精選口語交際教案十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的口語交際教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語交際教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過口語交際,明白珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起,做到合理使用資源。
能介紹珍惜資源的建議,在相互交際中完善自身的看法,寫建議書。
觀察漫畫,理解漫畫告訴我們的深刻含義,編成故事。
【課前準(zhǔn)備】
查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
第一課時
口語交際
一、明確交際主題
二、談話導(dǎo)入
這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》,《青山不老》四篇課文,相信你們對如何珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說,今天我們來進(jìn)行《珍惜資源》的口語交際。
三、單元回顧
進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
四、了解資源現(xiàn)狀
學(xué)生交流查找到的各種資源實際情況,并讓學(xué)生說說自身的感受,認(rèn)識到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源,污染環(huán)境,破壞家園的不良行為,激發(fā)學(xué)生珍惜資源,維護(hù)環(huán)境的意識。
五、結(jié)合生活實際討論兩個話題
。、為什么要珍惜資源。
。、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面,可以提出:節(jié)約每一張紙;在需要傳達(dá)問候和祝福的時候,盡量不使用紙制的賀卡;不使用一次性筷子等。
六、根據(jù)學(xué)生的討論交流,評比“環(huán)保建議金點子”
第二課時習(xí)作指導(dǎo)
寫建議書
一、故事導(dǎo)入,引趣激情
今天,老師先給大家講一個故事:故事的主人公是一位普通而又特別的人物,他叫馬弘毅。說他普通,是因為他不做什么官,不做什么長,是一個平平經(jīng)常的北京百姓;說他特別,是因為他被國家官方文件稱作為“著名建議活動家”,是榮獲這種稱贊的天下第一人。他曾向國家決策層提出100多項建議。如建南極考察站,普和9年義務(wù)教育,農(nóng)民社會安全等。聽完這個故事你有何感受?
你看,一個普通老百姓也能提出那么重要的建議?梢妵业陌l(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實,只要處處留心,善于觀察善于考慮,誰都能提出好建議。假如把好建議寫成文,就叫“建議書”。
二、寫建議書的格式
標(biāo)題:“建議書”,寫在第一行的中間,有的還可以寫上所建議的內(nèi)容,說明是關(guān)于什么問題的建議,如例文。
稱謂:換行頂格,寫清楚是給誰或者哪個單位提的建議。
建議的具體內(nèi)容:內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來說可以先說明提出建議的原因,理由以和自身的目的,想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際動身,考慮你的建議的合理性,為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出,這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。
落款:落款要署上提建議的單位名稱或個人的姓名,并署上成文日期。
三、結(jié)合《珍惜資源》的口語交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)
。、這節(jié)課,我們就圍繞《珍惜資源》這一話題,學(xué)寫《建議書》。比一比,誰的建議最好,表達(dá)得最恰切。這建議書誰都沒寫過,但我相信,誰都能寫好。
2、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象,如污水,噪音,廢氣對人們生活的影響;餐桌上被丟棄的食物,堆積如山的一次性木筷,嘩嘩流淌的自來水。和同學(xué)展開討論,分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問題的建設(shè)性意見,使有關(guān)部門或個人對存在的問題有清楚的認(rèn)識和了解。寫的時候,可以引用收集到的各種資料。
。、明確寫建議書的要求:
明確:將自身建議的具體內(nèi)容,采取的措施,方法,步驟一一列出,要針對某一具體問題。
可行:掌握好分寸,實事求是,不提過高要求,所提的建議經(jīng)過努力必需是可以實現(xiàn)的。
精煉;語言準(zhǔn)確,短小精悍。
四、練寫建議書,師巡視指導(dǎo)
習(xí)作評議,組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀,評一評,然后全班進(jìn)行交流評議,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。
第三課時
看漫畫寫感受
一、什么是漫畫
畫家從生活中取材,通過夸張,比喻,象征等手法,來批評,諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。
二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別
看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文,因為它不是簡單地把圖意寫下來,而是要寫自身的理解和感受。
出示教材72頁漫畫,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,體會作者的用意。
說說這幅漫畫的地點在哪兒?有哪些人和物?他們在干什么事情呢?之間有何關(guān)系?
