小兔家的新門簾教案4篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小兔家的新門簾教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小兔家的新門簾教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步區(qū)分圓形，長方形和三角形。
2、將不同形狀的樹葉按照一定的規(guī)律串聯(lián)起來。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
【活動(dòng)過程】
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導(dǎo)入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）
2、區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會(huì)不開心的！（幼兒自制門簾）
四、作品展示，教師總結(jié)。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會(huì)把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會(huì)很開心的。
小兔家的新門簾教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。
2、通過貼門簾的游戲，體驗(yàn)幫助小兔的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件《小兔家的新門簾》。
2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。
活動(dòng)過程：
一、故事引入，激發(fā)幼兒興趣：
——教師播放課件，請幼兒觀賞。
——師：小兔家發(fā)生了什么?
——繼續(xù)觀看故事。
——師：小兔用什么做門簾呢?
——過渡：小兔用漂亮的樹葉做門簾真聰明。
二、認(rèn)識(shí)圖形，掛窗簾：
——師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?
——小結(jié)：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。
三、學(xué)習(xí)做樹葉門簾：
——過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。
——教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。
四、大家來做門簾：
——師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請你們來幫助一下她好嗎?
——教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽粘貼。
五、作品欣賞：
——師：請小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?
六、活動(dòng)延伸：
——師：森林里的小動(dòng)物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材
料都放在我們的教室區(qū)角里了，請你們幫助小動(dòng)物們一起去完成好嗎?
小兔家的新門簾教案3
【教案準(zhǔn)備】
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
【教案過程】
一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導(dǎo)入。
師：秋天到了，天氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）
2、區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會(huì)不開心的�。ㄓ變鹤灾崎T簾）
四、作品展示，教師總結(jié)。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會(huì)把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會(huì)很開心的。
本次教案的活動(dòng)反思：
這是一堂適合托班、小班的集體教學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)給我?guī)淼膯⑹臼�，抓住小班幼兒的年齡特征，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和題材要貼近幼兒，要有故事性、情境性。在唐老師的這次教學(xué)活動(dòng)中就比較好的`體現(xiàn)了這一點(diǎn)，結(jié)合主題、結(jié)合季節(jié)，老師在導(dǎo)入部分就用了比較適宜的情境導(dǎo)入，孩子們的注意力也就相對集中起來，對接下來的活動(dòng)有了繼續(xù)聽和學(xué)的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門簾了。秋天到了，天氣涼了，風(fēng)爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門簾吹壞了，有幾片葉子被風(fēng)吹走了。兔寶寶被吹走的門簾是什么形狀的呀？”這種故事性強(qiáng)的語言更能引起幼兒的注意。
