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《項(xiàng)鏈》的教案

時(shí)間:2022-03-16 10:06:14 教案 我要投稿

《項(xiàng)鏈》的教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《項(xiàng)鏈》的教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《項(xiàng)鏈》的教案

《項(xiàng)鏈》的教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、捏的技能來(lái)塑造項(xiàng)鏈。

  2、通過(guò)學(xué)做項(xiàng)鏈,培養(yǎng)幼兒對(duì)紙泥的興趣,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、示先用報(bào)紙、水和膠水做成的紙泥 ,

  2、每位幼兒一合水彩筆、每位幼兒一根毛線、抹布、泥工板、錄音機(jī)。

  3、范例:一竄彩色的項(xiàng)鏈。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣、引出課題

  教師把用紙泥做的一竄彩色項(xiàng)鏈掛在自己的脖子上,問(wèn)幼兒這是什么?漂亮嗎?誰(shuí)的脖子上經(jīng)常會(huì)掛這樣的東西?你們想掛嗎?如果想的掛,就讓我們自己動(dòng)手來(lái)做一做好嗎?

  二、教師講解示范

  1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看老師是怎樣來(lái)做的。

  2、先在一團(tuán)的紙泥中取一小團(tuán),用力的捏一下,然后把它粘到一根毛線上,

  3、再用力的搓一下,直到搓的很圓,就這樣一顆一顆的排列下去。直到完成一竄項(xiàng)鏈。

  4、然后用不同顏色的水彩筆涂到每一顆珠子上,使珠子五顏六色更漂亮。這樣一竄彩色的珠子就完成了。

  三、幼兒練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)

  教師放音樂(lè)。同時(shí)引導(dǎo)幼兒在取紙泥的時(shí)候不要很多,而且珠子一顆一顆排列要均勻,最后別忘了打一個(gè)結(jié)。注意保持桌面和地面的干凈。幫組個(gè)別幼兒完成作品。

  四、幼兒作品展示

  請(qǐng)幼兒把做好的項(xiàng)鏈放到泥工板上,再送到老師指定的地方,然后比一比誰(shuí)做的彩色項(xiàng)鏈最漂亮。

《項(xiàng)鏈》的教案2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  本教材《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)傾聽(tīng)故事,能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

  2、初步懂得做任何事情的時(shí)候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)繪本故事制作PPT,選擇一段抒情性的樂(lè)曲。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、經(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,引出并認(rèn)識(shí)角色。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“談話式”引入,密切教師與幼兒之間的關(guān)系,使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn);教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn),自然地引出故事。)

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

  2、秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  3、瞧!誰(shuí)來(lái)了?(認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

  4、秋天里,田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

  二、看看聽(tīng)聽(tīng)議議,初步了解作品內(nèi)容。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話練習(xí),從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)

  1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了?(模仿話語(yǔ))“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

  2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?

  3、聽(tīng)了兔子的話,田鼠太太會(huì)怎么做?

  4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

  5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話,你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。

  6、秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  過(guò)渡性結(jié)語(yǔ):讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事,聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到時(shí),到底發(fā)生了什么事情。

  三、完整欣賞故事,設(shè)問(wèn)討論,理解作品內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:借助問(wèn)題討論,引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)討論,并理解作品的深層內(nèi)容。)

  聽(tīng)完故事,你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?

  1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食,最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?

  2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食?這些過(guò)冬的糧食都www.300168.com到哪里去了呢?

  3、你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服的做法對(duì)嗎?為什么?

  4、那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

  5、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太你會(huì)怎么做?

  教師:不管做什么事情,都要事先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了愛(ài)漂亮,以小失大。

  四、小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)題“選擇”,再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性,培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度,引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

  1、你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由(分組討論,集體辯論)

  2、讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢?

  教師結(jié)語(yǔ):請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事創(chuàng)編出來(lái)。

  活動(dòng)延伸

  1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,圍繞故事內(nèi)容的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。

  2、隨著冬季的到來(lái),開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。

  教學(xué)反思

  有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是:

  預(yù)設(shè)意義重大由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確,對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的,實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加,比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太,或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”,使幼兒根據(jù)自己的喜好,有理由地進(jìn)行“選擇”,從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感:對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而嘗試如何辯證地角色。

  教法探索實(shí)效明顯在大班幼兒故事教學(xué)中,我改變了以往“以聽(tīng)為主”“聽(tīng)一講一聽(tīng)”等教法,采用“傾聽(tīng)一討論法”“看聽(tīng)講做結(jié)合法”,有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中,我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式,使幼兒在“傾聽(tīng)”(輸入)故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”(輸出)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”,并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理,因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

  重在關(guān)注幼兒表現(xiàn)教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí),而在教學(xué)過(guò)程中,則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn),特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中,我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng),能關(guān)注并滿足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望,鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。

《項(xiàng)鏈》的教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。

  2、初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序,如:ABC、AABBCC等重復(fù)排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。

  3、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、第一次操作,多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):今天是維尼的生日,老師準(zhǔn)備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊,好嗎?

  2、幼兒操作———串項(xiàng)鏈。

  3、集中交流分享幼兒第一次的作品,引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

  小結(jié):小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美,有些項(xiàng)鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來(lái),簡(jiǎn)潔大方,這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來(lái)很艷麗,這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的,看起來(lái)很整齊,這是規(guī)律美。

  二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:ABC 、AABBCC等。

  引導(dǎo)語(yǔ):老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈,這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

  1、分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

  提問(wèn):這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

  小結(jié):項(xiàng)鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

  2、分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

  提問(wèn):這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán)),是怎么排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  小結(jié):項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色,是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的,可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

  3、觀察第三條項(xiàng)鏈的排序,嘗試接著往下排。

  這是一條還沒(méi)有串完的項(xiàng)鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應(yīng)該怎么排列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)

  **小朋友排對(duì)了嗎?

  4、總結(jié)。

  這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列,這些都是有規(guī)律的排列。

  三、第二次操作,運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

  第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。

  第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。

  交流分享:你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?

  總結(jié):相同的材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

  活動(dòng)延伸:

  在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙,請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié),運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有:

  1 、 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

  本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法;顒(dòng)中,用簡(jiǎn)單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成,第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈,這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的,活動(dòng)氣氛輕松,幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項(xiàng)鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來(lái)很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

  2、活動(dòng)由易到難,逐漸深入。

  第二次串項(xiàng)鏈,操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來(lái)看,每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個(gè)人,排的序列也是比較簡(jiǎn)單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作,讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步,他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

  3、根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。

  為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

《項(xiàng)鏈》的教案4

  知識(shí)目標(biāo)

  1.了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。

  2.理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用3.體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

  能力目標(biāo)

  1.組織學(xué)生課堂討論,訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

  2.引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

  德育目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感,讓他們明白生活中發(fā)生的一切不幸,可能都將與自己有關(guān),要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重他人,不斷提升自己的心靈,完善自己的人格。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。

  2.賞析對(duì)人物深刻、細(xì)膩的心理描寫。

  3.把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.探究瑪?shù)贍柕碌男睦碜兓、性格發(fā)展過(guò)程,對(duì)其作出客觀、公正的評(píng)價(jià)。

  2.通過(guò)分析人物形象探求作者的寫作意圖。

  教學(xué)方法

  1.組織學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫的細(xì)膩。

  2.探究式閱讀。如:如何客觀、公正地評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物;探究作者的創(chuàng)作意圖,即作品的主題。

  課時(shí)安排:

  4

  教學(xué)步驟

  第一、二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  1.整體感知,理清小說(shuō)思路。

  2.品味重點(diǎn)段落,賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫。

  3.分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  人們常說(shuō),愛(ài)美之心,人皆有之,但是問(wèn)題的另一方面,凡事過(guò)猶不及,過(guò)度的虛榮心,過(guò)度的愛(ài)美,不僅不會(huì)得到美的享受,反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)!爸┲胍蚕Т簹w去,網(wǎng)著殘紅不放飛”,我們要想過(guò)得幸福,就應(yīng)珍惜青春年華,腳踏實(shí)地去奮斗,而不應(yīng)該有妄想。今天我們將要學(xué)習(xí)的是莫泊桑的代表作《項(xiàng)鏈》,這篇小說(shuō)寫的是法國(guó)一位小資產(chǎn)階級(jí)婦女由項(xiàng)鏈引出的一幕人生悲劇。為了一時(shí)的滿足和榮耀,她為此付出了怎么樣的代價(jià)呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》。

