《揠苗助長》教案（通用13篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《揠苗助長》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《揠苗助長》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、會用自己的話講故事給別人，并能續(xù)編。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事的寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件。

　　設(shè)計思路：

　　通過創(chuàng)設(shè)情境、再現(xiàn)故事、體會詞語、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將字詞教學(xué)融入朗讀與游戲中，并在朗讀與問答中感悟其蘊含的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、動畫導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，老師先請大家看一段小動畫，看誰能在看完以后猜出它的名字。（課件出示動畫）

　　2、學(xué)生猜出后，教學(xué)“揠”，并啟發(fā)學(xué)生換字成詞“拔苗助長”來理解“揠苗助長”的意思。

　　3、學(xué)生分組討論質(zhì)疑，看到課題后你想問些什么？或是想到了什么？

　　4、課件出示重點問題：

　�。�1）那個人為什么要拔苗助長？

　�。�2）他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　�。�3）他在做前想過后果嗎？

　　二、理解課文

　　1、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀課文。

　　2、出示（課件分段朗讀課文），自選課文中喜歡的一段讀給同學(xué)聽。

　　3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，（課件比較句子）：

　　禾苗一點也沒長高。

　　禾苗好像一點兒也沒長高。

　　兩句中有什么不同？哪句更好些？為什么？怎么樣才能讀好呢？

　　4、你從書中哪些詞語能感受到那個人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）課件出示圖片，選擇正確的詞語選擇連線，進(jìn)行理解。

　　5、他想出了什么方法幫助禾苗生長呢？請同學(xué)上臺做實驗，將課件中的禾苗點高。體會理解“筋疲力盡”。

　　6、他這樣做的結(jié)果是什么呢？（看圖片理解“枯死”）

　　7、課件出示小練習(xí)：（口語交際）

　�。�1）古時候有個人，他巴望，于是。結(jié)果。

　�。�2）如果你是禾苗談?wù)劯惺埽�引出寓意，課件中出示朗讀。學(xué)生記錄或跟讀。

　　三、生字游戲

　�。�1）比賽摘蘋果。（課件中識字1中出示7個生字）看誰摘的蘋果多�。ㄕn件中點擊小圖片進(jìn)行鼓勵）

　�。�2）（出示課件中識字）認(rèn)生字，分析字形特點再讀組詞（一類字）看誰組詞多！

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、想一想，說一說，填一填。

　　如果你是這位莊稼人，你看到結(jié)果會怎么想？會想什么方法讓禾苗快長？你想對他說什么？

　　2、在生活中你遇到過課文中這樣的事情嗎？你會怎么做？（課件出示）

　　第二年，這個莊稼人聽從了大家的勸告，耐心地給禾苗，禾苗一天天地長高了，終于獲得了好收成。他高興地對大家說：“！”（在課件中點擊正確）

　　《揠苗助長》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄�學(xué)習(xí)生字，理解詞語，理解寓言含義。

　　２、能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　�。�、學(xué)習(xí)隨文識字的方法，嘗試邊讀邊想，做簡單批注的學(xué)習(xí)方法。

　　４、了解寓言，從寓言中體會道理。

　　教學(xué)重點：

　　了解寓言這種體裁，并掌握寓言的基本特點，基本能復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點：

　　了解這兩則寓言故事所包含的寓意，并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》。板書，提醒

　　誰想展示一下你的預(yù)習(xí)作業(yè)，教一教大伙你昨天已學(xué)到的東西。

　　1、記字形，學(xué)寫生字：疲勃

　　2、認(rèn)讀生字詞，理解詞義。

　　ù zé sng iā pí èn bó

　　寓言兩則宋國焦急筋疲力盡納悶興致勃勃

　　寓言揠苗助長

　　3、讀通課文

　　4、按課文內(nèi)容填空

　　古時候有個人，因為想讓自己的禾苗就把禾苗結(jié)果。告訴我們。

　　生：寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。

　　那大家都聽過寓言故事吧，你能回憶一下，以前你都聽說過那些寓言故事嗎？

　　出示：（掩耳盜鈴、守株待兔、亡羊補(bǔ)牢、坐井觀天）

　　師：這篇課文一共有兩個小故事，所以就是“兩則”。

　　出示：

　　3、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？

　　師評價：你真了不起，老師不講你也能自己解決。

　　明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。

　　三、自讀自悟

　　1、這篇課文很有意思，咱們試著演一演，怎么樣？（想）別忙，想要演好這篇寓言，首先咱們就要揣摩一下文中這個人的動作、語氣，把這個人當(dāng)作自己，來，自己先試著讀讀課文�？纯词虑榈降资窃趺窗l(fā)生的。

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�

　　1、指名讀課文

　　從他的朗讀中，你體會到他是這樣的語氣？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？

　　出示：宋國有個農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長得快些，就天天到田邊去看�？伤�總覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急。

