大班科學優(yōu)質課落下來教案
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的大班科學優(yōu)質課落下來教案,希望對大家有所幫助。
大班科學優(yōu)質課落下來教案1
設計意圖:
在地球上,所有東西往上一拋都會落下來,這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。但是對幼兒熟知的經(jīng)驗有沒有進一步探索的意義和價值呢?我們試圖通過一個集體活動來推動幼兒對這些生活經(jīng)驗進行深層次的探索,以幫助幼兒學習觀察、比較、記錄等科學探索的方法。
目標:
1.觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2.能用記錄的方式和語言來表達觀察到的現(xiàn)象。
3.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
準備:
1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。
3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙每人一張。
過程:
一、觀察一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達
1.提出任務。
師:今天我們來做一個"沒那么簡單考考你"的挑戰(zhàn)游戲。"沒那么簡單考考你"是什么意思呢?(看上去很簡單,其實不簡單。)師:我們知道在地球上所有的物品往上一拋,都會--(幼兒補充:落下來。)這個問題真的很簡單!但是你是否注意到,每種東西落下來是什么樣子的呢?又能否用清楚流暢的語言來表達呢?這可有點不簡單了。
師:請你仔細觀察這些物品落下來的樣子,等一會兒要請你表達。
2.教師操作,逐一讓物體下落。
3.交流與總結。
(1)幼兒交流。
(2)教師總結:大家通過仔細觀察,把"落下來"這件事情表達得很清楚。有的注意到了落下來的聲音,有的觀察到了落下來的樣子,有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。很棒!
(開門見山地讓幼兒帶著任務觀察物品落下來的現(xiàn)象,為下面環(huán)節(jié)的展開作經(jīng)驗準備。)二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同,用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象
1.提出任務。
師:我們今天的挑戰(zhàn)是"沒那么簡單考考你",下面請選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋"同一高度,同時落下"),觀察它們的不同,并記錄下來。
教師在幼兒操作時的指導要點如下:
●注意了解幼兒是否遵守"同一高度,同時落下"的規(guī)則。
●當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒他們記錄下來。
●當幼兒記錄有困難時,可以讓他們觀察同伴記錄,提醒他們用符號進行記錄。
2.交流與總結。
(1)幼兒交流自己的記錄。
教師這時可以關注以下兩個方面:
●幼兒創(chuàng)造性地用符號來表示自己的發(fā)現(xiàn)。
●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。
(2)總結物體下落現(xiàn)象的相關因素。
師:大家通過觀察、比較、記錄,知道了物體落下來時有許多不同?墒牵@些不同可能和什么有關系呢?(根據(jù)幼兒的回答總結:可能與物體的輕重、大小、形狀以及風力有關。)(這個環(huán)節(jié)的任務難度提高了,即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎上學習運用比較的方法,并且從語言表達轉為記錄表達。)三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度1.提出任務。
師:請記住我們的挑戰(zhàn)題目是--(幼兒補充:沒那么簡單考考你。)師:(出示一張手工紙,使其落下)給你們一張同樣的紙,使它下落的速度和我的不一樣?瓷先ズ唵,其實不簡單哦!試一試吧。
2.幼兒操作。
教師邊與幼兒一同操作,邊觀察幼兒的操作情況,指導要點如下:
●當幼兒出現(xiàn)折疊動作時,便上前鼓勵,并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。
●當大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時,教師應進一步引導:除了折疊.你還有不同的方法嗎?(團、撕開等。)
3.交流與總結。
反思:
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
大班科學優(yōu)質課落下來教案2
活動目標:
1、快速找出同種蔬菜的不同特征,嘗試運用該特征自編加減法式題。
2、在游戲中進一步了解10以內三個數(shù)字之間的關系。
活動準備:
蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根),茄子10根(2根粗茄子,8根細茄子),黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根,表皮有刺的長黃瓜7根),番茄10個(大番茄4個,圣女果6個),辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐,記錄紙,記號筆,計時器,青菜獎勵。
活動過程:
1、蔬菜分類
導語:我這有一些蔬菜,請你們把它送回家。(分類框放在地上,蔬菜放兩邊的矮桌子上)
2、觀察不同特征,用不同的數(shù)字表示。
提問:你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認讀豎形表上的字,翻出數(shù)字)
蘿卜有幾個?茄子有幾個?
