《小豬變形記》教案（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的《小豬變形記》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小豬變形記》教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
小豬變形記ppt
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：
�。�1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）
（2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？
�。�3）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎？這是這本書(shū)的題目叫“小豬變形記”。
2．欣賞閱讀故事
（1）引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的樣子。
�。�2）小豬碰到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？
�。�3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊?它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？
�。�4）小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開(kāi)心，它迫不及待地出門(mén)了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì)怎么說(shuō)？
�。�5）小豬怎么了？你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
�。�6）小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？大象在干什么呢？小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象會(huì)怎么回答它？又會(huì)做什么呢？
�。�7）大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？為什么小豬會(huì)想變大象？
�。�8）它會(huì)怎么變大象？
3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
�。�1）如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢？為什么？它會(huì)怎么變呢？請(qǐng)你猜一猜。
�。�2）我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起到書(shū)上去找答案吧，請(qǐng)小朋友先安靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。
4.請(qǐng)幼兒集體閱讀ppt余下部分。
�。�1）閱讀后的討論：小豬成功了嗎？它都變成了誰(shuí)？是怎么變的？你覺(jué)得那一頁(yè)最有趣？
�。�2）小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢？你有什么話(huà)想要對(duì)小豬說(shuō)的.嗎？
�。�3）你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。
�。�4）教師講述故事結(jié)局。
5.明白道理：做自己最幸福
�。�1）小豬為什么又做回了自己？
�。�2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的”
教學(xué)反思：
1、教材及環(huán)節(jié)
《小豬變形記》是英國(guó)插畫(huà)家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。書(shū)中向我們講述一只小豬突然百無(wú)聊賴(lài)，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿(mǎn)腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂(lè)趣�；顒�(dòng)開(kāi)始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開(kāi)心”開(kāi)始了和小豬共同尋找快樂(lè)的旅程，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程。在欣賞繪本過(guò)程中發(fā)揮想象，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒�(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫(huà)書(shū)、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。教師和幼兒之間營(yíng)造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。
2、不足：
�、�、幼兒猜測(cè)環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
②、背景音樂(lè)太大聲了。
�、�、幼兒學(xué)長(zhǎng)頸鹿的環(huán)節(jié)，結(jié)束的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長(zhǎng)頸鹿那種高告的自豪感。
《小豬變形記》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請(qǐng)你用上這句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（可愛(ài)的、調(diào)皮的、有趣的、傻乎乎的、有想象力的……）
3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……
二、走近小豬（故事起因）
故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣？（很難過(guò)，很無(wú)聊，很沒(méi)勁）你從哪些地方看出來(lái)的？（提示：動(dòng)作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來(lái)）小朋友們很會(huì)觀察，有時(shí)我們能從圖畫(huà)中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。
三、感受小豬（圖文聯(lián)系）
第一部分：變長(zhǎng)頸鹿（圖文聯(lián)系）
1、師講：“這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊�！罢鏌！彼洁熘�。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。……”
在這段故事中，小豬變成了誰(shuí)？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺(jué)得扮成長(zhǎng)頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何？（覺(jué)得自己很了不起；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請(qǐng)你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。
斑馬看見(jiàn)這樣的小豬，覺(jué)得小豬怎么樣？（有些可笑）請(qǐng)你讀讀斑馬的話(huà)。假如你是小豬，聽(tīng)了斑馬的話(huà)，心情會(huì)怎樣？（有些生氣的）
2、小豬變成長(zhǎng)頸鹿，找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）沒(méi)有找到快樂(lè)的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)�。](méi)有）因?yàn)樗獙ふ腋碳さ奶诫U(xiǎn)。第二部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）
1、師講：故事P8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回答出示字。這時(shí)的小豬自我感覺(jué)如何？從哪里可以看出來(lái)？抓住“炫耀”一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說(shuō)道（示圖和文字）“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)：“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……”省略號(hào)紅，還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎？它是——省略號(hào)，就是說(shuō)大象的話(huà)——還沒(méi)說(shuō)完，你來(lái)猜猜大象還沒(méi)說(shuō)完的話(huà)是什么？（生隨意猜）