　�。�1）“巴望”是什么意思？（很希望，希望的不得了）

　　課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我們來換個詞來讀讀，看有什么不同。

　�、偎�巴望著自己田里的禾苗長得快些……（指名讀，擴(kuò)大讀的面積）

　�、谖蚁Ｍ�自己田里的禾苗長得快些……

　　（2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都來）

　　師：星期一來嗎？星期二來嗎？……晴天來嗎？陰天呢？能通過你的朗讀來表現(xiàn)一下嗎？

　�。�3）我們也來學(xué)著他的樣子來把這一句讀讀看。（齊讀）

　�。�4）這一段當(dāng)中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望自己的禾苗長的快些？

　�。ǘ�）出示：“可他覺得禾苗一點兒也沒有長，心里十分焦急�！�

　　師：他讀的怎么樣啊？誰能來評價一下？（突出了幾個字“一點兒也沒有長”）

　　師：你也能學(xué)他的樣子來讀一讀嗎？

　　師：真的一點兒也沒有長嗎？

　　生：禾苗實際上是長高了，只是生長的速度很慢，一兩天是不會有多大的變化的，而這個人不懂植物生長的規(guī)律，所以就認(rèn)為禾苗一點兒也沒有長。于是就想辦法幫它長。

　　師：這個人為什么覺得一點兒也沒有長？

　　生：因為他太著急了！

　　師：來，我們一起再通過朗讀來體會一下農(nóng)夫焦急的心情。

　　農(nóng)夫會怎么想？怎么說？

　　過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？生說出示

　　師：他想出了怎樣的辦法？

　　出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累的筋疲力盡。

　　師：原來他苦思冥想的辦法就是用拔的方式來幫助禾苗快快的生長。

　　師：想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？

　　生：“一棵一棵的往上拔”、“從中午一直忙到天黑”所以才筋疲力盡。

　　雖然是這么的累，你看看他的臉上的表情：高興著呢，怎么會是這樣的表情呢？（總算是看到了自己的禾苗生長了一大截）

　　出示：觀察人物圖畫

　�。ㄔ~串聯(lián)系）你能用你學(xué)過的詞語來形容一下他的表情嗎？

　　3、你能讀出這種既高興又累的感覺嗎？試試看！誰再來讀？（擴(kuò)大面讀一讀）

　　4、齊讀

　　過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得自己的辦法怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀�。�

　�。ㄈ�）第三段

　　出示：回到家里，他興致勃勃地說：“真把我累壞了！可力氣總算沒有白費，咱家的禾苗棵棵都長了一大截！”

　　生：認(rèn)為自己的辦法很好！

　　師：你是從文中的那些地方看出來的呢？（興致勃勃）

　　看來這個人真的累極了，可是他又為什么興致勃勃呢？

　　生：想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了

　　師：所以，他雖然是累壞了，但還說自己的力氣“總算”沒有白費，認(rèn)為自己這么做對極了。

　　師：你們也能試著讀一讀嗎？你覺得他讀的怎么樣啊？（請學(xué)生評價）那你來讀讀看！

　　齊讀

　　（四）第四段

　　過渡：他這么著急自己的禾苗快快長高，得到的結(jié)果又是怎樣的呢？

　　請同學(xué)們齊讀第四小節(jié)。

　　師：為什么禾苗都枯死了呢？

　　生：（太著急了）禾苗被他都拔起來了，違背了植物生長的規(guī)律。

　　師：如果你是這個農(nóng)民的鄰居，看到了這一幅情景，你想對他說些什么呢？

　�。ê堂缫�慢慢的長，急著長只會是壞事）

　　師：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的`生長規(guī)律急于求成就會壞事，這————就叫做“揠苗助長”。

　�。ㄎ澹┍硌輧�(nèi)化

　　這樣精彩的故事，想不想表演給你的爸爸媽媽看一看啊？先請同學(xué)們自己在小組里練習(xí)一下，一會我們找同學(xué)上來演一演（教師下去和學(xué)生一起探討）

　　學(xué)生表演（評價）

　　《揠苗助長》教案 篇3

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　2、理解寓言含義，回答課后問題。

　　3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　四、教學(xué)時間：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　新課，揭題，以舊引新。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、讀了課題你們想到了什么？

　　2、帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

　　過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？

　　3、點擊課文自學(xué)。

　　自學(xué)要求：

　　①輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　�、诶斫馕闹械脑~語，可以同桌互相討論。

　　1、游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。

　　2、完成課堂練習(xí)。填空：古時候有個人，巴望

　　做法

　　結(jié)果

　　3、指導(dǎo)朗讀

　�、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　　②指名朗讀，問：你為什么這樣讀呢？

　�、壑该�讀全文，評議，全班齊讀全文。

　　三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

　　四、理解寓意

　　你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？

　　五、表演寓言，鍛煉能力

　　六、課外延伸

　　1、你還知道什么寓言？

　　2、欣賞寓言，說說明白了什么道理？

　　《揠苗助長》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，掌握由本課生字組成的詞語。

　　2、讀懂故事內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文，能用自己的話講述這個寓言故事。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　4、教學(xué)重點理解課文意思，能獨立復(fù)述課文。

　　教學(xué)重點難點：

　　通過重點字詞理解課文內(nèi)容，悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　課前媒體資源準(zhǔn)備：生字卡片、相關(guān)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話設(shè)疑，導(dǎo)入課題

　�。ㄒ唬┌鍟�課題，簡介寓言

　　教師介紹：寓言和童話、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是說話包含著某種意思。寓言簡單來說呢，就是“小故事，大道理”�！皠t”在這里是一個量詞，表示條數(shù)�！岸�則”就是二條。也就是說，我們今天學(xué)習(xí)的就是兩個說明深刻道理的小故事。

　�。ǘ�）這節(jié)課來學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長。板書課題。

　　同學(xué)們認(rèn)識這幾個字嗎？誰能試著讀一讀？（指名讀一讀；齊讀）看到這個題目，你想提出什么問題？（可能問題：“揠”是什么意思？“揠苗助長”是什么意思？為什么要“揠苗助長”？）

