秋游的教案（通用20篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的秋游的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秋游的教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?
2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?
二.板書(shū)課題，解題
秋游是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1.秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟?你是怎么看出來(lái)的?
3.草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說(shuō)話(huà))
四.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2)輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。
(3)識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。
(2)齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的'意思分別寫(xiě)在下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
()同學(xué)們玩得很高興。
()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。
()天空美。
()農(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6.齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)
第二課時(shí)
一.聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
(1)指名讀。
(2)這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)什么?這一句能不能先說(shuō)天氣漸漸涼，再說(shuō)秋風(fēng)起?
(3)比較加漸漸有什么不同。
(4)第二句說(shuō)什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5)過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》�?qǐng)讀第二段。
第二自然段
(1)指名讀。
(2)誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。
(3)你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?
(4)有感情地朗讀。
第三自然段
(1)指名讀。
(2)這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃，高粱紅，棉花白。
這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?
(4)齊讀第三段。
第四自然段
(1)老師范讀。
(2)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?第一句話(huà)說(shuō)什么?想想向著藍(lán)天亮開(kāi)嗓子是指做什么?
(3)第二句說(shuō)什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
(4)這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?
(5)多開(kāi)心呀表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
(6)齊讀第四段。
3.總結(jié)。
這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀有什么感受?
4.齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一.朗讀指導(dǎo)
1.指名讀課文。
2.這篇課文里哪一句表達(dá)人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
3.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
4.第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無(wú)邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。
5.第三段的黃、紅、白要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
6.第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;大家、多開(kāi)心要重音讀，讀得緩慢。
7.個(gè)人練讀。
8.指名讀。
9.齊讀。
二.寫(xiě)字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1.描紅練習(xí)。
2.比一比，再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)。
在操場(chǎng)上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開(kāi)心呀!
秋游的教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表達(dá)和展示學(xué)習(xí)成果的方法，培養(yǎng)利用季節(jié)的變化來(lái)美化環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、反思、表達(dá)和表現(xiàn)的.能力。
2.從對(duì)秋天的探究拓展到其他季節(jié)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究其他季節(jié)的意識(shí)，并形成四季與生活之關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，啟發(fā)談話(huà)。
小朋友，你喜歡秋天嗎？你為什么喜歡秋天？
二、討論談話(huà)。
小朋友，在這次秋游活動(dòng)中，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
你對(duì)這次秋游活動(dòng)中最感興趣的是什么？
說(shuō)說(shuō)你對(duì)秋天的感受。
三、說(shuō)成語(yǔ)：你能說(shuō)出帶“秋”字的成語(yǔ)嗎？
拓展性提問(wèn)：在其他季節(jié)里，人們會(huì)做些什么？生活中會(huì)出現(xiàn)哪些與季節(jié)有關(guān)的現(xiàn)象？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
四、總結(jié)：是啊，秋天是美麗的，秋天是豐收的季節(jié)，通過(guò)這次秋游活動(dòng)，我們有了很多的收獲。
秋游的教案 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
教材P4-5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能從具體的情境中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程，掌握筆算連減豎式的方法，并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
問(wèn)題引導(dǎo) 錯(cuò)誤改正及整理
�。ū仨毘瓕�(xiě)題目）
一、自主學(xué)習(xí)-建立自信，克服畏懼，嘗試新知
知識(shí)連接：用豎式計(jì)算。
85-23= 50-39= 100-56=