（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）他該放棄了尋找刺激了吧？
老師續(xù)講：討厭，小豬嘆了口氣……還沒(méi)等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）
1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問(wèn)號(hào)）
2、猜猜看，他怎么變大象的？生回答（出示圖文）
3、這回小豬遇到了袋鼠，請(qǐng)男生讀讀小豬的話(huà)，女生讀讀袋鼠的話(huà)，老師讀旁白，注意語(yǔ)氣，先自己練一練。
4、師：“小豬正想爭(zhēng)辯，突然……”猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？老師續(xù)講P14小豬找到自己的快樂(lè)了嗎？（沒(méi)有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）
1、不過(guò)，這只愛(ài)尋找刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀P17，請(qǐng)同桌合作讀讀這段對(duì)話(huà)，注意語(yǔ)氣。分成小豬和袋鼠讀。
2、想象一下，小豬跳到什么地方？
3、小豬扮成了袋鼠，覺(jué)得自己快樂(lè)嗎？（不快樂(lè)）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）
1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？
2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？猴子又會(huì)怎樣說(shuō)，請(qǐng)你用上這些話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)（句式不是---是--）
3、討論后再齊讀P21-P22第六部分尾聲
1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹(shù)上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？
�。�2）老師續(xù)講故事P24-P25④置疑：剛才還說(shuō)一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有，現(xiàn)在怎么就那么快樂(lè)了？
2、因?yàn)樾∝i明白了，原來(lái)當(dāng)小豬是最快樂(lè)的.事情�。ㄊ緢D：做自己，最快樂(lè)）
三、介紹作者，推薦書(shū)目
關(guān)于小豬的這個(gè)有趣的故事講完了
1、猜猜這本書(shū)的名字叫什么？示圖書(shū)名字。從封面上除了畫(huà)，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國(guó)的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫(huà)書(shū)。金波把它譯成了中文。
2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌和有趣的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
四、拓展延伸
1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？
2、這是一只什么樣的小豬？你來(lái)夸夸他。
3、欣賞金子美玲的《我和小鳥(niǎo)和鈴鐺》，體會(huì)我們不一樣我們都很棒；體會(huì)做最好的自己，最幸福。
五、
三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品
這么美的一個(gè)故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫(xiě)繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？
提示：
1、模仿再現(xiàn)。你對(duì)故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情節(jié)令你心動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)、繪一繪。
2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂(lè)的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂(lè)，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？
3、創(chuàng)編故事。（）變形記
4、交流討論
六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福
七、作業(yè)：回家把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)；周末完成讀寫(xiě)繪作業(yè)
《小豬變形記》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事情節(jié)，感受故事的趣味性。
2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。
3、理解做自己是最幸福、最快樂(lè)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片
2、自制小豬手偶、動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：今天我給大家?guī)?lái)了一位好朋友，大家看看這是誰(shuí)呀？（可愛(ài)的小豬）
今天我還帶來(lái)一個(gè)與小豬有關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，大家想不想看？
出示封面
1、觀察兩只小豬有什么不同呀？
2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來(lái)。）我們一起來(lái)看看這個(gè)故事里的`小豬會(huì)給大家?guī)?lái)哪些有趣的故事吧！
二、講述故事
1、了解故事的開(kāi)始部分
師：有一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。
2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
師：小豬會(huì)想到什么辦法？
小豬是怎么裝大象的？
小豬扮成大象以后又遇到了誰(shuí)？它們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？
小豬裝扮大象舒服嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事情？
做大象沒(méi)有成功，小豬接著裝扮了誰(shuí)？路途中，又遇到了誰(shuí)？
小豬最后找到快樂(lè)了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）
師小結(jié)：小豬總覺(jué)得自己不幸福、不快樂(lè)，一會(huì)兒扮長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒扮斑馬，一會(huì)兒扮成鸚鵡……但是最后還是想做一只快樂(lè)的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最快樂(lè)的。
三、故事回顧
小豬由可愛(ài)——煩惱、無(wú)聊——尋找快樂(lè)——找到快樂(lè)
四、延伸活動(dòng)
師：在生活中，小朋友想變成過(guò)別人嗎？在別人身上找到快樂(lè)了嗎？
五、總結(jié)
師：做自己是最幸福也是最快樂(lè)的。
《小豬變形記》教案 篇4
活動(dòng)目的：
1．看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。
2．感受幽默的故事情節(jié)，懂得不盲目模仿別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1．出示圖片"森林"，觀察各種小動(dòng)物。
師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)出喜歡的理由！
2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹(shù)底下不開(kāi)心，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬的心里話(huà)，它為什么不喜歡自己？
