初中音樂七子之歌教案優(yōu)秀范文
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的初中音樂七子之歌教案優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中音樂七子之歌教案優(yōu)秀范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2. 通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兒女離開母親
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
把握教學(xué)設(shè)計(jì)>文章所表達(dá)的思想感情 。
教學(xué)過(guò)程：
一、解題導(dǎo)入
上課前，請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著小聲唱。(放音樂《七子之歌》) 這是一首什么歌?(《七子之歌》)對(duì)，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯、深刻感人，引起中國(guó)億萬(wàn)同胞的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩(shī)中的第一篇，其作者就是已故愛國(guó)學(xué)者、詩(shī)人聞一多。
今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《七子之歌》(板書：七子之歌_ 聞一多)請(qǐng)齊讀課題。同學(xué)們請(qǐng)看，這個(gè)課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)>文章課題有什么不同?(加了注解號(hào)了)對(duì)課文做了怎樣的注釋?(學(xué)生來(lái)念101頁(yè))從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學(xué)美國(guó)期間創(chuàng)作的一組組詩(shī)，共七首。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順、大連》)
二、初讀課文，整體感知
1.(放錄音)請(qǐng)同學(xué)來(lái)聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞，同學(xué)們聽時(shí)一定要注意。
2.請(qǐng)同學(xué)用自己最好的讀書姿勢(shì)再來(lái)讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流。
3.先來(lái)交流同學(xué)們生字詞的掌握情況。
課件出示：澳門 香港 靈魂 鳳闕 吞咽 哭泣 號(hào)啕
(1)指名讀，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿 號(hào)啕：大聲哭泣)
(2)指名領(lǐng)讀。
課件出示難讀的詞：襁褓 擄去 黃豹 獰惡 啖著
(1)指名讀，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西。擄去：搶去 獰惡：非常兇惡)
(2)指名領(lǐng)讀。
三、深入理解、體會(huì)感情
1.學(xué)習(xí)《澳門》
(1)指名讀第一首詩(shī)。其他同學(xué)邊聽邊想自己從這首詩(shī)中能體會(huì)到什么?(澳門離開母親的太久了，渴望回歸的強(qiáng)烈感情)從哪體會(huì)到的?(板書：太久了 夢(mèng)寐不忘 我要回來(lái)) 太久了?有多久?(三百年)在這三百年里，他們搶去的是我的肉體，但搶不去的是什
么?(我的靈魂、我那顆中國(guó)心) 夢(mèng)寐不忘。(睡覺做夢(mèng)都不忘記)多少年來(lái)我夢(mèng)寐不忘自己的生母。同學(xué)們請(qǐng)你們想想，當(dāng)你們離開自己的媽媽一天、十天、一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你會(huì)怎樣?三百年這是一段多長(zhǎng)的時(shí)間，這又是一種多深的母子情啊?你能感受到嗎?還從哪你能體會(huì)出來(lái)?
背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀，要求不看書)
小組匯報(bào)
過(guò)渡：《澳門》這首詩(shī)表達(dá)了兒女離開母親也太久，渴望回歸的強(qiáng)烈的感情，《香港》這個(gè)和澳門有著同樣經(jīng)歷的
2.學(xué)習(xí)《香港》
請(qǐng)同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩(shī)。
我們就以感情朗讀匯報(bào)交流。
感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來(lái)讀(選出讀得最好的同學(xué)讀、小組成員齊讀、男女生分讀、每人一句表演讀等。)
四、拓展
1.同學(xué)們你們知道這兩個(gè)
2.出示課件：香港、澳門回歸資料，教師介紹
初中音樂七子之歌教案優(yōu)秀范文2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在理解詩(shī)人在滿懷喪權(quán)辱國(guó)的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)兒女離開母親太久的感情。
2 、通過(guò)背景資料，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“回歸”這一主題單元的第一篇課文，看黑板，齊讀課題——《七子之歌》。
2、初讀課文，你們知道了誰(shuí)對(duì)母親唱著歌?唱的什么歌?(板書：赤子之歌)
二、品讀詩(shī)歌，掌握學(xué)法。
1、朗讀《澳門》，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子在文中劃出來(lái)并說(shuō)明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：夢(mèng)寐不忘)預(yù)設(shè)：
(1)學(xué)生談到“太久了”，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的“媽港”這個(gè)名字的來(lái)歷的資料，談體會(huì)，感受每一個(gè)中國(guó)人的悲痛之情。(相機(jī)板書：悲副板書的全部?jī)?nèi)容)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受?個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。
(2)學(xué)生他談到“但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂�！苯處熛鄼C(jī)追問(wèn)：“擄去”的意思是什么?被侵略者擄去的究竟是什么?請(qǐng)大家閱讀大屏幕上的資料學(xué)生交流閱讀后的理解(侵略者擄去了土地、金錢、資源)作為一個(gè)澳門人，看到自己家鄉(xiāng)的'土地被占，資源被搶走，沒有做人的尊嚴(yán)，他會(huì)怎樣?(憤怒、生氣;相機(jī)板書：憤)讀出你的憤怒與生氣。過(guò)渡語(yǔ)：是啊，雖然失去如此多的東西，但是搶不走的是我對(duì)祖國(guó)的什么?(熱愛)正如詩(shī)人所寫的：祖國(guó)，你依然保管著我的靈魂。句中的“依然”一詞，和文中哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)?(夢(mèng)寐不忘)能不能用一句話來(lái)概括你的感受?
(3)(放音樂)伴隨著悠揚(yáng)的樂聲，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種.種感受來(lái)。
2、看板書，總結(jié)學(xué)習(xí)《澳門》的讀書方法，并運(yùn)用這些方法，同桌之間互相幫助，自主朗讀《香港》、《臺(tái)灣》這兩首詩(shī)，準(zhǔn)備一會(huì)兒開展以同桌為單位的朗讀競(jìng)賽。朗讀匯報(bào)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中，教師相機(jī)板書：聲聲呼喚、戰(zhàn)歌高唱
三、回顧歷史，演唱表達(dá)情感。
過(guò)渡語(yǔ)：一次次期盼，一聲聲呼喚，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國(guó)的懷抱，請(qǐng)看大屏幕
回首這段歷史，你們的心情怎樣?教師相機(jī)板書：愛國(guó)主義精神的勝利澳門回歸前夕，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩(shī)譜寫了曲子，我們和著旋律，一起唱起來(lái)吧。
四、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情。
確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺(tái)灣之回歸一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，讓我們?cè)诜窒砼_(tái)灣詩(shī)人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧!
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