蹺蹺板教案（通用17篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的蹺蹺板教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　蹺蹺板教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。

　　2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時人們之間要互相拜年，學(xué)說簡單的祝福話和拜年動作。

　　3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點(diǎn)：

　　知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。

　　配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、“年獸”的故事課件、將教室

　　2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

　　活動過程：

　　1、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人們想出了什么辦法趕走了年?”

　　2、引導(dǎo)幼兒討論過年時，人們要做些什么說些什么。

　　(1)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

　　“過年時，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

　　“拜年時要做什么動作?”

　　“拜年時要說些什么呢?”

　　(2)教師小結(jié)：

　　過年時，人們之間要互相拜年。拜年時要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

　　3、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

　　幼兒邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

　　4、自然結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎？現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢？這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

　　蹺蹺板教案 篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版一年級上冊第二單元第3課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.感知“輕”、“重”的含義，會用符號表示兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，通過觀察、操作、嘗試體驗(yàn)“輕”、“重”、“最輕”、“最重”的含義。

　　2.通過觀察、體驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐μ炱狡胶庾龀黾僭O(shè)性解釋。

　　3.在操作、想象的過程中，發(fā)展重量觀念，認(rèn)識天平的平衡原理，獲得相關(guān)的活動經(jīng)驗(yàn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會比較物體重量的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：滲透等量代換的思想。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課本、天平、ppt課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　出示兩人玩蹺蹺板的生活圖片。

　　討論：在蹺蹺板上你是什么感受？

　　2.引出問題。

　　討論：怎樣通過蹺蹺板看出小動物們誰輕誰重？

　　什么叫最輕？什么叫最重？

　　怎么推理比較出最輕和最重？

　　二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知。

　　任務(wù)一：掂一掂，比輕重

　　1.播放視頻：小朋友用掂一掂的方法比較輕重。

　　2.學(xué)生實(shí)踐：用手掂一掂比較身邊物體的輕重，說一說誰輕、誰重。

　　任務(wù)二：稱一稱，比輕重

　　1.出示圖片：淘氣掂不出蘋果和梨的重量。

　　思考：用掂一掂的方法無法比較重量時應(yīng)該怎么做？

　　2.介紹天平：介紹天平的名稱和使用方法。

　　學(xué)生根據(jù)天平的圖片用語言表達(dá)出比較重量的結(jié)果。

　　3.出示圖片：小鐵球和大皮球比大小和輕重。

　　學(xué)生討論：皮球比較大，鐵球比較重。

　　小結(jié)：比輕重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定輕，一定要實(shí)際掂一掂、稱一稱才能確定誰輕誰重。

　　三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。

　　1.看圖比輕重。

　�。�1）一根香蕉和一個橙子稱重比較。

　�。�2）一個蘋果和兩個橘子稱重，比較一個蘋果和一個橘子的重量。

　　2.根據(jù)兩幅圖片推理比較三種蔬菜中最重和最輕的。

　　方法1：南瓜比蘿卜重，蘿卜比茄子重，南瓜最重，茄子最輕。

　　方法2：茄子比蘿卜輕，蘿卜比南瓜輕，茄子最輕，南瓜最重。

　　推理比較不同數(shù)量的鴨媽媽和小鴨的重量。

　　圖1，鴨媽媽與3只小鴨一樣重。

　　圖2，右邊盤子去掉一只小鴨，鴨媽媽比2只小鴨重。

　　圖3，鴨媽媽相當(dāng)于3只小鴨，左盤4只小鴨比3只小鴨重，所以4只小鴨比鴨媽媽重。

　　1只螃蟹和2條魚一樣重，1只螃蟹和4只蝦一樣重。所以2條魚相當(dāng)于4只蝦。1條魚就相當(dāng)于2只蝦。螃蟹最重，蝦最輕。

　　四、全課總結(jié)，拓展延伸

　　師生小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了用掂一掂、稱一稱的方法比輕重。同學(xué)們可以用學(xué)到的知識比一比生活中的其他物品的輕重。

　　蹺蹺板教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、利用已有的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識物體之間存在著輕重的差異。

　　2、通過“掂一掂”等活動，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個物體間的輕重。

　　3、在比較物體輕重的過程中，認(rèn)識測量物體輕重的工具的重要性。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生獲得比較輕重的活動經(jīng)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件，厚薄、大小不同的兩本書，蘋果和梨，天平。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知輕重。