  二、作者簡(jiǎn)介

  莫泊桑(1850—1893)19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和300多篇中短篇小說(shuō),他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出,被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”,對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。與俄國(guó)的契科夫、美國(guó)的歐。亨利并稱世界三大小說(shuō)之王。

  莫泊桑出身于一個(gè)沒(méi)落貴族之家,母親醉心文藝。他受老師、詩(shī)人路易·布那影響,開(kāi)始多種體裁的文學(xué)習(xí)作,后在福樓拜親自指導(dǎo)下練習(xí)寫作,參加了以左拉為首的自然主義作家集團(tuán)的活動(dòng)。他以《羊脂球》(1880)入選《梅塘晚會(huì)》短篇小說(shuō)集,一躍登上法國(guó)文壇,其創(chuàng)作盛期是19世紀(jì)80年代。

  10年間,他創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō):《一生》(1883)、《俊友》(1885)、《溫泉》(1886)、《皮埃爾和若望》(1887)、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》(1889)、《我們的心》(1890)。這些作品揭露了第三共和國(guó)的黑暗內(nèi)幕:內(nèi)閣要員從金融巨頭的利益出發(fā),欺騙議會(huì)和民眾,發(fā)動(dòng)掠奪非洲殖民地摩洛哥的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng);抨擊了統(tǒng)治集體的腐朽、貪婪、爾虞我詐。莫泊桑還創(chuàng)作了350多篇中短篇小說(shuō),在揭露上層統(tǒng)治者及其毒化下的社會(huì)風(fēng)氣的同時(shí),又對(duì)被侮辱被損害的小人物寄予深切的同情。

  短篇的主題大致可歸納為三個(gè)方面:第一是諷刺虛榮心和拜金主義,如《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》;第二是描寫勞動(dòng)人民的悲慘遭遇,贊頌其正直、淳樸、寬厚的品格,如《歸來(lái)》;第三是描寫普法戰(zhàn)爭(zhēng),反映法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情緒,如《羊脂球》。

  莫泊桑短篇小說(shuō)布局結(jié)構(gòu)的精巧、典型細(xì)節(jié)的選用、敘事抒情的手法以及行云流水般的自然文筆,都給后世作家提供了楷模。

  三、整體感知,理清思路

  1.讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣,讀出情感。

 。ń庹f(shuō):朗讀能渲染氣氛,且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ))

  識(shí)記字詞:

  寒傖(chen) 肴(yáo) 鱸(lú) 褶(zhě)

  覷(qù) 穢(huì) 賃(lìn) 謄(téng)

  資質(zhì):人的素質(zhì)。

  艷羨:十分羨慕。

  寒傖:不體面、寒酸。

  惆悵:憂傷、失意。

  自慚形穢:因?yàn)樽约旱臉幼硬蝗鐒e人而感到慚愧。

  面面相覷:你看我,我看你,不知如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著,都不說(shuō)話。

  2.提問(wèn):標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系?在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,都寫到了哪些情節(jié)?

  學(xué)生再次瀏覽課文,自由交流后,抽查回答。明確:小說(shuō)采用“物線法”結(jié)構(gòu)!绊(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下,寫了四個(gè)情節(jié):借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。

  3.教師總結(jié):《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索,將瑪?shù)贍柕聻閰⒓油頃?huì)而借項(xiàng)鏈,戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭,回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未得而焦急萬(wàn)分,四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還,用10年的光陰償還所借款項(xiàng),直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。

  三、具體研習(xí)課文

  1.在情節(jié)展開(kāi)的開(kāi)頭部分,作者用千字左右的篇幅,靜態(tài)地向我們介紹了這位女主人公—瑪?shù)贍柕。?)提問(wèn):

  在本部分中,多次用“痛苦”“苦惱”“傷心”來(lái)刻畫瑪?shù)贍柕碌男睦,用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答,為什么會(huì)這樣?

  明確:“她覺(jué)得她生來(lái)就是為著過(guò)高雅和奢華的生活,因此她不斷地感到痛苦”“她有一個(gè)有錢的女朋友,是教會(huì)女校的同學(xué),可是她再也不想去看她了,因?yàn)榭赐貋?lái)就會(huì)感到十分痛苦”“住宅的寒傖,墻壁的黯淡,家具的破舊,衣料的粗陋,都使她苦惱、痛苦、傷心”。

 。2)提問(wèn):本部分前后共用了七次“夢(mèng)想”一詞,她“夢(mèng)想”了哪些內(nèi)容?能否用一句話概括出來(lái)?

  明確:她“夢(mèng)想”幽靜的廳堂及裝飾;

  夢(mèng)想”寬敞的客廳及陳設(shè);

  “夢(mèng)想”和最親密的男朋友在華美的香氣撲鼻的小客室閑談;

  “夢(mèng)想”精美的晚餐、亮晶晶的銀器;

  “夢(mèng)想”華貴的壁衣;

  “夢(mèng)想”盛在名貴的盤碟里的佳肴;

  “夢(mèng)想”一邊吃著粉紅色的鱸魚或松雞翅膀,一邊帶著迷人的微笑聽(tīng)客人密談。

  一言以蔽之,女主人公瑪?shù)贍柕乱恍南脒^(guò)上流社會(huì)的生活。

  馬蒂爾德自恃美麗動(dòng)人,渴望過(guò)上流社會(huì)的生活,希望被男人追求,被女人羨慕。然而現(xiàn)實(shí)生活束縛了她,她只能在夢(mèng)想中得到一時(shí)的滿足,這就揭示了她愛(ài)慕虛榮的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系,是因與果的邏輯,是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。

 。3)提問(wèn):

  本部分著力寫女主人公的夢(mèng)想、苦惱,揭示了她怎樣的心理?這樣寫有什么好處?

  明確:瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致,人品出眾,渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華的生活,希望自己成為男人們追求的目標(biāo),女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)(低等的社會(huì)地位和并不富裕的家境)生活束縛了她,因此,她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足。

  這就揭示了她“愛(ài)慕虛榮”的心理。這一部分的描寫與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系,因與果的邏輯,是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。

  正是有了前面的敘述,讀者才知道瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮;也正因?yàn)樗龕?ài)虛榮,才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇,才發(fā)生了小說(shuō)以后描寫的故事。

  2.學(xué)生分角色朗讀課文,即從“然而,有一天傍晚”至“不過(guò)你得把這件長(zhǎng)衣裙做得好看些”。然后思考:

  瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后,有怎樣的表現(xiàn)?她的情緒有著怎樣的變化?怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂?

  明確:瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”,接下來(lái)便是“懊惱”“惱怒”和“不耐煩”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來(lái),并不矛盾。

  因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)在上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì),但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛(ài)面子、好虛榮的特點(diǎn)。

  3.提問(wèn):當(dāng)瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈后,“她跳起來(lái),摟住朋友的脖子,狂熱地親她,接著就帶著這件寶物跑了”。這句話說(shuō)明了什么?

  明確:作者連用“跳”“摟”“親”“跑”幾個(gè)動(dòng)詞,形象地刻畫了瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈后興奮至極之情。

  4.提問(wèn):

  如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上的“陶醉”?

  明確:作者連用四個(gè)“陶醉”寫出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài),充分揭示了她追求豪華生活,愛(ài)慕虛榮的思想品質(zhì),同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。

  5.學(xué)生思考:如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下子顯出了英雄氣概,毅然決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務(wù)”一段話?

  明確:這段文字寫出女主人公性格的又一面:善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色,堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。

  6.學(xué)生思考:

  如何理解“她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話嗎?當(dāng)然,一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清,她可以完全告訴她了。為什么不呢?”一段話。

  明確:這段文字寫出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想,成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性,心態(tài)平和、自豪,成了一個(gè)心理成熟的女性。

  7.教師小結(jié)

  作者為了突出主題,為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)從逆境到順境,然后再墜入逆境的曲折經(jīng)歷。

  起初,瑪?shù)贍柕略诨橐錾系氖б,似乎使她陷入了逆境。但是教育部長(zhǎng)舉辦舞會(huì)的請(qǐng)柬,給她打開(kāi)了希望之門。舞服和首飾的解決,使她更接近成功。舞會(huì)上大出風(fēng)頭,眼看踏上了成功之路。

  不料,丟失了項(xiàng)鏈,使她再次墜入了厄運(yùn)。這樣,逆境—順境—逆境的轉(zhuǎn)換,使人物的境遇越發(fā)顯得悲慘,主題因此而更加突出。

  再者,小說(shuō)的心理描寫細(xì)膩、深刻。作者極善于用心理分析的方法來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

  如用“她一生就想望著得人歡心,被人艷羨,具有誘惑力而被人追求”,表現(xiàn)她擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活,而置身于上流社會(huì),成為生活優(yōu)裕,受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想;通過(guò)“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓”,表現(xiàn)她自覺(jué)頗有姿色,具有跳出平庸家庭,爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的自信心。這種虛榮心預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴?/p>

  四、欣賞小說(shuō)巧妙的構(gòu)思

  1.學(xué)生思考:

  瑪?shù)贍柕掳掩I品當(dāng)真物,是否有因可尋?