　　同學(xué)們很愛動腦筋，你們提出的這些問題等我們學(xué)完這篇課文就會弄明白的。

　　二、讀文識字

　　1、初讀課文

　　課件出示自讀要求：

　�。�1）自由讀課文，圈畫字詞，標(biāo)記自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）思考：寓言寫了什么？

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，圈畫字、詞，標(biāo)記自然段。師巡視指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)生字（課件出示生字）

　　借助拼音多讀幾遍，記一記。

　　同桌互讀互教。

　　學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。

　　教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時指導(dǎo)：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助長”就是“拔苗助長”。

　　“轉(zhuǎn)”是一個多音字，它在本課中的讀音是zhuàn，組詞：轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)圈等；另一個讀音是zhuǎn，組詞：轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告等。注意區(qū)分“費”和“廢”；“拔”和“撥”。

　　3、讀詞讀句子，鞏固識字。

　　4、送字詞寶寶回家，指名讀課文，要求讀正確流利。

　　三、精讀課文，理解寓意。

　　1、種田人為什么要拔苗助長？（板書：起因）從哪些詞語中看得出他很焦急？用自己喜歡的方式自由讀第一自然段，同時畫出有關(guān)詞語。（“巴望”“好像”“天天”“焦急”）

　　齊讀第一自然段。

　　2、邊讀邊想：農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢？他心情怎樣？讀一讀第二、三自然段。（經(jīng)過）

　　生：農(nóng)夫把禾苗拔高了。（教師相機(jī)板書：拔高禾苗）

　　生：農(nóng)夫干了一天，筋疲力盡。（板書：筋疲力盡）

　　生：我們又從“終于”、“急忙”詞語中可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。

　　生：想著禾苗馬上要長高了，心里特別高興。

　　師：同學(xué)們說得真棒！農(nóng)夫干了一天的活，很累了；但是又很高興。那請同學(xué)們帶著這種又累、又高興的心情讀讀農(nóng)夫說的話吧！

　　3、農(nóng)夫這樣心急，結(jié)果怎么樣呢？（板書：結(jié)果）指名讀最后一自然段。

　　小組交流學(xué)習(xí)

　　4、感悟寓意

　　通過學(xué)習(xí)課文，你從中明白了什么道理？如果，這個農(nóng)夫就在你面前，你要對他說些什么？

　　生：我明白了禾苗的生長要靠自己的力量。如果讓它生長得快些，應(yīng)該采取合理施肥、澆水、除草、滅蟲等方法。

　　生：如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。

　　生：我知道了做事情要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不能違背事物的發(fā)展規(guī)律急于求成。

　　5、想一想：生活中有沒有“揠苗助長”的現(xiàn)象？

　　如：小明說：“我爸爸，天天要我做一大堆課外習(xí)題，恨不得要我從現(xiàn)在的六十幾分一下子考到100分！”

　　小芳每天回家都要彈鋼琴，一彈就是幾個小時，而且都是很難的曲子，如果彈不好媽媽還要發(fā)火，恨不得要她一下子就成為鋼琴家。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　快樂作業(yè)123。（不同層次的學(xué)生可以選作不同題）

　　1、回家把《揠苗助長》的故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2、多搜集寓言故事，準(zhǔn)備參加班級講故事比賽。

　　3、續(xù)寫《揠苗助長》

　　板書設(shè)計

　　揠苗助長

　�。ㄆ鹨颍�——（經(jīng)過）——（結(jié)果）

　　巴望拔高禾苗禾苗枯死

　　焦急筋疲力盡白費力氣

　　遵循規(guī)律，不能急于求成。

　　《揠苗助長》教案 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天，我們要學(xué)講一則寓言故事，我們不僅要學(xué)會，還要會講。什么是寓言呢？

　　2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的寫法）

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、你們是如何預(yù)習(xí)的？通過預(yù)習(xí)你讀懂了什么？

　　相機(jī)板書：巴望

　　焦急

　　激動

　　傷心

　　二、猜猜看

　　既然你們都讀了不少寓言故事，現(xiàn)在老師來考考你們，誰愿意接受挑戰(zhàn)？愿意接受挑戰(zhàn)的請起立。

　　（出示課件—猜猜看）

　　三、讀課文，講故事

　　1、課堂上最美妙的聲音便是同學(xué)們的朗朗讀書聲，請同學(xué)們用自己最動聽的聲音把課文讀一遍，要做到正確、流利。一會兒站到前邊來給大家講講這個故事。

　　2、為了展示最佳的讀書效果，我們再將課文聽一遍。善于聆聽也是一種好的讀書方法。（出示課件邊看邊聽）

　　3、同桌互相講故事。

　　4、再以第一人稱小組中改編故事

　　四、配音講故事

　　1、選出農(nóng)夫、農(nóng)婦和他們的孩子的扮演者

　　2、（出示課件：揠苗助長動畫）自我介紹

　　3、配音講故事

　　4、小結(jié)。

　　問農(nóng)夫：當(dāng)時你為什么會想到拔苗的辦法？現(xiàn)在后悔嗎？說說你的想法。現(xiàn)在你最想對觀眾們說的一句話是什么？

　　問農(nóng)婦：你的丈夫做了一件蠢事，你該如何處理這件事？你的丈夫有勇氣當(dāng)著這么多人的面講他的這件蠢事。他真是一個勇敢的人。你看他懊悔的樣子，你該怎么開導(dǎo)他？