　　1、師：星期天到了，小動物們都在公園里玩耍，它們玩得可高興了，我們一起去看一看，都有什么動物？它們在干什么？（出示主題圖）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：小熊和小猴在玩蹺蹺板，從這幅圖中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴輕的？

　　師：從這幅圖中你還能看出誰輕誰重？

　　師小結(jié)：小朋友真能干，通過觀察可以看出誰輕誰重。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識輕和重。（板書課題輕重）

　　2、你還能說出你身邊的物體誰輕誰重嗎？

　　二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知。

　　1、掂一掂。

　�。�1）讓學(xué)生觀察講桌上的一本數(shù)學(xué)書和一個文具盒，說說數(shù)學(xué)書和文具盒誰輕誰重？

　�。�2）為什么同樣的書和文具盒，大家判斷的不一樣呢？有什么辦法可以證實(shí)一下誰說的對呢？

　　（4）教師把文具盒里的文具取出來，再請2~3名同學(xué)掂一掂，說出誰輕誰重？為什么？

　�。�5）你們想不想掂一掂，看看自己的文具盒和數(shù)學(xué)書誰輕誰重？

　�。�6）教師小結(jié)：文具盒和數(shù)學(xué)用眼睛看不能準(zhǔn)確地判斷誰輕誰重，我們用掂一掂的方法能夠比出誰輕誰重。

　　2、稱一稱

　�。�1）出示蘋果和梨猜一猜：誰輕誰重？

　　掂一掂：誰輕誰重？

　　不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都不同。

　　怎么辦呢？誰又能想出什么好辦法呢？

　　（2）小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法？

　　（3）出示天平秤。介紹在天平上比較輕重的方法。

　　三、全課小結(jié)。

　　師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了判斷物體的輕重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，還可以稱一稱。

　　蹺蹺板教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知并理解兒歌內(nèi)容，感受“高”與“低”對比產(chǎn)生的情趣美。

　　2、嘗試運(yùn)用合適的語調(diào)和肢體動作進(jìn)行兒歌朗誦與表演。

　　【活動重點(diǎn)】

　　感知并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美和情趣美。

　　【活動難點(diǎn)】

　　辨認(rèn)并區(qū)分紅色直箭頭和綠色彎箭頭，理解這兩種不同箭頭小圖標(biāo)的含義。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：曾有過玩蹺蹺板的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)課件；幼兒座位布置成半圓型。

　　【活動過程】

　　一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，感知蹺蹺板的游戲樂趣。

　　師：孩子們，你們有誰玩過蹺蹺板？蹺蹺板是怎么玩的呢？

　　二、嘗試念誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

　　1、教師完整念誦兒歌《蹺蹺板》，幼兒感知兒歌的內(nèi)容。

　　師：今天，老師帶來了一段兒歌，名字叫《蹺蹺板》，我們一起來欣賞一下，然后告訴大家，你聽到了什么內(nèi)容？好嗎？

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：辨認(rèn)“向上、向下”的小箭頭標(biāo)記。

　　2、教師分段念誦兒歌——第一段，集體感知并理解第一段兒歌內(nèi)容。

　　師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的高，翹得低。翹得低低，我是魚喲，魚兒游游到河底。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“魚兒游游到河底”。

　　3、教師分段念誦兒歌——第二段，集體感知并理解第二段兒歌內(nèi)容。

　　師：蹺蹺板，翹翹翹，翹的低，翹得高。翹得高高，我是鳥喲，鳥兒飛飛上樹梢。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：辨認(rèn)圖譜標(biāo)記“鳥兒飛飛上樹梢”。

　　三、嘗試運(yùn)用身體動作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用“手臂舒展、側(cè)身擺動、下蹲和起立”等身體動作，匹配教師和幼兒集體進(jìn)行念誦兒歌的速度，合拍表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容和情境。

　　【活動延伸】

　　1、嘗試將《蹺蹺板》的兒歌念給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固練習(xí)，幫助幼兒掌握念誦兒歌的節(jié)奏、速度和韻律美。