小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？
二、結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1．出示"小豬變斑馬"圖。
師：它想變成誰(shuí)？為什么要變成斑馬？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？
2．出示"小豬變大象"圖。
師：小豬變斑馬不成功，它還是沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己可愛(ài)，它想變成誰(shuí)？它變大象會(huì)成功嗎？
3．出示“小豬變袋鼠”圖。
師：小豬走呀走，他遇到誰(shuí)？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？
4．引出"變小鳥(niǎo)"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
師：它看到天上自由飛翔的小鳥(niǎo)，它說(shuō)：我就變小鳥(niǎo)吧！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："如果……就……"（如果我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）
師：它是怎么變小鳥(niǎo)的？它成功了嗎？
5．引出“小豬滾泥潭”圖。
師：最后怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開(kāi)心起來(lái)了？
三、引出故事名字。
師：故事的'名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過(guò)程？
四、情感遷移與拓展。
1．展示“喜歡自己”與“不喜歡自己”的調(diào)查結(jié)果。
師：小豬是后來(lái)喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來(lái)看看調(diào)查結(jié)果。
引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)喜歡自己的小朋友來(lái)夸夸自己。
2．請(qǐng)不喜歡自己的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么不太喜歡自己，請(qǐng)其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來(lái)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。
《小豬變形記》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫(huà)書(shū)，能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè)”。
3、理解詞：炫耀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬手偶一個(gè)
2、ppt《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）今天趙老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、ppt演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”
1、第一幅可今天這只小豬他快樂(lè)嗎？為什么？
2、第二幅于是小豬跑了出去，他碰到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？
3、第三幅小豬在干什么？他要學(xué)誰(shuí)？
4、第四幅小豬路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？在干嘛？你是怎么看出來(lái)的呢？他們?cè)诹男┦裁矗?/p>
5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。這回小豬想到了什么好主意呢？
三、ppt演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅小豬在干什么？它會(huì)順利嗎？
2、第七幅它們?cè)诟墒裁�？你是怎么看出�?lái)的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺(jué)得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）教師完整講述
四、ppt演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）它在學(xué)誰(shuí)？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話(huà)完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)小豬又打算學(xué)誰(shuí)了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說(shuō)，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你也跳得不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來(lái)越高，越來(lái)越高。）
六、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂(lè)
八、集體完整閱讀欣賞圖畫(huà)書(shū)《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)等。
說(shuō)案：一、設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫(huà)書(shū)》，了解了一些早期閱讀的書(shū)，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒(méi)有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評(píng)比活動(dòng)聽(tīng)了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識(shí)，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請(qǐng)大家指出。繪本也叫圖畫(huà)書(shū)，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫(huà)來(lái)“講述”故事的書(shū)。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒(méi)有一句教條、沒(méi)有一絲說(shuō)理、沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的.思考、激起孩子會(huì)心的大笑。
二、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫(huà)和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣
2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。如：
3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問(wèn)題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長(zhǎng)頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問(wèn)；學(xué)班馬的逐幅出示簡(jiǎn)單提問(wèn)；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂(lè)”。
三、反思
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到大部分幼兒沒(méi)有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰(shuí)？他是怎么學(xué)的？”
3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒(méi)有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒(méi)有積極表過(guò)。
《小豬變形記》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片和猜測(cè)故事情節(jié)，能夠大膽用語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)快樂(lè)的，只有做回自己能真正快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒自信、樂(lè)觀、積極向上的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄鲋黝}快樂(lè)。
