識(shí)字教案范文匯總八篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
識(shí)字教案 篇1
一、兒歌創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們，優(yōu)美的歌曲能使人心情愉快。今天，老師給你們帶來(lái)一首《閃爍的小星》，讓我們伴隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起去欣賞美麗的星空，你們說(shuō)好嗎？（課件展示：夜晚閃爍的繁星圖配樂(lè)）
喜歡這滿(mǎn)天星星的夜晚嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6，來(lái)到農(nóng)家小院和爺爺、奶奶、小丁丁一起走進(jìn)這迷人的夏夜。請(qǐng)小朋友們伸出小手和我一起來(lái)寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）
請(qǐng)小朋友們齊讀課題。
二、引詞認(rèn)讀詞串（課件展示：農(nóng)家小院納涼圖）
1、指導(dǎo)認(rèn)讀第一行詞串：太陽(yáng)公公躲到了山后，美麗的夜晚來(lái)臨了。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（出示：夜晚）
看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“繁星”指得是什么呢？誰(shuí)能讀出星星的多？這些繁星一閃一閃的，看起來(lái)怎么樣？（出示：亮晶晶）
星星很亮，還會(huì)眨眼睛呢！誰(shuí)能讀出星星的亮？
2、在這樣一個(gè)夜晚里，你們看在農(nóng)家小院里都有誰(shuí)在看星星呢？
生回答（出示：爺爺、奶奶、小丁�。�
爺爺、奶奶愛(ài)你們嗎？讓你們帶著滿(mǎn)心的愛(ài)喊他們一聲——爺爺、奶奶；這聲音多么慈愛(ài)�。∧悄銈円伯�(dāng)一次爺爺奶奶叫一聲“小丁丁”吧！你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)詞語(yǔ)的讀音，看看有什么相同的地方？
生答（第二個(gè)字都讀輕聲）
師總結(jié)，生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3、指導(dǎo)認(rèn)讀第四行詞串：小朋友們看，畫(huà)面中的爺爺、奶奶小丁丁他們?cè)谠鹤永锍藳鲎鲋裁�？（出示：竹椅�?/p>
爺爺手里還拿著（出示：蒲扇）讀這兩個(gè)詞的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)翹舌音。跟老師一起讀。
天上有閃爍的繁星，花叢中也有閃亮的星星，它們是誰(shuí)呢？（出示：螢火蟲(chóng)）對(duì)了，還有一群提著小燈籠的螢火蟲(chóng)呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？
4、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這幅圖，你看看爺爺?shù)纳袂�，他好像在給小朋友講些什么？他會(huì)講些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)。對(duì)他在給小丁丁講牛郎織女的故事呢！
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)
讀這篇韻文就像我們朗誦古詩(shī)《村居》時(shí)一樣，要讀出節(jié)奏。（師引背古詩(shī)）我們今天學(xué)得這篇韻文就可以按這個(gè)節(jié)奏來(lái)讀。（劃出節(jié)奏范讀第一行）請(qǐng)小朋友們，自己練習(xí)讀一讀第一行。（劃出其余三行節(jié)奏）同桌互相練習(xí)讀一讀這篇韻文，聽(tīng)聽(tīng)你的同桌能讀出節(jié)奏了嗎？
師有感情的朗讀全篇韻文，說(shuō)自己讀書(shū)的秘訣：老師在讀書(shū)的時(shí)候，一邊讀，一邊在腦子里放電影，想象著美麗的畫(huà)面。我讀夜晚 繁星 亮晶晶的時(shí)候，就想到夏天的夜晚，天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，星星們都調(diào)皮的眨著小眼睛，亮晶晶的。腦海里有了這樣的畫(huà)面自然就讀出感情來(lái)了。你們也照老師的方法來(lái)讀一讀吧！看誰(shuí)的腦子會(huì)畫(huà)畫(huà)。
生齊讀，比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。
四、總結(jié)
今天，我們到農(nóng)家小院欣賞了一幅美麗的夜景圖，你喜歡嗎？那么就用你手中的畫(huà)筆畫(huà)一幅美麗的夜景圖吧！
識(shí)字教案 篇2
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。
4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。
識(shí)字 4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，12個(gè)成語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)生字及新詞。
2．理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：卡片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題。
一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧！
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、初讀課文，識(shí)記生字。
1．輕聲讀課文，把生字做上記號(hào)。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）
“豹”（聲母為b）
5．同桌討論識(shí)字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”�！岸奔右患泳妥兂伞叭 薄�
6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ)，讀到正確流利。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。
2．說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。
取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測(cè)全貌。
坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。完成“我會(huì)寫(xiě)”中的部分生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。
2．說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。
二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．同桌討論識(shí)字方法。
4．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
5．采用多種形式練讀詞語(yǔ)，要求流利、正確。
四、理解詞語(yǔ)意思。
1．指名讀詞語(yǔ)，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。
說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見(jiàn)泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問(wèn)題的本質(zhì)。
拔苗助長(zhǎng)：用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
徒勞無(wú)功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時(shí)，瓜的蒂就會(huì)斷，說(shuō)明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。
2．老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
�。裕�
課后反思：
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華�！白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我 課后，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀，然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”，那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了。