如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里。
作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木,不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐,破壞,多一些維護(hù),扶植,才干確保人類家園的蔥綠和長存,才干與周圍環(huán)境堅持和諧。
三、完整地說說整幅漫畫的內(nèi)容
選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫,課上也要給他們說圖意的機(jī)會,并在習(xí)作中注意個別指導(dǎo)。
四、編寫故事
。、根據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫,編寫一個故事:
要求:展開合理想象,選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。
正確,具體表達(dá)漫畫的中心思想。
在故事描寫中表達(dá)自身的看法。
2、開始習(xí)作,教師巡視輔導(dǎo)。
第四課時
習(xí)作講評
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作
教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點和缺乏。
二、指導(dǎo)修改
出示四篇典型的習(xí)作(寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇)分別讓學(xué)生讀,讀后評議,說說這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方,簡單說說原因。對于一些普遍的問題,教師可以通過實物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
三、讀自身的習(xí)作,認(rèn)真修改,抄正作文
口語交際教案 篇2
教學(xué)要求:
1.通過口語交際,介紹自己的名字或他人的名字。
2.對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說清楚其中蘊(yùn)含的意義。
3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價,學(xué)會評價。
教學(xué)重難點:
1.表達(dá)時要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。
2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價,學(xué)會評價。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
每個人都有自己的名字,每一個名字往往都蘊(yùn)含著父母對你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請跟大家說一說!
二、小組合作,交流。
和同學(xué)說一說名字的含義或來歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來。
注意:要學(xué)會傾聽,有不懂的地方,適時發(fā)問。別人講話時,要有禮貌地回應(yīng)。
通過交流,你有什么收獲?
四、全班交流。
1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說清父母對自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。
2.聽了同學(xué)的發(fā)言,你有什么感受?
3.講講今后的打算。
4.師生共同點評
5.評比:誰講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說一說,你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
教學(xué)反思:
本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義,以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義,以此增加語文的趣味性,提高學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性。
口語交際教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)知方面:
l、知道在不小心做錯事時,要做到把事情說清楚,并真心認(rèn)錯,取得對方的原諒;
2、道歉時,能做到語言禮貌,態(tài)度誠懇。
(二)情意方面:
1、知道要勇于認(rèn)錯,知錯能改;
2、學(xué)會寬容,能禮貌地接受別人的道歉。
二、教學(xué)重點
知道在不小心做錯事時,要把事情發(fā)生的原因說清楚,并真心認(rèn)錯,以取得對方的原諒。
三、教學(xué)難點
(1)能流利誠懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。
(2)知道在道歉時要合理地運(yùn)用非有聲語言以提高道歉的質(zhì)量。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入激趣
小朋友們,你們喜歡聽故事嗎?今天老師給你們帶來一個小故事,題目叫《孤單的小熊》。
春天來了,柳樹長出了嫩芽,小草伸出了腦袋,鮮花兒張開了笑臉。森林里的小動物們都出來玩耍了。可是小熊卻孤單一人在睡覺?,他在夢中還想跟小伙伴們一塊玩。可是,一覺醒來,身邊一個人也沒有。他多么難過啊,愁眉苦臉地走了。這時,云姐姐看見了,忙問:“小熊小熊,你怎么啦?”“他們……他們……不跟我玩了!”“為什么呢?”“昨天,我到小鹿的花園,不小心把他們心愛的花苗給踩壞了。當(dāng)時,我怕他們不理我,就偷偷地跑了。但是,被路過的小猴看見了。他們知道以后就都不跟我玩了!
2、小朋友們,小熊把花苗踩壞了。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呀?
3、指名回答,相機(jī)板貼:道歉
4、小熊聽了你們的話,認(rèn)識到了自己的錯誤,就去找小鹿道歉了。小鹿原諒了他,他們又成了好朋友。
5、同學(xué)們,我們要像小熊一樣,做錯了事要主動道歉。(揭示課題)
(二)、示范引路,教給方法
l、過渡:在我們的生活中,有很多時候會因為說話做事不小心傷害到別人(出示教學(xué)圖1)。
2、引導(dǎo)看圖:仔細(xì)看圖,想想圖上畫的是誰?他在干什么?