  學(xué)生思考后自由發(fā)言。

  學(xué)生甲:是有因可尋的。因?yàn)榉饋?lái)思節(jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕隆翱赐貋?lái)就會(huì)感到十分痛苦”的朋友。所以,瑪?shù)贍柕赂揪蜎](méi)考慮朋友竟會(huì)收藏如此低廉的贗品。

  學(xué)生乙補(bǔ)充:依據(jù)“好馬配好鞍”的原則,贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。

  學(xué)生丙補(bǔ)充:俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門”(小職員的家里)、嫁于“寒士”(教育部的一個(gè)小書記)的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辨出真?zhèn)蔚摹?/p>

  2.提問(wèn):如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)?

  明確:丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件,但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)槿绮唤桧?xiàng)鏈,自然就無(wú)丟失項(xiàng)鏈的事,而瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮的獨(dú)特性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。

  另外,舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以,為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相,舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉(cāng)皇逃離,這都佐證了丟失項(xiàng)鏈既是偶然的,又是必然的,更能說(shuō)明瑪?shù)贍柕碌男愿駜?nèi)涵。

  3.提問(wèn):小說(shuō)到最后才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚,這是否符合生活實(shí)情?這樣寫有什么作用?

  明確:是符合生活實(shí)情的。因?yàn)樽髡咭延谇拔淖髁巳幈匾匿亯|和巧妙的暗示:

  一處是借項(xiàng)鏈時(shí),她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方,毫不遲疑地說(shuō):“當(dāng)然可以!

  二是當(dāng)瑪?shù)贍柕聛G了項(xiàng)鏈,去買項(xiàng)鏈時(shí),珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說(shuō):“……我只賣出這個(gè)盒子。”這說(shuō)明項(xiàng)鏈和盒子本不是原配的。

  三是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ項(xiàng)鏈時(shí),佛來(lái)思節(jié)夫人“竟沒(méi)有打開(kāi)盒子”看看。

  這一切都是構(gòu)成小說(shuō)結(jié)尾必然性的因素,它既讓人大出意料之外,又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中。

  這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示了主人公的命運(yùn),?shù)贍柕乱恍南脒^(guò)“高雅和奢華的生活”,但不能夠;一輩子只在幸福中陶醉過(guò)一次,但樂(lè)極生悲,丟失了項(xiàng)鏈;十年含辛茹苦,剛剛有了點(diǎn)自尊自信,又突然發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的真相,發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價(jià)竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發(fā)現(xiàn),給她精神的打擊不比十年前丟失項(xiàng)鏈輕。

  這樣的結(jié)局無(wú)疑加深了路瓦栽夫人命運(yùn)的不幸與可悲。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說(shuō)以“失項(xiàng)鏈”為轉(zhuǎn)折點(diǎn),寫出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的前后鮮明對(duì)比:一時(shí)歡樂(lè),十年辛酸。這些描寫對(duì)主人公的諷刺已夠深了,而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn),既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強(qiáng)烈了。

  五、布置作業(yè)

  1.從下邊兩題中任選一題,根據(jù)題意自擬題目,寫兩三百字。

 。1)得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚囊院螅數(shù)贍柕聲?huì)有什么表現(xiàn)?注意心理描寫。

  (2)假如項(xiàng)鏈沒(méi)有丟掉,或者丟了以后立即得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚,瑪(shù)贍柕碌慕Y(jié)局將會(huì)怎樣?

  2.自由討論,如何評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)形象?蓪懗蓵娓,供下節(jié)課討論。

《項(xiàng)鏈》的教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2、幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。

  3、讓幼兒體會(huì)到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形貼紙、動(dòng)物圖片

  2、電教設(shè)備:電腦、課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (1)故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

  教師講述:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物,他渾身長(zhǎng)滿了刺,你們說(shuō)是誰(shuí)?(刺猬)(出示圖一)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人,因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩,一個(gè)人吃飯,有一天,小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了許多豆豆。

  1、提問(wèn):小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大。

  2、拉亞看著這些小豆子,靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好辦法!提問(wèn):猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)

  3、聽(tīng)故事:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的秘密?你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里?

  4、第二天,拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?瞧,小動(dòng)物什么表情。窟@次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒講述)

 。2)大膽嘗試

  1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了?葱⊥米拥谝粋(gè)做好項(xiàng)鏈,我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢?(圖片三)

 。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密:一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠,一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

  2、過(guò)渡:小兔子的項(xiàng)鏈穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片四)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈,幼兒說(shuō)出規(guī)律)

  3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規(guī)律,幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?

  小結(jié):小朋友可真厲害,一起舉起來(lái)給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太開(kāi)心了,他感謝你們。

  三、幼兒操作

  1、小朋友,先想看,你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小動(dòng)物做項(xiàng)鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?

  2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (先請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的排放規(guī)律,出示在黑板上,再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規(guī)律)

  四、情感升華,體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)

  小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈,你幫助了他,你快樂(lè)嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感受幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè))

  五、活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)結(jié)合一個(gè)好聽(tīng)的故事,讓孩子們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的有規(guī)律排序,孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,也表現(xiàn)出極大的興趣,上課時(shí)能夠積極舉手回答老師的問(wèn)題,也能結(jié)合場(chǎng)景展開(kāi)想象。在講述故事環(huán)節(jié)中,我能夠生動(dòng)地表達(dá)故事意境,這是一個(gè)進(jìn)步。但是由于活動(dòng)涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容,我的語(yǔ)言表述不夠精準(zhǔn),沒(méi)有掌握“規(guī)律”的概念和要素,因此,在操作環(huán)節(jié)中,仍有個(gè)別孩子不能理解。而我也沒(méi)有進(jìn)行示范操作,講清操作規(guī)則,致使最后幼兒活動(dòng)出現(xiàn)秩序紊亂的狀況。

《項(xiàng)鏈》的教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

  懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種顏色的珠子。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1.老師出示小珠子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用它們來(lái)做什么!靶∨笥严氲暮芎茫梢杂脕(lái)做項(xiàng)鏈。今天我們就用珠子來(lái)做一條美麗的項(xiàng)鏈。好嗎?”

  2.請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)“項(xiàng)鏈做好想送給誰(shuí)呢?”“為什么?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到,媽媽一直照顧自己很辛苦,要把項(xiàng)鏈送給媽媽,謝謝媽媽對(duì)自己的照顧。

  3.老師出示自己編的項(xiàng)鏈,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺淳幍?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈上珠子的排列規(guī)律。老師最后總結(jié)編項(xiàng)鏈的規(guī)律:ababab,如一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色。

  4.請(qǐng)幼兒自由編項(xiàng)鏈,并嘗試說(shuō)說(shuō)自己是按什么規(guī)律編的。如一個(gè)綠珠子一個(gè)紅珠子。

  5.完成后,請(qǐng)幼兒把項(xiàng)鏈帶回家送給媽媽,借此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)意。

  評(píng)價(jià)

  ·能按abab的規(guī)律排列物品。

  活動(dòng)建議:

  ·如幼兒做得到,可請(qǐng)幼兒記錄自己所編項(xiàng)鏈的規(guī)律,如在所畫方格中涂色記錄。

  ·還可以讓幼兒先進(jìn)行設(shè)計(jì),并將自己設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈先畫在紙上,再設(shè)計(jì)制作項(xiàng)鏈。

  ·如果幼兒除abab的排列規(guī)律外創(chuàng)造出其他規(guī)律,教師更應(yīng)該鼓勵(lì),并使幼兒明晰這些規(guī)律的序列。

《項(xiàng)鏈》的教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫人物的方法;

  2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因,而社會(huì)制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)美、享受的追求。

  教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn):人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  要點(diǎn):構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

  過(guò)程:

  一、自讀課文;

  二、把握線索:

  全文圍繞“項(xiàng)鏈”,依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié);

  三、結(jié)構(gòu):

  借項(xiàng)鏈--丟項(xiàng)鏈--賠項(xiàng)鏈--還債務(wù)--假項(xiàng)鏈

  四、構(gòu)思精巧(結(jié)合練習(xí)完成)

  項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破,意料之外,卻又在情理之中,文中作了鋪墊和暗示,共三處:

 。1)借時(shí),女友很大方,毫不遲疑說(shuō)“當(dāng)然可以”;

  (2)還時(shí),女友竟未打開(kāi),說(shuō)明并非貴重首飾;

 。3)買時(shí),老板說(shuō)“只賣出這個(gè)盒子”,說(shuō)明并非原配賣出,

  這更增加了情節(jié)的波瀾,引人入勝,回味無(wú)窮。

  作業(yè):找出文中作者議論的話,看看其含義如何。

  第二課時(shí)

  要點(diǎn):人物分析,寫法特點(diǎn),主題討論

  過(guò)程:

  一、人物形象探討

  1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇,有人認(rèn)為是喜劇,你認(rèn)為呢?

