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小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案

時(shí)間:2022-04-02 14:30:08 教案 我要投稿

小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案(通用17篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案(通用17篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案(通用17篇)

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美,激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

  2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律,初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

  3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

  難點(diǎn):勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

  第一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

  (教師)有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

  教學(xué)過(guò)程

  1.情境引入。

  (1)教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè),展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生:你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)?需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

 。2)學(xué)生回憶并交流。

  2.欣賞感受。

  (1)教師用課件出示作品《夯歌》,請(qǐng)學(xué)生欣賞討論:作品中的人物在干什么?他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)?

 。2)教師小結(jié):人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

 。3)小組活動(dòng):在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品,分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

  3.研究體驗(yàn)。

 。1)設(shè)問(wèn):人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的?

  (2)體驗(yàn):同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化,尋找規(guī)律。

 。3)展示:教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。

  (4)小結(jié):任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn),頭、軀干和四肢之間相互配合,發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向,從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線,這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線,就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

  4.嘗試練習(xí)。

 。1)作業(yè)要求:用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

 。2)提出建議:人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀,可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

  5.作品交流。

  展示學(xué)生作品,師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議:作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)?線條是否流暢、肯定?

  6.課外拓展。

  觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景,用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

  第二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

 。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

  教學(xué)過(guò)程

  1.欣賞體會(huì)。

 。1)欣賞作品《拾穗》,分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

 。2)教師小結(jié):選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。

  2.討論研究。

 。1)小組活動(dòng):欣賞學(xué)生作品,分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的?作品采用了什么表現(xiàn)方法?你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好?

 。2)匯報(bào)交流,教師小結(jié)。

  3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

 。1)提出要求:畫一畫自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

 。2)教師建議:除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外,還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

  4.展示評(píng)價(jià)。

 。1)學(xué)生展示作品,交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

 。2)同學(xué)互評(píng),教師小結(jié)。

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案2

  教學(xué)目的:

  1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”,明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

  2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱,在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

  3.認(rèn)識(shí)和節(jié)奏,能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握音與音之間的音高關(guān)系。

  教學(xué)方法:音樂(lè)自由教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:多媒體、琴、打擊樂(lè)、彩筆

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

  師:剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲,同學(xué)們,你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱,培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí),培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力,讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。)

  二、表演《小漁簍》:

  “同學(xué)們,老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲,大家想聽(tīng)嗎?(多媒體播放歌曲)。

  1、完整初聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

  2、有感情的朗讀歌詞,體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

  3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。

  4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時(shí)糾正。

  5、有感情的演唱歌曲,并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng):

  “同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了!保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)

  1、劃分小組進(jìn)行討論。

  2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

  3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

  4、比一比,哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢,旋律好聽(tīng),便將哪一組選為優(yōu)勝組。

 。ㄒ苍S有些小組編寫的并不流暢,老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因?yàn)橹灰總(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了,就是最大的收獲。)

  四、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》;聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》;編創(chuàng)與活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

 。ǹ梢越璐遂柟虖(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)

  二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》:

  導(dǎo)入新課:

  “同學(xué)們,上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家,你們聽(tīng),她唱著歌來(lái)了!

  1、完整地聆聽(tīng)歌曲,老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

  “小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀,歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演,好嗎?”

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

  3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演,看哪一組表演的好。?

 。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮,讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái),培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力)。

  三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》:

  1、完整地聆聽(tīng)歌曲。

  師:“你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的,聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫??

  3、再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂(lè),老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。

  四、編創(chuàng)與活動(dòng):

  1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫出對(duì)比線條,并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫?

  2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

  五、課堂小結(jié)

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案3

  活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn),也是對(duì)班集體盡職盡責(zé),教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣引入活動(dòng)

 、偻瑢W(xué)們,你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣,你感覺(jué)到了什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課,心情舒暢,感到很愉快。)

  ②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日?你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的?今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎?

  (同學(xué)們討論后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心班級(jí),不怕臟和累,為班級(jí)盡職盡責(zé))

 、坌∨笥褌儾乱徊陆裉彀鄷(huì)活動(dòng)的主題是什么?

  (板書:我們愛(ài)勞動(dòng))

  2、情感教育(投影情境畫)

  圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;

  圖②桌雅得很亂、黑板沒(méi)擦;

  圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;

  同學(xué)們,從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?

  (學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題,最后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:衛(wèi)生又差又亂,在這樣的教室里上課,心里很不舒服,會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等)

  3、怎樣勞動(dòng)?

 、俪鍪緬靾D讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)

  (有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)

 、谶@些事怎樣才能做好呢?

  (a.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,老師指導(dǎo)。b.討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng))

  4、談體會(huì)明道理。為什么要每天值比而且輪流當(dāng)值日生呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí),值日勞動(dòng)是大家的事,大家都要?jiǎng)邮肿,每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人,都應(yīng)該認(rèn)真勞動(dòng)。)

  5、辨是非升華認(rèn)識(shí)。(圖片出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么)

  ①下雨了小明兩腳都是泥,就進(jìn)了教室;

  ②玲玲掃地時(shí),滿教室都飛著灰塵;

 、坌偼贤甑卣f(shuō):強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。強(qiáng)強(qiáng)說(shuō):我是擺桌椅的,我不去。小蘭跑過(guò)來(lái)說(shuō):我去。

  ④今天冬冬當(dāng)值日生,但下午一放學(xué)他就回家了;

  ⑤手工課上完了,小莉把不用的紙都弄到了地下。

  6、夸夸這些值日生。

 、俑餍£(duì)討論選出優(yōu)秀值日生。②組織大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花,并發(fā)小獎(jiǎng)品。