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、觀圖，獲取信息。
�。╬4圖1）說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
2、出示并解決問(wèn)題。
兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
三、合作探究-大膽質(zhì)疑，透析重難點(diǎn)
1、（p4圖2）乘車(chē)返回學(xué)校，還有多少人沒(méi)上車(chē)？
2、（p5第3題）機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。
（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？
�。�2）三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》？
�。�3）四班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》？多少本《小故事》？
四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、（p5第1題）
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（2）張阿姨還剩下多少元？
2、用豎式計(jì)算
77-33-25=
96-39-45=
100-91-8=
五、課堂小結(jié)
你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？
能找到合適的計(jì)算方法。
能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。
在活動(dòng)中能積極思考。
秋游的教案 4
【教學(xué)目標(biāo)】
讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，討論、提建議，學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”，討論交流，商量計(jì)劃，然后把制定的計(jì)劃集體討論，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃好，再集體完善。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
我們前一段時(shí)間，積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好，我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、分組制定計(jì)劃
�。薄⑻暨x景區(qū)。
�。�、分組商議具體的秋游計(jì)劃。如：
秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。
�。�、各旅行團(tuán)代表發(fā)言。
�。�、討論決定：
�、庞慰桶l(fā)表意見(jiàn)。
�、聘髀糜螆F(tuán)之間互相討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處。
�、侨啾頉Q通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。
�、确纸M討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)
秋游的`準(zhǔn)備
秋游的活動(dòng)內(nèi)容
秋游后的成果展示
【教學(xué)后記】
學(xué)生對(duì)于秋游計(jì)劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。
秋游的教案 5
主題畫(huà)：快樂(lè)的秋游
目標(biāo)：
1.能大膽地用各種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見(jiàn)、所做、所知、所想。
2.感受、梳理秋季明顯的季節(jié)特色，熱愛(ài)大自然。
3.樂(lè)意與大家分享自己的快樂(lè)與收獲。
準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：剛參加了秋游，有關(guān)于秋游的鮮活體驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)班里有采摘成果展區(qū)、秋游活動(dòng)照片、繪畫(huà)參考資料、彩筆。
(2)大班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)。
過(guò)程：
1.通過(guò)談話(huà)引發(fā)繪畫(huà)主題。
參考提問(wèn)：這兩天小朋友說(shuō)了好多秋游活動(dòng)中有意思的事，你們想不想把它們記錄下來(lái)講給弟弟妹妹聽(tīng)呀?
引導(dǎo)幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第31頁(yè)。
2.幼兒按自己的感受在書(shū)上繪畫(huà)快樂(lè)的秋游活動(dòng)。
(1)幼兒依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇繪畫(huà)形式。
(2)幼兒繪畫(huà)過(guò)程中教師盡量少參與，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)給予啟發(fā)和幫助。
3.教師幫助用文字記錄幼兒的講述內(nèi)容。
幼兒繪畫(huà)完成后，教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒講述，并用文字記錄下幼兒講述內(nèi)容。如幼兒表述不清楚或不通順時(shí)教師在征求幼兒同意的情況下做簡(jiǎn)單修改(記錄的`文字不能影響幼兒畫(huà)畫(huà))。
4.教師組織幼兒展示自己的畫(huà)，進(jìn)行講述、交流和分享。在此過(guò)程中，既要引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)別人的畫(huà)，又要對(duì)自己的畫(huà)感到自豪。
秋游的教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)走、跨、跳的方式游戲來(lái)感受秋游路上的樂(lè)趣。
2、幫助幼兒養(yǎng)成一定的規(guī)則性游戲：一個(gè)一個(gè)接著玩。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)走、跨、跳的方式游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒正確的跨和跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布繩、紙板、自制的'器械操器材，設(shè)計(jì)成場(chǎng)景為彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過(guò)小溪（紙板當(dāng)小石頭跨）、過(guò)小溝（用布繩擺成平行線(xiàn)跳）、采野花（自制的器械操器材當(dāng)野花）
2、背景音樂(lè)《一起去郊游》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)秋游嗎？秋游我們要準(zhǔn)備什么呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）
2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進(jìn)一個(gè)手，再進(jìn)一個(gè)手，鉆出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進(jìn)，右腳進(jìn)。拉一拉來(lái)扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩只鞋子擺擺好，伸進(jìn)去扭一扭，伸進(jìn)去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）
