我們這個(gè)班集體將會(huì)更加出色。
我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個(gè)集體貢獻(xiàn)過(guò)哪些力量，做過(guò)哪些事呢?當(dāng)你的個(gè)人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時(shí)，你是如何做的?請(qǐng)選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。
(教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例�？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個(gè)人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。)
師：聽(tīng)了你們的講述，我很感動(dòng)。在這里，我要代表全班同學(xué)對(duì)曾經(jīng)為班集體做出過(guò)貢獻(xiàn)的同學(xué)說(shuō)一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個(gè)集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢?請(qǐng)你們把自己打算做的事，悄悄地寫(xiě)在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫(xiě)清姓名，然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時(shí)，我們?cè)侔阉汲鰜?lái)。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績(jī)，請(qǐng)同學(xué)們一齊努力、加油吧!
(該環(huán)節(jié)不公開(kāi)學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個(gè)小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。)
(五)教師總結(jié)
師：通過(guò)今天的活動(dòng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開(kāi)始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮;集體衰，我恥”的態(tài)度時(shí)時(shí)提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。
(六)拓展活動(dòng)，熱愛(ài)集體
1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，對(duì)已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并量化打分，給予鼓勵(lì);對(duì)那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭(zhēng)的學(xué)生也要給予表?yè)P(yáng)。
2.建議班主任老師利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，在全班開(kāi)展一個(gè)“夸夸我們的班集體”的主題班會(huì)，把每位學(xué)生寫(xiě)的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來(lái)集體所取得的各項(xiàng)成績(jī)、照片、圖片、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯布置會(huì)場(chǎng)，布置一個(gè)“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開(kāi)展一次活動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)思想品德教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了許多的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài)。
2、過(guò)程與方法：積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)和父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。
4、行為習(xí)慣：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L(zhǎng)輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對(duì)自己的疼愛(ài)。
2、懂得感激父母。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件(歌曲《世上只有媽媽好》、詩(shī)歌《父母的疼愛(ài)》等)、親情樹(shù)及紙做的樹(shù)葉、道具(爸爸用的茶杯、報(bào)紙等，媽媽用的圍裙、毛衣等，孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。)、每人一張親情卡。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感
小朋友，有一首歌，我會(huì)唱，你會(huì)唱，大家都會(huì)唱，這首歌唱出了每個(gè)孩子的心聲，打動(dòng)著每個(gè)人的心靈。(音樂(lè)聲起《世上只有媽媽好》)
在我們的日常生活中，爸爸、媽媽的愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛(ài)。齊讀課題。
(二)回憶疼愛(ài)——親情故事會(huì)
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛(ài)自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會(huì)。(課件出示提示語(yǔ))、每當(dāng)我生病時(shí)……
、每當(dāng)我------時(shí)……
、每當(dāng)我------時(shí)……
、每當(dāng)我------時(shí)……
(三).體驗(yàn)疼愛(ài)——親情表演會(huì)
剛才我們開(kāi)了親情故事會(huì)，現(xiàn)在大家愿不愿意將剛才的故事編成一個(gè)小劇本來(lái)演一演呢?(課件出示演出提示)：每當(dāng)餐桌上有好吃的……
每當(dāng)我生日時(shí)……
有一次生病了……
有一次天突然下雨，而我又沒(méi)帶傘……
2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。
3、家庭劇場(chǎng)。教師隨機(jī)采訪。
(四)、深化認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)回報(bào)
1、父母為我們辛勤付出了這么多，作為他們的孩子你又該為爸爸媽媽做些什么呢?(大屏幕出示情境內(nèi)容)：在爸爸媽媽吵架時(shí)……
在爸爸媽媽生病時(shí)……
在爸爸媽媽勞累時(shí)……
在爸爸媽媽忙碌時(shí)……
2、學(xué)生任選一個(gè)題目，用一兩句話說(shuō)一說(shuō)“你會(huì)怎么做?”