3、指名說一說。
花盆碎了,這下糟了,他該怎么辦呢?請小朋友幫他想想辦法。
他又是怎樣做的?怎么說的呢?
相機(jī)板書禮貌用語:對不起、不小心、請原諒。
阿姨看他態(tài)度那么誠懇,一定會原諒他的,那阿姨又會說些什么呢?
板書:沒關(guān)系
4、演一演
、倭私饬耸虑榈慕(jīng)過,你愿意和你的小伙伴一起把這個故事演一演嗎?
、谀囊唤M愿意來表演一下?其它同學(xué)當(dāng)好小觀眾,看誰聽得最認(rèn)真,看得最仔細(xì)。
5、評一評
說說他們演得好不好?從態(tài)度和語言兩方面講。
6、小結(jié)
在生活中,我們做錯了事要及時道歉,道歉時態(tài)度要誠懇,語言要有禮貌,而且要知錯就改。
(三)、創(chuàng)設(shè)情境,自主交際。
1、總結(jié)學(xué)法
剛才我們用“看一看、說一說、演一演、評一評”的方法學(xué)會了道歉。那么遇到不同的情況又怎么辦呢?(板書:看、說、演、評,同時出示其它教學(xué)掛圖)
2、提出要求
現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看圖,然后選擇你最喜歡的一幅圖,用“看一看、說一說、演一演”的方法和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起來學(xué)習(xí)。
、賹W(xué)生交流
、趨R報交流
③評一評
。ㄋ模、拓展、遷移
說說你自己,曾經(jīng)有過不小心傷害別人的事嗎?講出來,大家交流,相互幫助。老師可引導(dǎo)學(xué)生說說以前是怎么做的?現(xiàn)在該怎么做?還可當(dāng)堂道歉。
(五)、總結(jié)
小朋友們,現(xiàn)在你們學(xué)會道歉了嗎?
其實,今后如果你無意間傷害了別人,那一定要記住,及時真誠地向別人說聲“對不起”,“很抱歉”,“請原諒”,賠個禮,道個歉,拉拉勾,我們還是好朋友。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗誦一首《禮貌之歌》。
好孩子,有禮貌,
做錯事,要道歉。
對不起,請原諒,
不小心,沒關(guān)系。
要誠懇,情誼真,
握握手,好朋友。
歡聲笑語樂哈哈,
人間盛開禮貌花。
。┌鍟O(shè)計
對不起 沒
學(xué)會道歉 不小心 關(guān)
請原諒 系
看、說、演、評
口語交際教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題表明自己的活動安排。
2.能與同學(xué)討論,培養(yǎng)自主互助的意識。
3.通過活動,充分表達(dá)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出故鄉(xiāng)的變化,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
過程與方法在討論交流中感覺濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)自主互助的意識,促進(jìn)語言本領(lǐng)的表達(dá),提高寫作本領(lǐng)。
教學(xué)重難點
憑據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)
2.知道班級同學(xué)的一些專長,以便有利于自己策劃活動。
3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動搞好,可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗。
課時按排
3課時
教學(xué)過程
第一課時口語交際
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此,每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言,抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論
1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。
3.重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。
5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
1.以組為單位,展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3.師生共同評議。綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時習(xí)作
一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?
二、大膽想象,暢所欲言
1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3.想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫初稿,自行修改
1.要求書寫工整,語句通順。
2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評議,互改
1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。
2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評
1.每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。
口語交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的`內(nèi)容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準(zhǔn)備
收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學(xué)的特長,以便策劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介,了解怎樣策劃才能搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內(nèi)容:表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo).
小結(jié)過渡:剛才老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學(xué)可以質(zhì)疑,也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.