識(shí)字教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)識(shí)字，認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)識(shí)字，認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣：
1、同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國(guó)去玩，你們想去嗎？
2、找朋友：
看圖猜字——魚(yú)和羊——鮮，火和火——炎，人和人——從。
看字畫(huà)圖——“休、明、尖”。
3、這節(jié)課我們還要認(rèn)識(shí)一些更有趣的字。
二、自主合作，多種方式識(shí)字：
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、檢查讀生字。
3、把生字送回課文中，把詞語(yǔ)讀連貫。
4、把自己喜歡的詞語(yǔ)大聲讀給我們聽(tīng)。
5、指導(dǎo)朗讀課文。自由讀、師生配合讀、生生合作讀、快板朗讀。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、我們就要離開(kāi)生字王國(guó)了，生字朋友想請(qǐng)你們記住它們的名字，能做到嗎？
2、怎么記住他們呢？
3、采用各種方法記住字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“海、森、從”。
5、學(xué)生練寫(xiě)，講評(píng)。
四、作業(yè)：
林（）從（）品（）
森（）眾（）磊（）
板書(shū)：
識(shí)字（一）
二木林三木森
二人從三人眾
三口品三石磊
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
�。病⒄_、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等６個(gè)生字。
�。�、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。
４、有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。薄⒆R(shí)記生字寫(xiě)好６個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣
教學(xué)課時(shí)
�。舱n時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字能力。
�。�、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。
教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)興趣
１、板書(shū)：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。
�。�、師問(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？
�。场⑹前�，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。
�。�、學(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？
二、謎語(yǔ)游戲，激趣導(dǎo)入
�。�、師逐個(gè)出去謎面：
⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面。（耳朵）
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
⑶ １＋１不是２。（打一字）（王）
２、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
思路：通過(guò)猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識(shí)字
看來(lái)，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ)，你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開(kāi)到７９頁(yè)，就是這兩則謎語(yǔ)。
�。薄⒊踝x前兩則謎語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰(shuí)讀得又快又好。
�。病⑼阑プx，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
�。�、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。
�。础⒆灾髯R(shí)字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
識(shí)字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。
2、指導(dǎo)看圖，整體感知。
3、誦讀課文。想像國(guó)慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ)，理解全課12個(gè)詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。
課前準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文，整體感知
1?導(dǎo)入：同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
2．今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？
教師正音。
3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
�。�1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？
�。�2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，
�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。
重點(diǎn)指導(dǎo)分析“”神、“炮”、“檢”。
學(xué)生回答。
根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1、?學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、?指名分行讀課文，師生共同正音。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
3、朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
四、指導(dǎo)生字。
仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽(tīng)老師分析。練習(xí)描紅、仿寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。
（1）播放“狂歡夜”錄像。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？
�。�2）教師小結(jié)。
�。�3）出示詞語(yǔ)，
三、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
�。�3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
3、回憶上節(jié)課的生字，開(kāi)火車(chē)讀生字。
4、開(kāi)展豐富的朗讀活動(dòng)。
5、齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”
6、學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等６個(gè)字。掌握言字旁日字旁心字底三點(diǎn)水等偏旁。
2、能按筆順規(guī)則寫(xiě)6個(gè)字，左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
3、把課文讀正確，讀流利。
4、理解課文的內(nèi)容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。
5、有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，掌握左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文的內(nèi)容和謎語(yǔ)的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生收集和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，田字格。展示臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ)咱們一起來(lái)猜猜。昨天就有一個(gè)個(gè)小朋友給老師出了一個(gè)謎語(yǔ)，可把老師給難住了。孩子們你們想知道老師猜的是什么謎語(yǔ)嗎？你們有信心猜出它的謎底嗎？有信心的舉個(gè)手。真是一群不怕困難的小勇士。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、 出示謎語(yǔ)（1）.