　　問孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一開始不明白是怎么回事，現(xiàn)在你知道了嗎？你還愛你的爸爸嗎？你知道你爸爸為什么會犯錯誤嗎？

　　五、總結(jié)

　　1、同學(xué)們，你們從這位農(nóng)夫身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？（出示課件—總結(jié)的話）

　　2、我們以后做任何事都不能違背了事物的自身規(guī)律，讓我們都做一個聰明的人，做一個善于觀察、不急于求成的人。

　　六、作業(yè)

　　《揠苗助長》新編（說說自己做過的一件蠢事）

　　《揠苗助長》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，理解詞語意思，會寫四個字。

　　2．有感情地朗讀課文，并能續(xù)編故事。

　　3．明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展規(guī)律的道理。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》，齊讀課題。學(xué)習(xí)“揠”。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1．學(xué)生自由讀課文，提出要求：把課文讀通順，字音讀準(zhǔn)確。

　　2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了，要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認(rèn)識嗎？課件出示帶拼音的詞語。

　　焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算

　　生認(rèn)讀，多種形式讀。

　　3.寫寫“費、算”。

　　3.請同桌互讀課文，看看是不是能把句子讀通順，課文讀準(zhǔn)確。

　　三．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎？（拔苗助長）那你知道“揠”的意思了嗎？

　　2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢？指名回答。

　　出示“古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田里去看。”

　�。�1）“巴望”是什么意思？你能換個詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”

　�。�2）誰來讀一讀？

　�。�3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會怎樣？（焦急）

　�。�4）農(nóng)夫這么心急，會對禾苗說些什么呢？

　　3．但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎？

　　出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高�！�

　�。�1）禾苗真的一點兒也沒長高嗎？從哪個詞看出來的？

　　禾苗實際是長高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長，只不過速度不像這個人想象的那么快。

　　（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高�！�

　　“可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高�！�

　�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？

　　4．這個時候他的心情會怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）

　　寫“焦”。

　　從哪里可以看出他很焦急？

　　出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。

　　(1)誰愿意來讀一讀？

　　(2)再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。

　　(3)誰愿意來邊讀邊演一演？

　　(4)齊讀，看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

　　5．齊讀第一自然段。

　　6．農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急

　　四．學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

　　過渡：讀2．3自然段，說說他是怎么做的？

　　出示2.3自然段

　　1.指名說他是怎么做的？板書：拔苗

　　2.你有什么不懂的詞語嗎？（筋疲力盡、喘氣）

　　3．他人是很累，但是他心里呢？（高興）所以這兩段讀時要又累又高興，自己去試一試。

　　4.陳老師想來讀一讀，師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師？

　　五．學(xué)習(xí)課文第4自然段，點明寓言。

　　1．他這么高興，這么得意，可是結(jié)果呢？板書：（枯死）

　　出示最后一段。

　　2.他的兒子看到禾苗都枯死了，跑回家告訴了農(nóng)夫，想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng)，又會怎么想呢？

　　3.他的鄰居朋友知道了這件事后，會怎么跟他說呢？

　　4.師小結(jié)：是啊，小朋友們，禾苗長大，要經(jīng)過生根發(fā)芽，長出小苗后，農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草，施肥，捉蟲，這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了，禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成，太著急了好事也往往會變成壞事。（板書：急于求成，反成壞事。）

　　六．續(xù)編故事。

　　1.農(nóng)夫聽了他們的話，以后會怎么做呢？請四人小組討論，給這則寓言續(xù)編故事。

　　出示：第二年，農(nóng)夫又開始種禾苗了，（ ）

　　七．拓展延伸。

　　1.小朋友編故事的能力都很棒，向這樣通過一個故事能告訴我們一些道理，我們就稱它為“寓言”，出示課題“寓言兩則”。讀一讀。

　　2.今天我們學(xué)的就是第一則寓言故事，還有一則我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》，網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。

　　《揠苗助長》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、能把故事講給別人聽。

　　教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課。

　　教學(xué)重點：能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入、寓言特點。

　　小朋友，大家以前都聽過很多成語故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事。

　　什么是寓言？（出示）

　　板書課題：27 《揠苗助長》

　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字。

　　1. 自由讀課文：（出示自讀提示）

　�。�1）、標(biāo)出寓言有幾個自然段？每幾個自然段句話。用“△”勾出的生字，。用“－”勾出生字組成的詞，多讀幾遍。不認(rèn)識的字問同桌同學(xué)。

　�。�2）、用“~~”畫出寫的好的句子。

　�。�3）、在不懂的地方加上“？”。

　�。�4）、邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2、合作學(xué)習(xí)。

　　交流記字方法。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）學(xué)生說一說有幾個自然段，第１、第3自然段有幾句話？

　�。�2）指名讀課文。開火車讀、小組賽讀等。如有不準(zhǔn)確，老師給予糾正。

　�。�3）認(rèn)字。教師（出示）生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�4）交流記字方法。

　�。ǔ鍪荆﹨^(qū)分“截、裁”。

　�。�5）質(zhì)疑：你還不明白那個詞的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力盡、白費……學(xué)生解釋，教師相機(jī)補(bǔ)充。