　　2、在幼兒能夠完整、有表情地朗誦兒歌的基礎(chǔ)之上，教師可以組織幼兒學(xué)唱“蹺蹺板”的歌曲，并在班級表演區(qū)投放“小魚、小鳥”的頭飾進(jìn)行分組表演，有的放矢地提升小班幼兒的藝術(shù)審美能力和歌唱表演能力。

　　蹺蹺板教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、用等量代替法理解物體重量間的關(guān)系。

　　2、用判斷推理法靈活解決活動中的問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：天平一個、塑料水果、實(shí)物圖片

　　學(xué)具：人手一份操作卡。

　　活動過程：

　　一、出示天平介紹原理

　　1、天平干什么用的？

　　2、介紹原理：指針在中心時，左右兩個托盤平衡時說明什么？

　　左邊高右邊低說明什么呢？

　　右邊高左邊低又說明什么呢？

　　3、示范用天平稱塑料水果

　　稱一個蘋果和一個草莓，蘋果那邊的托盤低，草莓那邊的托盤高，說明誰重誰輕呢？

　　稱一個蘋果和兩個草莓，兩邊的托盤平衡，又說明什么呢？

　　小結(jié)：一個蘋果等于兩個草莓的重量。

　　二、出示實(shí)物圖片了解重量關(guān)系

　　一個西瓜等于兩個菠蘿的重量

　　一個菠蘿等于三個蘋果的重量

　　一個西瓜是幾個蘋果的重量呢？

　　幼兒先索，教師介紹用等量代替法換算。（用圖片演示）

　　（即把西瓜和菠蘿全換成蘋果的數(shù)量）

　　三、出示蹺蹺板圖片進(jìn)一步換算

　　圖片：一個長方體積木等于兩個正方體積木等于三個圓柱體積木的重量。

　　1、蹺蹺板左邊放兩個長方體積木右邊可放幾個什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

　　2、蹺蹺板右邊放四個正方體積木左邊可放幾個什么積木，讓蹺蹺板平衡呢？

　　幼兒討論，教師小結(jié)可有多種方法，讓蹺蹺板平衡。

　　四、操作游戲“我是小小天平”

　　老師出示圖片：一棵白菜等于兩個蘿卜等于三只茄子的重量

　　要求：幼兒的身體做支點(diǎn)，左右手做托盤，到操作藍(lán)里找兩種蔬菜，要使左右手托盤中的蔬菜種類相等。

　　蹺蹺板教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用觀察、體驗(yàn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)對杠桿尺平衡作出假設(shè)性解釋；能通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式認(rèn)識杠桿尺的平衡規(guī)律。

　　2、善于在游戲中發(fā)現(xiàn)、提出問題；關(guān)心人們運(yùn)用杠桿平衡的技術(shù)成果；愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的知識改善生活，

　　3、知道杠桿尺的平衡條件；了解天平的主要構(gòu)造；了解生活中的平衡現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究杠桿尺平衡的規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、杠桿尺、鉤碼等。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情景，提出問題。

　　1、觀看課件，看看小豬遇到了什么麻煩？

　　2、學(xué)生交流小豬犯的錯誤，想辦法幫幫小豬。

　　3、根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)觀看課件，看看小豬又遇到了什么麻煩？

　　4、怎樣幫它改正呢？

　　5、根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果，提出問題，水桶在什么情況下才能平衡？你的猜測對不對呢？我們用什么辦法來驗(yàn)證猜測是否正確呢？

　　二、師生互動探究

　　1、出示杠桿尺，介紹杠桿尺的部件。

　　2、學(xué)生觀察交流杠桿尺的特點(diǎn)。

　　3、提出問題：我在左邊第一格掛一個鉤碼，如何讓杠桿尺保持平衡？

　　4、學(xué)生交流自己的想法，并操作演示。

　　5、教師進(jìn)一步提出問題，如何驗(yàn)證？

　　6、交流實(shí)驗(yàn)注意問題。

　　7、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并記錄下來。

　　8、學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　9、觀察分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，有沒有發(fā)現(xiàn)規(guī)律？假如我在左邊第四格放2個鉤碼，你能不動手直接說出如何讓杠桿尺保持平衡嗎？假如在左邊第五格放2個鉤碼呢？

　　10、你找到規(guī)律了嗎？

　　11、應(yīng)用規(guī)律在杠桿尺能夠操作的范圍內(nèi)你自己提出問題，讓小組同學(xué)直接說出結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