2、 聰明的小朋友趕快去讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)吧注意讀準(zhǔn)字音哦。猜出謎底的請(qǐng)舉手。大家一起呼喊謎底的名字。抽生回答你怎么猜出謎底的呀？你通過(guò)哪個(gè)句子猜出來(lái)的呀？你能讀一讀嗎？大家能一起讀一讀嗎？讀“團(tuán)”字、“量”字。團(tuán)結(jié)是什么意思？一個(gè)人能團(tuán)結(jié)嗎？要多少人？這就叫眾人。到底一個(gè)人的力量大眾人力量大？你能舉個(gè)例子嗎。那要是眾人不團(tuán)結(jié)力量還大嗎？所以說(shuō)讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群。”再讀。能背嗎，背。
3、 總結(jié)：看來(lái)呀要猜出謎底呀。第一要把謎語(yǔ)讀正確，讀通順。第二要抓住關(guān)鍵字詞把謎語(yǔ)的意思弄明白。第三還要開(kāi)動(dòng)腦筋會(huì)想象。下面咱們就用這個(gè)絕招來(lái)請(qǐng)出下一個(gè)謎語(yǔ)。
4、 出示謎語(yǔ)（2）。
5、 咱們絕招的第一招是什么？請(qǐng)大家結(jié)合拼音自由的讀一讀吧。這個(gè)謎語(yǔ)中的生字寶寶很淘氣，誰(shuí)來(lái)把它比下去。開(kāi)火車(chē)讀生字，并組詞。
6、 咱們絕招的第二招第三招是什么？噓！聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想想這是個(gè)什么字，你是從那個(gè)句子發(fā)現(xiàn)的。這是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字，從哪兒發(fā)現(xiàn)的？什么東西喜歡及時(shí)雨？什么東西怕水？什么時(shí)候刮涼風(fēng)？所以這個(gè)字就是？
三、學(xué)習(xí)編寫(xiě)謎語(yǔ)。
1、會(huì)猜謎語(yǔ)還不是本事，會(huì)編謎語(yǔ)才是本事呢？老師把今天學(xué)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)。請(qǐng)你們選一個(gè)字也給它編個(gè)字謎吧。編字謎也有絕招，想學(xué)習(xí)嗎？第一招是要注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第二招是要發(fā)揮自己的想象。
2、學(xué)生說(shuō)謎面，老師同學(xué)猜謎底。（給編謎語(yǔ)的孩子一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。）
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示課件，學(xué)生看清筆畫(huà)，書(shū)空筆畫(huà)。
2、出示課件（慢放），教師指導(dǎo)字的間架結(jié)構(gòu)。（兩個(gè)好朋友怎樣呆在田字格才舒服。找出靠橫豎中線(xiàn)的筆畫(huà)，在留意關(guān)鍵處的筆畫(huà)）
3、學(xué)生臨寫(xiě)。寫(xiě)字謠（頭正，身直，兩肩平；眼看，腦思，心自明。）
五、總結(jié)
學(xué)習(xí)謎語(yǔ)真是件快樂(lè)的事情呀！讓我們?cè)俅位仡櫼幌虏伦种i和編字謎的絕招好嗎。老師期待你們下次編出更精彩的字謎來(lái)考考老師好嗎？
識(shí)字教案 篇7
新課程改革以其自身特有的魅力給廣大教育工作者帶來(lái)了一個(gè)明媚的春天。沐浴在春風(fēng)中，伴隨著新課程改革的腳步向前走，我越來(lái)越感受到：它有著生機(jī)勃勃的旺盛的生命力，它給予了廣大教師滾滾的新鮮“血液”。在不斷地“充電”和“造血”過(guò)程中，我和我的學(xué)生一道認(rèn)真學(xué)習(xí)了“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第一冊(cè)和第二冊(cè)”。呼吸著新鮮的空氣，領(lǐng)悟著新的理念，透過(guò)新課改，看到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從教材內(nèi)容到教學(xué)方法到學(xué)生，我都有了新的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí) 400個(gè)字，并會(huì)寫(xiě)100個(gè)字，第二冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。與原來(lái)的教材相比，這套教材的識(shí)字量大大增加，識(shí)字時(shí)間提前了，并且實(shí)行認(rèn)字和寫(xiě)字分開(kāi)。識(shí)字課的形式靈活多樣，包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)、對(duì)子、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)字組成的韻語(yǔ)、新三字經(jīng)等。要求認(rèn)識(shí)的字多，會(huì)寫(xiě)的字相對(duì)少一些。根據(jù)以上特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)學(xué)生識(shí)字時(shí)讓快樂(lè)相隨：把形式多樣與內(nèi)容相結(jié)合，在生活中、課堂內(nèi)外、交流時(shí)進(jìn)行有趣的識(shí)字。
一、留心生活處處皆學(xué)問(wèn)