　　大家弄明白了字詞的意思，課文寫了一件什么事呢？下面我們就來學(xué)習(xí)。

　　三、理解課文，感悟寓意。

　　1、同桌讀課文，互評互糾正。讀后互相交流：課文寫了一件什么事？

　　2、再次讀課文，糾正讀音。(同桌互讀、接讀、指名讀、分角色朗讀、看讀)

　　3、交流：課文寫了一件什么事？（出示提示）

　　4、學(xué)了這篇寓言你懂得了什么道理？

　　5、學(xué)生選詞說話: 巴望、焦急、筋疲力盡、白費、自言自語……

　　四、感悟，換位發(fā)表看法

　　五、寫字指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生交流記字方法。

　　“焦”上的“隹（ ）”字是四橫，不能少寫一橫。

　　“算”字中間是“目”，不是“日 ”，可以這樣提醒學(xué)生，計算要用眼睛。

　　“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

　　“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

　　2、教師指導(dǎo)、范寫。

　　“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字，再寫撇、豎。

　　“望”字上面的“ ”是“亡”字的變形寫法，豎折改為豎提，右邊沒有點。

　　六、布置作業(yè)，拓展延伸閱讀。

　　1、把這個寓言講給爸爸媽媽聽。

　　2、中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手去找一找、讀一讀吧！

　　《揠苗助長》教案 篇8

　　一、說教材

　　《揠苗助長》是人教版第四冊第七單元的課文，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。理解這則寓言故事所蘊含的寓意，對二年級學(xué)生來說是有一定難度。為此，須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知心理特點，注意形象渲染，重視情境感受，讓他們在具體形象、生動有趣的情境中，感知語言情境，感受語言內(nèi)容，感悟語言內(nèi)涵，并讓他們在形象的想象和創(chuàng)造中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　二、說目標(biāo)

　　基于這樣的本文解讀，考慮二年級學(xué)生認(rèn)知特點，本文本的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。隨文識字，理解詞語意思是重點。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀、說、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。這也是教學(xué)難點。我把本課的教學(xué)重點定為以讀為本，在讀中感悟，讀中理解，讀中品位。

　　本課教學(xué)的難點是讓學(xué)生抓住重點詞語，通過朗讀來理解課文內(nèi)容，在讀中悟出寓意，潛移默化地從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，達(dá)到自我完善的教育效果。

　　三、說教法

　　在教法上，總的概括就是方法引領(lǐng)，個性閱讀。在本課的教學(xué)中，我著重引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的方法，即講故事、知道理、談收獲三環(huán)節(jié)來層層深入理解課文深刻寓意。同時著重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點語句，并借助插圖、做動作來理解人物心理活動來讀懂課文。再通過有感情地朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時的場景，理解人物特點。讓學(xué)生在對情節(jié)的感悟中，創(chuàng)設(shè)語言情境，讀出理解，讀出個性。

　　四、說學(xué)法

　　教學(xué)是學(xué)生與教師的雙邊互動活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后利用一切可調(diào)動的資源來緊扣教學(xué)創(chuàng)設(shè)一系列的語言環(huán)境，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　五、說設(shè)計理念

　　“揠苗助長”是一則寓言故事。教學(xué)寓言故事，重在讓學(xué)生理解寓意。而寓意的理解，又必須通過具體的語言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實。因此，本課教學(xué)設(shè)計注意了三個重視：重視故事情節(jié)的理解，重視重點詞句的感悟，重視結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行深化。在教學(xué)設(shè)計中，注意了“扶——放”結(jié)合。

　　六、說教學(xué)思路

　　新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此，在本課的教學(xué)中，我著力啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、朗讀、想象……努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂園。

　　七、說流程

　　(一)、質(zhì)疑導(dǎo)入，揭示課題

　　師：小朋友們，今天我們也來學(xué)習(xí)一則寓言故事，(出示課題：揠苗助長)齊讀課題，指導(dǎo)揠的讀音“yà”。

　　師：揠苗助長又叫什么?讀了課題，你有什么疑問呢?梳理問題：為什么要揠苗?怎樣揠苗?揠苗結(jié)果這樣?學(xué)了課文，這些問題我們就能解決了。

　　(二)、初讀課文

　　請小朋友們趕緊翻開書122頁，自由朗讀課文，要求：A、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難度的生字多讀幾遍。B、想想這個農(nóng)夫為什么要揠苗呢

　　交流：A、檢查詞語的認(rèn)讀。B、小朋友們，這位農(nóng)夫為什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢?(生：他很急板書：急) 你從哪里知道他很急呢?

　　(三)、再讀感悟

　　默讀課文，用筆劃出“急”的句子或詞語，師巡視

　　交流反饋：(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示句子并指導(dǎo))

　　A、他巴望自己田里的禾苗長快些，天天到田邊去看。

　　師：從這句話中，你知道他急在哪里?(巴望、天天)

　　師：“巴望”能換個詞嗎?(希望、盼望)，誰再來讀讀這句話?指名讀(你讀出了農(nóng)夫急切的心情。)

　　師：這位農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗，會這說些什么呢?(指名說)出示句式：農(nóng)夫眼巴巴的看著田里的禾苗說： 師：是呀，他不是一天這么說，而是“天天”。可見農(nóng)夫的心里真是急呀!讓我們也著急的讀一讀(齊讀)

　　評：我感到你急切的心情、我看到了你巴望的眼神。師：還從哪也看出他很焦急?