　　三、生活中的平衡

　　1、我們已經(jīng)知道了杠桿尺平衡的規(guī)律，我來考考大家看看你能否用平衡規(guī)律解決問題，大家看課件。

　　問題1、爸爸和小朋友怎么玩蹺蹺板？

　　問題2、3個小朋友呢？

　　2、生活中用到平衡規(guī)律的地方還有很多，繼續(xù)觀看課件。

　�。�1）雜技演員走鋼絲

　　（2）介紹天平

　　四、拓展活動

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？揭示課題。

　　2、我們探究了有關(guān)平衡規(guī)律方面的知識，你打算用它來做什么？出示桿秤，鼓勵學(xué)生課下自己制作。

　　蹺蹺板教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實(shí)際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導(dǎo)幼兒在操作中進(jìn)一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

　　活動反思：

　　幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實(shí)踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

　　蹺蹺板教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　練習(xí)一個跟著一個走，培養(yǎng)幼兒排隊(duì)走步的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每個幼兒一條布條。

　　游戲前在場地上畫兩條相距10——15米的平行線為河岸。

　　導(dǎo)入活動:

　　一、教師：“老師跟小朋友們玩一個游戲，好不好?”

　　“好！”老師扮演老鼠媽媽，小朋友們扮演小老鼠，現(xiàn)在我們先把這條布條塞到褲腰來，做老鼠的尾巴。

　　二、把幼兒分成人數(shù)相等的四組，各組成一列縱列站在河岸（平行線）一邊。

　　三、說明游戲規(guī)則：教師扮演老鼠媽媽，小朋友扮演小老鼠，我們一起過小河，除了第一只小老鼠外，其余小老鼠都要抓住前面小老鼠的尾巴。由第一只小老鼠帶領(lǐng)走到對岸。到了對岸也要排隊(duì)站好，小老鼠過河之前還有兩個要求：⑴聽到媽媽說：小老鼠一起過河吧！小老鼠才能過河。⑵過河時，小老鼠一定要拉著前面小老鼠的尾巴，一個跟著一個走。

　　四、排隊(duì)往回走。（同樣的規(guī)則和要求）

　　五、結(jié)束活動。

　　蹺蹺板教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖

　　綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學(xué)唱中體驗(yàn)著玩蹺蹺板的快樂，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創(chuàng)編動作有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受三拍子旋律的強(qiáng)弱變化，在音樂中體驗(yàn)玩蹺蹺板一上一下的感覺。

　　2、在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)在音樂中體驗(yàn)玩蹺蹺板的感覺，并創(chuàng)編表演動作。

　　教具準(zhǔn)備大鼓，音樂磁帶。

　　活動流程：

　　一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。

　　1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。(兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。

　　2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強(qiáng)拍時擊鼓。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》

　　1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。

　　3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作(手臂擺動、雙腳移動等)感受三拍子的變化。

　　4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。

　　三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。

　　1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。

　　2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧?

　　3、引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺?4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。

　　蹺蹺板教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)說兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。

　　2、初步感知高和低。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖若干個蹺蹺板模型，活動前組織幼兒玩蹺蹺板。

　　活動過程

　　一、以談話的形式進(jìn)行導(dǎo)入。

　　師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪耍客媪耸裁�？你們覺得好玩嗎？

　　二、教師出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：

　　圖上有誰？他們在玩什么？蹺蹺板是怎么玩的？

　　三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。

　　師：今天老師也帶來一個小的蹺蹺板，我們一看，這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙�！边@首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的？（一邊高一邊低）

　　四、學(xué)念兒歌。

　　1、教師示范朗誦后提問：

　　師：兒歌叫什么名字？

　　2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。

　　師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時候，老師大聲念，請小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰的聲音最好聽。

　　3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。

　　師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢？我們一起它好嗎？

　　4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。

　　師：現(xiàn)在也請你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。

　　五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。

　　1、先請兩名幼兒上來做示范。

　　師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌）

　　2、請幼兒自發(fā)找朋友，兩個為一組，集體一起邊做游戲邊念兒歌。

　　師：請小朋友們找一個好朋友，兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧，做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。

　　六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型，邊玩邊念兒歌。

　　師：老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型，它們也想和你們一起做游戲，請小朋友每人拿一個模型，一邊玩一邊和老師念兒歌吧。