漢字的創(chuàng)造來(lái)源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來(lái) ,到生活中去，生活就是一本百科全書(shū)，有生活的地方就有漢字，教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無(wú)數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識(shí)。日積月累，天長(zhǎng)日久識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。例如上街去買(mǎi)東西，一路上店鋪鱗次櫛比，商店里，超市里，商品琳瑯滿(mǎn)目，我們就可以要求學(xué)生留心觀察店鋪的招牌，商品的名稱(chēng)，商品的說(shuō)明書(shū)等，認(rèn)出自己學(xué)過(guò)的字，加以鞏固所學(xué)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)一起去上街的同伴或親人，也可以記下字形，回家去問(wèn)家長(zhǎng)或老師，也可以請(qǐng)出不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師----字典公公來(lái)幫忙。又例如認(rèn)識(shí)了同學(xué)，記住他的姓名，全班的小朋友的名字都記住了，一、兩百個(gè)字也就認(rèn)識(shí)了。如在家看電視時(shí)，要求學(xué)生多看上方或下方的字幕，張嘴讀一讀這些句子，認(rèn)一認(rèn)你見(jiàn)或?qū)W過(guò)的字，加深對(duì)所學(xué)字的記憶；看到家人看報(bào)，也湊一份熱鬧，在一旁讀一讀，朗誦幾篇；過(guò)年過(guò)節(jié)，親人來(lái)信了，發(fā)短信了，也去讀一讀，有時(shí)也寫(xiě)一寫(xiě)信；過(guò)年時(shí)家家貼上的對(duì)聯(lián)，認(rèn)一認(rèn)，抄一抄，記一記……留心生活處處皆學(xué)問(wèn)，這就要求學(xué)生做生活的有心人，事事留心，處處留神，讓識(shí)字與生活同步。
二、課內(nèi)課外源源活水來(lái)
崔巒理事長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：識(shí)字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課內(nèi)識(shí)字向課外延伸，課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。我告訴小朋友：我們中國(guó)的漢字很奇妙，一個(gè)漢字可以是一首詩(shī)、一幅畫(huà)、一首兒歌、一個(gè)故事。課堂內(nèi)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)以熟帶生、偏旁帶字，加一加、減一減、換一換，分解部件、編歌謠、順口溜、猜謎語(yǔ)、小組合作、游戲識(shí)字等，采用多種方法記住字的音、形、義。例如教學(xué)“雪”字時(shí)，我就用猜字謎的方法，讓學(xué)生猜一猜這是什么字：“大雨沖倒一座山”。出可以讓學(xué)生自己根據(jù)字形編謎面，讓大家猜。游戲識(shí)字采用多種形式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，如“啄木鳥(niǎo)”游戲：用“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)認(rèn)讀生字或詞語(yǔ)，讀對(duì)的詞語(yǔ)請(qǐng)大家跟讀一遍，讀錯(cuò)了，可自己做“小小啄木鳥(niǎo)”主動(dòng)起立自我糾正。如不站起來(lái)自我糾正，其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥(niǎo)”幫助糾正，若糾正對(duì)了，大家就跟讀，若還是不對(duì)，其他同學(xué)再爭(zhēng)做“小小啄木鳥(niǎo)”依此進(jìn)行。還可以用“送信到家”、“對(duì)號(hào)入座”、“情景表演”、“叫號(hào)出征”、“畫(huà)文展示”等進(jìn)行游戲識(shí)字教學(xué)。
興趣是一種帶有趨向性的心理特征。興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)于識(shí)字有了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在學(xué)到了一定的識(shí)字方法與識(shí)字技巧以后，不僅課內(nèi)注意識(shí)字，課外也會(huì)利用各種形式識(shí)字。在課外識(shí)字中我讓學(xué)生用上“識(shí)字袋”用撲克牌或卡通片撕去一面制作而成，在上面寫(xiě)上新近認(rèn)識(shí)的字，并注上拼音。還可自制“識(shí)字剪報(bào)”，有時(shí)間就拿出來(lái)看看。還可以附上同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。另外課外閱讀書(shū)籍當(dāng)然是一種經(jīng)典的學(xué)習(xí)方法，識(shí)字的目的本來(lái)就是為了閱讀更多的書(shū)籍，增長(zhǎng)更多的知識(shí)。我們可利用文學(xué)名著、自讀課本、校本教程進(jìn)行課外識(shí)字。也可以開(kāi)展各種識(shí)字競(jìng)賽。成就動(dòng)機(jī)是低年級(jí)學(xué)生課外識(shí)字的最大內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)學(xué)生都有展示自己的識(shí)字成果的愿望，而學(xué)校舉辦“識(shí)字大王比賽”、“故事大王比賽”、“美文誦讀比賽”等活動(dòng)，誰(shuí)在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)的字多、記得牢，就能被評(píng)為“識(shí)字大王”、“故事大王”。