　　B、可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。如果學(xué)生說不出，師引：其實還有一句話，農(nóng)夫是看在眼里，急在心里。如果學(xué)生說的出，師評：你都走到農(nóng)夫的心里去了，禾苗一點也沒有長高嗎?(長高了)你怎么知道?好像：其實是長高了，只是……(長得很慢)如果學(xué)生回答不出，通過句子比較：“禾苗好像一點兒也沒有長高。”“禾苗一點兒也沒有長高�！�

　　小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。可見作者用詞非常精煉

　　C、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”師：從這句話中，你知道他急在哪里?(焦急地、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去)

　　出示：“焦”這個字，讓學(xué)生觀察，提醒大家寫的時候注意哪些，然后書空，最后在書上寫兩個�？聪旅娴乃狞c就是”火”演變成四點

　　師：這把火在哪兒燒呢?

　　生：在這個農(nóng)夫的心里。

　　師：對呀，他急呀，心里火急火燎的。還像什么?

　　師：咱們祖國的漢字多么形象，能讓我們產(chǎn)生許多聯(lián)想呢。師：自由讀這一句，想你眼前出現(xiàn)農(nóng)夫怎么樣?仿佛聽見他在說什么?(指名說)

　　師：誰也來讀讀這句話，(指導(dǎo)朗讀：焦急地、自言自語)，誰再來讀?(這才叫焦急呀!可自言自語能這么讀嗎?

　　理解：自言自語)，誰能來模仿他的樣子也來讀讀這句話。瞧農(nóng)夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。

　　3、師：農(nóng)夫的心理呀特別的著急，我們一起來完整的讀讀這段話。

　　讀出累師：是啊，得想個辦法幫他們長啊，于是他想啊想啊，終于想出了辦法指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考農(nóng)夫想的什么辦法，用自己的話說說。把禾苗一棵一棵往高里拔，就是課題中的“揠苗”。

　　師：請同學(xué)們看圖，說說農(nóng)夫是怎么樣拔苗的?他遇到了哪些困難?理解“筋疲力盡”。大家還能說幾個與“筋疲力盡”意思差不多的詞嗎?推薦詞語，齊讀。

　　師：他太累了，回到家里，一邊喘氣一邊說，誰能把他說的話讀讀。理解“沒白費”。說說農(nóng)夫說這話的心情是怎么樣的?補(bǔ)充詞語讀句子。

　　師：瞧這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來讀讀這段話。師：你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果真的沒白費嗎?一起來讀讀最后一段農(nóng)夫花了那么大的力氣?為什么禾苗都枯死了呢?

　　(四)、說出寓意

　　1、揭示故事結(jié)果生自由回答(因為把它拔死了)

　　說話訓(xùn)練：現(xiàn)在你們就是這個農(nóng)夫的孩子，你們準(zhǔn)備怎么樣告訴你的爸爸這個原因呢?(生自由說)

　　師：是呀，植物生長有它的自然規(guī)律，要澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個月的時間才能收獲。其實不僅是種禾苗，還是做任何事情，都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。 同學(xué)們，其實寓言故事，它留給我們的不僅僅是故事，而且還有一個深刻的道理，學(xué)了這個故事，你明白了什么道理呢?我提議大家課后多讀讀寓言故事，特別是看看它蘊含的道理。

　　《揠苗助長》教案 篇9

　　一．教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

　　2.理解寓言含義，回答課后問題。

　　3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　二．教學(xué)重難點：

　　理解寓意、培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。

　　三．教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四．教學(xué)時間：一課時

　　五．教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　新課，揭題，以舊引新。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？什么是寓言呢？在二年級我們學(xué)過哪些寓言？這節(jié)課老師再給你們講一個寓言故事，也就是我們要學(xué)習(xí)的13課寓言二則的第一則寓言，揠苗助長。板書課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1.讀了課題你們想到了什么？

　　2.帶著問題我們來看看《揠苗助長》的錄相（進(jìn)入網(wǎng)站）

　　過渡：我們來看看課文是怎樣描寫的？

　　3.點擊課文自學(xué)。

　　自學(xué)要求:

　�、佥p聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　�、诶斫馕闹械脑~語，可以同桌互相討論。

　　1.游戲：勇敢者闖關(guān)，小老師回答同學(xué)提出的問題。

　　2.完成課堂練習(xí)。填空：古時候有個人，巴望

　　做法

　　結(jié)果

　　3.指導(dǎo)朗讀

　�、倌阕钕矚g課文的哪一段，用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

　�、谥该�朗讀，問：你為什么這樣讀呢？

　　③指名讀全文，評議，全班齊讀全文。

　　三、討論：讀了這則寓言我們明白了什么道理？（進(jìn)入校園網(wǎng)）

　　四、理解寓意

　　你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到像《揠苗助長》的事情呢？今后該怎么做？

　　五、表演寓言，鍛煉能力

　　六、課外延伸

　　1.你還知道什么寓言?