　　活動延伸

　　剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲，現(xiàn)在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。

　　蹺蹺板教案 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過歌曲律動感應(yīng)旋律的高低變化。

　　2、模唱唱句的上行和下行。

　　3、能愉快地參加活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事圖片、石頭、木琴、鋼琴琴鍵卡、飄帶、琴槌。

　　活動重難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：初步感應(yīng)回旋曲式ABACA。

　　活動難點(diǎn)：通過語詞與肢體律動，感應(yīng)A段中的重音。

　　活動過程：

　　一、聽音樂進(jìn)場，初步感應(yīng)高低間旋律。

　　師：今天我們一起去公園玩一玩，教師帶領(lǐng)幼兒以高人走矮人走進(jìn)入活動場地。

　　幼兒聽辨音響，做也蹺蹺板、滑滑梯、蕩秋千的律動。

　　輔助語言：咦，公園里有蹺蹺板之舞，在跳舞之前，我們先做熱身運(yùn)動。

　　二、蹺蹺板之舞

　　師：我閃來表演一個蹺蹺板之舞，在跳舞之前，我們先做熱身運(yùn)動。

　　1、高低律動，再次感應(yīng)高低音旋律。

　　幼兒隨著鼓聲拍手慢跑，當(dāng)鋼琴彈高音低音時，幼兒創(chuàng)造性做出高、低造型。

　　2、歌曲律動

　　師：現(xiàn)在，我們開始表演蹺蹺板之舞，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行律動。

　　3、雙從律動

　　師：剛才我們表演的是蹺蹺板單人舞，現(xiàn)在請小朋友找到一個好朋友，兩人表演蹺蹺板雙人舞。

　　幼兒互找好朋友進(jìn)行雙人律動，鼓勵幼兒以不同的方式進(jìn)行。

　　三、模唱唱名的上行與下行

　　蹺蹺板教案 篇12

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點(diǎn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、教具：的鐘面一個(能撥動時針和分針)，課件

　　2、學(xué)具：幼兒自制的小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套、1——12的數(shù)字頭飾

　　2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

　　[教學(xué)方法]

　　觀察法、探索法、操作法

　　[教學(xué)時間]

　　1課時

　　[教學(xué)過程]

　　1、通過談話的形式引出課題。

　　師：小朋友助老師修好了鐘表，老師可真高興，謝謝你們，現(xiàn)在我再也不會因?yàn)椴恢�到時間而發(fā)愁了，只要看看表我就知道是幾點(diǎn)了，小朋友你們認(rèn)識時間嗎?

　　評析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識鐘表的愿望

　　2、了解鐘表的外部構(gòu)造。

　　師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎?小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字?(1、2——12)

　　師：鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?他們轉(zhuǎn)動的速度一樣嗎?誰轉(zhuǎn)得快?誰轉(zhuǎn)得慢?(教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律)請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

　　師：小朋友發(fā)現(xiàn)了時鐘這么多的小秘密，你們可真了不起，看，連小叮當(dāng)也在稱贊小朋友呢，來，家和小叮當(dāng)打個招呼吧。小叮當(dāng)想?yún)⒂^我們的幼兒園，下面請小朋友帶小叮當(dāng)一起出發(fā)，看看小朋友在幼兒園一天的生活并參觀我們的幼兒園好嗎?

　　3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

　　(1)師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來上幼兒園的?(

　　課件演示)(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)

　　師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間?看看分針指在什么地方?時針指在哪里?

　　教師小結(jié)：看整點(diǎn)的時間有一個小竅門，分針指在12，時針指在幾，就是幾點(diǎn)整。小朋友現(xiàn)在你知道我們幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時間了嗎?

　　(2)(課件演示)上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸家呢。

　　小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?引導(dǎo)幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點(diǎn)。

　　評析：活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望，讓幼兒以最的熱情投入到學(xué)習(xí)中來。

　　4、通過游戲《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。

　　師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來做個游戲好嗎?我們這個游消稱是《時針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹睿�小叮�?dāng)說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會獎給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心?這里有1—12的數(shù)字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。(教師指導(dǎo)幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識)

　　評析：游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性;而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。

　　5、創(chuàng)作《我的一天》

　　師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?