“課內(nèi)課外，兩條腿走路”雙管齊下，讓學(xué)生識(shí)字有滾滾而來(lái)的源頭活水，學(xué)生的知識(shí)寶庫(kù)中將是碩果累累。
三、交流識(shí)字人人是老師
一個(gè)人擁有一件快樂(lè)的事，把他告訴另一個(gè)人，這樣世上就有兩個(gè)人擁有了這件快樂(lè)的事，快樂(lè)在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識(shí)字教學(xué)，你認(rèn)識(shí)一個(gè)字，我認(rèn)識(shí)一個(gè)字，兩個(gè)人一交流，兩個(gè)人就都認(rèn)識(shí)了兩個(gè)字。全班幾十個(gè)人，兩兩交流，識(shí)字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就
曾嘗試著讓學(xué)生一天識(shí)一個(gè)字，當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識(shí)的這個(gè)字寫(xiě)在黑板上，教給其他小朋友，還可要求他說(shuō)出他記住這個(gè)字的方法，他就成了一字之師。有時(shí)由于時(shí)間不夠，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，每 4人或6人為一小組，每個(gè)人當(dāng)一回老師把自己平時(shí)所認(rèn)的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時(shí)可以當(dāng)同學(xué)的老師，在家里也可以當(dāng)小弟、小妹、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂(lè)，成功的喜悅，在教與學(xué)中得到提升。教會(huì)了別人，也鞏固了自己所學(xué)，在交流中人人為師，這樣識(shí)字教學(xué)中就多了一份快樂(lè)，多了一份進(jìn)取，多了一份責(zé)任。
小小漢字，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的年齡、思維特點(diǎn)和活動(dòng)范圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，使學(xué)生積極地快樂(lè)地參與識(shí)字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多多實(shí)踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅，從而使枯燥的識(shí)字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“冷、淡”兩個(gè)字。
2.正確流利的朗讀課文。
3.有積累對(duì)子的愿望。
一、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題
這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7，伸出小手指和老師一起來(lái)寫(xiě)課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識(shí)字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識(shí)哪些字呢？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.大家聽(tīng)得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)你也來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。
2.師：在你們讀書(shū)的時(shí)候，調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。一起來(lái)讀，xu,虛虛虛 開(kāi)始
3.你能從課文中把它們找出來(lái)嗎？用你喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對(duì)同桌厲害，把生字全找出來(lái)了。會(huì)學(xué)習(xí)的'同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號(hào)，他們讀完生字了）
4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來(lái)讀一讀這些生字吧。請(qǐng)女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來(lái)合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）
5.你覺(jué)得哪些生字的讀音不好讀，提個(gè)醒。（發(fā)獎(jiǎng)品）
指名回答 強(qiáng)調(diào)： 誠(chéng) 實(shí) 贊 招 贏
學(xué)生說(shuō)，師問(wèn)為什么容易錯(cuò)，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會(huì)讀錯(cuò)了）