　　2.欣賞寓言，說說明白了什么道理？

　　《揠苗助長》教案 篇10

　　一、情境導(dǎo)入

　　農(nóng)夫看到禾苗好像一點也沒長高，他心里很著急，自言自語的說：“我得想個辦法幫他們長�！蹦阌X得農(nóng)夫都想出了什么辦法呢？（施肥，澆水）但是，農(nóng)夫都覺得這太慢了，他想啊想，終于有一天想到了一個好辦法。請同學(xué)們打開書，自己讀一讀第二段，看看農(nóng)夫想出的這個辦法怎么樣。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　第二段

　　1、生自讀課文（匯報：不好，因為……）

　　師：看來，農(nóng)夫想出這個辦法真不怎么樣，但是他卻為了這個辦法從中午一直忙到太陽落山，累的自己腰酸背痛，大汗淋漓，一點力氣都沒有了，文中有一個詞語也體現(xiàn)了這個意思，是什么？（筋疲力盡）你有過筋疲力盡的時候嗎？（造句）農(nóng)夫累的這樣，可被他幫助的小禾苗會說什么？（想象）

　　2、小禾苗心里很著急，但農(nóng)夫卻全然不知，他是怎么樣的心情呢？（默讀課文，劃一劃）從哪體會到的？

　�。ò鍟�：高興。從“終于”“急忙”能體會到農(nóng)夫急切、興奮的心情）你能讀一讀這句話嗎？（幻燈出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里）（指名讀，齊讀）

　　3、師接讀：把禾苗一棵一棵往高處拔。

　　對比：把禾苗一棵棵往高處拔。你覺得那個好？為什么？（因為“一棵一棵”能體會出農(nóng)夫拔苗時小心謹(jǐn)慎，費力氣）

　　師：農(nóng)夫這樣的勞動真的很辛苦，所以他才累得筋疲力盡，盡管這樣，他還是毫無怨言，心里充滿了期待，自己讀一讀（練習(xí)讀，指名讀，齊讀）

　　第三段

　　師：同學(xué)們讀的真好，我仿佛看到農(nóng)夫在炎炎烈日下美滋滋的拔著禾苗，你覺得農(nóng)夫把所有的禾苗都拔高后心里會想些什么？（禾苗越長越高，快點把這件開心的事告訴其他人）請同學(xué)讀一讀第三段，（并想想為什么這么讀）。

　　評價：你為什么這么讀？（自己說）你覺得還可以怎么讀？你來讀一讀？哪你就迫不及待的讀讀，高興地讀讀。（自讀，指名讀）*穿插評

　　第四段

　　現(xiàn)在農(nóng)夫的眼前一定是一片金黃色的稻田，沉甸甸的稻穗笑彎了腰，而別人家的禾苗才剛抽穗，可結(jié)果是怎樣呢？（齊讀第四段）

　　禾苗枯死了，農(nóng)夫一定很失望。（板書：失望）

　　三、明理

　　1、兒子看見禾苗都枯死了，你覺得他會對農(nóng)夫說什么呢？農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。板書：急于求成

　　我相信農(nóng)夫明年一定不會再這樣種莊稼了。

　　２、僅僅這個農(nóng)夫會犯這樣的錯誤嗎？現(xiàn)實中有沒有這樣的人呢？師生共同說說身邊的事。（自己嫌金魚長的慢喂致死，媽媽減肥減出毛病……都是在揠苗助長）。

　　四、認(rèn)識“寓言”

　　簡單說，寓言就是小故事大道理。通過淺顯易懂荒唐可笑的小故事，告訴人們一個深刻的道理。希望同學(xué)們在以后閱讀寓言故事的時候多想象背后蘊含的道理。并把這個故事講給你的家人聽。

　　《揠苗助長》教案 篇11

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。

　　2、會認(rèn)5個生字，會寫4個字。

　　3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。

　　流程預(yù)設(shè)：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、還記得我們學(xué)過的《坐井觀天》嗎？它告訴我們一個什么道理？

　　2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

　　3、今天，我又給大家?guī)�來一則寓言：《揠苗助長》。板書課題，齊讀。

　　二、層層深入，引導(dǎo)初讀

　　1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

　　2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。

　　3、小老師教讀。

　　4、語文童子功：即用上聲音、表情或動作讀出詞語的意思。

　　5、交流：讀了課文，你知道了什么？

　　6、理解課題中每個字的意思并板書。

　　三、細(xì)讀課文，理解寓意

　　1、再讀課文

　�、胖该�說：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？

　�、朴蒙夏愕穆曇�、表情或動作讀出枯死的意思。

　　2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。

　�、胚吚首x邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

　�、坪堂缙鋵嶉L高了嗎？可這人覺得呢？他此時心情怎樣？

　�、抢斫饨辜保�說說近義詞。

　�、三R讀這個人自言自語說的話。

　　3、他這么說，有沒有這么做？想了個什么辦法？你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間？有感情地讀一讀。

　　4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。

　　5、這么累，他認(rèn)為值嗎？你從哪知道？

　　出示：力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。

　�、抛杂勺x，說說你讀懂了什么。

　�、评斫獍踪M、一大截。

　�、怯蒙下曇簟⒈砬榛騽幼鬟呑x邊感悟他此刻的心情。

　�、饶阏J(rèn)為值嗎？為什么？

　　6、看圖講講這個故事。

　　7、此時此刻，你想對這個人說些什么？

　　8、讀了這則寓言，你明白了什么？

　　四、拓展思維，深度挖掘

　　1、小結(jié)寓意。

　　2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。

　　3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

　　⑴指名讀一讀相關(guān)資料

　�、平Y(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。

　　4、小結(jié)：我們在平時的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。

　　五、指導(dǎo)生字書寫

　　評析：

　　1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

　　2、提倡個性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。

　　3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手術(shù)帶來的危險性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。

　　《揠苗助長》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意及語言出處。

　　2、學(xué)會本課生字新詞，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思，體會“好像” 一詞的不同用法。

　　3、會用自己的話說這個語言故事。

　　教學(xué)重難點：

　　體會寓意。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，啟發(fā)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示：管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山

　　拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成

　　這些成語大都蘊涵一個寓言故事，我們學(xué)過“井底之蛙”這個寓言故事，你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點。

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一則寓言。(板書課題)

　　二、初讀課文，了解大意。

　　齊讀課題。

　　1、“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

　　2、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后，它會讓你在快樂中懂得道理。想不想讀?