  活動(dòng)總結(jié):

  1、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理,知道了我們都是班級(jí)的小主人,值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的,值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好,把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔,使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議:人人爭(zhēng)當(dāng)值日生,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生。

  2、全班齊唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮。(隨著歌聲班會(huì)結(jié)束)

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案4

  一、活動(dòng)目的:

  1、透過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。

  2、體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè),從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

  3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)成果的思想,珍惜父母的辛苦和勞動(dòng)。

  二、課前準(zhǔn)備:

  1、搜集名人或身邊感人的勞動(dòng)故事。

  2、觀察班上最愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)有誰(shuí),用一句說(shuō)話夸夸他。

  三、班會(huì)過(guò)程:

  (一)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,你們看看我們教室的環(huán)境怎樣,你感覺(jué)到什么?這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。勞動(dòng)創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活,勞動(dòng)是最光榮的!

  (二)學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者

  我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時(shí),當(dāng)我們穿著干凈整潔的衣服,吃著美味可口的飯菜時(shí),你是否會(huì)想到那些為我們創(chuàng)造完美生活的勞動(dòng)者?你是否體會(huì)到這些勞動(dòng)者們所付出的艱辛呢?假如這些勞動(dòng)者都停止了勞動(dòng),我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

  勞動(dòng)僅有分工不一樣,沒(méi)有貴賤之分,勞動(dòng)者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動(dòng)者送上最美的贊歌吧!

  下頭請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《勞動(dòng)之歌》

  勞動(dòng)如多彩的光是那么明媚,勞動(dòng)創(chuàng)造出千般快活,勞動(dòng)使機(jī)器在飛速地動(dòng),

  勞動(dòng)使萬(wàn)物承載世界,我要為勞動(dòng)者唱贊歌。無(wú)論堅(jiān)守在什么崗位,

  無(wú)論崗位是多么平凡,都是勞動(dòng)創(chuàng)造新的生活。勞動(dòng)是事業(yè)的根本,

  勞動(dòng)才能獲取新的生活。勞動(dòng)是人類永久的旋律,勞動(dòng)是勤勞者心靈之歌。

  (三)分享勞動(dòng)的故事

  勞動(dòng)是平凡的,也是偉大的,不管是名人還是普通人,他們無(wú)一不都是用自我的雙手去勞動(dòng)、去創(chuàng)造自我的一切。下頭,我們就一齊來(lái)分享這些感人的勞動(dòng)故事吧!從他們身上,你受到了什么啟發(fā)呢?

  (四)表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。

  勞動(dòng)是可敬的,勞動(dòng)是光榮的。同學(xué)們,擦亮我們的眼睛,看看我們班上最愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)有誰(shuí)?他們平時(shí)是怎樣做的?讓我們向他豎起贊賞的大拇指,說(shuō)一句贊美他的話!

  (四)點(diǎn)燃熱愛(ài)勞動(dòng)之情。

  勞動(dòng)是光榮的,但勞動(dòng)也是辛苦的!同學(xué)們,在以后的生活中,你會(huì)怎樣做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子呢?

  (五)班長(zhǎng)發(fā)起愛(ài)勞動(dòng),惜成果的倡議。

  勞動(dòng)光榮,懶惰可恥。我們應(yīng)從此刻做起,從身邊做起,從小事做起,把熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣體此刻日常的生活中,做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生吧!

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案5

  一.活動(dòng)目的:

  1. 使學(xué)生進(jìn)一步明確什么是公益勞動(dòng),怎樣正確對(duì)待公益勞動(dòng),從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為人民服務(wù)、熱愛(ài)公益事業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于助人的思想品質(zhì)。

  2. 使學(xué)生進(jìn)一步明確一切的勞動(dòng)成果都是來(lái)之不易的,從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣,并體現(xiàn)在日常生活中。

  二.會(huì)前準(zhǔn)備:

  歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  引言:

  達(dá) . 芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò):勞動(dòng)一日可得一天的安眠,勞動(dòng)一世可得幸福的長(zhǎng)眠。 的確,只有親自參加勞動(dòng)的人,才能尊重勞動(dòng)人民,才會(huì)懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果,才會(huì)懂得幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。勞動(dòng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們二十一世紀(jì)的中學(xué)生就更應(yīng)該熱愛(ài)公益勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果。那么,我們應(yīng)該怎樣熱愛(ài)公益勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果呢?“五一”是國(guó)際勞動(dòng)節(jié),那讓我們?yōu)檫@個(gè)全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日唱出勞動(dòng)的贊歌吧。

  全班齊聲合

  唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

  學(xué)生講話助人為樂(lè)的故事。

  1.請(qǐng)同學(xué)講《雷鋒助人為樂(lè)的故事》。

  2.表?yè)P(yáng)部分同學(xué)

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生研讀文本,品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物,運(yùn)用樸實(shí)平易的語(yǔ)言進(jìn)行敘述描寫的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生深入探究文中所體現(xiàn)的師生之間相互理解、相互關(guān)心的深厚感情。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體味并學(xué)習(xí)文中山鄉(xiāng)學(xué)生的刻苦、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的精神,以培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀。

  重點(diǎn):

  師生之間的深厚情誼。

  難點(diǎn):

  文中兩處對(duì)豆芽菜描寫的內(nèi)容在文中的深刻含義。

  教學(xué)設(shè)想:

  本文是一片比較淺顯易懂的記敘文,沒(méi)有什么文字障礙,文章思想內(nèi)容都比較貼近學(xué)生生活,學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行自主閱讀。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要加強(qiáng)師生、生生、學(xué)生語(yǔ)文本之間的對(duì)話活動(dòng),注重學(xué)生自身的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本提出自己的看法和疑問(wèn),并積極主動(dòng)地進(jìn)行表達(dá)交流,在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)其自主意識(shí)、主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)等新課標(biāo)精神,

  教學(xué)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入:

  你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校的伙食怎樣?說(shuō)好的是因?yàn)轱埐嘶虞^多,味道可口;說(shuō)不好的當(dāng)然是對(duì)這些花樣和口味還不夠滿意。那么,如果讓你每天都以豆芽菜為菜,你覺(jué)得怎樣?……

  下面咱們就看看文中的這些學(xué)生在學(xué)校的伙食如何,并看看圍繞著豆芽菜發(fā)生了怎樣感人的故事。

 。ㄒ栽O(shè)問(wèn)的方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生了解課文內(nèi)容、閱讀文本)

  二、范讀課文(緊承導(dǎo)入進(jìn)行朗讀,使學(xué)生的求知欲得到滿足,對(duì)文章有個(gè)整體感知,并調(diào)動(dòng)自身情感體驗(yàn),產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震動(dòng))

  三、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文本談?wù)勛约旱母惺。小組內(nèi)部交流,每組推選代表在班內(nèi)交流,不同小組間感受相同者不再重復(fù)。(剛剛讀完課文,學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容一定有自己的感受,并會(huì)產(chǎn)生表達(dá)交流的想法,此時(shí)積極引導(dǎo),可以有效激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí),使其體驗(yàn)表達(dá)交流的快感。)

  四、進(jìn)一步對(duì)文本進(jìn)行探究,提出自己的疑問(wèn),小組共同討論、解決,然后班內(nèi)交流。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容提出自己的看法和疑問(wèn),并運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,共同探討疑難問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作探究精神。)

  五、針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。(使學(xué)生在解決自身疑問(wèn)的同時(shí),對(duì)文本有更全面的認(rèn)識(shí)、更深刻的挖掘,不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。)

  補(bǔ)充問(wèn)題:

  1、結(jié)合全文,你來(lái)分析一下,這位老師抓質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)是什么?

  2、豆芽菜是再普通不過(guò)的菜了,為什么要耽誤考試去搶呢?從文中找出你的答題根據(jù)。

  3、老師的關(guān)愛(ài),學(xué)生們是怎樣回報(bào)老師的呢?重考消息宣布時(shí),幾個(gè)女孩為什么哭了?

  4、文章開(kāi)頭對(duì)小溪的描寫及有關(guān)小溪的故事有何作用?

  5、文中對(duì)豆芽菜的描寫有何深意?

  六、學(xué)生選取自己最欣賞的語(yǔ)段進(jìn)行朗讀。(讓學(xué)生在朗讀中深入體味文章思想內(nèi)容,獲得審美愉悅,逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。)

  七、總結(jié)拓展:學(xué)完這篇文章,我們一定還有許多感想沒(méi)有表達(dá)出來(lái),那么就請(qǐng)你結(jié)合課文、聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫一篇隨筆,可以寫師生之間的感人故事;可以寫你對(duì)師生關(guān)系的看法、建議;也可以寫你從文中山鄉(xiāng)學(xué)生身上所獲得的思想啟迪……

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案7

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1.通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐,使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí),宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

  2.通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法,學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。

  二、能力目標(biāo):

  1.在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

  3.增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。

  三、德育目標(biāo):

  1.初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

  2.使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1.通過(guò)學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。

  2.學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。

  難點(diǎn):掌握不同紐扣的不同釘法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  1、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,首先我們一起看大屏幕。

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖,找出不同的地方?看看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)?(自由答)

  師:那就讓我們幫他把扣子釘上。(學(xué)生操作)(出示課題)

  2、激發(fā)學(xué)生探究

  師:同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子?(自由答)

  師:哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子?

  師:好,老師這還有這樣的一些扣子,請(qǐng)同學(xué)們看一看。

  師:你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎?它的作用是什么?(出示實(shí)物)

  師:紐扣有這么多的作用,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具?(出示板書)工具:針、線

  師:下面我們先來(lái)看一看針,哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。

  師:下面我們?cè)賮?lái)看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線,請(qǐng)大家把它舉起來(lái)。

  (學(xué)生展示)

  師:釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗,線的顏色也要與扣子搭配好。

  師:下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的,大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步?

 。ㄤ浵裱菔荆

 。1)紉針:

 。2)打線結(jié):

  (3)釘紐扣

  師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成?都是什么?(出示板書)

  師:同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣,可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法,如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子,你能釘好嗎?(生答)

  師:為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作,請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。(課件演示)

  3、學(xué)生研究實(shí)踐:

  師:希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘?(學(xué)生研究實(shí)踐,老師輔助指導(dǎo))

  4、師生共評(píng):

  師:請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。

  師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣?都是幾個(gè)眼的?(學(xué)生匯報(bào)展示)

  師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么?

  5、師生共結(jié):

  師:同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟,希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案8

  教學(xué)目的:

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)做酸泡菜,增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

  工具、材料:

  盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  二、學(xué)學(xué)做做

  學(xué)做酸蘿卜:

 。ㄒ唬┫床、涼曬

  1、洗凈蘿卜,挖掉破爛的地方。

  2、切塊(條)、晾干。

 。ǘ┱{(diào)制泡壇水

  1、洗凈、晾干壇子

  2、往壇中加入半壇冷開(kāi)水,并加適量的鹽

  3、加入大蒜、辣椒和花椒等

  4、可加少許糖

 。ㄈ╇缰

  1、將蘿卜夾住放入壇中

  2、加蓋,放陰涼處,并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。

  三、想想練練

  1、酸泡菜要制作和取食時(shí),都要講究衛(wèi)生。請(qǐng)你想想這是為什么?