3、小朋友們我們穿好衣服了，來(lái)背上包包準(zhǔn)備出發(fā)了。
二、秋游去
1、教師簡(jiǎn)單介紹秋游路線(xiàn)：走過(guò)彎曲小路，跨著石頭過(guò)小溪，跳過(guò)小溝。
�。�1）走小路。
小路很彎曲，我們一個(gè)一個(gè)跟著走小心別掉到農(nóng)民伯伯種的莊稼地里，踩壞了莊稼奧。
�。�2）過(guò)小溪。
呀！前面有一條小溪這么過(guò)呀？老師先來(lái)試一試，引導(dǎo)幼兒踩著小石頭（紙板）跨過(guò)去。幼兒一個(gè)一個(gè)小心過(guò)，別掉下水。
�。�3）過(guò)小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰(shuí)來(lái)試試跳過(guò)去，引導(dǎo)幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個(gè)個(gè)的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、采野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們?nèi)ゲ乓盎ê脝幔坎贿^(guò)路比較的遠(yuǎn)你們要一個(gè)一個(gè)的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過(guò)小溪、過(guò)小溪到草地采野花（器械操器材）。
三、放松運(yùn)動(dòng)。
1、采到那么多的野花，好開(kāi)心��！我們一起來(lái)慶祝一下吧�。ㄗ龇潘蛇\(yùn)動(dòng)）
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來(lái)吧！（活動(dòng)結(jié)束）
秋游的教案 7
《秋游》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)�，很適合采用多媒體輔助教學(xué)。
【目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo)：能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；理解生詞；會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一段流暢的話(huà)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)探索
針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，把教材中單一的文字內(nèi)容，通過(guò)文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式，形象生動(dòng)地展示出來(lái)，創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。
我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué)，而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí)，我提出問(wèn)題：“小朋友們通過(guò)看錄像，發(fā)現(xiàn)了什么？”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉，這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫(huà)課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，激發(fā)他們的求知欲望。
二、誘導(dǎo)建構(gòu)，形成體系
在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。
1.講讀課文時(shí)，我首先播放配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié)，講解白云的變化時(shí)，我利用Flash制作了一段白云變化效果，引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美（美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”；美在“一望無(wú)際”；美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻）。在學(xué)生有了具體感受之后，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí)，多媒體出示“有的……有的'……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。
2.第三小節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō)，進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的圖片，讓學(xué)生通過(guò)看圖，練習(xí)說(shuō)“農(nóng)田里，稻子黃了，黃得怎樣？高梁紅了，紅得怎樣？棉花白了，白得怎樣？”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學(xué)，扣住“開(kāi)心”一詞，通過(guò)多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開(kāi)心的場(chǎng)面，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想像，表現(xiàn)這種“開(kāi)心”的心情。然后，出示“操場(chǎng)上，同學(xué)們……商場(chǎng)里，顧客們……風(fēng)景區(qū)，游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度，拓展學(xué)生的自學(xué)能力。
三、拓展思維，升華情感
在教學(xué)結(jié)束前，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美，我用多媒體展示上課開(kāi)始時(shí)的錄像，并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌，在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。
最后，我設(shè)計(jì)了“用幾句話(huà)寫(xiě)你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。
秋游的教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感與態(tài)度：通過(guò)秋游活動(dòng)去效外、去公園、去小山，在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山川的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉片和種子中，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。
2.行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加秋游、小調(diào)查、小考察等有意義的活動(dòng)，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)生命的良好行為習(xí)慣。通過(guò)秋游小盤(pán)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生注意節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)，生活中不攀比的良好品質(zhì)與生活習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能：在秋游活動(dòng)中，豐富社會(huì)生活常識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。通過(guò)整理收集的葉子和種子，提高學(xué)生觀察能力、比較能力、想像能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)描繪秋色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和表達(dá)力。