　　3、自由讀，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音讀通讀順。

　　4、檢查讀書效果。

　　出示生字詞：望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截

　　巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 喘氣 一大截

　　5、分段讀課文。

　　三、品讀課文，感悟寓意。

　　1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長大，找出句子讀。

　　2、禾苗怎樣?出示句子：①禾苗好像一點也沒長高。

　�、谒�面平得好像一面大鏡子。 “好像”的意思一樣嗎?

　�、酆堂缫稽c也沒長高。

　　把句里的好像去掉讀一讀，與原來的句子意思一樣嗎?

　　3、種田人可能看不出禾苗的成長，也可能嫌它長得太慢了，所以焦急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“焦”字換偏旁，截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

　　4、終于有一天，他想出了一個好方法，讀第二節(jié)。

　　①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗?(體會筋疲力盡)

　　②看圖，農(nóng)夫一棵一棵拔時會說些什么?(體會得意)

　　③感情朗讀

　　5、學(xué)習(xí)第三節(jié)，引讀結(jié)果：農(nóng)夫真夠累的啊，但他挺開心，他回到家里，……

　　6、種田人弄得筋疲力盡，幫助禾苗長高了一大截，別人都不明白什么回事，齊讀第四節(jié)�！翱菟馈笔鞘裁匆馑�?

　　四、點明寓意，升華拓展。

　　1、你知道禾苗為什么會死嗎?(植物生長資料)

　　2、小結(jié)：你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗，使禾苗不能吸收水分了，違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高，相反都枯死了，這是個錯誤的做法。

　　3、你會對種田人說些什么?

　　4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了：要遵循事物的發(fā)展規(guī)律，不要做傻事。再讀：“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”，你是不是有新的收獲?

　　5、“揠苗助長”最早不是這么寫的，想看看嗎?出示揠苗助長資料：

　　【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。”

　　【釋 義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。

　　6、每一個成語都有一個含義深刻的故事，小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

　　五、作業(yè)：

　　1、書寫指導(dǎo)：焦、費、望、算

　　2、講故事

　　(1)把《揠苗助長》的故事講給別人聽;

　　(2)《揠苗助長》新編(說說自己做過的一件蠢事)

　　板書設(shè)計：

　　揠苗助長

　　急 徒勞無功

　　《揠苗助長》教案 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)讀“寓、焦、喘、截”4個生字，會書寫“焦、費、望、算”4個生字，理解“巴望、筋疲力盡”等詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，能在研讀中明白寓意：做事不可急于求成。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、教學(xué)重點：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

　　2、教學(xué)難點：如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　1、課件出示：坐井觀天、狐假虎威、刻舟求劍

　　2、今天我們再來學(xué)習(xí)一個新的故事“揠苗助長”。（板書：揠苗助長）

　　3、指名讀、齊讀

　�。ǘ�）初讀感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀課文：要做到讀正確，還要想想這個故事講了一件什么事？

　　2、請4位學(xué)生分段讀，隨機(jī)教學(xué)生字：焦急、喘氣、一大截，還有一些學(xué)生讀錯的詞。

　　3、理解故事的內(nèi)容：課件出示：古時候有個人，他想讓禾苗，就把禾苗，結(jié)果。

　　4、理解“揠”、“助”的意思。

　　5、理解題目的意思：拔禾苗幫助它長高

　�。ㄈ�）研讀課文，明白寓意

　　探究原因，體會心急

　　1、課件出示圖片：這個老爺爺在田邊干什么呀？他心情怎么樣？……

　　把第一段分成三句，逐句教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀

　　親歷“揠苗”，明白道理

　　過渡：心里急就得想辦法呀，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好辦法。是什么辦法呢？想知道的小朋友們趕快去讀讀課文第二段。

　　1、他想了一個什么辦法？他怎么拔的？

　　2、拔得他怎么樣了？

　�。ò蔚盟�筋疲力盡、大汗淋漓、氣喘吁吁、上氣接不上下氣……）

　　隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　3、第三段：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截�！�

　　A、他拔苗累得筋疲力盡，但他心情怎么樣呀？（看圖）為什么呀？你能試著讀一讀嗎？（指名讀）

　　B、隨機(jī)理解詞語：喘氣、一大截。

　　C、自由讀，邊讀邊做上動作。

　�。ㄗx中理解：沒白費）

　　他這樣做有用嗎？結(jié)果禾苗都——（枯死了）

　　4、可老爺爺他不明白禾苗為什么都枯死了？你能告訴他嗎？

　　交流中點明寓意：做事不能違反事物發(fā)展規(guī)律，不能操之過急。

　　了解“寓言”。

　　說說生活當(dāng)中有沒有類似這樣的事情。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。（哪些要提醒的，要小朋友注意的？）

　　2、教師范寫難點字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點筆畫的書寫。

　　3、學(xué)生自主練寫，寫后互相評議，寫得不好的多寫幾個。

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