  2、說(shuō)說(shuō)圖中的做法對(duì)不對(duì),為什么?(見(jiàn)書)

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案9

  教學(xué)目的:

  學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,增添生活情趣。

  工具、材料:

  高壓鍋或電飯鍋,水、米等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生動(dòng)手煮飯的興趣。

  二、學(xué)學(xué)做做

 。ㄒ唬└邏哄佒箫垼

  1、揀米、淘洗、加水。

  2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。

  3、先用旺火燒煮,沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。

  4、待鍋冷卻,鍋內(nèi)氣壓下降后,才能旋開(kāi)鍋蓋。

 。ǘ┯秒婏堝佒箫垼

  1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。

  2、插電時(shí)要注意安全。

  三、想想練練

  1、淘米時(shí),是不是淘洗的次數(shù)越多,洗得越干凈就越好呢?

  2、回家練習(xí)煮飯,分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),做媽媽的好幫手。

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案10

  一、課題:

  愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體

  二、本課目的:

  通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn),也是對(duì)班集體盡職盡責(zé),教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

  三、過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.激發(fā)興趣引入活動(dòng):

 、偻瑢W(xué)們,你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣,你感覺(jué)到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課,心情舒暢,感到很愉快。)

  ②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日?你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的?今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎?(同學(xué)們討論后,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心班級(jí),不怕臟和累,為班級(jí)盡職盡責(zé)。)

 、坌∨笥褌儾乱徊陆裉彀鄷(huì)活動(dòng)的主題是什么?:“當(dāng)好值日生”)

  2.怎樣當(dāng)好值日生:

 、俪鍪緬靾D讓學(xué)生看一看,說(shuō)一說(shuō)(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??)

 、谶@些事怎樣才能做好呢?(a.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,老師指導(dǎo)。b.討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極主動(dòng)??)

  3.談體會(huì)明道理:為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí),值日勞動(dòng)是大家的事,大家都要?jiǎng)邮肿,每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人,都應(yīng)該當(dāng)好值日生。)

  4.辨是非升華認(rèn)識(shí)

 、傧掠炅,小明兩腳都是泥,就進(jìn)了教室;

 、诹崃釖叩貢r(shí),滿教室都飛著灰塵;

  ③小剛拖完地說(shuō):“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水!睆(qiáng)強(qiáng)說(shuō):“我是擺桌椅的,我不去!毙√m跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我去!

 、芙裉於(dāng)值日生,但下午一放學(xué)他就回家了;

  ⑤手工課上完了,小莉把不用的紙都弄到了地下。

  5.夸夸這些值日生

 、俑餍£(duì)討論選出優(yōu)秀值日生,并組織大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

  ③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花,并發(fā)小獎(jiǎng)品。

  四、活動(dòng)總結(jié):

  通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng),同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理,知道了我們都是班級(jí)的小主人,值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的,值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好,把教室和周圍環(huán)境打掃干凈

  并保持整潔,使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議:人人爭(zhēng)當(dāng)值日生,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生,好嗎?

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案11

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:我家的新廚房

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解廚房設(shè)備的名稱、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

  2、學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具,學(xué)習(xí)各類鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。

  3、做生活的小主人,從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實(shí)物或。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:課前向家長(zhǎng)請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱及用途,尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識(shí),以備交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  最近幾年,許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居,住的房子寬敞又明亮,廚房也改變了模樣,讓我們先來(lái)參觀這樣一間新廚房。

  二、常用的廚房設(shè)備

  1、這間廚房里有那些設(shè)備?它們各有什么用途?把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。(學(xué)生填表格)

  2、交流

  3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備?

  4、學(xué)生小組討論。

  三、灶具的使用

  1、出示各種灶具的實(shí)物和照片。

  2、你家使用的是那種灶具?

  3、你做過(guò)飯菜、燒過(guò)水嗎?說(shuō)說(shuō)你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

  四、鍋的使用和保養(yǎng)

  1、出示各種鍋的實(shí)物和照片。

  2、說(shuō)一說(shuō)鍋在使用時(shí)要注意些什么?

  3、看書P6,齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”

  五、拓展

  觀看各種灶具和各類鍋

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》,用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。

  2、練習(xí)山谷回聲。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  用輕柔、深情,有變化的聲音表現(xiàn)歌曲

  教法講授法

  討論法

  教具

  電子琴、手風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

  1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

  2、教師提問(wèn)

  3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》

  4、敲打擊樂(lè)器

 。ǘ、詞組卡農(nóng)

  1、山谷回聲

  2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》,進(jìn)行二聲部卡農(nóng)

  3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠,把學(xué)生分成兩組或三組,做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。

 。ㄈ⒙(tīng)音樂(lè),走部

  1、認(rèn)識(shí)小矮人

  2、帶著表情做動(dòng)作

  跟音樂(lè),邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走

  (四)、分組表演

  請(qǐng)兩組學(xué)生表演,一組用打擊樂(lè)器敲前奏,一組演小矮人,注意在音樂(lè)減弱時(shí),慢慢回到各自的座位。

 。ㄎ澹⑿〗Y(jié)

  課后分析1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí),節(jié)奏是否準(zhǔn)確。

  2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。

  3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。

  板書設(shè)計(jì)

  第五單元

  動(dòng)畫城

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

  二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》,表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