1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問(wèn)：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲快樂(lè)嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很快樂(lè)！
2、出示第一幅圖，問(wèn)：“你們看看這只小豬快樂(lè)嗎？猜猜他為什么不快樂(lè)呢？”幼兒自由講述。
3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很難過(guò)。他已經(jīng)難過(guò)好幾天了，不記得什么叫快樂(lè)了！他抱怨說(shuō)：“煩啊！煩�。┌。┌�!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有快樂(lè)！他愁眉苦臉，到處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開(kāi)心事。
二、幼兒自主閱讀小書(shū)，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言描述小豬在模仿過(guò)程中的細(xì)節(jié)。
1、連續(xù)翻閱前4頁(yè)圖片，問(wèn)：“小豬遇到了誰(shuí)？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？
2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書(shū)中找找答案吧。
3、幼兒帶著問(wèn)題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到快樂(lè)了嗎？
三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最快樂(lè)的'。
1、幼兒自由講述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。
2、小豬想什么辦法來(lái)炫耀自己？結(jié)果如何呢？他快樂(lè)嗎？為什么？
3、利用小圖片來(lái)梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的快樂(lè)是什么。
四、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話(huà)，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論，我們要怎樣做才是真正地快樂(lè)？
《小豬變形記》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣
1.引出小豬：說(shuō)說(shuō)小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物
今天也來(lái)了一只小客人，來(lái)和我們一起做游戲，
看看是誰(shuí)來(lái)啦，來(lái)和小豬打一下招呼
觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）
“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看講講
1.變成長(zhǎng)頸鹿（重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿）
（1）小豬就跑出去找了，跑到樹(shù)下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？
“嗨，長(zhǎng)頸鹿，你的脖子好長(zhǎng)啊，我真羨慕你啊”
小豬想我也長(zhǎng)像頸鹿一樣有那么長(zhǎng)的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好辦法，也能吃到樹(shù)上的葉子呢？
�。�2）他做了什么好玩的事呀？
師：小豬把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長(zhǎng)高了，就變成長(zhǎng)頸鹿了，真有趣呀！
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
�。�1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰(shuí)？
“嗨，下面的那位，！ 我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿”
“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒。”
小豬氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)多久……“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險(xiǎn)！”
�。�2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。
它有什么主意了？（變斑馬）
斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？
�。ū容^長(zhǎng)頸鹿和斑馬身上花紋的.不同。）
生活中還見(jiàn)過(guò)哪些地方有條紋呢（斑馬線）
（3）你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫(huà)上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺(jué)得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！
3.變成大象（重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子）
裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰(shuí)呢？
“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”
大象又哈哈的笑了，來(lái)說(shuō)說(shuō)大象有什么特點(diǎn)，有什么本領(lǐng)呢？
“你不是斑馬！”大象大笑著說(shuō)，“你是一只身上畫(huà)著斑馬紋的小豬，你馬上就……”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。
這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹(shù)葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
不過(guò)小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來(lái)了
4.變成袋鼠
1）你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊
小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門(mén)去了。
“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高�！�
“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說(shuō) ，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說(shuō)你跳得也不高�！丙W鵡真沒(méi)禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹(shù)上，被倒掛起來(lái)了！
5.變鸚鵡
小豬掛在樹(shù)上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。”他從樹(shù)上爬下來(lái)。不過(guò)，這樣一來(lái)，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！
他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后，他拍著翅膀出門(mén)去了�！班�！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)�！薄澳悴皇躯W鵡！”猴子大笑著說(shuō)，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！”猴子說(shuō)對(duì)了。小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹(shù)下的泥潭里！
三、總結(jié)
來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件 做好總結(jié)
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂(lè)趣都沒(méi)有！”