小結:原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種,每種蔬菜的總數(shù)都是10個。
提問:再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進行表述)
(C:我發(fā)現(xiàn)##不一樣。T:怎么不一樣?C:有的x,有的x)
小結:原來##的大小/顏色/粗細/長短/表皮不一樣。
小結:同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細、長短這些不同的特征來分家,用不同的數(shù)字表示。
同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字,10可以分成?和?,一起來說說看。
二、編題
1、示范編題
導語:今天我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1,9,10來編道題,誰來試試看?
提問:他編的你們看得懂嗎?什么意思?
小結:原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。
2、結伴分組編算式題
導語:接下來我們來比賽。贏的那個隊會獲得一棵青菜獎勵。我們先來進行第一個比賽--分組選菜。
導語:我們來玩第二個游戲--編題。等會我說開始的時候,請你們用認領的這種蔬菜里的三個數(shù)字來編題,看哪一組編題編的又快又準又全,一個都不能少。限時2分鐘。
小結:原來3個不同的數(shù)字可以編出4道算式題,2道加法,2道減法。三個數(shù)字中有兩個一樣的數(shù)字,就只能編出2道算式題,1道加法,1道減法。
比賽結束了,我們來看看比賽結果。看看在編題游戲中誰獲勝了?獲勝的那一隊有幾棵青菜?
哦,落后的幾隊也別氣餒,相信在以后類似的比賽中會再接再勵,繼續(xù)加油的。
活動反思:
讓幼兒的學習回歸幼兒的生活,關注幼兒的生活情境和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設一個有趣生動的情境,讓幼兒在快樂中學習,這是我們每位教師都想努力做到的。我認為在一定的情境下,豐富幼兒的相關經(jīng)驗,學習一定的知識技能,能使幼兒的學習變得更有目的性,更能調動幼兒學習的主動性和積極性。在活動中要關注幼兒學習方式,使學習成為幼兒真正的自主活動,使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗,提高對數(shù)學的敏感性,了解實際生活中數(shù)學的作用,將數(shù)學融入情境化、生活化,讓幼兒學習得十分輕松,也越來越愛數(shù)學。在今后的教學中還需要不斷地探索,提高教學的有效性。
大班科學優(yōu)質課落下來教案3
設計意圖:
這是一節(jié)極為普通的科學活動,把介紹蚯蚓作為主要的教學目的,沒有花哨的準備和內容,也未把一些先進的教學理念結合其中,但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學設備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識,同時,取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節(jié)課中,又利用了因特網(wǎng),隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題,滿足了幼兒的求知欲望,同時也解決了教師對知識了解不全面,從而面對幼兒提問時束手無措的情況。
教學目標:
1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
教學準備:
1、教學課件。
2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。
教學過程:
一、謎語引出課題。
細細長長像條蟲,沒手沒腳會勞動;天天躲在泥土中,鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點擊謎底)
二、蚯蚓的特征。
用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。
教師小結:蚯蚓的身體細長,圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。
四、游戲“蚯蚓愛吃什么”
請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。
五、延伸活動。
用因特網(wǎng)查找關于蚯蚓的資料。
1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)
2、師生共同上網(wǎng)查找資料。
活動反思:
活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如:在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知!毒V要》提出:以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師生互動。
大班科學優(yōu)質課落下來教案4
一、活動目標:
(1)、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,培養(yǎng)幼兒的團結合作能力。
(2)、在了解物體沉浮現(xiàn)象的基礎上,學習記錄實驗結果。
(3)、初步感知:物體的沉浮可以通過外部條件來改變。
(4)、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
(5)、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
二、活動準備:
(1)、各種操作材料:水槽、石子、塑料、鑰匙、樹葉、鉛筆、螺絲、小西紅柿、鹽、飯勺等日常生活中可收集的東西。
(2)、記錄材料:記錄卡、記號筆。
三、活動流程:
(一)、猜想活動
通過猜想活動一下子將幼兒的好奇心調動起來,為后面的探究活動奠定了基礎。
(二)、操作活動(指導語:請你試一試,看結果和自己想的是否一樣?)