  教學(xué)內(nèi)容

  一、歌表演《洗手絹》

  二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

  三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

  教材分析

  一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,兒童情趣油然而生。

  二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢,并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

  二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

  三、能夠編創(chuàng)歌詞,編創(chuàng)動(dòng)作表演,以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試,并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

  師:小朋友,讓我們想一想,還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫筆,把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫到書本上來(lái)。

  學(xué)生解釋畫面,教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

  三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

  師:我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀,愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

 。ㄒ魳(lè)響起,你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作,當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),你馬上擺好造型,讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物,在干什么。)學(xué)生參與。

  四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉,并表演

 。、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友,如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn),在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具,請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

  2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途,并有節(jié)奏地用一用。

 。、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué):你知道怎么洗擦布嗎?(搓)

 。、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

  5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的,心情怎么樣?(高興)

  師:確實(shí)很高興,所以我們小朋友自己能做的事情要自己做,看著勞動(dòng)的成果,心里別提有多高興了,讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

 。丁⒏柙~創(chuàng)編并表演。

  A、小朋友除了能自己洗手絹,還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

 。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡,能做那么多家務(wù)活,現(xiàn)在小朋友分組講座一下,幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活,然后編排一個(gè)節(jié)目,看哪組小朋友編行最好,演得最好。)

  B、學(xué)生創(chuàng)編,師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演,教師及時(shí)鼓勵(lì)。

  五、課堂小結(jié):

  課后反思

  以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,以趣導(dǎo)課,讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式,循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

  二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,掌握二拍子的時(shí)值。

  三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉,感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒,使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈洗手絹〉〉,邊唱邊表演,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

  1、比較圖譜“小人”,兩個(gè)走是兩拍,四個(gè)“跑”是兩拍,一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出,再看教師指揮,形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì),反復(fù)讀,看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀,準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

  2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音,大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音,“唰—唰—”,學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”,讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后,最后匯合在一起,形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

  三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉

 。、初聽(tīng)音樂(lè),師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像,音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

 。、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色,合上音樂(lè)的節(jié)拍,用自己創(chuàng)造的動(dòng)作,表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

  四、學(xué)唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉

 。、聽(tīng)范唱,感受歌曲,第二遍,請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

 。、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

 。、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱〈〈大家來(lái)勞動(dòng)〉〉,感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍,使歌曲更富有動(dòng)力感。

 。、分組演唱。

 。、小結(jié)評(píng)價(jià),教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

  課后反思

  這一課,我融合趣味性與知識(shí)性為一體,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),既模仿勞動(dòng)的聲響,體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿,使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演,發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁,小朋友們表現(xiàn)的很好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案14

  一、設(shè)計(jì)理念:

  1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,在互動(dòng)交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

  2、通過(guò)對(duì)教材的延伸拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。

  3、通過(guò)“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容,在角色的轉(zhuǎn)變中,實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話,在交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

  2、在互動(dòng)交際中,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

  3、能有感情地朗讀課文。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,想聽(tīng)嗎?讓我們邊看邊聽(tīng),想一想這個(gè)故事講了一件什么事?(課件1)

  畫外音:

  鳳凰:我們鳥(niǎo)王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范了,大家說(shuō)選誰(shuí)呀?

  鳥(niǎo)1:我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

  鳥(niǎo)2:對(duì),我也同意。

  鳥(niǎo)3:為什么推薦貓頭鷹呢?

  鳥(niǎo)1:因?yàn)樗翘飯@衛(wèi)士,捕鼠能手,所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。

  鳥(niǎo)合:對(duì),我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

  鳳凰:嗯,雖然大家都推薦了貓頭鷹,但是為了公平、公正,我要派烏鴉和麻雀去調(diào)查一下,看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎?

  2.貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?老師給大家?guī)追N選擇,請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案。

  a出示題目,學(xué)生選擇

 。ㄕn件2)貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?

 、佼(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③調(diào)查后評(píng)④不能當(dāng)

  b明示選擇結(jié)果

  c同學(xué)們選擇了不同的答案,沒(méi)關(guān)系,讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決。下面我們就先來(lái)讀讀課文。

  (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文,注意要把字音讀準(zhǔn)確。

  (三)指名讀文,感知內(nèi)容。

  1.學(xué)生自選讀第幾自然段,在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)①聽(tīng)一聽(tīng)他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

  ②想一想,這個(gè)故事主要寫了誰(shuí)?

  2.(課件3)學(xué)生讀書,按自然段出示課文原文,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正讀音,請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍。

  3.理解“恥笑”的含義

 、伲畡偛抛x課文的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ),我都弄不明白是什么意思,你們能不能幫助我理解一下。

 、冢ㄕn件4)出示課件,“恥笑”中的“笑”在文中指什么?下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確?

  如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范,會(huì)損害我們鳥(niǎo)國(guó)的形象,讓外國(guó)恥笑。

 。1)“笑”指聲音和表情。(2)“笑”指心里的想法。

 、蹖W(xué)生選擇

 、苊魇救藬(shù)。

 、菡(qǐng)學(xué)生談理由。

 、拊俅芜x擇(課件5)

  4.解決讀書前的提問(wèn)

 、伲ㄕn件6)課文中主要寫了誰(shuí)?根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

  ②這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?讓我們一起來(lái)讀。

  推薦勞動(dòng)模范調(diào)查

 、勰隳苡蒙线@七個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎?

 。ㄌ崾,要把這些詞語(yǔ)都用上)

  ④故事的結(jié)果怎么樣呢?你們想不想也參加這次調(diào)查,看看結(jié)果怎么樣?