4.過(guò)程與方法：在秋游回味中，通過(guò)“盤(pán)點(diǎn)”自己所帶的東西是多了還是少了，怎樣做更好，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生活”，體會(huì)節(jié)儉。在收集、整理葉子和種子的活動(dòng)中“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，體會(huì)成功。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.制作葉子卡片和種子卡片。
2.圍繞秋游“小盤(pán)點(diǎn)”中的`德育內(nèi)容有意識(shí)地拍攝秋游活動(dòng) 的錄像。
3.拼圖用的葉子和種子。
4.記者道具
5.詩(shī)歌朗誦的配樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、日記導(dǎo)入
10月16日是一個(gè)我們小朋友都難以忘懷的日子，那天我們到昆山的亭林公園去游玩，回家后我們寫(xiě)了日記，把秋游過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，誰(shuí)想把自己的感受來(lái)跟同學(xué)們交流一下。
�。ㄅ錁�(lè)朗誦秋游日記，激起回憶，導(dǎo)入課文。）
二、樹(shù)葉展覽
1．在秋游中我們觀察了大自然的秋天，收集了秋天的樹(shù)葉和種子，回家后把它制成了樹(shù)葉卡片，讓我們來(lái)相互欣賞彼此的樹(shù)葉卡片吧�。▽W(xué)生拿著葉子卡片上臺(tái)介紹葉子的形狀、顏色、名稱(chēng)、功能，用詩(shī)、用歌、用想像的童話(huà)故事來(lái)贊美葉子。然后把介紹完的葉子按形狀分類(lèi)帖在展板上，生成葉子展版。）
2．教師總結(jié)相關(guān)的一些葉子的知識(shí)。
三、種子大品嘗
1.秋天各種各樣的果實(shí)都成熟了，在這豐收的季節(jié)里，種子娃娃來(lái)聚會(huì)了，讓我們來(lái)迎接他們吧！
（以小組為單位展示自己的種子卡片，說(shuō)說(shuō)它的形狀、名稱(chēng)、作用、特點(diǎn)等等。
同時(shí)可以把一些可以吃的種子帶來(lái)，與大家一起分享，從種子的形、色、味三方面來(lái)感受種子。）
2．教師小結(jié)：展示一些少見(jiàn)的種子。
四、秋日心語(yǔ)
1．秋天給我們帶來(lái)了美的景色，這么豐盛的食物，我們想對(duì)秋天說(shuō)些什么呢？（用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的感激之情。）
2．讓我們用一首詩(shī)來(lái)贊美秋天，感謝秋天吧！（全班學(xué)生朗誦有關(guān)秋天的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。）
五、繪拼秋景
1.秋天我們感謝您，讓我們一起動(dòng)手用手中的葉子和種子拼出一幅幅美麗的畫(huà)獻(xiàn)給秋天，好嗎？
�。ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行拼圖活動(dòng)，先拼好的兩個(gè)小組可先將畫(huà)展出來(lái)，相互欣賞。）
2．（在全班同學(xué)都在欣賞的時(shí)候，教師扮演記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)三位同學(xué)，讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)“秋景”展。）
（1）看了今天的拼圖展，你想說(shuō)些什么？
�。�2）哪幅圖是你做的，是你一個(gè)人做的嗎？看到這么美麗的一幅畫(huà)，你想對(duì)你的合作伙伴說(shuō)些什么？
�。�3）你們今天做了這么多漂亮的拼畫(huà)，準(zhǔn)備送給誰(shuí)？
3．教師小結(jié)。
六、秋游盤(pán)點(diǎn)
1．愉快的秋游活動(dòng)令人難以忘懷，讓我們一起來(lái)回憶下。邊看邊想錄像邊討論錄像中哪些同學(xué)做得對(duì)，哪些同學(xué)要改正缺點(diǎn)。（出示秋游錄像）
2．討論后交流。（此活動(dòng)要聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況，才能收到良好的教育效果。）
七、收獲秋天
1．秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)活動(dòng)你又有什么收獲？
讓我們一起齊唱《秋游歌》，記住秋游的美好時(shí)光，祝愿大自然的秋天更美好！
秋游的教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與購(gòu)物游戲，感受自己準(zhǔn)備秋游物品的快樂(lè)。
2、設(shè)想合理的購(gòu)物計(jì)劃，能根據(jù)自己的情況挑選合適的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與小組數(shù)相同的小錢(qián)包（每個(gè)錢(qián)包內(nèi)放10元硬幣），購(gòu)物籃。
2、布置超市場(chǎng)景，包括貨柜、品名提示卡、價(jià)目表等。
3、春游所需的各類(lèi)物品，如奶制品類(lèi)、飲料類(lèi)、水果類(lèi)、零食類(lèi)、糕餅類(lèi)、其他類(lèi)。
4、購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、第一次購(gòu)物
1、再過(guò)幾天，我們就要去秋游。這次我們不請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，自己來(lái)準(zhǔn)備秋游物品好不好？今天我們就來(lái)做個(gè)購(gòu)物游戲，挑選自己最喜歡、最需要的物品，為秋游作準(zhǔn)備，好嗎？
2、幼兒嘗試購(gòu)物，教師主要觀察幼兒購(gòu)物量是否合適。
3、啟發(fā)幼兒討論。
①數(shù)一數(shù)，你買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？（教師做小組統(tǒng)計(jì)表）
�、谡故緜�(gè)別幼兒所購(gòu)物品，討論帶這些東西是否合適，為什么，帶多少東西比較合適。
�、坌〗Y(jié)：秋游時(shí)帶的`食物應(yīng)當(dāng)適量。帶得太少不夠吃，帶得太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便。
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。
�。M的購(gòu)物情境，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，而讓幼兒數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)有助于幼兒建立"適量"的概念。）
二、第二次購(gòu)物
1、在這次購(gòu)物前，我們要先想一想：買(mǎi)多少東西比較合適？哪些東西是必需的？
2、幼兒嘗試購(gòu)物，教師觀察幼兒的購(gòu)物情況，重點(diǎn)了解幼兒購(gòu)物的數(shù)量、種類(lèi)及他們的想法。
3、引導(dǎo)幼兒討論。
①這次買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？買(mǎi)了些什么？合適嗎？（教師做購(gòu)物統(tǒng)計(jì)表）
�、诔鍪疽粋�(gè)物品種類(lèi)相對(duì)較全的購(gòu)物籃，引導(dǎo)幼兒討論以下問(wèn)題：
哪些物品是必需的？（如餐巾紙、飲料、水果。）
餐巾紙有什么用？
為什么大家都要帶飲料？哪種飲料比較解渴？
水果一定要帶嗎？為什么？