“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒(méi)有樂(lè)趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺(jué)得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂(lè)。
“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)自己做的事情是不是最快樂(lè)的
每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng)，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來(lái)一起分享一下。
五、結(jié)束離場(chǎng)，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己
《小豬變形記》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
2、通過(guò)想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書(shū)，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀
3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友，假如我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？
2、有一只小豬啊，他也想變。先來(lái)瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？（出示圖片）
請(qǐng)用這個(gè)句式：這是一只的小豬。（出示燈片）
3、那么這只胖胖的、懶懶的'、不開(kāi)心的小豬想變成什么呢？讓我們一起走進(jìn)《小豬變形記》。師生共同板書(shū)：小豬變形記
4、教師出示圖書(shū)，介紹封面，讀題目。
二、師生共讀繪本
（一）變長(zhǎng)頸鹿：聽(tīng)一聽(tīng)
過(guò)渡：這本書(shū)里藏著怎樣的故事呢？仔細(xì)看圖，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，我來(lái)講一講。
1、教師講故事，學(xué)生看圖。（出示圖片）
2、學(xué)生讀文字。
3、師生共同探討問(wèn)題：
�。�1）小豬想變什么？板書(shū)：變？
（2）小豬怎么變的？板書(shū)：？變
�。�3）小豬變形后發(fā)生了什么事？板書(shū)：變后？
�。ǘ┳儼唏R：說(shuō)一說(shuō)
過(guò)渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來(lái)他想變成什么，為什么？（貼長(zhǎng)頸鹿圖片，板書(shū)：高）
這一次變形，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，將故事講一件，講給你的同桌聽(tīng)。
1、同桌看圖講故事。
2、全班交流展示，相機(jī)出示文字。
�。ㄈ┳兇笙螅鹤x一讀
過(guò)渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會(huì)變什么，為什么？貼大象圖片。板書(shū)：噴水
這一次變形，老師請(qǐng)你們將故事讀一讀。
1、出示漏字的句子，讓孩子補(bǔ)充。
2、小組里讀，全班交流。
3、歸納：小豬歷經(jīng)三次變形，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？故事情節(jié)方面，語(yǔ)言方面：
(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫(xiě)一寫(xiě)和演一演
過(guò)渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么，結(jié)果又怎樣呢？答案就在你們桌上的信封里。
請(qǐng)1——4組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒(méi)有寫(xiě)完整的第四次變形故事補(bǔ)充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來(lái)。
1、出示提示：
�。�1）補(bǔ)充故事時(shí)，要用關(guān)鍵的字、詞。
�。�2）表演故事時(shí)，要分好角色、讀好旁白、說(shuō)好對(duì)話(huà)、做好動(dòng)作及表情。
2、小組活動(dòng)。
3、展示交流：
�。�1）想變什么？為什么？
（2）學(xué)生上展示臺(tái)，展示自己的故事，并讀出來(lái)。
�。�3）請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演。
三、總結(jié)升華
1、這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹(shù)上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對(duì)小豬說(shuō)什么？
2、師總結(jié)：小豬到處尋找快樂(lè)，最后卻在另一只豬的幫助下，發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。（板書(shū)：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個(gè)道理。（課件出示：做自己，最快樂(lè)）
結(jié)合班級(jí)情況，說(shuō)出做最好的自己，最幸福。
四、推薦書(shū)目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了快樂(lè)，我們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣有趣的故事嗎？（課件出示推介書(shū)）
五、作業(yè)1
1、續(xù)編故事。這只一心想變形尋找快樂(lè)的小豬到最后發(fā)現(xiàn)做自己最快樂(lè)，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？
2、創(chuàng)編故事。
《小豬變形記》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法。
2、在閱讀中懂得：做自己，最快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂(lè)于用自己的話(huà)表達(dá)自己的想法；
2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級(jí)變變變”，老師說(shuō)出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥(niǎo)、猴子、袋鼠、大象、長(zhǎng)頸鹿、小豬。）
二、師生共讀故事（變長(zhǎng)頸鹿）
師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)?lái)了一只小豬，看，你覺(jué)得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問(wèn)？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問(wèn)，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛(ài)的小豬，過(guò)得非常幸福，天天吃得飽飽的，吃飽了就在大樹(shù)下曬太陽(yáng)，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不快樂(lè)）你從哪里看出來(lái)的。（真不錯(cuò)，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要仔細(xì)看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）
師讀繪本（這一天，小豬覺(jué)得很無(wú)聊�！罢鏌�。”他嘟囔著，<生>：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。
1、圖一
①小豬小跑著出門(mén)了，跑到路邊遇見(jiàn)了誰(shuí)，在干什么？（出示插圖）
�、谀憧�，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿，它會(huì)想些什么？
（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說(shuō)，做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激�！鄙R讀，邊表演。
師：是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已啊！
③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰(shuí)猜到了？（把自己變成長(zhǎng)頸鹿）
