中班韻律活動(dòng)：閃爍的小星
中班韻律活動(dòng)：閃爍的小星1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動(dòng)，并能合拍地做動(dòng)作。
2．在教師的語(yǔ)言提示下，能按樂(lè)句變化做動(dòng)作。
3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．天空中星星閃爍的圖。
2．將座位排成一個(gè)圓圈。
3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽堕W爍的小星》（1），教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗(yàn)。
教師：這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？
教師：誰(shuí)愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們見(jiàn)過(guò)星星跳舞嗎？它會(huì)怎么跳？（請(qǐng)幼兒想象。）
�。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒感受《閃爍的`小星》中的樂(lè)句。
師：歌曲就像我們說(shuō)話一樣，它也是一句一句的�！堕W爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
老師長(zhǎng)第一句時(shí)，邊用手指頭從左至右畫1個(gè)圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個(gè)圈我們就伸出1個(gè)手指。唱第2句時(shí)，畫第2個(gè)圈，我們伸出兩個(gè)手指，那么第3句呢？（3個(gè)）�？坍嬎镜�6句怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰(shuí)能記住我們一共畫了幾個(gè)圈？
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈（在這一過(guò)程中注意每句起止處用動(dòng)作和語(yǔ)言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈。
�。ㄈ┙處熤鹁湟龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動(dòng)。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師唱旋律，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)告訴我們呢？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的，所以動(dòng)作也可以相同，重復(fù)第1句的動(dòng)作即可。
教師唱第6句時(shí)，提問(wèn)。教師：這句和前面哪句相同？
引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗(yàn)，可以重復(fù)第2句的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處熯叧呁暾厥崂碛變簞�(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了。可以你們能記得所有的動(dòng)作嗎？現(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動(dòng)作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
中班韻律活動(dòng)：閃爍的小星2
活動(dòng)目標(biāo)：
1用跳躍和連貫的唱法演唱，表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的情感。
2探索在每一樂(lè)句結(jié)束處拍擊身體某一部分，創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂(lè)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
星星手偶2種，（各4個(gè)）背景圖2張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)情境提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)，出示掛圖（活潑調(diào)皮的星星）
1教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來(lái)散步，你們猜這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最調(diào)皮，像一只只小眼睛看著我們？”（星星）
2教師：“調(diào)皮的星星最愛(ài)唱快樂(lè)的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)星星的閃爍）
3幼兒學(xué)唱
（二）教師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）
1教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺(jué)了，要怎樣為它們唱歌呢？”（師用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)星星的寧?kù)o）
2鼓勵(lì)幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌
�。ㄈ┱�(qǐng)男小朋友用活潑的唱法、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍
（四）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)在句尾拍擊身體某一部分以表現(xiàn)樂(lè)句
1教師：“有一只星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”
�。◣熧N上閃爍的小星星在每一樂(lè)句的最后一個(gè)樂(lè)句），用拍手表現(xiàn)
2也可教師示范用擺造型表現(xiàn)最后一樂(lè)句
3幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時(shí)動(dòng)作選擇要安靜輕柔一些。）
活動(dòng)結(jié)束：
師：“今天晚上請(qǐng)我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞，好嗎？”
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