  2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想你如何看待?

  3、 瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻,小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象,愛(ài)慕虛榮,向往榮華富貴,又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦;但也有其誠(chéng)實(shí)、善良的一面,堅(jiān)強(qiáng)而有毅力,卻仍念念不忘一夜虛榮,(假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊。)

  4、寫法特點(diǎn):心理描寫

  細(xì)膩、深刻、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,文章的開(kāi)頭部分

  二、主題:

  關(guān)于這篇小說(shuō)的主題,主要有以下三種觀點(diǎn),你同意哪一種,理由是什么?

 、傩≌f(shuō)尖銳地諷刺了愛(ài)慕虛榮和追求享樂(lè)的思想。

 、谛≌f(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。

 、坌≌f(shuō)對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情, 對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定,對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。

  三、討論:導(dǎo)致其悲劇的原因是什么?

  丟項(xiàng)鏈?(文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng)?)其實(shí),即使不是這次,下次還會(huì)受挫折,她想過(guò)上流社會(huì)的生活,必不為其所容,形成難以調(diào)和的矛盾,所以,社會(huì)存在,這矛盾就存在,其失敗、悲劇就必不可免,這才是根本原因。

  由此,我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢?

 。1) 超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂(lè),往往會(huì)失;

 。2) 片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì),這樣的美不會(huì)長(zhǎng)久,也不是真美;

 。3) 只有合乎自己身份、地位的美,才是協(xié)調(diào)的美,不會(huì)有不倫不類不美之感。

  四、續(xù) 寫

  5、瑪?shù)贍柕侣?tīng)到項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?/p>

  1、會(huì)是什么心情?

  2、她以后的生活會(huì)怎樣?

  要求:

  1、充分展開(kāi)想象。

  2、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。

  六、課堂小節(jié)

  五、課后作業(yè)

  寫一篇800字左右的短文,談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法,注意聯(lián)系生活實(shí)際。

《項(xiàng)鏈》的教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用繪本中的情境,幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律,并按照規(guī)律排序。

  3、讓幼兒體會(huì)到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT2、彩色珠子,繩子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律教師講述:小朋友們,老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,一只可愛(ài)的小動(dòng)物,他渾身長(zhǎng)滿了刺,你們說(shuō)是誰(shuí)?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(刺猬)(出示圖)這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人,因?yàn)樗鼫喩矶奸L(zhǎng)滿了刺,所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起,小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑!每天。拉亞都是一個(gè)人玩,一個(gè)人吃飯,有一天,小刺猬拉亞從院子里撿來(lái)了許多豆豆。

  1、提問(wèn):小朋友看,這些豆子有什么不一樣呀?(顏色、大小)

  2、拉亞看著這些小豆子,靈機(jī)一動(dòng),想到了一個(gè)好辦法!提問(wèn):猜一猜,它會(huì)用這些豆子做什么呢?(幼兒講述)3、聽(tīng)故事:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么?教師講述拉亞拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎?你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的秘密?你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里?

  (幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律)一個(gè)紅、一個(gè)綠。原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋(gè)紅、一個(gè)綠。這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

  4、第二天,拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢?(出示圖片)瞧,小動(dòng)物什么表情啊?這次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢?(幼兒講述)教師講述故事:(小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈,都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看,他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈!拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了,還想跟他做項(xiàng)鏈,心里很高興。于是拉亞說(shuō):"走,我?guī)銈內(nèi)於棺,它們可以做成美麗的?xiàng)鏈哦!"拉亞帶著小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了,他們回來(lái)之后也做了項(xiàng)鏈。)二、大膽嘗試1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了?葱⊥米拥谝粋(gè)做好項(xiàng)鏈,我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢?(圖片)(幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律)項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秘密:一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠,一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……2、過(guò)渡:小兔子的項(xiàng)鏈穿好了,真漂亮!可是旁邊的小猴子著急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈,幼兒說(shuō)出規(guī)律)3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆,你們能按照規(guī)律,幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎?

  小結(jié):小朋友可真厲害,一起舉起來(lái)給老師看看好嗎?真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒!小猴子太開(kāi)心了,他感謝你們。

  在一旁的小鴨子著急了,吵著也要一條漂亮的項(xiàng)鏈,你們?cè)敢鈳兔?三、幼兒操作1、小朋友,先想看,你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈?小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎?2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。四、情感升華,體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈,你幫助了他,你快樂(lè)嗎?幸福嗎?讓我們一起來(lái)感受幸福(播放幸福拍手歌音樂(lè)魔法數(shù)學(xué)故事屋:小刺猬的項(xiàng)鏈(序列邏輯推理)有一天,小刺猬拉亞發(fā)現(xiàn)紅豆和綠豆串在一起,可以做成美麗的項(xiàng)鏈。他帶著其他的小動(dòng)物撿了很多的紅豆、綠豆和黃豆,大家用不同的排列方法,串成了美麗的項(xiàng)鏈。大象看見(jiàn)了,也好想有一條……小朋友,讓我們一起來(lái)看看拉亞和伙伴們一起運(yùn)用"排序",做了一條怎樣的項(xiàng)鏈送給大象吧

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺(jué),這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

《項(xiàng)鏈》的教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

   1.分析路瓦栽夫人的形象,透過(guò)小說(shuō)描繪的環(huán)境,了解造成其悲劇的根源。

  2.理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

  3.在整體把握的基礎(chǔ)上,對(duì)主人公瑪?shù)贍柕伦鞒鲎约旱脑u(píng)價(jià);通過(guò)交流,理解作品的深刻內(nèi)涵。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.學(xué)習(xí)鑒賞瑪?shù)贍柕逻@樣一個(gè)性格復(fù)雜的人物。

  2.體會(huì)本篇小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思的精巧。

  【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析人物形象,探求作者的寫作意圖。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【預(yù)習(xí)要求】

  1.通讀全文,查字典,給生字生詞注音釋義。

  2.朗讀全文,體會(huì)人物的思想感情。

  3.思考并填空(試簡(jiǎn)述理由)。

 。1)根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解,這是一篇關(guān)于 的小說(shuō)。

 。2)我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋(gè) 的人。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入示例同學(xué)們,你們剛才看到的項(xiàng)鏈漂亮嗎?它可以襯托出一個(gè)人的美麗高貴,也可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。現(xiàn)在就有這么一個(gè)女人因?yàn)橐粭l只值500法郎的假鉆石項(xiàng)鏈,經(jīng)歷了十年的磨難,——這到底是怎么回事呢?就讓我們一同走進(jìn)19世紀(jì)法國(guó)“短篇小說(shuō)巨匠”莫泊桑的《項(xiàng)鏈》去探個(gè)究竟。

  二、作者簡(jiǎn)介莫泊桑(1850-1893),法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,出身在一個(gè)沒(méi)落貴族的家庭。他在農(nóng)村長(zhǎng)大,在大學(xué)里學(xué)習(xí)法律,后又入伍,戰(zhàn)后,做了九年小職員,這些經(jīng)歷使他對(duì)那個(gè)動(dòng)蕩不安的時(shí)代有了深刻的認(rèn)識(shí)。1880年,《羊脂球》的發(fā)表使莫泊桑一鳴驚人。除了《羊脂球》外,代表作還有短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》《項(xiàng)鏈》(《首飾》)《一家人》等,長(zhǎng)篇小說(shuō)《一生》《漂亮朋友》(《俊友》)等。

  三、檢查預(yù)習(xí)由學(xué)生提出預(yù)習(xí)中遇到的生字及注音,生詞及釋義;其他學(xué)生有不同看法可提出交流。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境加以判斷。

  四、概括內(nèi)容,熟悉情節(jié)出示四幅插圖,請(qǐng)同學(xué)用一句話簡(jiǎn)要地概括內(nèi)容。(設(shè)計(jì)這一步驟的目的是讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體的感受,并能抓住主要情節(jié)。)主要情節(jié):借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——識(shí)項(xiàng)鏈。