師生共同評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課,通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動,不僅鍛煉了我們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時
習(xí)作
談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中,同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
學(xué)生默讀提示,明確習(xí)作要求及內(nèi)容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
口語交際教案 篇6
(一)訓(xùn)練目標(biāo)
掌握就身邊生活發(fā)表議論,寫成議/lw/Index.html>論文的方法
(二)訓(xùn)練方法
1.就身邊的某一人、事、言談,全班展開議論或辯論。
2.介紹“一 事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法,將口頭的議論整理成書面的議/lw/Index.html>論文。
(三)調(diào)練時數(shù)
1課時
(四)訓(xùn)練過程
1.導(dǎo)入:關(guān)心生活,干預(yù)生活的文章才能有實際價值,對生活中的一種現(xiàn)象,一句話談自己的想法,觀點,這是經(jīng)常會遇到的事。我們今天就來學(xué)習(xí)這樣的文章的寫法。
2.要求學(xué)生推舉出一句熟悉的流行語,如:“金錢不是萬能的,但沒有錢是萬萬不能的!边x擇大家都關(guān)注的一句,在全班展開議論、辯論,各抒己見。持不同觀點的同學(xué),要能言之成理,有理有據(jù)。
3.老師講同學(xué)們討論中出現(xiàn)的觀點,論據(jù)等要點與學(xué)生一起進(jìn)行分類、匯總,然后結(jié)合介紹“一事一議”文章的寫法,引導(dǎo)學(xué)生將各自的口頭議論整理成書面文章。提示:“一事一議”議/lw/Index.html>論文的.寫作方法。 .
第一,擬題。題目一定要與材料有關(guān),如“小議……”,讀“……的啟示”。
第二,提出問題,即提出觀點。生要對材料內(nèi)容給予一定的概括,主要內(nèi)容、關(guān)鍵詞一定要放在顯要的位置突出來。觀點要正確,不宜太長。
第三,分析問題,這是議/lw/Index.html>論文最重要的部分。通過擺事實、講道理的分析,證明自己的觀點的正確,使人信服。
這部分可以采用不同的結(jié)構(gòu)方式。一種結(jié)構(gòu)是:可以是幾個并列的事實論據(jù),也可以是幾個并列的理論論據(jù),還可以將事實與理論論據(jù)結(jié)合起來寫?傊ㄟ^廣征博引,充分論證自己觀點的正確。另一種結(jié)構(gòu)是:先從事物的表象說起,再分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,深挖思想根源,確立正確的觀點,還有一種結(jié)構(gòu)是:圍繞正確的觀點,列舉正反不同的論據(jù),通過對比分析,論證觀點。
第四,結(jié)尾部分,一般可采用以下幾種方式:一是對全文進(jìn)行.總結(jié),如“總之”“綜前所述”等筆調(diào)較莊重的詞語;二是點明題旨,尤其是有些從具體事例或具體材料起筆的議/lw/Index.html>論文,到結(jié)尾才正面點明題旨,令人豁然開朗;三是采用提出希望、展示前景,以激勵讀者,增強(qiáng)信心,鼓舞斗志,使人覺得備感親切的效果。
4.自命題,選擇材料,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
口語交際教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣,學(xué)會傾聽、交流、互動。
2.通過交流,感受童年的美好、純潔,使同學(xué)珍惜童年,熱愛生活。
3.指導(dǎo)同學(xué)具體有序地寫出童年有趣的事情,表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚,是否表達(dá)了童年生活的有趣,認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
課時布置
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、回顧課文,激發(fā)情趣
1.回顧本組內(nèi)容,說一說《冬陽·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文中給你留下印象最深刻的場景。
2.想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象?(有趣、天真、可愛……)
二、打開記憶,回憶童年
1.俺們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事,靜靜地回憶一下,自身輕輕地說一說。
2.請同學(xué)們來說一說自身童年難忘的故事。
課堂評價:(1)有沒有把事情說清楚。(2)有沒有把事情說具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自身最難忘的事情,把事情說清楚,說具體。
三、課堂交流,分享童年
1.每個學(xué)習(xí)小組評選最難忘的童年故事。
2.各個學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。
要求:一位同學(xué)講述自身的童年故事,其他的同學(xué)說說推薦的理由。
3.師生一起評議說得是否清楚、具體,并提出具體的修改建議。
四、修改提高,難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,進(jìn)行修改,把童年故事說得更清楚更具體。
2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個同學(xué)的童年故事,連起來,變成一個有趣的童年歷程。
3.班內(nèi)交流。
。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉)
第二課時(習(xí)作指導(dǎo))
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
上節(jié)課俺們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲,俺們想到很多,好像也看到了很多。現(xiàn)在讓俺們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧!這些都是俺們童年時代捕獲的特別鏡頭,里面珍藏著大家的美好回憶。
2.同學(xué)交流翻看影集。
3.過渡:同學(xué)們,童年的歌聲還在俺們的耳邊吟唱著,童年照片中的美好畫面還在俺們的眼前浮現(xiàn),大家一定有很多感想吧!一定回想起了許許多多的童年往事,其中,有一定很多有趣的事情!現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自身童年最有趣的事情告訴老師和大家,好嗎?