字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒(méi)有拼音的幫助，你還會(huì)讀嗎？自己練一練讀一讀。
6.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎(jiǎng)品）
B、誰(shuí)還想讀，這樣吧，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對(duì)了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)
7.小火車(chē)開(kāi)得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)小游戲吧�？创笃聊�，這個(gè)字讀什么（傲）？這個(gè)字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個(gè)字時(shí)就站起來(lái)的，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，動(dòng)作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）
8.小朋友們的讀音與動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)會(huì)讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個(gè)字，把你記字的方法在交流一下。
相機(jī)展示 贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個(gè)獨(dú)體字組成，五個(gè)字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻想著不努力就會(huì)被對(duì)手超過(guò)；口代表溝通，必須把自己的想法說(shuō)給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時(shí)間，任何事情想做贏，都需時(shí)間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買(mǎi)東西用的錢(qián)。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見(jiàn)的本錢(qián)。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽(tīng)老師介紹贏字各個(gè)部分的意思，你想說(shuō)什么？你是不是覺(jué)得的漢字很有趣呢。了解漢字各個(gè)組成部分的意思，會(huì)更方便我們識(shí)記漢字。。
好了，你想教大家認(rèn)識(shí)那個(gè)字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來(lái)朋友考試你。這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
10.出示詞語(yǔ)：
虛心 驕傲 誠(chéng)實(shí)冷淡 贏得千家贊 招來(lái)
A、一起來(lái)讀一讀吧，每個(gè)詞讀兩遍。B、都誰(shuí)會(huì)讀這些詞語(yǔ)，那老師這里有很多的詞語(yǔ)卡片，你有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下，抽到哪個(gè)詞語(yǔ)就領(lǐng)大家讀哪個(gè)詞語(yǔ)嗎？（提前叫學(xué)生上臺(tái)，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請(qǐng)做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開(kāi)始。
我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)了。
師：大家看這一些詞中，有一個(gè)詞的顏色與別的詞不一樣。哪個(gè)詞，齊讀？你能不能用誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)？生回答。
C、大家看那個(gè)詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個(gè)詞不但要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。出示生字，這兩個(gè)字要我們把它送到田字格房子里，仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)字時(shí)要注意什么？
11．寫(xiě)字指導(dǎo)
A、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)左窄右寬。示范寫(xiě)，撇捺要寫(xiě)的舒展一些，除了冷淡這個(gè)詞，你還會(huì)給冷字組個(gè)其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。
B、指導(dǎo)寫(xiě)淡字，寫(xiě)這個(gè)字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫(xiě)漂亮。指名說(shuō)：淡注意上邊這個(gè)火字的捺變成點(diǎn)。