這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點,教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中,教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。
(三)、認識活動
在這里,教師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的標志,為接下來的記錄活動做好準備。
(四)、記錄活動
通過記錄,使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然。
(五)、尋找活動
尋找活動,讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。
(六)、變魔術:小西紅柿游泳
在這里,教師為幼兒設置了一個懸念,讓幼兒自己猜想,為什么自己的小西紅柿不會游泳?幼兒可以盡情表達、實驗,不僅發(fā)展了幼兒的語言,還拓寬了幼兒思維。
四、延伸活動:
(一)、還有什么辦法可以讓小西紅柿浮在水面上呢……
(二)、請幼兒回去找一找,還有哪些東西會沉下水底,哪些東西會浮上水面。
活動反思:
不知為什么,活動時我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒有在探索改變物體沉浮的方法,而是在快樂的`自由玩水,似乎探索改變物體沉浮現(xiàn)象與他們無關。而且存在這種現(xiàn)象的幼兒大多是年齡偏小的孩子。是年齡因素還是我為他們提出的要求沒做到簡單明確,導致孩子不知道操作的目的和要求呢?我試著介入了他們的活動,嘗試把他們引到探索活動中,可是小孩子們很執(zhí)著,明確表示只喜歡這樣玩水。而且在他們的臉上洋溢著滿足與快樂。此刻,我應該再次介入嗎?我猶豫了。年齡稍大的孩子則對探索活動很感興趣,他們忘我的進行著一次又一次的試驗,愈戰(zhàn)愈勇,有的孩子甚至一種物體想出了若干種改變沉浮的辦法。孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到的結果和找到的答案,體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,成功的快樂。但是我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了各組方法雷同的現(xiàn)象。
活動后,我仔細分析了當時的情況。 《綱要》指出:"尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。"我認為是自己恰恰忽視了幼兒的個別差異和他們真正的需要,沒能滿足不同幼兒的探索要求。對于小孩子,也許我應該將幼兒進行幫帶式分組,把年齡大的與小的分在一組,讓他們進行合作探究,以大帶小,這樣也許能帶動小孩子一起參與探究活動。又或許可以把小孩子分為一組,對他們提出"跳一跳能夠的著"的要求,這樣就會激起他們的探索欲望。對于大孩子活動中出現(xiàn)的"雙胞胎"現(xiàn)象,也許是各組材料相同的原因。所以,今后為幼兒提供的操作材料一定要根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,做到有的放矢,這樣幼兒就可根據(jù)自己的能力選擇不同的操作材料了。
大班科學優(yōu)質課落下來教案5
活動目標:
1.發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2.通過觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象,嘗試用自已的方式記錄觀察結果。
3.探索同一物體形狀不同下落情況也不同,對物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。
3.第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙一張。
活動過程:
一、游戲:“落下來”導入活動,引起幼兒興趣。
(一)出示一根羽毛,觀察一種物體的落下來。
1.幼兒用語言、動作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個“落下來”的游戲,好不好?
瞧!這是什么?(羽毛)
這是一根漂亮的羽毛,想一想,誰知道這根漂亮的羽毛落下來會是怎么樣的?
2.教師動手實驗。
我們一起來看看,看看它落下來是怎么樣的?
二、幼兒自己試驗、探索物體落下來。
(一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣東西,依次出示:乒乓球、羽毛球,這個你們認識嗎?
這個是老師用紙條做成的,我們叫它竹蜻蜓,叫它什么?
這里有幾樣東西放在這里,老師要請你們來玩一玩、看一看,看看它落下來是怎么樣的?
(二)幼兒實驗,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)通過提問,啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結果。
1.剛才你在玩它們的時候,發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?
2.教師示范。
3.剛才我們的孩子眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子,有的直直的、有得彎彎的,還有的會打轉;有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣,有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧,有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導幼兒通過比較,大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關系,嘗試探究其原因。
(一)比一比。
1.這次還給你們準備了更多好玩的,不過這次玩的時候有要求哦,聽仔細!
2.提出任務:每個小朋友先選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時落下(用動作解釋“同一高度,同時落下”),觀察它們的不同,并記錄下來。
(二)記一記。
1.講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時的指導要點如下:
(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時落下”的規(guī)則。
(2)當幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時提醒它們記錄下來。
(3)當幼兒記錄有困難時,提醒它們用符號進行記錄,也可以看看別人是怎樣記錄的。
2.幼兒操作,同時讓物體下落,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)說一說。
1.幼兒交流記錄表。
2.總結物體下落現(xiàn)象的相關因素。
3.討論:除了跟輕重有關系,現(xiàn)在還跟什么有關系呢?
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1.出示二張一模一樣的手工紙,一個揉成團、一個是長方形。
2.教師試驗,幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3.交流與總結。
4.原來我們發(fā)現(xiàn)物體落下來不但和輕重有關,還和形狀有關,還有很多的小秘密藏在這里面,其實讓它們不一樣的原因還有很多,讓我們下次再來找好嗎?
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