4.指名發(fā)言。
5.聽完同學(xué)的有趣事,大家一定會發(fā)現(xiàn),在俺們的童年時代里,有許多有趣的、值得回憶的事情,今天老師要大家把自身認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來,讓大家相互分享。(同時亮出小黑板,上面寫著:童年趣事)
二、自由交流,拓展思路
1.過渡:現(xiàn)在,咱們四人一小組進(jìn)行交流,說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限,可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事,也可以寫發(fā)生在家里的趣事,等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時,其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了,他的童年趣事,到底有趣在哪里。(老師隨時參與各小組中,分享大家的趣事,并認(rèn)真觀察,適當(dāng)、及時地給予必要的點評。)
三、大組交流,評價指導(dǎo)
1.讓四人小組推薦代表,說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。
2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)同學(xué)展開評價:“他說的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚?”或者“你說的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚?”“你對怎樣說得更好有什么建議?”等。
四、草擬片斷,滲透寫法
讓同學(xué)把的童年故事寫下來,讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓同學(xué)寫一個自身認(rèn)為最有掌握寫好的片斷。教師巡視,發(fā)現(xiàn)典型。
寫好之后,同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子,組織全體同學(xué)展開評價,可以欣賞寫得好的地方,也可以指出缺乏之處,提出修改建議。
五、小結(jié)談話
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的眼前出現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事,如夢如畫,豐富多采,充溢著天真無比的童趣……。由于時間關(guān)系,大家還沒有把全文寫完,下課后繼續(xù)寫完,完成一篇完整的文章,讓老師分享你們的童年趣事。
第三課時(習(xí)作講評)
一、展示典型,組織講評
1.教師事先從同學(xué)的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
2.導(dǎo)語:同學(xué)們,老師閱讀了同學(xué)們的作文,就好像走進(jìn)了你們的童年,感受到大家童年的純潔和美好。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,讓作者朗讀。
4.生一起評議。
導(dǎo)語:剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作,大家看看,他寫的童年往事是否有趣,他是否把事情的過程寫清楚?(師生評價)
導(dǎo)語:這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面,你最欣賞的地方是什么?為什么欣賞?還有什么建議?