4、請(qǐng)幼兒將物品放回原貨柜，自查或互查是否放對(duì)。
�。ń處煆奈锲贩N類(lèi)入手，引導(dǎo)幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn)，了解哪些物品是必需的，使幼兒從直覺(jué)行動(dòng)過(guò)渡到理性思考。此外，教師適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心同伴的教育，不但激發(fā)了幼兒的情感，而且促使幼兒更全面、更整體地考慮購(gòu)物需要，落實(shí)購(gòu)物行為，以增強(qiáng)購(gòu)物的目的性。）
三、第三次購(gòu)物
1、看來(lái)購(gòu)物真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，帶多少東西合適，什么東西是一定要帶的，帶什么東西是不合適的。下面要開(kāi)始真正的購(gòu)物了。你們每人一個(gè)小錢(qián)包，錢(qián)包里有10元錢(qián)，記住要算好了花。
2、幼兒購(gòu)物，教師觀察、指導(dǎo)幼兒價(jià)錢(qián)是否算對(duì)，10元錢(qián)夠不夠用。
3、幼兒互相介紹自己購(gòu)買(mǎi)的物品。
4、小結(jié)：許多小朋友都買(mǎi)了必需品，而且不多也不少，真不錯(cuò)。我們要告訴爸爸媽媽?zhuān)院笥晌覀冏约簛?lái)準(zhǔn)備秋游物品，說(shuō)不定我們想得比爸爸媽媽還周到呢！
秋游的教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語(yǔ)。
1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2）感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。
主要板書(shū)：秋游
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。
課外：抄字詞，聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
1.齊背練習(xí)1中小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講是什么？
2.過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？
二．板書(shū)課題，解題
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）
三．指導(dǎo)看圖
1.秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？
2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)？
3.草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學(xué)生用“有“組成句式說(shuō)話(huà)）
四．初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2)輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解詞。
(3)識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2)齊讀田字格里生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。
（）同學(xué)們玩得很高興。
�。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
（）天空美。
�。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6.齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）
第二課時(shí)
一.聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二．精讀訓(xùn)練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）指名讀。
（2）這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？
�。ǎ常┍容^加了“漸漸”有什么不同。
�。ǎ矗┑诙湔f(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？
（５）過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗景象呢》�?qǐng)讀第二段。
第二自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象句子。
�。�3）你覺(jué)得秋天天空景象怎么樣？
（4）有感情地朗讀。
第三自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一段說(shuō)是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？
�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。
b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。
這兩句話(huà)意思相同嗎？為什么？
（4）齊讀第三段。
第四自然段
�。�1）老師范讀。
�。�2）這個(gè)自然段有幾句話(huà)？第一句話(huà)說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么？
（3）第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？
�。�4）這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
�。�5）“多開(kāi)心呀”表示什么樣語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。
�。ǎ叮R讀第四段。
�。�.總結(jié)。
這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受？
�。�.齊讀課文。
三．布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一.朗讀指導(dǎo)
�。�.指名讀課文。
２.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅語(yǔ)氣讀。
３.第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
�。�.第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。
�。�.第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。
�。�.第四段中三個(gè)“有”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。
�。�.個(gè)人練讀。
�。�.指名讀。
９.齊讀。
二．寫(xiě)字指導(dǎo)
三．作業(yè)
１.描紅練習(xí)。
２.比一比，再組詞。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
�。�.根據(jù)提供句式說(shuō)話(huà)。
在操場(chǎng)上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開(kāi)心呀！
秋游的教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征，并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)分類(lèi)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、4種水果（蘋(píng)果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類(lèi)、牛奶類(lèi)、餅干類(lèi)水果凍類(lèi)）。