  五、分析人物形象

  1.經(jīng)過(guò)這樣的周折之后,我們的主人公瑪?shù)贍柕,她的外貌是否發(fā)生了變化?發(fā)生了怎樣的變化?(學(xué)情預(yù)測(cè):這個(gè)問(wèn)題不難。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體的語(yǔ)句加以說(shuō)明,不要憑印象泛泛而談。)示例:“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”“因?yàn)樵趮D女,美麗、豐韻、嬌媚,就是她們的出身;天生的聰明,優(yōu)美的資質(zhì),溫柔的性情,就是她們唯一的資格!薄

  2.一個(gè)原先非常美麗的女人,她的外貌發(fā)生了如此巨大的變化,那么,她的性格發(fā)生變化沒(méi)有?(學(xué)情預(yù)測(cè):這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生恐怕有不同回答,有的認(rèn)為有變化,有的認(rèn)為沒(méi)有。教師不必要求學(xué)生一次就給出明確回答。先讓學(xué)生討論前一天布置的預(yù)習(xí)題。給學(xué)生一定的思考時(shí)間后,讓學(xué)生四人小組討論,注意要根據(jù)文本來(lái)推斷。)

  3.先請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答昨天布置的預(yù)習(xí)題:我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋(gè) 的人。(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生見(jiàn)仁見(jiàn)智,多方面闡述自己的觀點(diǎn),充分體現(xiàn)審美主體的獨(dú)特個(gè)性。學(xué)生闡述意見(jiàn)的時(shí)候,注意依據(jù)文本。)

  4.教師小結(jié),回到第二個(gè)問(wèn)題的探討:瑪?shù)贍柕滦愿袷欠癜l(fā)生變化。

  小結(jié):從同學(xué)們的發(fā)言和文本的解讀中我們發(fā)現(xiàn),瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象不是單一的、片面的,她有著愛(ài)慕虛榮的一面,但也有誠(chéng)實(shí)守信、勤勞堅(jiān)強(qiáng)、純潔善良的一面。并且隨著自己命運(yùn)的改變、生活的波折和磨難,性格中美好的一面越來(lái)越凸顯出來(lái)。正如我們?cè)谖恼碌慕Y(jié)尾所看到的,較之先前,她由注重自己外表轉(zhuǎn)向更注重自己內(nèi)心,能夠比較坦然面對(duì)自身的現(xiàn)狀。

  六、布置作業(yè)

  1.閱讀課文,深入思考本文主題,也就是課前布置的“預(yù)習(xí)1”。

  2.查閱有關(guān)《項(xiàng)鏈》的評(píng)論。(課后收齊同學(xué)的預(yù)習(xí)作業(yè)1,部分同學(xué)的觀點(diǎn)納入課件。)

  第二課時(shí)

  一、討論作品主題(該環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生自由闡述自己見(jiàn)解。)

  1.請(qǐng)同學(xué)交流預(yù)習(xí)作業(yè),分小組討論作品主題

  2.請(qǐng)小組派代表闡述自己組的觀點(diǎn):

  二、體會(huì)情節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙及其在文中的作用

  1.由于一串假項(xiàng)鏈,而改變了整個(gè)人生。十年之后,當(dāng)瑪?shù)贍柕略诠珗@里遇見(jiàn)佛來(lái)思節(jié)夫人的時(shí)候,當(dāng)年十分親密的朋友已經(jīng)認(rèn)不得她了,對(duì)此,瑪?shù)贍柕率窃鯓拥囊环N感覺(jué)呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)分角色朗讀課文的結(jié)尾部分,從“有一個(gè)星期天”至結(jié)尾。(讓同學(xué)稍微準(zhǔn)備再請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀,要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,把握人物的心理。提醒學(xué)生注意一些語(yǔ)句,如“依舊年輕,依舊美麗動(dòng)人”這里有怎樣的一種感受;佛來(lái)思節(jié)夫人“感動(dòng)極了”,對(duì)瑪?shù)贍柕抡f(shuō)那番話時(shí)會(huì)怎么說(shuō)等等。)

   2.請(qǐng)同學(xué)想象當(dāng)瑪?shù)贍柕侣?tīng)到那掛項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚臅r(shí),接下去的情節(jié)會(huì)怎樣呢?(這是一個(gè)開(kāi)放性題目,同學(xué)的設(shè)想可能有多種多樣,要注意依據(jù)人物的性格來(lái)設(shè)想。)

  3.小說(shuō)為什么到此戛然而止?為什么不寫下去,例如,寫瑪?shù)贍柕掳颜骓?xiàng)鏈要回來(lái),歡天喜地地?fù)Q回幾萬(wàn)法郎?明確:假項(xiàng)鏈與十年青春的代價(jià)之間的反差太大,此結(jié)局給予人們思想情感上的沖擊是很大的,對(duì)于其小說(shuō)主題的思考,是強(qiáng)有力的啟動(dòng)。如果繼續(xù)寫下去,寫她歡天喜地?fù)Q回幾萬(wàn)法郎,反差就小了,對(duì)于讀者的情感思想的刺激力度就比較小了。另外,戛然而止的結(jié)局給予人們充分想像的空間,而把最后結(jié)果寫出,就限制了人們的想像。

  4.大家想一想,這個(gè)故事的結(jié)局在前頭有無(wú)征兆?明確:此結(jié)局在前頭有伏筆。一是佛來(lái)思節(jié)夫人無(wú)所謂的態(tài)度,如瑪?shù)贍柕孪蛩钑r(shí),她二話不說(shuō),毫不猶豫地答應(yīng)道:“當(dāng)然可以”,特別是借去后許久才還,而且已經(jīng)知道項(xiàng)鏈的搭鉤曾被弄壞,但卻沒(méi)有打開(kāi)盒子查看,她的不高興是因?yàn)榻枞ヌ枚皇沁@項(xiàng)鏈有什么異樣。二是珠寶店老板告知,他只賣出了那個(gè)盒子,可見(jiàn)這項(xiàng)鏈不是原裝的。三是瑪?shù)贍柕屡d奮狂熱地大跳其舞,陶醉、沉迷在成功的歡樂(lè)里,什么都不想了,散會(huì)的時(shí)候又因怕自己寒磣的外套遭人恥笑而一心只想趕快逃走,如此忘乎所以,如此舉動(dòng)過(guò)大,慌里慌張,注意力又如此絲毫未顧及到項(xiàng)鏈上,不出事才怪呢。

  三、品味語(yǔ)言(這一環(huán)節(jié)視上課情況而定。可隨堂講解,也可單獨(dú)進(jìn)行。)

   1.“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”中“也”有什么含義?明確:這個(gè)“也”字告訴我們,當(dāng)時(shí)很多像她這樣的美麗動(dòng)人的姑娘憑借自己的美貌躋身上流社會(huì),而她未能憑借自己的美貌躋身于上層社會(huì)的無(wú)可奈何的處境。

  2.“她陶醉于自己的美貌勝過(guò)一切女賓,陶醉于成功的光榮,陶醉在人們對(duì)她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里,陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜密的勝利里!狈磸(fù)品讀這句話,能讀出哪些意味?

  明確:(1)這里運(yùn)用反復(fù)、排比等手法,突出表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心。(2)小說(shuō)反復(fù)用“陶醉”一詞,正是強(qiáng)調(diào)她的忘乎所以可能帶來(lái)的危險(xiǎn),強(qiáng)調(diào)她沉迷在這不切實(shí)際的虛榮里的可悲的一面,與后來(lái)的十年辛酸形成照應(yīng),構(gòu)成強(qiáng)烈的諷刺。

  3.結(jié)尾說(shuō),佛來(lái)思節(jié)夫人“依舊年輕,依舊美麗動(dòng)人”。這句話的重要性在哪里?明確:這句話的重要性,對(duì)于上段話即人生無(wú)常那段話而言,是照應(yīng),印證;對(duì)下述的對(duì)話內(nèi)容而言有雙重的反襯作用:一是反襯出因虛榮的追求和意外的變故使自己?jiǎn)适Я饲啻海袁數(shù)贍柕律隽藷o(wú)限的感慨。二是反襯了瑪?shù)贍柕虏⑽匆虼撕蠡冢⑽醋詰M形穢的可貴,因而有了后面那段不無(wú)自豪的對(duì)話。

  四、布置作業(yè):