　　幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的)，讓他們自愿組合成小組。

　　師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。

　　幼兒開始制作。

　　評析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

　　6、活動結(jié)束

　　幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　蹺蹺板教案 篇13

　　活動目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)觀察圖片，較完整的講述圖中小動物玩蹺蹺板的經(jīng)過。

　　2、學(xué)習(xí)詞語：高高興興；豐富詞匯：拋。

　　3、懂得同伴之間要互相分享的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖4張，小圖書每人1本

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：小朋友玩過蹺蹺板嗎？玩得開心嗎？

　　過度：今天，我們要看一個故事，一個關(guān)于蹺蹺板的故事。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、理解，講述圖片內(nèi)容

　　1、出示圖四，直接引入

　　提問：圖上有誰？他們的心情怎么樣？小白兔為什么哭？

　　2、出示圖一，學(xué)習(xí)詞語：高高興興

　　（1）提問①小白兔和小灰兔在做什么？（學(xué)習(xí)詞語“高高興興”）

　　②小熊看見了，他會想什么？怎么做？

　　（2）個別幼兒講述圖一。

　　3、出示圖二、三

　�。�1）提問①小熊是怎么做的？（豐富詞匯“拋”）

　�、跒槭裁葱⊥脮�被拋到半空中？

　�。�2）幼兒集體講述圖二、三。

　　4、揭示小兔哭的原因

　　提問：結(jié)果怎么樣？

　　三、幼兒自由講述，師提講述要求

　　1、運(yùn)用所學(xué)詞匯，按順序完整講述圖片。

　　2、與同伴輕聲分享講述故事。

　　四、個別幼兒講述，師幼評價、補(bǔ)充。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按順序完整講述圖片，并為故事命名。

　　五、討論：在哪幾幅圖中小熊做得不對？如果你是小熊，想要加入同伴的游戲，你會怎么說、怎么做？

　　蹺蹺板教案 篇14

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情景，給小朋友充分的時間和空間回憶體驗(yàn)生活中的科學(xué)，讓每一個小朋友在玩蹺蹺板這個有趣情境中探索知識，真正做到“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”，獲取豐富的知識，充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科，從生活中來，到生活中去的學(xué)科特點(diǎn)。讓每一個小朋友體驗(yàn)成功的歡樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音的高低變化做相應(yīng)的動作。

　　2、感受游戲的趣味性及跟同伴一起游戲的快樂。

　　3、感受誦讀童帶來的快樂，從而愛上誦讀，愛上音樂。

　　4、讓孩子感受童謠的.韻律，節(jié)奏和趣味。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：根據(jù)儀的高低變化做動作。

　　難點(diǎn)：同伴間的默契合作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程

　　一、談話，引出活動

　　小朋友，你們玩過蹺蹺板嗎？在哪里玩過？和誰一起玩的呢？請你模仿一下怎么玩的？

　　二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，聽出音的高低變化。

　　1、播放音樂，提醒幼兒注意傾聽。

　　2、你聽出來音有什么不同嗎？

　　三、教師講解游戲玩法。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說一說。

　　音高的時候應(yīng)該是什么狀態(tài)？音低的時候呢？

　　2、音高的時候應(yīng)該是蹺蹺板一頭高，音低的時候應(yīng)該是這一頭又變低了。

　　3、教師和幼兒合作示范游戲玩法。

　　四、全體幼兒自由結(jié)合按音樂的節(jié)奏合拍地做相應(yīng)的動作。上下起伏做壓蹺蹺板狀，兩人配合要默契。

　　提醒幼兒，最后一小節(jié)蹲下的幼兒做從蹺蹺板上跌倒地上的動作，站立的幼兒滑向蹲下的幼兒，互相擁抱。

　　五、幼兒自由玩游戲。

　　游戲：“我們來玩蹺蹺板”兩人一組，邊誦讀童謠邊做動作。

　　活動延伸：

　　回家和你的爸爸或媽媽一起來玩“我們來玩蹺蹺板”游戲。

　　教學(xué)反思：

　　小朋友頭腦并非是一張白紙，他們經(jīng)常玩蹺蹺板具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，在科學(xué)學(xué)習(xí)時，可以根據(jù)這些積累對于“怎樣能使蹺蹺板平衡”這個問題，進(jìn)行大膽地猜想和預(yù)測，激發(fā)了學(xué)生探究、實(shí)踐、驗(yàn)證的欲望。《蹺蹺板》這首童謠采用“三字式”結(jié)構(gòu)，節(jié)奏明快活潑。內(nèi)容從兒童心性出發(fā)，讀起來朗朗上口。誦讀時可以采用多種對唱形式，讓孩子在互動中體會誦讀的樂趣，感受游戲的快樂。

