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大班文具店教案

時間:2022-03-31 12:01:37 教案 我要投稿

大班文具店教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的大班文具店教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班文具店教案

大班文具店教案1

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識和筆有關(guān)的文具。

  2、學(xué)習(xí)用語言描述筆的特征。

  教案準(zhǔn)備:

  1、參觀記錄表

  2、每人一支筆

  教案過程:

  一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍泄P

  1、你們知道什么地方會有筆。

  2、教師讓幼兒自由講述。

  3、教師小結(jié):對,很多地方都有筆我們今天要去參觀一個有各種各樣筆,賣各種各樣筆的地方。

  二、交代參觀文具店的要求

  1、介紹記錄表,讓幼兒知道記錄表怎樣填,如可以把答案畫在相應(yīng)的表格中。

  表示文具店可能有哪些文具,表示我看到的文具,表示我對文具店的問題,即參觀過程中,如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問題都可以記錄在調(diào)查表中。

  2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。

  3、安全要求。如:去文具店的途中要怎樣……

  三、組織幼兒參觀文具店,幼兒自由觀察

  四、回 完成記錄表格的其他剩余部分

  五、引導(dǎo)幼兒討論新問題的解決途徑

  有不少的小朋友對文具店還有一些問題,那這些問題我們應(yīng)該怎么解決呢?如:可以到家問爸爸媽媽,可以問老師,也可以到網(wǎng)上查資料。

大班文具店教案2

  活動目標(biāo):

  1、理解“0”的實際意義。

  2、對認(rèn)識“0”的活動有興趣,促進(jìn)幼兒積極思維。

  活動準(zhǔn)備:

  貨架、文具、數(shù)字卡片。

  活動過程:

  1、賣鉛筆盒:

  ——“熊大嬸的店剛開張,請小朋友幫忙記賬,貨架上有5只鉛筆盒,用數(shù)字幾來表示?賣掉1只,還剩幾只?可以怎樣表示?”

 。1)、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式:

  ——“又賣掉一只,還剩幾只?可以怎樣表示?”

 。2)、幼兒用同上的方法列出算式:

  ——“最后一只也賣掉了,該怎么記?”

  (3)、幼兒想像,得出沒有可以用0來表示。

  2、賣文具:

  ——“熊大嬸店里的商品很多,你們還能幫忙嗎?”

  再出示8支鉛筆,6塊橡皮,提問同上:

  “咦,這些題目都一樣嗎?它們的得數(shù)都是0,為什么?”

  “猜一猜,熊大嬸賣文具,還會碰到等于0的題目嗎?”

  “怎樣才能等于‘0’?這樣的題目做得完嗎?為什么?”

  3、游戲:躲“0”:

  (1)、介紹游戲規(guī)則:看見得數(shù)是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來。

 。2)、游戲若干遍。說說你為什么躲得那么快?

  4、粗心的小熊:

  ——“熊寶寶看見‘0’覺得它沒有意義,幫媽媽記賬是把‘0’都拿掉了,猜一猜發(fā)生了什么?”

  “熊寶寶打電話時把‘0’都拿掉了,它把車開到馬路上,猜一猜發(fā)生了什么?”

  “想一想生活中哪兒還有‘0’,‘0’能去掉嗎?‘0’還能表示其他意思,它還能表示什么?”(記分,門牌號碼,天氣溫度,溫度計等)

  5、請幼兒回去找找“0”。

大班文具店教案3

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作記錄。

  2、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

  活動準(zhǔn)備:

  1、師幼共同收集文具,準(zhǔn)備布置文具店及記錄所需的桌椅等。

  2、筆、記錄卡。

  活動過程:

  一、收集我的文具。

  幼兒結(jié)伴,互相介紹自己收集的文具。

  教師與幼兒以集體的方式觀察、認(rèn)識收集來的文具。

  二、小小文具店。

  師幼共同討論:大家?guī)淼奈木咴鯓釉诨顒邮依飻[放?

  布置“小小文具店”需要哪些材料?大家怎樣分工合作?