  1.預(yù)習(xí)《詩(shī)兩首》,朗讀、背誦那兩首詩(shī)。

  2.完成《伴你學(xué)語(yǔ)文》相關(guān)練習(xí)。

  附:板書設(shè)計(jì)

   第一課時(shí)

  1.我覺(jué)得瑪?shù)贍柕率且粋(gè) 的人。

  2.根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書瑪?shù)贍柕氯宋镄愿瘛?/p>

  3.七個(gè)“夢(mèng)想”四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想”愛(ài)慕虛榮 借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈假項(xiàng)鏈苦不堪言。

  第二課時(shí)

  1.根據(jù)我個(gè)人的閱讀和理解,這是一篇關(guān)于 的小說(shuō)。

  2.根據(jù)課堂學(xué)生回答隨堂板書本課主題。

《項(xiàng)鏈》的教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

  2. 探索規(guī)律,按照自己的意愿進(jìn)行有規(guī)律地排序。

  3. 懂得并感受助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。

  4. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. PPT《小刺猬的項(xiàng)鏈》。

  2. 小動(dòng)物圖片人手一份。

  3. 彩色珠子圖片每組若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┎シ臥PT,出示封面圖片。

  教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事。在聽(tīng)故事之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公。他是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物,是誰(shuí)。

  1. 出示小刺猬的封面圖片。

  教師:他就是我們今天故事里的主人公,他的名字叫拉亞。

 。ǘ┬蕾p繪本故事,根據(jù)故事情節(jié)出示相應(yīng)的PPT圖片。

 。ㄈ┙處熱槍(duì)繪本內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn),引出排序內(nèi)容。

  1. 出示第五頁(yè)圖片。

  教師:“你們看看,這些豆子長(zhǎng)得怎么樣呢?這些豆子有什么不一樣呢?”(讓幼兒觀察豆子,引導(dǎo)其說(shuō)出顏色、大小的區(qū)別)

  2. 出示第六頁(yè)圖片。

  教師:“我們一起看看小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈。你們覺(jué)得美嗎?美在哪里?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的美麗的秘密是按照“綠紅綠紅”順序排列的)

  3. 出示第五頁(yè)圖片。

  教師:“森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈,他們是怎樣的表情?你是從哪里看出來(lái)的?”

  4. 出示第五頁(yè)圖片。

  教師:“誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)小兔子的項(xiàng)鏈里藏著什么秘密?”(引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)出顏色和大小的排列順序)

  5. 與幼兒一起幫助小猴完成未串完的項(xiàng)鏈。(引導(dǎo)他們說(shuō)出顏色和大小的排列順序)

  (四)幼兒操作“小動(dòng)物未做完成的項(xiàng)鏈”,教師提出串項(xiàng)鏈要求,并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

  (五)、幼兒講述操作結(jié)果,最后放音樂(lè),和小動(dòng)物們一起跳舞。

 。⒔Y(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚,而且將分享合作能力自然而然的融入其中,給人已美妙的感覺(jué),這是我工作以來(lái)到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

《項(xiàng)鏈》的教案11

  設(shè)計(jì)意圖

  故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》內(nèi)容有趣,蘊(yùn)含一定的生活哲理。通過(guò)田鼠太太的一系列行為,通俗易懂地說(shuō)明了一個(gè)道理:做任何事情都應(yīng)該事先想清楚“什么才是最重要的”。我借助這個(gè)故事,根據(jù)大班幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了“猜一猜、想一想、判一判”等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒積極思考,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)圖片大膽想象、猜測(cè)和講述故事內(nèi)容。

  2.能積極參與討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡(jiǎn)單的判斷能力。

  3.初步懂得做任何事情都要事先想清楚“什么才是最重要的”,學(xué)習(xí)智慧地面對(duì)生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  8張PPT課件,第1張:田鼠太太走在樹(shù)林里的背影;第2張:田鼠太太彎腰撿項(xiàng)鏈;第3張:田鼠太太分別遇見(jiàn)花母雞、兔子、刺猬和烏龜;第4張:9瓶花生仁,8袋玉米,7袋稻子;第5張:9瓶花生仁,點(diǎn)擊后變成一條長(zhǎng)袖連衣裙;第6張:8袋玉米,點(diǎn)擊后變成一條褲子;第7張:7袋稻子,點(diǎn)擊后變成一雙鞋子;第8張:田鼠太太倒在雪地里。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、根據(jù)故事名稱猜測(cè)故事內(nèi)容

  1.認(rèn)識(shí)故事名稱。

  炳:今天趙老師要和你們一起學(xué)習(xí)一個(gè)故事,看看能從這個(gè)故事里明白一個(gè)什么道理。

  出示故事名稱“田鼠太太的項(xiàng)鏈”,提問(wèn):①有你們認(rèn)識(shí)的字嗎?誰(shuí)知道“太太”是什么意思?是指男的還是女的?②項(xiàng)鏈有什么用?

  2.猜一猜故事內(nèi)容。

  師:《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事會(huì)講些什么呢?請(qǐng)你們先來(lái)猜一猜。

  小結(jié):你們從故事的名稱就能猜出這么多的故事內(nèi)容,真了不起!

  二、根據(jù)部分圖片大膽猜測(cè)故事內(nèi)容

  師:我這兒有幾幅這個(gè)故事的圖片,請(qǐng)你們看看這些圖片再來(lái)猜猜故事的內(nèi)容。

  1.播放第1張PPT。提問(wèn):這是誰(shuí)?這是什么季節(jié)?秋天的'時(shí)候田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

  幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),感知故事發(fā)生的時(shí)間、人物等。

  2.播放第2張PPT,)提問(wèn):田鼠太太手里拿的是什么?項(xiàng)鏈?zhǔn)撬约旱膯?你是怎么知道的?

  3.播放第3張PPT。提問(wèn):故事中還有誰(shuí)?他們會(huì)和田鼠太太說(shuō)些什么呢?

  三、理解故事內(nèi)容,對(duì)田鼠太太的

  行為展開(kāi)討論

  師:《田鼠太太的項(xiàng)鏈》這個(gè)故事到底講了些什么呢?哪些和我們想的一樣,哪些和我們想的不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  分段播放故事,每聽(tīng)完一段,教師借助提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.從“秋天到來(lái)的時(shí)候”到“因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食”。

  播放第4張PPT。師:田鼠太太都找了些什么?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。想象一下,這個(gè)冬天田鼠一家會(huì)怎么過(guò)?你覺(jué)得田鼠太太怎么樣?喜歡田鼠太太的小朋友請(qǐng)舉手。

  2.從“一天,趁天氣還不是特別冷”到“田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上”。

  師:這串項(xiàng)鏈會(huì)給田鼠太太的生活帶來(lái)什么變化呢?如果是你撿到,你會(huì)怎么做?要說(shuō)真話哦!

  3.從“田鼠太太帶著高貴的項(xiàng)鏈,高興地走在大街上”到“趕快用你的9瓶花生仁去換一件新衣服吧”。

 、賻煟耗懵(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了?你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想呢?她會(huì)用花生仁換衣服嗎?

 、趲煟哼@些都是你們的想法,田鼠太太的想法是:對(duì)呀,我都好久沒(méi)買新衣服了,也該給自己買件漂亮的新衣服了。于是,她急忙跑回家,拿了9瓶花生仁換了一件新衣服。

  教師邊講述邊播放第5張PPT,讓幼兒直觀感受用花生仁換了新衣服。

 、蹘煟赫l(shuí)能把田鼠太太的做法說(shuō)給大家聽(tīng)?請(qǐng)支持田鼠太太做法的小朋友輕輕端起小椅子坐到右邊,左邊的小朋友記住,你們是不支持田鼠太太做法的。

  4.從“田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子”到“拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的8袋玉米換了一條漂亮的褲子”。

  播放第6張PPT。師:田鼠太太是怎么做的?你們同意田鼠太太這樣做嗎?為什么?支持田鼠太太的小朋友請(qǐng)繼續(xù)留在右邊。

  5.從“田鼠太太穿著一身新衣服走到大街上”到“到底要不要把這最后的糧食拿去換新鞋子呢”。

  師:你們說(shuō)田鼠太太要不要換?還有誰(shuí)支持田鼠太太用最后的糧食換鞋子?

  小結(jié):可是,田鼠太太沒(méi)有聽(tīng)我們的意見(jiàn)。

  6.從“她想到自己脖子上掛著高貴的項(xiàng)鏈卻穿著一雙露腳趾的破鞋子的模樣之后”到“田鼠太太又餓又累,暈倒在雪地里”。

  隨故事進(jìn)展,分別播放第7張、第8張PPT。師:田鼠太太早就準(zhǔn)備了過(guò)冬的糧食,怎么會(huì)又餓又累,暈倒在雪地里呢?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情?你覺(jué)得田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服、新鞋子值嗎?