2、圖二
�、倏�，小豬來(lái)了。
�。▓D）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)）
�。▓D文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺散步的感覺(jué)如何？
3、圖三
�、傩∝i站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來(lái)沒(méi)有這么高啊，周?chē)臇|西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）
�、诟吒咴谏系男∝i怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
那文中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（得意洋洋）
指名讀：誰(shuí)愿意來(lái)做這只小豬呀？
�、勰前唏R會(huì)怎么說(shuō)呢？
齊：“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
師：小豬一聽(tīng)，可不高興啦，氣呼呼地走開(kāi)了，但是沒(méi)走多遠(yuǎn)……你猜怎么了？
4、圖四
①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來(lái)的？
�、谥笇�(dǎo)讀文字。
師：這回小豬還神氣嗎？一起讀。
是呀，當(dāng)長(zhǎng)頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！
5、想象故事
過(guò)渡：不過(guò)，還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？
小豬來(lái)到路邊，看到（誰(shuí)在干什么）___________，他想：哇！____________。
于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）____________________，后來(lái)它遇見(jiàn)了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對(duì)話(huà)？）_________________________，結(jié)果（小豬怎么樣了？）____________________。
三、學(xué)生自主閱讀
1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來(lái)閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）
2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)
四、演一演
師：小豬的`變化中，什么地方特別有意思？
師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語(yǔ)言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì)上臺(tái)表演還要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)幫忙說(shuō)旁白。）
五、繼續(xù)讀文，深化主題
1、師問(wèn)表演小豬學(xué)生：請(qǐng)問(wèn)這只小豬，變成了______你快樂(lè)嗎？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別人，想讓自己變得更快樂(lè)，可是它并不快樂(lè)。那么，最后小豬找到真正的快樂(lè)了嗎？讓我們?cè)偃ツ嗵独锟纯窗桑?/p>
2、讀結(jié)尾
1）配音，讀結(jié)尾。
2）師：這會(huì)小豬的心情如何呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”生齊讀該句。
小豬終于找到自己的快樂(lè)了。所以，在這個(gè)世界上做自己，最快樂(lè)�。ò鍟�(shū)，齊讀）
就像我們班，52個(gè)同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)，有的可愛(ài)，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)！所以也請(qǐng)大家對(duì)自己說(shuō)一句：做自己，最快樂(lè)。
六、讀封面
1、師：同學(xué)們，我們的故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)繪本的名字是：《小豬變形記》，作者是誰(shuí)？
2、介紹：這本書(shū)是英國(guó)插畫(huà)家本·科特自寫(xiě)自畫(huà)的作品，是金波審譯的。
七、推薦閱讀
1、同學(xué)們，像《小豬變形記》這樣畫(huà)出來(lái)的書(shū)，就叫做“繪本”，老師再給大家推薦幾本，我想，只要你用心讀，用心看，一定會(huì)愛(ài)上這些繪本的。
《小豬變形記》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
１．感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好��！"的句式完整表述。
２．能積極用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫(huà)面的理解。
�。常貌幻つ磕７聞e人，做自己是最快樂(lè)的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
１．出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡(jiǎn)單了解"無(wú)聊"的意思。
教師：這是誰(shuí)？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點(diǎn)無(wú)聊。無(wú)聊是什么意思？）
（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1．出示"長(zhǎng)頸鹿吃樹(shù)葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式"如果我變成長(zhǎng)頸鹿，那該多好��！"教師：小豬是怎樣看長(zhǎng)頸鹿的？（仰視）請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。小豬接下來(lái)該怎么做？
2. 出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺(jué)，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的.？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣？幼兒感覺(jué)一下。
3. 引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過(guò)程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說(shuō)些什么呢？這時(shí)候小豬說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣怎么樣？我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對(duì)話(huà)，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽(tīng)了哈哈大笑起來(lái)，斑馬為什么要笑小豬？斑馬會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么呢？
教師：還沒(méi)等斑馬說(shuō)完，哎呀···小豬怎么了？小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：如果我變成斑馬，該多好�。。┙處煟盒∝i會(huì)怎么做？它模仿成誰(shuí)了？
4. 引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過(guò)程，猜測(cè)小豬是否成功。
5. 出示"小鳥(niǎo)飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥(niǎo)的過(guò)程，講述小豬遇到小猴的情景。
6. 出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7. 介紹故事名稱(chēng)，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂(lè)的？
（三）完整欣賞故事。
�。ㄋ模┣楦羞w移與拓展。
1．重點(diǎn)觀察最后一幅畫(huà)面，感受小豬找回自己的高興心情。
2．理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
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