從這次教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)的推進(jìn)方面，可以很清晰的看見環(huán)節(jié)二對三種圖形的感知和認(rèn)識(shí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，老師用平行式的環(huán)節(jié)，用兒歌式的語言（“圓形像皮球，圓圓的樹葉補(bǔ)在了圓圓的洞里�！保�，比較好的為幼兒總結(jié)了三種圖形的特征，比較好的將這次的重點(diǎn)講清道明，為目標(biāo)的達(dá)成做好鋪墊。環(huán)節(jié)三是幼兒操作環(huán)節(jié)，是這次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對操作材料的使用和對三類圖形的認(rèn)知，基本能達(dá)到要求，可見操作材料的提供是較為適宜的。如果說要讓孩子對圖形的辨認(rèn)更具挑戰(zhàn)性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后的環(huán)節(jié)是讓小朋友為小動(dòng)物裝門簾，其實(shí)這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是讓幼兒鞏固和老師檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，這里老師設(shè)計(jì)的也是比較適宜的。收尾環(huán)節(jié)也能很好的與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，用故事情境將孩子們繼續(xù)吸引過來。
從師幼互動(dòng)方面，老師的語言比較親切，在總結(jié)時(shí)也慣用朗朗上口、短小精煉的兒歌的語句，孩子們都比較喜歡。在幾個(gè)環(huán)節(jié)中，老師對孩子的回應(yīng)基本以肯定和鼓勵(lì)的形式出現(xiàn)，所以，整堂教學(xué)活動(dòng)孩子們的興趣還是很高的。再加上整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都富有一定的故事情節(jié)，所以即使在操作環(huán)節(jié)后，孩子們還是比較好的投入其中。
經(jīng)過這次活動(dòng)的開展和自己對其的反思、評(píng)析，針對小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，有了自己一點(diǎn)小小的心得：
1、從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，所選的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，有一定的故事情節(jié)，這樣幼兒的興趣會(huì)比較高。
2、從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡單而有趣，不宜太拖沓。若設(shè)計(jì)有故事情節(jié)就應(yīng)該首尾呼應(yīng)，讓教學(xué)活動(dòng)整體性完整，幼兒的興趣也會(huì)隨著故事情節(jié)的推進(jìn)達(dá)到老師目標(biāo)的推進(jìn)。
3、從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上，要注意小班幼兒語言的特點(diǎn)，語言表述要簡單易懂，可以像唐老師一樣在總結(jié)時(shí)用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語言表達(dá)方式。
4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發(fā)展不同能力層次幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。
5、從師幼互動(dòng)上，對于小班幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，我們老師需要的是更多的鼓勵(lì)和肯定，在不違背科學(xué)常理的情況下，對孩子的回答應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，讓幼兒能自信的表達(dá)表現(xiàn)。
經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)評(píng)析，不僅將他人的所長有所學(xué)習(xí)，也鞏固分析了自己的教學(xué)特長，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
小兔家的新門簾教案4
內(nèi)容要求：
1、初步區(qū)分圓形、長方形和三角形。
2、用符合或圖像畫出想象中的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三片不同形狀的樹葉（圓的、長的、尖的）。（見操作材料包“小兔家的新門簾”）
2、各色圓形、長方形和三角形紙片若干、串鏈玩具。
3、彩色水彩筆
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、 聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀
1、情景導(dǎo)入
秋天到了，天氣涼。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小白兔家的門簾吹壞了。小兔在家里冷極了，想出門去找一幅新的門簾。小兔出門低頭一看，說：“有了！”他看見了什么？
2、教師出示三種不同形狀的樹葉�？匆豢矗f一說：小兔找到了什么樣的樹葉？（圓圓的樹葉，長長的樹葉，還有尖尖的樹葉）
3、教師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家。大家一起幫助小兔區(qū)別不同的樹葉形狀，分類擺放。
二、 參與小兔做門簾的過程
1、觀察教師將“樹葉”（圓形、長方形和三角形紙片）用串鏈玩具串聯(lián)起來的方法。
2、教師：小白兔回到家，正在做樹葉門簾，忽然聽到小小的聲音：“我們能到樹葉門簾上去玩嗎？”哦，是他的玩具小兔�！爱�(dāng)然可以！”小白兔回答。幼兒觀看教師在圖形樹葉上畫小兔。
3、玩具好朋友一個(gè)個(gè)“跳”上來。幼兒在小紙片上畫畫，由教師把他們串聯(lián)起來，串成一幅長長的門簾。小兔把它掛在門上，小動(dòng)物們看見了，羨慕地問：“小兔，你的門簾時(shí)從哪里買來的？”小兔說：“不是買的，是我自己做的呀。”
三、 大家來做樹葉門簾
1、選擇不同形狀的紙片，在上面按自己的想象畫畫。
2、一片“樹葉”畫好了，換一種圖形再畫一張。
四、 相互交流
1、看看說說“樹葉”上有什么，為自己的圖畫命名。
2、按圖形分類，將同一形狀的“樹葉”排成長條。
3、教師：媽媽正在擔(dān)心寶寶受凍呢，回家一看，大吃一驚：“家里怎么都掛上了新門簾呀？”原來是寶寶自己做的。媽媽高興地說：“我的寶寶長大了！”
活動(dòng)延伸：
將制作成的門簾塑封后，按不同的形狀分別掛在娃娃家的門上做成門簾。
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