2、大筐2個(gè)，托盤(pán)8個(gè)，貼有標(biāo)志的托盤(pán)20個(gè)。
3、鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以談話(huà)的方式導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，陳老師今天買(mǎi)了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉危_(kāi)心嗎？”
幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。
師：“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì)，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來(lái)�！�
二、按照水果的名稱(chēng)進(jìn)行第一次分類(lèi)。
1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師將自己水果拿出來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)。師：“陳老師買(mǎi)來(lái)了很多的'東西，你們看看這些是什么？” （幼兒自由討論）師：“那你們喜歡什么水果，你來(lái)說(shuō)說(shuō)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2、給水果分類(lèi)。
師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來(lái)做個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)把這些水果寶寶分一分，蘋(píng)果跟蘋(píng)果放在一起，橘子和橘子放在一起……�！保ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）幼兒操作完后問(wèn)：“你是怎么分的？”（蘋(píng)果和蘋(píng)果放在一起、橘子和橘子放在一起……）小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱(chēng)不同來(lái)分的。
三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類(lèi)。
1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。
師：“除了這些水果外，陳老師還買(mǎi)來(lái)了很多的小零食，我們一起來(lái)看看�！� （幼兒自由討論）師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”
請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。
2、個(gè)別幼兒給零食分類(lèi)
師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰(shuí)來(lái)把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起�！�
幼兒操作完后問(wèn)大家：“你們說(shuō)一說(shuō)他是怎么分這些零食寶寶的？”（個(gè)別幼兒回答）然后問(wèn)分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來(lái)分的�！�
小結(jié)：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……，是根據(jù)零食的種類(lèi)來(lái)分的。
四、幼兒集體操作，第三次分類(lèi)
1、教師講解操作的方法
師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來(lái)做游戲，請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家�，F(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐，請(qǐng)你們把它們分分家。
2、教師講解示范操作方法。
2、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢驗(yàn)師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)�！狈謩e請(qǐng)兩組的幼兒上來(lái)跟大家一起檢驗(yàn)。
五、游戲《找朋友》
1、教師講解游戲玩法
師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友�！�
幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問(wèn)：“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊？”（我是蘋(píng)果寶寶）師：“對(duì)了，你說(shuō)的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)給這些寶寶分一分，鼓聲開(kāi)始的時(shí)候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時(shí)候看誰(shuí)又快又對(duì)。”
2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗(yàn)。
3、游戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。
師：“我們玩的真開(kāi)心，接下來(lái)還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧�！庇變弘x開(kāi)活動(dòng)室。
秋游的教案 12
一、教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。
2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的.好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。
五、教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話(huà)題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們 在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情�。】刹恢廊ナ裁吹胤剑趺慈�，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。
4.全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。
注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.教師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。
秋游的教案 13
學(xué)生特點(diǎn)：
四一班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)，能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。學(xué)生總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)4/5學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計(jì)算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)《秋游》。