5.展示中等的習(xí)作,讓組織同學(xué)評價?隙▋(yōu)點,指出缺乏。注意不挫傷同學(xué)的積極性。
6.展示教師杜撰而同學(xué)習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”(也可以從外引進(jìn)),組織評價。
二、小組交流,互評互改
四人小組互相交流。讓同學(xué)在小組內(nèi)讀自身的習(xí)作,先指出自身習(xí)作的優(yōu)點和缺乏,然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點,提出修改建議。
三、總結(jié)談話
通過這節(jié)課的講評,大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧!為了使大家的童年趣事更加生動,更加精彩,請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見,回去把文章認(rèn)真改一改,把童年趣事寫得具體,更生動,讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。
口語交際教案 篇8
[訓(xùn)練目的]
1、通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀,形象描述景物時要注意的地方。
[訓(xùn)練題目]
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點和價值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點,每人設(shè)計一段解說詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識,導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點。實踐時要注意自己“導(dǎo)游”的互動,即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識,或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請同學(xué)評點自己的導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題,先要確定解說對象,再緊扣解說對象的特征設(shè)計解說詞。解說詞要盡量口語化,要著力于形象的描述,解說時要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動人。新景點的誕生是社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對家鄉(xiāng)的巨變每個中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說詞里一定要滲透你的熱愛之情。具體實踐時,可以一人解說大家評點,也可以大家先解說,眾人再評點。
口語交際教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)辯論的特點,掌握辯論的技巧。
2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問題,培養(yǎng)學(xué)生的思辨水平。
3.將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,樹立學(xué)生的自信心。
一、引用名言,導(dǎo)入新課。
“事不說不清,理不辯不明”,一件事往往是“公說公有理,婆說婆有理”,為了更好地解決問題,找出真理,往往用到辯論。今天我們就來學(xué)習(xí)一下辯論的相關(guān)知識和技巧。
二、精彩賞析,借鑒學(xué)習(xí)。
1.讀過《三國演義》的同學(xué)可能都很佩服諸葛亮,佩服他的鞠躬盡瘁、死而后已,佩服他的神機(jī)妙算、料事如神,其實還有一點讓我們佩服的,就是他雄辯的口才,他曾在江東“舌戰(zhàn)群儒”,一舉促成了孫劉聯(lián)盟。下面我們就一起來欣賞“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”。
2.觀看《三國演義》中“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒”的片段,在看的過程中,請同學(xué)們結(jié)合《三國演義》的內(nèi)容,觀察視頻中諸葛亮的表現(xiàn),對諸葛亮的語言、說話內(nèi)容做分析,思考諸葛亮為什么能夠“舌戰(zhàn)群儒”。
3.看完后請幾個同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?并且結(jié)合觀察到的視頻中人物辯論的特點分組討論,小組討論后組長歸納、發(fā)言。
(高超的語言技巧、各個擊破、先守后攻)
三、明確要點,掌握技巧。
閱讀課文上的內(nèi)容,結(jié)合自己的了解,說說辯論時要注意哪些事項。
(一)辯論必須遵守的原則。
1.道德原則。
辯論的最基本的道德原則是擺事實,講道理。
任何歪曲事實、無理蠻纏,甚至惡言相向,進(jìn)行人身攻擊,侮辱對方人格的言行都是不道德的。只有遵守“擺事實,講道理”的基本道德原則,才能達(dá)到辯論的目的。
2.審美原則。
(1)語言美。條理清晰的語言,具有說服力的事例。
(2)形象美。美好的公眾形象。
具體表現(xiàn)為:音色亮麗,節(jié)奏明快;莊諧適當(dāng),攻守有度;得理饒人,不驕不躁;失勢不餒,屢敗屢戰(zhàn)。
(二)辯論的基本要求。
1.要明確自己的觀點。
2.要做辯論前的準(zhǔn)備,包括搜集論證己方觀點和反駁對方觀點的材料。
3.辯論時,要做到條理清晰,用事實說話。
4.最后要總結(jié)陳詞,全面總結(jié)本方觀點。
(三)辯論前的準(zhǔn)備。
1.辯論者對于自己所持的論點要進(jìn)行自我詰難與反復(fù)推敲,保證論點的正確性。
2.要搜集和掌握足夠數(shù)量的支持自己觀點的具體事例。
3.要反復(fù)檢驗和推敲語言表達(dá)的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力。
四、總結(jié)方法,鞏固強(qiáng)化。
怎樣提高辯論的水平?