  分組討論:我們組的文具怎樣分?(引導(dǎo)幼兒商定本組的分類標(biāo)準(zhǔn),然后進(jìn)行布置)

  幼兒分組布置文具店并給文具店取名。

  三、小小統(tǒng)計員。

  幼兒扮演文具店統(tǒng)計員,統(tǒng)計并記錄本店的文具及不止情況。

  同伴互相交流、檢查。

  四、交流分享。

  各組向大家介紹自己的文具店(品名、文具的類別和數(shù)量)。

  活動結(jié)束:

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其他組的不同分類方法。

大班文具店教案4

  一、設(shè)計意圖

  在《啊哈!小學(xué)》的主題實施過程中,我們適時適宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓孩子模擬小學(xué)生活。如課桌的排放、座位的調(diào)整,并且每天早上背著小書包上學(xué),晚上背著小書包回家,隨時隨地地整理小書包等。同時,孩子們帶來了小書包后,通過觀察、分享、交流,他們認(rèn)識了各種文具用品,了解了文具用品的功能。本活動的意圖是在此基礎(chǔ)上,讓幼兒開闊思路,通過分類、統(tǒng)計、交易等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實踐運用能力,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等,為將來走進(jìn)小學(xué)奠定基礎(chǔ)!

  二、活動目標(biāo)

  1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

  2、在游戲中練習(xí)簡單運算。

  3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、每人一個裝有各種文具的小書包。

  2、筆、記錄板

  3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干

  4、售貨員標(biāo)志

  四、活動過程

  1、介紹我的文具

  ——幼兒分小組結(jié)伴,互相介紹自己帶來的文具。

  ——代表介紹。

  2、布置文具店

  ——每組布置一個“文具店”,討論:怎樣分類擺放。

  ——幼兒分組布置,并貼上自制的價格標(biāo)簽。

  ——給文具店取名,交流布置情況。

  3、統(tǒng)計文具

  ——幼兒作文具店統(tǒng)計員,統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。

  ——同伴相互交流、檢查。

  4、游戲;小小文具店

  ——選出一個售貨員,顧客自由地到各個文具店用“十元錢”“購買”文具用品。

  5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

大班文具店教案5

  活動意圖:

  對于大班幼兒來說,他們即將進(jìn)入小學(xué)。讓幼兒開闊思路,通過分類、統(tǒng)計等手段培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)綜合能力以及一種實踐運用能力,并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,從而激發(fā)幼兒思考、分析、記錄的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作精神以及自我服務(wù)能力等,為將來走進(jìn)小學(xué)奠定堅實基礎(chǔ)。

  活動目標(biāo):

  1、布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

  2、學(xué)習(xí)分類、統(tǒng)計,在游戲中練習(xí)簡單運算。

  活動準(zhǔn)備:

  學(xué)習(xí)用品的圖片,文具實物,幼兒活動手冊一第31頁。

  活動重點:

  根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置文具店并作記錄。

  活動難點:

  能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

  活動過程:

  一、收集我的文具。

  你們都知道哪些學(xué)習(xí)用品?

  介紹自己知道的學(xué)習(xí)用品。

  師幼集體觀察、認(rèn)識文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示學(xué)習(xí)用品圖片,討論文具應(yīng)該怎樣分?

  3、根據(jù)文具類別,個別幼兒扮演文具店統(tǒng)計員,將學(xué)習(xí)用品找出來,分類

  并圈出來 統(tǒng)計并記錄學(xué)習(xí)用品的情況。

  4、教師示范在相應(yīng)的空格里統(tǒng)計出一種學(xué)習(xí)用品的數(shù)量。

  應(yīng)區(qū)分汽車、牛奶、皮球、毛巾不屬于學(xué)習(xí)用品之中。

  三、幼兒操作

  1、交代要求,幼兒操作。

  2、互相交流、檢查,教師巡回指導(dǎo)。

  活動反思:

  整個活動過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺,讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路,對整個活動做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ);顒訉哟我逦,做到層層深入。

大班文具店教案6

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識1元、5元、10元的人民幣,初步掌握其換算關(guān)系。

  2、能正確使用人民幣進(jìn)行購買文具的游戲,掌握簡單的付錢方式。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、布置一個“文具店”,分別擺放各種文具及價格牌,價格均為1元、5元錢、10元。