教材分析：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感；另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)技能：能正確計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題
2.過(guò)程方法：通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算，體驗(yàn)改商的過(guò)程
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生探索精神
重難點(diǎn)：
掌握試商改商的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：我們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了？你覺(jué)得那里最好玩，給你留下最深刻印象？
課件出示學(xué)校組織秋游的照片，幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光，將學(xué)生引入帶秋游情景里。師：還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛�？做了幾輛車(chē)？引出當(dāng)天乘車(chē)的方案，進(jìn)入課堂狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，探索新知
1、觀察情景圖，老師來(lái)告訴你們，我們學(xué)校那天一共有144名師生去秋游，旅游公司有大客車(chē)和小客車(chē)供我們選擇乘坐。清同學(xué)們收集圖中信息，說(shuō)一說(shuō)你從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息，讓你來(lái)幫忙學(xué)校想想乘車(chē)方案，你會(huì)怎樣安排了？
2、解決問(wèn)題，獨(dú)立完成分車(chē)方案，并完成列式計(jì)算，前后桌討論方案及如何計(jì)算，趕快動(dòng)手吧！
3、課堂巡視，老師參與討論，捕捉有用信息
4、方案一：全部乘坐小客車(chē)，共需多少輛？
列式 14424=
師：算式列出來(lái)了，是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀？嗯，先在動(dòng)手算算吧！算完的舉手！
師：好，那你能把你的計(jì)算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛？其他同學(xué)注意聽(tīng)哦！
生：我先把24四舍五入成20，然后取7來(lái)試商，發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144，所以把7改成6，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過(guò)程）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得他說(shuō)的得怎么樣�。窟�有不同計(jì)算方法嗎？
階段小結(jié)：在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候，你們與到什么新問(wèn)題，我們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了，要把商改成比原來(lái)商小1的數(shù)）
5、方案二：全部乘坐大客車(chē)，共需多少輛？
列式 14436=
師： 現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠?jì)算過(guò)程。
生：我先把36四舍五入成40，然后取3來(lái)試商，發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108，但是144-108=36，余數(shù)和除數(shù)相等，所以要把3改成4，繼續(xù)運(yùn)算，得出了結(jié)果。（教師演示其改商過(guò)程）
師：同學(xué)們，你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣��？你們有遇到同樣的問(wèn)題嗎？
階段小結(jié)：在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題，我們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了？（在試商過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的'乘積和被除數(shù)相等了，要把商改成比原來(lái)商大1的數(shù)）
三、鞏固練習(xí)
1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車(chē)方案，如果他們學(xué)校要乘坐大客車(chē)，要安排幾輛？
2、36154= 34243= 27246= 44889=
師：通過(guò)以上題目，你們知道為什么在試商的過(guò)程中有時(shí)候是的商會(huì)偏大有的會(huì)偏小了？誰(shuí)知道其中的原因？舉手回答
生：估算時(shí)候，除數(shù)經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數(shù)，導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大
師：那么我們的解決的辦法是什么了？
生：如果是試的商太大了就改小，如果是試的商太小了就改大，知道合適。
3、提升能力，假如我們學(xué)校144名師生既要乘坐大客車(chē)和小客車(chē)，應(yīng)該如何安排車(chē)輛，你有幾種方案？
四、課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)
五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。
秋游的教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、板書(shū)：秋
2、指板書(shū)提問(wèn)：這是——什么“秋”？
3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？CAD：秋天是個(gè)（）的季節(jié)。
學(xué)生交流，教師送詞語(yǔ)：豐收、五彩繽紛、景色宜人
4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里，你最想做的是什么？
學(xué)生交流，引出——秋游。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游”字
5、讀好課題
二、初讀課文
1、CAD：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情��！我們趕緊打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生交流朗讀，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)
3、學(xué)生互評(píng)——獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)的.好的學(xué)生讀書(shū)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？
三、精讀課文第一自然段
1、教師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？
2、學(xué)生交流——CAD：郊外
3、通過(guò)圖片理解“郊外”，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句
4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽(tīng)，他們還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌呢！CAD:歌曲《郊游》
教師與學(xué)生律動(dòng)