學(xué)生思考后回答,教師總結(jié)。
1.把握開局主動。
為了掌握主動權(quán),我們首先就不能在氣勢上輸給對手,要保持充足的自信,顯示出凌厲的攻勢。還應(yīng)該在開篇立論中做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,盡量講一些四平八穩(wěn)、留有余地的話,既不給對手留下可乘之機(jī),也不把自己的退路堵死。
2.確保語言干凈利落。
對準(zhǔn)辯論的焦點,不拐彎抹角,不添加多余的語言,以酣暢淋漓的情感、干凈利落的話語瓦解對手的觀點。不說半句廢話,確保每句話都有“戰(zhàn)斗力”。
3.抓住對手的核心觀點。
抓住對手主要觀點中的核心的部分,展開你的正面進(jìn)攻,這樣才有效率。
4.爭取牽制對方。
對方發(fā)言的時候,一定要靜心地聆聽。從他們的措辭、語調(diào)、音量中,嘗試判斷他們觀點的薄弱環(huán)節(jié)。在攻辯和自由辯論中,集中攻擊這些環(huán)節(jié),力求先聲奪人。取得優(yōu)勢后,不要輕易松手,而應(yīng)“宜將剩勇追窮寇”,積小勝為大勝。
五、及時演練,課堂小結(jié)。
將教材中列舉的辯論題目寫在紙條上,折起來放入盒子內(nèi)。每個小組派代表到講臺前隨意抽取紙條,確定本組辯論題目,與其他同一題目的小組進(jìn)行辯論練習(xí)。
要求:辯論的內(nèi)容和語言要符合特定的情境,恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識,力求達(dá)到最佳效果。
結(jié)語:說話能力是一種綜合性能力,它不僅指一般說話的技巧,還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中,每位同學(xué)發(fā)言的時間都是有限的,所以大家一定要學(xué)會精練語言;另外,怎樣在最短的時間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑,在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對方的漏洞,這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就,只能持之以恒,循序漸進(jìn),才能不斷提高。同學(xué)們,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們一定要有意識、有目的地鍛煉自己的口才,提高自己的說話交際能力。
口語交際:辯論
道德原則 明確觀點
教學(xué)反思
本次口語交際,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,而且培養(yǎng)了他們的辯證思維能力、邏輯思維能力。
口語交際教案 篇10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng);聽他人說話時,認(rèn)真耐心,能抓住要點,敢于發(fā)表自己的意見。
2.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實感。
3.能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1.多媒體課件。
2.回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
第一課時 口語交際
談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境
1.談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>
2.再現(xiàn)情境。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。
創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
1.提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
2.小組交流,形成觀點。
3.全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點進(jìn)行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
聯(lián)系實際,感悟父母之愛
1.聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.小組合作,互說互評。
3.全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。
拓展延伸,溝通情感
1.模擬場景。如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶ā#◣熒M交際)如果我是媽媽呢?
2.拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚(yáng)激勵,課堂總結(jié)
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動機(jī)
1.談話導(dǎo)入。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母?墒牵谏钪,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會,和他們交流、溝通一下吧。
2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:(1)曾經(jīng)有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;(2)對父母提出一些建議,比如,請他們改進(jìn)教育方法,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣;(3)你想和父母說的其他心里話。
3.誘發(fā)動機(jī)。針對這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
自主選擇,小組合作
1.自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
2.匯報話題。請一小組開火車,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。
3.小組合作。請前后四個同學(xué)組成一個小組,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評議一下,看看需要哪些改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
全班交流,師生互動
1.代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說具體。
2.師生評議。要點:(1)是否自己最想對爸爸媽媽說的話;(2)是否表達(dá)出自己真情實感;(3)是否有具體事例,或事例是否具體;等等。
明確要求,學(xué)生寫作
1.明確要求。讀讀習(xí)作提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)
2.各自習(xí)作。
3.修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4.謄寫習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)
1.小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2.提出任務(wù)。這次習(xí)作評講的重點是:(1)是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;(2)是不是表達(dá)了真情實感。
欣賞佳作,師生互動
1.欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足。)
2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。
小組交流,互評互議
1.自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點和不足。
2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作。修改中,提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用
1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的。
2.布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖。如果你覺得不便當(dāng)面交流,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,然后自己再來看。
展示習(xí)作,激發(fā)興趣
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