  2、教師教學(xué)資源(認(rèn)識人民幣)。

  3、幼兒每人自備小錢包,內(nèi)裝有1元、5元、10元的.硬幣和紙幣。

  4、每人一存折(見幼兒活動資源包)。

  【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣,初步了解人民幣的外形特征及名稱。

  1、引導(dǎo)幼兒自由觀察,與同伴交流,發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。

  教師小結(jié):這是我們買東西用的錢,我們穿衣服、用的家電,吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣,上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點,如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

  2、游戲:看誰找得快。

  玩法:教師說出人民幣的面值,請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣,看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說:“請找出1元的硬幣!庇變喝∠鄳(yīng)的人民幣。

  二、出示教師教學(xué)資源,了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

  引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源,初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系,鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

  三、第一次“文具店”購物,初步了解購物付錢的幾種方法,鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

  1、玩法:幼兒帶著錢包,到“文具店”選購文具,沒人一件,并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任,幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

  2、建議提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

  四、第二次購物,發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法,初步探究最簡便的付款方式。

  1、玩法:幼兒到“文具店”選購文具,每人兩件,收銀員可由能力較強(qiáng)的幼兒或老師擔(dān)任,教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

  2、集中討論,梳理多種付錢方法。

  可以涉及以下問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎么樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式;用6個1元的來付錢,或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

  3、出示“存折”,介紹使用方法。

  使用方法:每位幼兒一個“存折”,教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn),獎勵小印章,每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”,并在游戲中使用。

  【活動延伸】

  1、活動后,教師及時督促幼兒洗手,并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌,要認(rèn)真洗手。

  2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁,鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

  3、在角色游戲中,鼓勵幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系,以及各種付錢方法。

  【活動反思】

  本節(jié)課以元,角,分為背景,結(jié)合購物情景,初步認(rèn)識小數(shù)。我在設(shè)計本課時緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,充分借助購物情景,幫助學(xué)生建立元角分與小數(shù)的聯(lián)系,同時在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),探究,歸納總結(jié),形成知識體驗,突破重難點,達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如在引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)讀法的學(xué)習(xí)活動中,我先讓學(xué)生自己讀一讀小數(shù),使每一位學(xué)生都經(jīng)歷讀的過程,這樣學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀,通過學(xué)生間的相互糾正,互相促進(jìn),從而互相分享知識經(jīng)驗,初步建立小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型。然后通過找自己喜歡的小數(shù)讀一讀來鞏固小數(shù)讀法的數(shù)學(xué)模型,最后用小老師的考一考進(jìn)一步熟悉小數(shù)讀法,形成正確的知識經(jīng)驗。這樣就調(diào)動了每一位學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中,既讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,又在潛移默化間培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。不足之處:練習(xí)題的設(shè)計不夠多樣化,也沒有體現(xiàn)出層次。再者是對孩子的評價語言單薄,沒有針對性,新的教學(xué)評價觀認(rèn)為對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價不僅僅要關(guān)注學(xué)生對知識技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生之間的個性差異,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,這一點也是需要改進(jìn)的地方。

大班文具店教案7

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)自己確定的分類標(biāo)準(zhǔn),布置“文具店”并作統(tǒng)計記錄。

  2、在游戲中練習(xí)簡單運算。

  3、能相互協(xié)商、聽取同伴意見,并提出自己的合理建議。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每人一個裝有各種文具的小書包。

  2、筆、記錄板

  3、標(biāo)簽紙、各種自制紙幣若干

  4、售貨員標(biāo)志

  活動過程:

  1、介紹我的文具——幼兒分小組結(jié)伴,互相介紹自己帶來的文具。

  ——代表介紹。

  2、布置文具店——每組布置一個“文具店”,討論:怎樣分類擺放。

  ——幼兒分組布置,并貼上自制的價格標(biāo)簽。

  ——給文具店取名,交流布置情況。

  3、統(tǒng)計文具——幼兒作文具店統(tǒng)計員,統(tǒng)計并記錄本店的文具數(shù)量。

  ——同伴相互交流、檢查。

  4、游戲;小小文具店——選出一個售貨員,顧客自由地到各個文具店用“十元錢”購買文具用品。

  5、把文具店的文具用品歸放到自己的小書包中。

  活動反思:

  整個活動過程,教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺,讓幼兒自己探索,嘗試,思考,教師只是活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動中我們首先要有清晰的思路,對整個活動做合理的安排,做到每次操作要求明確,并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動層次要清晰,做到層層深入。

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