　　蹺蹺板教案 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽探索翹翹板的多種玩法，發(fā)展平衡能力，提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅(jiān)持到底的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：

　　通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力

　　難點(diǎn)：

　　能通過不同擺放的蹺蹺板路

　　活動準(zhǔn)備：

　　蹺蹺板每人一個，小木樁4個

　　活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動（5分鐘）

　　1、每人拿一個蹺蹺板四散站立，跟隨教師在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備操

　　2、跟隨教師一起沖浪（站在蹺蹺板上左右搖晃，前后搖晃）

　　二、自由探索蹺蹺板的玩法（5分鐘）

　　1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪，那么現(xiàn)在請我們小朋友想想，我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎？

　　2、幼兒分散探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　方法如：站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。

　　3、集合，請不同玩法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。

　　三、自由探索多人合作的玩法（5分鐘）

　　1、小朋友的本領(lǐng)真大，想出來了那么多好玩的方法，那我可要增加難度了，現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩，看看哪一組想的方法最多？

　　2、幼兒分散探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　方法如：兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等（蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型）。

　　3、在探索的同時，教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。

　　四、游戲：勇敢者之路（10分鐘）

　　1、按照幼兒能力的強(qiáng)弱分成四組

　　游戲方法：

　　1）、保持身體平衡，走過勇敢者之路，一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子，可以到前方裁判老師那里敲一個章。

　　2）難度由易到難分成4條小路，要求幼兒每一條都要去嘗試一下。

　　2、一個跟著一個走蹺蹺板，教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放，來增加難度。

　　3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多，誰就是今天的勇氣之星。

　　五、放松

　　1、拍拍手拍怕腳，深呼吸。

　　2、游戲結(jié)束，幼兒自行歸還蹺蹺板。

　　蹺蹺板教案 篇16

　　教學(xué)意圖：

　　蹺蹺板在我們的生活中隨處可見，公園里，幼兒園里，游樂園內(nèi)都有，也很受幼兒喜愛。何不利用幼兒的興趣，讓幼兒初步理解蹺蹺板的制作原理——杠桿原理。許多和我們生產(chǎn)生活息息相關(guān)的事物中都蘊(yùn)含著這個科學(xué)原理。而利用制作蹺蹺板這個有趣的實(shí)驗(yàn)就像搭建起一座學(xué)習(xí)的橋，讓小朋友可以很容易理解杠桿原理的最基本內(nèi)容。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活，并在生活中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1、在探索活動中，初步了解平衡原理。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心和對科學(xué)的興趣。

　　3、在動手操作中，體驗(yàn)玩的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　長蠟燭、針、盤子兩個、杯子兩個。

　　活動過程

　　1、請幼兒猜謎語，引導(dǎo)幼兒說出蹺蹺板。

　　教師：謎語是“一匹馬兒兩人騎，這邊高來那邊低；馬兒雖然不走路，兩人騎得笑嘻嘻�！敝�道謎底是什么嗎？

　　幼兒：蹺蹺板。

　　教師：對，謎底是蹺蹺板，蹺蹺板有兩頭，一人做一頭，一邊上來一邊下去。

　　2、出示實(shí)驗(yàn)要用的材料，制作蠟燭蹺蹺板。

　　教師：今天我要做一個特殊的玩具，首先請小朋友邊看邊說制作玩具的材料，有一長根蠟燭、一根針、兩個杯子和兩個盤子（幼兒一起說）。

　　教師：現(xiàn)在要開始制作這個蹺蹺板，首先把蠟燭的尾部削掉一點(diǎn)，拉出燈芯，接著在蠟燭的中央插一根針，并把它橫放在兩個杯子的中間，然后將兩個盤子放在蠟燭兩端的下面。這個時候蠟燭是平衡的。