  小結(jié):是啊,無(wú)論做什么事我們都要想一想“什么才是最重要的”。如果沒(méi)有吃的,生病了,漂亮又有什么用呢!

  四、聯(lián)系生活,拓展延伸

  1.師:有沒(méi)有什么辦法既能讓田鼠太太穿上美麗的衣服,又能安全過(guò)冬?

  小結(jié):我們都很愛(ài)美,也應(yīng)該把自己打扮得漂漂亮亮,但一定要想清楚了,用最好的辦法來(lái)裝扮自己。

  2.師:現(xiàn)在田鼠家最要緊的是什么事?你們有什么好辦法?請(qǐng)你們回家后把想法畫下來(lái),下次我們一起來(lái)續(xù)編故事。

《項(xiàng)鏈》的教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)故事的變化,列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。

  2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行,不貪慕虛榮的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt、自制表格、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入,引出主題

  1、師:你們知道田鼠嗎?誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的?

 。▋(chǔ)備糧食)對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食,今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了,田鼠太太找了那些糧食呢,帶著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。

  2、引出故事的開(kāi)頭。(秋天快要結(jié)束了,田鼠太太……)

  二、分段講述故事,幼兒互相討論

 。ㄒ唬

  1、大家一起幫她算一算,她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少?( 4+4 一行一行數(shù),還可以怎么快快數(shù) 2個(gè)2個(gè)數(shù)。)

  2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。(撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈)。

  3、田鼠太太出去散步的時(shí)候,遇到了誰(shuí)?(花母雞)那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么?

  4、那你們覺(jué)得要換嗎?

  5、我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,(講故事)于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了,快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫在你的表格內(nèi)。

  6、小結(jié):田鼠太太真的用糧食換了新衣服,并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子,四個(gè)玉米,三瓶花生仁。

  (二)

  1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)啊?(兔子)兔子是怎么和它說(shuō)的呢?

  2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  3、故事是怎么說(shuō)的呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。

  4、快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?用三個(gè)減法算式題幫他算一算吧。田鼠太太還剩下了那些糧食,分別是多少?

  5、小結(jié):這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子,很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢,可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下(和幼兒一起說(shuō))并且谷子是0袋,就表示已經(jīng)沒(méi)有了。

 。ㄈ

  1、穿上漂亮衣服和新褲子的田鼠太太呀心里想現(xiàn)在終于能夠襯托出項(xiàng)鏈的高貴了把。這個(gè)時(shí)候她又遇到了誰(shuí)?和她又說(shuō)了些什么?

  2、如果你是田鼠太太的話,你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎?

  3、田鼠太太到底有沒(méi)有交換,聽(tīng)聽(tīng)下面的故事是怎么說(shuō)的。 于是田鼠太太用2個(gè)玉米、1瓶花生仁去換鞋子,柜子里還剩多少糧食?我們趕緊用減法算式題表示一下剩下的糧食吧?

  4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦!請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看,田鼠太太還剩下多少糧食了?

  5、小結(jié):剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食,我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0,也就是沒(méi)有了。

  三、想想說(shuō)說(shuō),故事內(nèi)容

  1、咦?冬天都到了,田鼠太太在干嘛呀?(找糧食)怎么會(huì)這樣呢?

  2、她為什么會(huì)這么做呀?(愛(ài)漂亮)

  3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食,只有高貴的項(xiàng)鏈,這樣做值得嗎?為什么?

  4、小結(jié):我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中,我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。

《項(xiàng)鏈》的教案13

  課題:

  11.項(xiàng)鏈

  課型:

  新授課

  內(nèi)容:

  11.項(xiàng)鏈

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白、的”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)1個(gè)部首。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗和小孩子在沙灘上游戲的樂(lè)趣。

  教法:引導(dǎo)法、歸納法。

  學(xué)法:小組合作交流法、歸納法。

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  1.教師板書課題,學(xué)生齊讀。

  2.看到這個(gè)課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,識(shí)記生字

 。ㄒ唬⿲W(xué)生看多媒體動(dòng)畫,教師范讀全文。

 。ǘ┥柚匆糇宰x課文,遇到生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

  (四)鞏固字詞。

  三、寫字指導(dǎo):“白、的、又、和”

  (一)教師示范寫生字,學(xué)生注意觀察,找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

 。ǘ⿲W(xué)生互相交流,怎樣寫好這四個(gè)字。

 。ㄈ⿲W(xué)生臨寫后互評(píng),教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

  四、板書設(shè)計(jì)

  五、課堂小結(jié) (教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲。)

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  書寫“白、的、又、和”四個(gè)生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  二、整體感知,朗讀感悟

 。ㄒ唬┥杂傻刈x全文,標(biāo)出自然段。

 。ǘ┲该侄卫首x課文。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然的朗讀。

  要用贊美的語(yǔ)氣讀出大海的美,用活潑的語(yǔ)氣讀出浪花的淘氣。

  1.教師范讀。

  2.同桌練讀。

  3.指名讀,學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.全班齊讀。

  (三)看看你讀懂了什么地方,還有什么不理解的地方。

 。ㄋ模┓e累詞語(yǔ):又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟

  像這樣的詞語(yǔ),你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?

  (五)讀第二自然段,說(shuō)一說(shuō)浪花有什么特點(diǎn)?

 。┱n文中的“項(xiàng)鏈”指什么?

  三、拓展延伸

  四、板書設(shè)計(jì)(課件展示)

  五、課堂小結(jié)(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲。)

  六、作業(yè)布置

  完成課后第三題,看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn)。

《項(xiàng)鏈》的教案14

  作品分析:

  繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》是選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)屋》。就是把數(shù)學(xué)不經(jīng)意地融入到精彩的里,在色彩豐富的畫面里,在師幼互動(dòng)的閱讀中,在孩子的動(dòng)手操作中,感受數(shù)學(xué)練習(xí)的樂(lè)趣。但是我大膽嘗試,想以這個(gè)為載體,把重點(diǎn)放在情感教育上,截取了部分圖片,借小刺猬因?yàn)橛辛隧?xiàng)鏈而轉(zhuǎn)變行為這一主題思想為線索設(shè)計(jì)活動(dòng)。充分讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)討論和講述,讓孩子能大膽表現(xiàn)自己,提高自信心。幼兒在欣賞的同時(shí),觀察小刺猬項(xiàng)鏈的排列順序,練習(xí)按不同顏色依次排序的方法。在繪本中體驗(yàn)數(shù)學(xué)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

  教案目標(biāo):

  1.喜歡繪本閱讀活動(dòng),在欣賞與講述中理解繪本內(nèi)容。

  2.練習(xí)簡(jiǎn)單的有規(guī)律的排序的方法。

  3.學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)自我,體驗(yàn)自信的感覺(jué)。

  教案準(zhǔn)備:

  1.《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本,并制作成PPT。

  2.排序練習(xí)操作紙人手一份。動(dòng)物頭飾。

  教案過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,引起幼兒注意

  小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的,看看是誰(shuí)的?(圖片)對(duì)了,小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“拉亞”。

  二、教師針對(duì)繪本內(nèi)容提問(wèn)

  1.出示課件。提問(wèn):

  小刺猬怎么了?它為什么傷心呢?(讓幼兒觀察刺猬傷心的表情,并發(fā)散幼兒的想象)

  2.出示課件,教師講述。

  為什么會(huì)沒(méi)有朋友呢?為什么小動(dòng)物這么害怕小刺猬呢?

 。ㄖ笇(dǎo)策略:幼兒回答后學(xué)一學(xué)小刺猬縮成一團(tuán)的樣子,為后面的戴上項(xiàng)鏈找回自信獲得朋友作鋪墊)

  小結(jié):小刺猬拉亞一直很孤獨(dú),它經(jīng)常緊緊的縮成一團(tuán),小動(dòng)物們看見(jiàn)他渾身都是刺,都不喜歡靠近他。所以他很孤獨(dú)。

  3. 出示課件,教師講述。

  每天只能一個(gè)人來(lái)到田野里打個(gè)滾兒,然后回到家,享用一個(gè)人的大餐。一天,拉亞驚奇地發(fā)現(xiàn)自己帶回來(lái)的食物很特別,我們看看都有些什么顏色?什么形狀?你覺(jué)得他們是什么?你們覺(jué)得這些食物可以吃還可以干什么?(發(fā)散幼兒的思維)

  4.出示課件,幼兒觀察。

  我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么?(一條項(xiàng)鏈)

  這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯袔追N顏色組成的?(紅和綠兩種)這些豆子是怎么排隊(duì)的?(一顆紅豆一顆綠豆…… )

  你們想不想要這么漂亮的項(xiàng)鏈呢?