 。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色,學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)生自選角色,變換角色。

  扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立,明確自己的身份。

  2.師變換角色,發(fā)布命令。

  ①烏鴉和麻雀,請(qǐng)你們分別讀一讀自己說(shuō)的話,做好準(zhǔn)備,一會(huì)兒向我匯報(bào)。

  ②貓頭鷹,請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說(shuō)的話都讀一讀,想想它們的匯報(bào),你滿意嗎?(學(xué)生讀書)

  3.烏鴉匯報(bào)

 、僬(qǐng)烏鴉匯報(bào)

  ②出示句子。(課件7)這樣一個(gè)懶漢,怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?(反問(wèn)句)

  ③你說(shuō)的這句話是什么意思?貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范?

  ④那你們就再匯報(bào)一遍這句話,告訴我和其它鳥(niǎo)兒,貓頭鷹不能當(dāng)。

  ⑤指名多讀幾遍。我聽(tīng)出來(lái)了,你不同意。

  4.麻雀匯報(bào)

 、僬(qǐng)麻雀匯報(bào)。

 、谖衣(tīng)出來(lái)了,你們也不同意。

  ③你們不同意的理由跟烏鴉一樣嗎?

 、苣闹宦槿冈俪鰜(lái)匯報(bào)一遍。

 、菸衣(tīng)明白了,你們也不同意。

  5.表示不滿,再次發(fā)布命令。

 、傥覍(duì)你們的這次調(diào)查,可不太滿意。

  請(qǐng)烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么?你調(diào)查了嗎?

  b你們的調(diào)查存在什么問(wèn)題?

  板書(要全面)

  請(qǐng)麻雀起立:a你怎么能以貌取人呢?

  b我說(shuō)的話什么意思?

  c我不需要你們回答。我也指出了你們?cè)谡{(diào)查中的一個(gè)問(wèn)題呀!

  板書(不表面)

  ②烏鴉、麻雀,你們說(shuō)怎么辦?

 、畚野l(fā)布二號(hào)命令,“你們?cè)偃フ{(diào)查!”

  (五)拓展延伸,進(jìn)行交際。

  1.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查貓頭鷹

  請(qǐng)貓頭鷹到前面,烏鴉、麻雀進(jìn)行采訪。

  我們的評(píng)選要公平公正,不能只聽(tīng)貓頭鷹自己介紹自己,怎么辦?

  2.人機(jī)對(duì)話,調(diào)查鄰居。

  (課件8)兼聽(tīng)則明,偏聽(tīng)則暗,我們要多方調(diào)查,才能準(zhǔn)確判斷,烏鴉、麻雀,你們快向鄰居調(diào)查吧。

  根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)擊課件,回答問(wèn)題。

  3.觀看實(shí)景錄像(課件9,加解說(shuō)詞)

  “百聞不如一見(jiàn)”“耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí)”,你們說(shuō)怎么辦?

 。ㄓ^看貓頭鷹夜晚捕食的錄像)

  4.最后判斷,再次匯報(bào)。

 、傥覀兟(tīng)了貓頭鷹的介紹,又調(diào)查了鄰居,還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景,你們說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)查,貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎?

 、诨貞(yīng)問(wèn)題:對(duì)了,剛才誰(shuí)選擇了“調(diào)查后評(píng)”和我的想法相同,大王,我就是這個(gè)意思。

  ③這回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了,不過(guò)可不能這么匯報(bào),(課件10)請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語(yǔ),并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話,表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。

  句號(hào)(。) 感嘆號(hào)(!) 問(wèn)號(hào)(?)

  a選擇b練說(shuō)c匯報(bào)

  5.通過(guò)貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范,請(qǐng)到臺(tái)前交際。

 、倌銈儺(dāng)上勞動(dòng)模范了,有什么要對(duì)大家說(shuō)。

 、跒貘f麻雀可以向他們提出問(wèn)題,讓貓頭鷹回答誰(shuí)問(wèn)得好,請(qǐng)你來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  ③鳳凰提問(wèn),別的鳥(niǎo)能當(dāng)嗎?

  剛才有誰(shuí)選了就它能當(dāng),現(xiàn)在你有什么想法嗎?看來(lái)當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一。

 。ò鍟晃ㄒ唬

 、苷(qǐng)你們推薦其它鳥(niǎo)。

  (課件11) 誰(shuí)能(干什么),怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢?

  6.評(píng)價(jià)大王

 、俳o大王提提意見(jiàn)

 、谙麓胃(jìng)選大王

  【教學(xué)反思】

  參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽,對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)論是備課能力,還是上課能力,都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課,我有這樣幾點(diǎn)體會(huì):

  1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影,是生活的一部分。越是來(lái)自生活的東西,越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同,從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來(lái)自生活,我借助教材,讓學(xué)生選擇不同的角色來(lái)扮演,教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過(guò)“匯報(bào)、再次調(diào)查、討論、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié),再現(xiàn)生活的內(nèi)容,在師生、生生的互動(dòng)交際中,拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中,學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的'內(nèi)容有所感悟。

  2、必須樹(shù)立新的教材觀,要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開(kāi)發(fā)教材,才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中,我本著“教材為我所用”的原則,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次調(diào)查、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生更充分地理解了看問(wèn)題“要全面,不表面,不唯一”的道理。

  3、信息技術(shù)要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié),使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具,努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

  反思這節(jié)課的問(wèn)題,我覺(jué)得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,教師必須及時(shí)調(diào)整,順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上,當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候,感覺(jué)引導(dǎo)的不夠到位,評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐,不斷提高自身素質(zhì),更好的駕馭課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案15

  教材分析:

  《勞動(dòng)的開(kāi)端》是一篇表現(xiàn)舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活的文章,作者吳運(yùn)鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻(xiàn)給黨》,本課就是節(jié)選于本書。從課文中可以感受“我”自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  教學(xué)目標(biāo):

  會(huì)本課的生字,理解詞語(yǔ)的意思

  2.初步認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。能按提綱簡(jiǎn)要復(fù)述第—天挑煤的經(jīng)過(guò)。

  3.理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

  4、了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民的艱難生活,感受我自強(qiáng)自立、刻苦磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略。

  教學(xué)難點(diǎn)理解課文中4個(gè)比喻句表達(dá)的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:作者簡(jiǎn)介、課文背景介紹

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、查找相關(guān)資料

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《勞動(dòng)的開(kāi)端》,作者是吳運(yùn)鐸。你們對(duì)課文或作者有哪些了解?談一談。

 。ń處熆梢赃m時(shí)簡(jiǎn)介吳運(yùn)鐸爺爺及他小時(shí)候家中的生活困難情況,告訴學(xué)生本課節(jié)選自吳運(yùn)鐸爺爺所寫的傳記《把一切獻(xiàn)給黨》。)

  出示課題,理解:“開(kāi)端”,開(kāi)頭的意思。

  二、認(rèn)讀字詞。

  出示生字詞,指名讀

  注意本課幾個(gè)多音字的讀音:挑(tiāo)腳、得(dé)了吧、半夜就得(děi)動(dòng)身、落(là)在后頭。(認(rèn)讀本課的生字和少數(shù)新詞,掃清閱讀障礙。)]

  三、初讀課文,分段。

  初讀課文,給課文分段。小組交流:說(shuō)出各段的分法和各段的主要意思。

  師生討論,第9自然段應(yīng)歸第二段還是第三段,講明理由。

  3.討論其他分段方式,合理的,教師予以肯定。

  四、精讀、理解課文內(nèi)容

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名朗讀第一段

  2、理解“揭不開(kāi)鍋”的意思,體會(huì)“像油煎—樣”是寫“我”心里焦急的程度,說(shuō)出這是用什么來(lái)比什么。

  3、感情朗讀第一段。

  (二)學(xué)習(xí)第二段

  1.默讀第二段,邊讀邊用筆劃出本段兩個(gè)最能反映舊社會(huì)煤礦工人工作條件極端惡劣,生命沒(méi)有保障的句子,齊讀。

  2、師生討論,聯(lián)系其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解舊社會(huì)窮苦的煤礦工人連狗也不如的艱難生活。

  3、分角色朗讀“我找從小在一塊玩的小趙商量……準(zhǔn)備半夜就走路”這部分課文。

  問(wèn):小趙說(shuō)“我”像個(gè)”“瘦猴子”,說(shuō)明“我”身體怎么樣?這跟第一天挑煤有什么聯(lián)系?(說(shuō)明“我”又瘦又小,更能說(shuō)明第—天挑煤的艱難,為表達(dá)中心服務(wù))。

  4.這部分課文中還有哪些地方可以看出“我”家里窮,勞動(dòng)條件差?(生默讀本段的最后小節(jié),按提問(wèn)要求劃出“沒(méi)有燈籠”、“沒(méi)有火把”、“找了些用過(guò)的油棉紗”、“擦過(guò)機(jī)器油”等詞句,抽答)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1.指名朗讀第三大段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,用筆畫出本段的中心句(窮人到哪里都要受欺侮)。

  2.生默讀,找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的兩段話(指“睡得正熟……稱煤了”和礦上辦事人所說(shuō)的話這兩處)。

  出示“睡得正熟……”一段話,齊讀。生理解“淵”字的意思和整個(gè)詞語(yǔ)的意思!昂孟衤湓谌f(wàn)丈深淵,渾身疼痛”說(shuō)明“我”摔得怎么樣?(摔得重,摔得厲害)。整段活反映資本家及其手下的人怎樣對(duì)待窮人?(不顧窮苦挑煤工人的死活,不把他們當(dāng)人看)

  這一段主要寫什么?(動(dòng)身挑煤,板書)

  (四)學(xué)習(xí)第四段

  1.指名讀第四大段,生找出“挑煤趕路”和“跌倒山腰”分別屬于哪幾節(jié),板書這兩個(gè)詞語(yǔ)。

  2.指名讀“我挑著煤趕路……”一節(jié)。生邊聽(tīng)邊思考,劃出反映挑煤艱難動(dòng)作的詞,指答,深入體會(huì),齊讀本節(jié)。

  3.自讀“哪知挑東西走路……”一節(jié)。理解本節(jié)的一個(gè)比喻句,說(shuō)出這是用什么比什么、說(shuō)明什么。

  4.生自由感情朗讀“我鼓起勇氣……我怎么辦呢?”這部分課文,體會(huì)“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艱難情境。(結(jié)合看插圖)

  5.自由讀“我”“空筐回家”這部分課文。提問(wèn):課文哪幾處寫出“我”人小,卻很懂事?

  (不肯下地洗腳和“我不餓”這兩處).

  五、熟讀三、四兩大段,準(zhǔn)備按板書的提綱,抓重點(diǎn),有順序地復(fù)述第一天挑煤的主要經(jīng)過(guò)。六、總結(jié)全文

  問(wèn):作者的“勞動(dòng)的開(kāi)端”是怎樣開(kāi)始的?談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的理解。

  六、布置作業(yè),鞏固練習(xí)

  把課文縮寫成100字左右的短文。

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案16

  教學(xué)內(nèi)容

  1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

  2、 發(fā)聲練習(xí)

  3、 欣賞歌曲《 勞動(dòng)最光榮》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》,能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

  2、 感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境,并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

  3、 通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)生活的思想感情

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境 。

  2. 以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

  教具準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片 等。

  教學(xué)過(guò)程:

  1. 跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀X(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

  2. 導(dǎo)入:

  師:睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài),但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎?〈生〉為什么?〈生〉

  師:對(duì),勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡,你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了?