　　3、請幼兒觀察，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？并說一說原理。

　　教師：我將蠟燭的兩頭點(diǎn)上火，看看出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

　　幼兒：蠟燭的兩端上下壓動，像蹺蹺板。

　　教師：恩，這個玩具就是蠟燭蹺蹺板，為什么將蠟燭的兩頭點(diǎn)著之后會出現(xiàn)上下壓動這種現(xiàn)象呢？（請幼兒回答）

　　教師總結(jié)：大家說出了許多答案來解釋這種現(xiàn)象，蠟燭兩邊的重量是一樣的，用來支撐的針是在蠟燭的中間，兩邊的長度就一樣了。將兩頭點(diǎn)上火之后，一定會有邊在下面有邊在上面，但是火焰始終是向上的，所以在下面的一端火焰直接燒在蠟燭的蠟上，所以燒得快，上面的一端就燒得慢，這樣下面一端就相對上面一端越來越輕，所以就蹺起來了。這個時侯下面這端的火變成直接燒在蠟上，也燒得快，變輕了往上翹，就這樣反反復(fù)復(fù)，像蹺蹺板一樣。

　　4、幼兒動手制作平衡玩具，體驗(yàn)玩的樂趣。

　　給每個小朋友人手一份積木制作平衡的玩具，為幼兒的探究指明方向。

　　蹺蹺板教案 篇17

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《蹺蹺板》，感受音樂的高和低以及音階的旋律。

　　2、能設(shè)計(jì)相應(yīng)的動作，能跟隨音樂做相應(yīng)的游戲，喜歡與同伴互動，喜歡參加音樂活動。

　　3、初步掌握學(xué)唱兒歌的技巧，體驗(yàn)音樂活動帶來的游戲快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂及伴奏、圖譜、娃娃、玩游戲用的道具。

　　活動過程：

　　一、游戲律動：高人矮人

　　1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂玩“高人矮人”游戲進(jìn)場。

　　2、幼兒跟隨老師在教室以圓圈隊(duì)形轉(zhuǎn)圈，隨音樂變換動作，高低起伏，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　玩吹氣球游戲，練習(xí)用“嗚”發(fā)長短音、高低音。

　　教師示范：雙手空中比劃氣球，一邊發(fā)音，一邊變化氣球大小，運(yùn)用音階，“123”，“12345”，“1234567”逐步由低到高音，氣球變大，由高到低音，氣球變小。幼兒學(xué)習(xí)模仿，達(dá)到初步練聲效果。

　　三、以游戲的形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解蹺蹺板。

　　1、談話引出游戲內(nèi)容。

　　指導(dǎo)語：小朋友玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎樣玩的？

　　教師用動作講解蹺蹺板的外形和玩法，用身體動作表現(xiàn)蹺蹺板。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)蹺蹺板，體現(xiàn)出蹺蹺板高低不同的變化。

　　2、兩個小朋友一起合作表演玩蹺蹺板的游戲。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會兩人合作找朋友，共同表現(xiàn)蹺蹺板的樣子，在游戲過程中，初步導(dǎo)入兒歌內(nèi)容。

　　四、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1、欣賞歌曲，說說聽到歌里唱了什么？

　　蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，1234567i天上摘星星。

　　蹺蹺板，真有趣，一會高，一會低，i7654321一下碰到地。

　　教師先示范演唱一遍，讓幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容，對兒歌有初步的認(rèn)識。

　　2、教師示范演唱第二遍，出示圖譜熟悉歌詞。

　　教師對照圖譜講解歌曲內(nèi)容，讓幼兒在認(rèn)識圖譜的過程中熟悉歌詞，并激發(fā)幼兒對圖譜的記憶。

　　3、幫小娃娃唱出音樂臺階。

　　指導(dǎo)語：小娃娃上的這個臺階叫做音樂臺階，每一步臺階都有不同的發(fā)音，請小朋友跟隨小娃娃邊上音樂臺階邊唱出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱并認(rèn)識音階的從低到高，及從高到低。

　　4、完整的學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　教師一邊唱一邊教，引導(dǎo)幼兒帶上肢體語言來表達(dá)歌曲的情感。

　　五、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行歌表演。

　　幼兒在初步熟悉歌曲的前提下，加上蹺蹺板的動作，進(jìn)行歌曲演唱。

　　六、兩個小朋友合作，加上蹺蹺板的游戲進(jìn)行歌表演。

　　游戲：蹺蹺板。玩蹺蹺板的游戲結(jié)束活動。

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