(五)深化情感，親情綻放
1、父母對(duì)我們的恩情比山還高，比海還深，下面我們就用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)一下我們對(duì)父母的一份敬意吧!(大屏幕顯示《父母的疼愛(ài)》)
爸爸媽媽
你們是樹(shù)，我是樹(shù)上的一片樹(shù)葉、一朵花、一個(gè)果。
是你們給了我一個(gè)溫暖的家。
在你們的疼愛(ài)下，我一天天快樂(lè)幸福地長(zhǎng)大……
2、讀了這首詩(shī)，學(xué)了這一課，你有什么話要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)嗎?請(qǐng)你選一句最想對(duì)父母說(shuō)的一句話寫(xiě)在心型的親情卡上。
(六)小結(jié)
此時(shí)此刻，我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿著對(duì)父母的感激之情，我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹(shù)。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母或者其他長(zhǎng)輩做一件事，你就在大樹(shù)上貼一片樹(shù)葉、一朵花或一個(gè)果，爭(zhēng)取早日讓親情樹(shù)枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)、天天快樂(lè)!孩子們，我們也一塊兒來(lái)祝福爸爸媽媽：(生齊念)祝爸爸媽媽天天快樂(lè)!
小學(xué)三年級(jí)思想品德教案4
活動(dòng)目的：
1、知道家庭和睦的重要，體會(huì)家庭中的親情。
2、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。
3、了解鄰里之間要和睦相處，互相幫助。
4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)：“我的一家”
1、教師先作示范：出示自己全家的照片，介紹自己的家庭成員，講一件家種有趣的事或難忘的事（教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中）
2、（在黑板上貼“家”字）我們每個(gè)人都有家，家是我們休息的港灣。你愿意把你的家庭介紹給我們大家嗎？
3、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事，把家庭照片貼在大房子的窗口中。
4、沒(méi)有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流，并把照片貼在房子中。
二、討論交流
1、什么樣的家庭是幸福的家庭？
2、學(xué)生討論，在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來(lái)（說(shuō)說(shuō)，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事……）
3、學(xué)生展示。
三、情感提升
1、教師引導(dǎo)：剛才，小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭，你感到你自己還有同學(xué)們?cè)诩依锷畹迷趺礃樱ㄐ腋�、高興、快樂(lè)……）
2、小結(jié)：父母、長(zhǎng)輩以及他們對(duì)我們無(wú)微不致的關(guān)愛(ài)來(lái)表達(dá)他們非常愛(ài)我們，非常愛(ài)我們的家，而我們也非常愛(ài)我們的爸爸媽媽和其他長(zhǎng)輩，大家和睦相處、幸�？鞓�(lè)。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)：“一次家庭會(huì)議”
1、教師提問(wèn)：你參加過(guò)你的“家庭會(huì)議”嗎，長(zhǎng)輩們尊重你的意見(jiàn)嗎？家中的事情最后是怎樣決定的？
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。
3、討論交流：參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。
4、引導(dǎo)性提問(wèn)：全家一起討論決定事情有什么好處？
5、學(xué)生根據(jù)討論說(shuō)說(shuō)自己的.想法。
二、活動(dòng)：“那些事情我?guī)兔Α?/strong>
1、教師設(shè)置情境：
（1）、家里要換新家具（2）、爸爸的朋友向他借很多錢（3）、爸爸媽媽吵架了……
2、討論：
從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情，說(shuō)明理由。
3、匯報(bào)結(jié)論。
4、教師總結(jié)：家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情，每當(dāng)這時(shí)，我們一定要做個(gè)懂事的孩子，應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些，不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過(guò)我們的努力，可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
第三課時(shí)
一、情景分析
1、教師：爸爸媽媽不在家，小明自己在家，有陌生人敲凱小明的門，鄰舊居張爺爺馬上出來(lái)，了解情況后把陌生人趕走了并且給小明送來(lái)好吃的午飯……二小紅呢，平時(shí)鄰舊不相往來(lái)，現(xiàn)在爸爸媽媽不在家，也沒(méi)有人問(wèn)他、管他、結(jié)果小紅又悶又餓，難過(guò)的哭起來(lái)……、
2、討論分析：為什么小明和小紅的情況會(huì)不同？
二、活動(dòng)：介紹我的好朋友
1、教師解釋活動(dòng)的內(nèi)容：除了學(xué)校中的好朋友，你還有哪些好朋友？你們是怎樣成為好朋友的？
2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友，說(shuō)一說(shuō)和他們交往的趣事。
3、教師總結(jié)：“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來(lái)很多方便和歡樂(lè)，避免不少的麻煩。
三、辨析交流：
1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境，讓學(xué)生分析，遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。
2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
說(shuō)說(shuō)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家與鄰居相處的一些小事情，體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。
小學(xué)三年級(jí)思想品德教案5
一、利用活動(dòng)化教學(xué)，激發(fā)興趣
在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中，感悟并提高一定的道德認(rèn)知，通過(guò)活動(dòng)化教學(xué)力求改變過(guò)去我講你聽(tīng)的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中，注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他（她）是誰(shuí)？”，通過(guò)每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫(huà)像，介紹自己、理解自我，并通過(guò)與他人比較，初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”，通過(guò)大家在圓上作畫(huà)，讓學(xué)生知道，不同的人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)比賽，了解各地方，各國(guó)家，各民族之間人與人是不一樣的，正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜纭５谒膫�(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”，圍繞學(xué)生的學(xué)校生活，讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學(xué)生意識(shí)到：正因?yàn)槊總�(gè)同學(xué)的不同，我們的班級(jí)生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢(shì)，才能使我們的班級(jí)更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學(xué)生在潛移默化中明白道理，學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說(shuō)是逐步提升。