師：為了書(shū)寫(xiě)美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無(wú)二捺’，一般情況下一個(gè)字中有兩筆捺畫(huà)時(shí)，往往會(huì)把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書(shū)寫(xiě)上叫“讓筆”。我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，你們說(shuō)筆順，在空中寫(xiě)。
淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問(wèn)：你怎么知道這個(gè)詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會(huì)組詞的情況，可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個(gè)字在第 頁(yè)，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的解釋?zhuān)蠋煱堰@一頁(yè)拍下來(lái)放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個(gè)詞，指名說(shuō)詞語(yǔ)（師演示）
C、現(xiàn)在請(qǐng)大家在書(shū)上找到這兩個(gè)字描紅臨寫(xiě)。（放音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)。（寫(xiě)字注意姿勢(shì)） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。
同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆�，認(rèn)識(shí)了生字，會(huì)讀了詞語(yǔ)，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀文。師巡視。
2.誰(shuí)能把課文讀聽(tīng)，他讀得怎么樣？生。
(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會(huì)兒我們大家讀書(shū)時(shí)，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）
我們?cè)賮?lái)讀讀這句話(huà)：
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。
3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對(duì)子（板書(shū)）
共幾句？每一句什么特點(diǎn)？
A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞，誰(shuí)也有這樣的發(fā)現(xiàn)？哪兩個(gè)詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會(huì)兒老師找一對(duì)同桌，到講臺(tái)上把成對(duì)的反義詞找出來(lái)，給它們排排隊(duì)。（指名上臺(tái)）其他同學(xué)注意看，看他們貼對(duì)了沒(méi)有？
貼的對(duì)嗎？全對(duì)，掌聲送給他們！
除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
B、每句字?jǐn)?shù)相同，“對(duì)”字前后兩個(gè)在詞是相對(duì)的；
若學(xué)生回答不出來(lái)，（出示幻燈片）引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對(duì)，停頓一致，這就是對(duì)子（板書(shū)），對(duì)子是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)音，要讀出詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
5.聽(tīng)老師讀一讀，感受到對(duì)子的節(jié)奏了嗎？請(qǐng)你自己練習(xí)讀一讀吧。
6.拍手讀對(duì)子。我們一起來(lái)讀一讀吧，讀出對(duì)子的節(jié)奏吧。
四、拓展延伸
其實(shí)對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)。有時(shí)會(huì)被人們掛起來(lái)，生活中，你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)人們會(huì)貼對(duì)聯(lián)？王老師收集到一些對(duì)聯(lián)大家看一看。
過(guò)年時(shí)貼的春聯(lián)、老人過(guò)生日時(shí)的壽聯(lián)、各行各業(yè)門(mén)口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方）有人去世時(shí)貼的挽聯(lián)等，結(jié)婚時(shí)的喜聯(lián),凡是張掛的對(duì)聯(lián)，都是直寫(xiě)豎貼，自右向左，由上而下，與對(duì)聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。課下請(qǐng)大家再搜集一些有趣的對(duì)聯(lián)讀一讀，感受對(duì)聯(lián)的語(yǔ)言特點(diǎn)，好嗎？
【識(shí)字教案范文匯總八篇】相關(guān)文章：
識(shí)字教案范文匯總9篇04-12
識(shí)字5教案03-30
【精選】識(shí)字教案模板匯總9篇03-23
識(shí)字三教案04-07
【精品】識(shí)字教案模板匯編八篇04-11
【精華】識(shí)字教案模板合集九篇04-10
【精選】識(shí)字教案模板集合六篇03-17