  3. 發(fā)聲練習(xí)

 、佟磶熥鞣冻瑥(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

  師:小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的?

 、凇淳毩(xí)前4小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

  師: 看見(jiàn)那么多的魚(yú),你會(huì)怎樣表現(xiàn)?

 、邸淳毩(xí)5—9小節(jié),請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演,突出“唷”字的唱法,強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

  師:看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了?

 、堋凑(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演,強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

  4、唱一唱(學(xué)唱人人叫我好兒童)

  (4)范唱。

  (5)小朋友們,我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

  (6)學(xué)生整體學(xué)唱。

  2、編一編

  讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作,再讓學(xué)生唱一唱。

  5. 欣賞歌曲

  師:小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧!

 、佟床シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第1次〉

  師:我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物,你發(fā)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)?〈生〉

 、 〈師邊作范唱同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

  師:它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的?〈生〉

  如果是你,你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢?為什么?〈生〉

  ③〈將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

  師:聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的?

  ④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

 、荨刺釂(wèn)學(xué)生,各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的?并用動(dòng)作表演〉

  師:小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧?

 、蕖床シ鸥枨秳趧(dòng)最光榮》第3次,分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

  師:看,那么多勤勞的小動(dòng)物,你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?〈生〉

  師:在生活中,你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎?哪方面體現(xiàn)出來(lái)?

  6. 課堂小結(jié)

  師:你們都是勤勞的孩子,但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí),在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng),那是最好的,希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人!你們能做到嗎?〈生〉

  師:今天的收獲還真不少,釣了那么多的魚(yú),讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯!

  〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次,律動(dòng)出教室〉

  小學(xué)生我愛(ài)勞動(dòng)主題班會(huì)教案17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)真閱讀使用說(shuō)明書,并按照說(shuō)明書的要求學(xué)會(huì)正確操作彩色電視機(jī)。

  2、了解彩色電視機(jī)使用過(guò)程中的注意事項(xiàng),在實(shí)際使用過(guò)程中能夠避免不當(dāng)操作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一臺(tái)常用性的彩色電視機(jī)(若有條件的話)。有條件的根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組,準(zhǔn)備與小組數(shù)距相等的電視機(jī)。每一小組準(zhǔn)備一把之一用的皮尺。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:事先了解家中彩電的品牌,屏幕對(duì)角線的尺寸以及平時(shí)觀看電視時(shí)離開(kāi)屏幕的距離。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⑻蓟と,導(dǎo)入新課。

  教師可以向?qū)W生提問(wèn):是否喜歡看電視?平時(shí)喜歡看什么節(jié)目?讓學(xué)充分交流,引發(fā)學(xué)生的興趣,然后出示本課的教學(xué)內(nèi)容。

  (二)、讀毒、說(shuō)說(shuō)、了解屏幕尺寸含義

  引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),讀了課文后了解到了什么知識(shí)。讓學(xué)生展開(kāi)充分的交流,然后歸納出:

  (1)電視機(jī)在每個(gè)家庭中是十分重要的設(shè)備?梢宰寯⑹鼋涣骺措娨曉鲩L(zhǎng)了那些知識(shí)。

 。2)了解電視機(jī)屏幕尺寸的大小及相應(yīng)的觀看電視的最佳距離?梢宰寣W(xué)生動(dòng)手量一量教師里電視機(jī)屏幕對(duì)角線的長(zhǎng)度以增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)家中的彩電是什么品牌,屏幕對(duì)角線的尺寸是多少,你觀看電視時(shí)離開(kāi)屏幕的距離有多遠(yuǎn)。情緒水對(duì)照一下肯穩(wěn)重的表格,看一看自己平時(shí)觀看電視機(jī)時(shí),與最佳距離是否一致,便于今后調(diào)整,教師可告訴學(xué)生在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺(jué)效果,也有利于保護(hù)視力。

  (四)做做、議議、明確做法、掌握要領(lǐng)。

  讓學(xué)是以小組為單位學(xué)習(xí)操作。指導(dǎo)學(xué)先閱讀使用說(shuō)明書,了解電視機(jī)和遙控器上各個(gè)按鈕的用途及觀看電視時(shí)的操作方法。學(xué)會(huì)操作后,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)社以往的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機(jī)。

  在學(xué)生說(shuō)到電視機(jī)的擺放位置時(shí),可組織學(xué)上討論:電視機(jī)擺放在怎樣的位置才合適?討論后,教師和學(xué)生共歸納:

 。1)電視機(jī)應(yīng)放在熒光屏不會(huì)直接受到陽(yáng)光照射的室內(nèi);

 。2)遠(yuǎn)離熱源,放在通風(fēng),干燥處,而不應(yīng)放在潮濕的地方;

  (3)不要放在廚房附近,以避免油煙。

 。4)不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。

  在雷雨天氣時(shí),怎樣注意防雷安全?讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論,然后在全班匯報(bào),最后學(xué)生自己:

  (1)雷雨天氣時(shí),從電源插座上拔去電視機(jī)的插頭;

 。2)放下天線;

 。3)不要去觸摸電視機(jī)的任何部位。

  (五)評(píng)評(píng),學(xué)習(xí)結(jié)果。

  小組互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。

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