二、“用教材教”勝過(guò) “教教材”。
首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫(huà)像內(nèi)容改在了課前完成，一開(kāi)課我就將他們上交的自畫(huà)像拿出來(lái)讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測(cè)中對(duì)人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。又如：讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活，回憶上學(xué)以來(lái)，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過(guò)、熟悉的事情，通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺(jué)得，這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問(wèn)題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)！
三、教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際
加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。
小學(xué)三年級(jí)思想品德教案6
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
三年級(jí)共分兩個(gè)班。學(xué)生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí)，這一冊(cè)的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育，是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊(cè)教材在“我在成長(zhǎng)”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍，用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線，貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇，并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到。
二、指導(dǎo)思想：
在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求，把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過(guò)程。在教學(xué)中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學(xué)資源，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性，打造出高效課堂，提升教學(xué)理念。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.樹(shù)立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
本冊(cè)內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來(lái)感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過(guò)本冊(cè)的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過(guò)程中初步具有公德意識(shí)。
2.促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。
關(guān)注同學(xué)，關(guān)注每一節(jié)課，關(guān)注父母，關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對(duì)生活的回憶和體驗(yàn)，并讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升到對(duì)周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。教材中沒(méi)有理性的說(shuō)教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn)，關(guān)注身邊的榜樣，關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
3、富有開(kāi)放性，給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書(shū)(包括教材及教輔)、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開(kāi)發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教材分析：
本冊(cè)教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長(zhǎng)”、“我們一起長(zhǎng)大”、“班級(jí)是我們快樂(lè)的家”“我喜歡的學(xué)校”四個(gè)主題。三年級(jí)的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使，產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級(jí)教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)措施：
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課，也不是兩者的簡(jiǎn)單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2、大膽選擇、開(kāi)發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的社會(huì)參與，重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大，注重社會(huì)性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜，涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大，，文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過(guò)程中，凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源，都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。
情感在活動(dòng)中萌發(fā)，課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開(kāi)課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的�；顒�(dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，仿佛嫩芽無(wú)聲無(wú)息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài)，時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級(jí)的學(xué)生，使活動(dòng)更具操作性，及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)包辦過(guò)多，角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對(duì)較弱，他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行觀察，人們?cè)谏钪惺窃鯓釉诟鶕?jù)不同的場(chǎng)合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用
發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過(guò)程，課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度，以及過(guò)程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)日常觀察過(guò)程，強(qiáng)化專題性探究過(guò)程，建立成長(zhǎng)記錄袋，實(shí)施階段性評(píng)價(jià)。
六、學(xué)期教改研究專題：
把《關(guān)于留守兒童的教育問(wèn)題》作為本學(xué)期的研究專題。
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