  幼兒操作(可以根據(jù)已有的知識(shí)創(chuàng)新)互送項(xiàng)鏈,體驗(yàn)快樂(lè)。

  第二天小刺猬戴著項(xiàng)鏈出門了,猜猜看,今天他會(huì)怎么走路?

 。ㄖ笇(dǎo)策略:幼兒體驗(yàn)戴上漂亮項(xiàng)鏈的感覺(jué),用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),學(xué)一學(xué)抬頭挺胸、闊步向前走的樣子)

  小結(jié):第二天,小刺猬戴著項(xiàng)鏈出門了,為了露出漂亮的項(xiàng)鏈,它舒展開(kāi)了身體,抬著頭,挺起胸,邁著大步向前走。

  你覺(jué)得小動(dòng)物看見(jiàn)現(xiàn)在的小刺猬還會(huì)逃走嗎?為什么?學(xué)學(xué)小動(dòng)物的樣子。

 。ㄖ笇(dǎo)策略:將孤獨(dú)、縮成團(tuán)的刺猬和戴著項(xiàng)鏈抬頭挺胸的刺猬放在一起讓幼兒觀察,讓孩子直觀地看到小刺猬前后情緒的對(duì)比,從而撿起了自信,獲得了朋友的親近和喜歡。隨著老師的問(wèn)題“你有過(guò)像小刺猬那樣孤獨(dú)的事情嗎?后來(lái)你是怎么做的?”幼兒紛紛說(shuō)出了很多,有的說(shuō)我一回到家就在家里玩,所以沒(méi)有朋友很孤單;有的說(shuō)小班時(shí)不敢告訴老師總尿床,有的說(shuō)有玩具不給別人玩等等。根據(jù)自己的問(wèn)題孩子們?cè)跓崃业挠懻撝姓业搅私鉀Q的辦法。)

  5.討論:你們喜歡里的誰(shuí)?為什么?

  總結(jié):我們要像現(xiàn)在的小刺猬那樣,勇敢地展現(xiàn)自己,表現(xiàn)自己,相信自己是最棒的。

  三、幼兒表演。

  學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話,進(jìn)一步感受內(nèi)容。

《項(xiàng)鏈》的教案15

  戴項(xiàng)鏈的故事作品分析: 這是一篇充滿了童趣的故事,生活中,我們經(jīng)常可以看到孩子們因?yàn)樨澩娑鵁o(wú)法堅(jiān)持做完一件事情,家長(zhǎng)也經(jīng)常有說(shuō)教無(wú)效的頭痛經(jīng)歷,然而故事就是通過(guò)一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn),性格迥然的小動(dòng)物形象在面對(duì)誘惑時(shí),有的抵抗住了,有的通過(guò)想辦法動(dòng)腦筋來(lái)抵抗,有的沒(méi)有經(jīng)受住抵抗,違反規(guī)則來(lái)反映只有經(jīng)受住考驗(yàn),抵抗住誘惑,堅(jiān)持到底,成功更甜蜜。這既是一場(chǎng)跑步比賽,更是一場(chǎng)毅力比賽。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能仔細(xì)觀察畫面的一些細(xì)節(jié)及變化,理解故事情節(jié)。

  2.樂(lè)意發(fā)表自己的想法,語(yǔ)言清楚完整。

  3.懂得堅(jiān)持能獲得成功的道理。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  教師:?jiǎn)雾?yè)多幅圖片一張、配樂(lè)故事錄音、老牛頭飾、哨子、

  根據(jù)故事情節(jié)制作的果子項(xiàng)鏈、蟲子項(xiàng)鏈、青草項(xiàng)鏈、干魚項(xiàng)鏈。

  幼兒:見(jiàn)兒童用書 21 頁(yè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一) 活動(dòng)流程圖

  激趣導(dǎo)入——觀察圖片——理解故事——完整傾聽(tīng)——質(zhì)疑

 。ǘ 活動(dòng)流程:

  1.激趣導(dǎo)入

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們瞧,我是誰(shuí)?(老牛裁判)今天森林里要舉行一場(chǎng)特別的賽跑。等會(huì)我要給小動(dòng)物們戴這幾串特殊的項(xiàng)鏈,(插問(wèn):這是什么項(xiàng)鏈呢?引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈)如果誰(shuí)能戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利。誰(shuí)想和我一起當(dāng)裁判?

  2. 觀察圖片 理解故事內(nèi)容

 。1) 觀察圖片一

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小裁判們,讓我們?nèi)タ纯茨男﹦?dòng)物來(lái)參加比賽?

  觀察圖片一,提問(wèn):哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽了?

  教師過(guò)渡語(yǔ):瞧它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,戴上了項(xiàng)鏈站在了起跑線上。和我一起發(fā)令吧。

  觀察圖片二

  教師引導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)到哨聲,小動(dòng)物們?nèi)鲩_(kāi)腿向前跑去。跑著,跑著,在路上發(fā)生什么事情?(幼兒相互交流后表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物們的心理)

  教師小結(jié):小猴——沒(méi)跑多遠(yuǎn),小猴盯著果子項(xiàng)鏈抓耳撓腮。

  公雞——公雞將玉米粒數(shù)了又?jǐn)?shù),越數(shù)越心癢。

  小羊——鮮嫩的青草把小羊饞得直哼哼。

  小貓——干魚被小貓的口水弄得濕漉漉的了。

  教師過(guò)渡語(yǔ):糟糕,食物項(xiàng)鏈把小動(dòng)物們饞得口水直流,小動(dòng)物們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來(lái)猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的猜測(cè))

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  (2) 觀察圖片三

  教師過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們是怎么想怎么做的呢?我們接著完下看。提問(wèn):小裁判們,你看見(jiàn)了什么?

  教師引導(dǎo)語(yǔ):小貓?jiān)诟墒裁囱?(小結(jié):小貓實(shí)在忍不住,就停下來(lái)吃起干魚項(xiàng)鏈了。)

  小猴和公雞他們?cè)谧鍪裁矗空f(shuō)什么呢?(小猴子想出了交換項(xiàng)鏈的好辦法)

  小羊呢?它有沒(méi)有把項(xiàng)鏈吃掉,它是怎么想的呢?(小羊想:連饞嘴都忍不住,多沒(méi)出息呀。小羊沒(méi)吃青草項(xiàng)鏈繼續(xù)向前跑)

  3) 觀察圖片四

  教師引導(dǎo)語(yǔ):

 、 比賽馬上就要結(jié)束了,小裁判們讓我們一起去看看究竟是誰(shuí)獲得了賽跑冠軍?(教師出示獎(jiǎng)牌)誰(shuí)獲得冠軍就能戴上這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌。

 、 教師出示圖片四,引導(dǎo)觀察:小裁判們,現(xiàn)在你們可以商量一下。(幼兒相互交流自己的判斷)

  建議教師小結(jié):有的小裁判認(rèn)為小猴真聰明,想出了解決問(wèn)題的好辦法,應(yīng)該得冠軍;有的小朋友覺(jué)得小貓跑在

  最前面應(yīng)該取冠軍;也有的小朋友覺(jué)得小羊不吃青草堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得第一。你們講得都有道理,不過(guò),今天我們進(jìn)行得可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍。小裁判們,請(qǐng)幫忙檢查一下他們的項(xiàng)鏈。

  教師再次提問(wèn):現(xiàn)在你們?cè)倏纯凑l(shuí)能獲得冠軍呢?

  幼兒判斷后為獲勝者戴上獎(jiǎng)牌。

  遷移提問(wèn):小朋友,你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?(涂顏色的時(shí)候,體育鍛煉的時(shí)候……)

 。4) 小結(jié):的確,我們會(huì)碰到一些讓我們難以堅(jiān)持的事情,這時(shí)候你可以想想“戴項(xiàng)鏈比賽”,想想獲得冠軍的小羊,堅(jiān)持下去,或許你就會(huì)獲得成功。

  3.完整傾聽(tīng)故事

  教師引導(dǎo)語(yǔ):這個(gè)有意思的故事就叫“戴項(xiàng)鏈的比賽”我們一起來(lái)邊聽(tīng)邊看。

  4.質(zhì)疑

  教師小結(jié)語(yǔ):今天的比賽真精彩,下次我們小小運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家當(dāng)裁判。

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