5、教師描述：如果你就在這個(gè)手拉手的隊(duì)伍中，你的心情會(huì)怎樣？進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段
四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重溫《識(shí)字歌》
2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字：涼、師、郊
3、學(xué)生完成描紅與書(shū)寫(xiě)
秋游的教案 15
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的'能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握“改商”的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景：
要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，在安排乘車(chē)座位時(shí)，老師給同學(xué)們出了幾個(gè)問(wèn)題：
二、新授課
1、出示情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，說(shuō)出圖片中有哪些數(shù)字信息。了解了哪些已知條件。
問(wèn)題：
（1）三年級(jí)學(xué)生都坐小客車(chē)，需要幾輛車(chē)？
�。�2）四年級(jí)學(xué)生都坐大客車(chē)，需要幾輛車(chē)？
學(xué)生獨(dú)立試做問(wèn)題（1），然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。
272÷34=
先估估大概需要幾輛車(chē)？
�。�3）全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、繼續(xù)完成問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出并解答
3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)�。浚�
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、給學(xué)生看書(shū)時(shí)間，加深理解改商。
2、完成練一練的第4題
四、小結(jié)。
秋游的教案 16
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情
課時(shí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字和7個(gè)二類(lèi)字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字
2、正確、流利地朗讀課文
課時(shí)難點(diǎn)：
通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受秋天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情
一、看圖激趣
1、小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、沒(méi)錯(cuò)，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋游（齊讀課題）
二、初讀課文
1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，翻到22頁(yè)，自讀課文，我們來(lái)看看作者在課文中是怎樣描寫(xiě)秋天郊外美麗的風(fēng)景
2、讀書(shū)時(shí)，請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn)：
a讀準(zhǔn)字音，讀通句子
b標(biāo)出自然段號(hào)
c想想每小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
3、出示文中一類(lèi)字、二類(lèi)字組成的詞語(yǔ)（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）
4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領(lǐng)讀）
5、去掉拼音再讀詞語(yǔ)（開(kāi)火車(chē)讀，教師抽讀）
6、通過(guò)剛剛的自學(xué)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)全文一共幾個(gè)自然段？
7、復(fù)習(xí)什么叫自然段？（開(kāi)頭空兩格就是一個(gè)自然段）
三、再讀課文
�。ㄒ唬┏鍪镜谝蛔匀欢�
1、秋天到了，秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣——引讀漸漸涼了
2、什么叫漸漸涼了？
3、誰(shuí)能讀好第一句話(huà)，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺(jué)。
4、在這么涼爽的季節(jié)里，同學(xué)們——引讀第二句話(huà)
5、他們來(lái)到郊外，你知道郊外指哪里嗎？
6、想想你在秋游時(shí)你的心情是怎樣的？
7、誰(shuí)能把這兩句話(huà)連起來(lái)讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋游時(shí)高興的心情
�。ǘ┏鍪镜诙匀欢�
1、秋天美在哪里？首先讓我們抬頭看看天空
2、秋天的天空美不美啊？你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（）的天空
3、天空的白云變化多端，它們有時(shí)像_________，有時(shí)像________（引讀）
4、誰(shuí)能告訴我這是一個(gè)什么句？
5、句子中把白云比作了什么和什么？
6、多美的白云，多美的天空，讓我們一起來(lái)讀出它的美吧
（三）出示第三自然段
1、現(xiàn)在跟著老師，我們又來(lái)到了秋天的'農(nóng)田里，農(nóng)田美在哪里？
2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話(huà)從哪一方面寫(xiě)出了農(nóng)田的美？
從這些莊稼的色彩可以判斷農(nóng)田不光美，還寫(xiě)出了農(nóng)田的什么？寫(xiě)出了農(nóng)田的大豐收。
3、教師范讀，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化，感受大家看到豐收的農(nóng)田時(shí)的喜悅
4、男生齊讀
�。ㄋ模┏鍪镜谒淖匀欢�
1、這么美的郊外，同學(xué)們會(huì)在那里干些什么呢？
2、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這幾幅圖，圖上小朋友的表情怎么樣？這些笑容說(shuō)明他們的心情怎么樣？
3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時(shí)開(kāi)心高興的心情。
4、老師這里有四個(gè)句子，每個(gè)句子都代表一個(gè)段落的主要內(nèi)容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰(shuí)能幫我們重新排序。
四、指導(dǎo)生字
1、今天我們要學(xué)寫(xiě)課文中左右結(jié)構(gòu)的生字，請(qǐng)你找出來(lái)
2、出示郊、喊，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)看左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？
3、郊：交的捺改成點(diǎn)，寫(xiě)的時(shí)候左高右低喊：注意右邊的筆順，跟書(shū)后的筆順圖書(shū)空筆順
5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)板書(shū)：
1、秋游
天空
農(nóng)田
草地
教學(xué)反思：
《秋游》是本冊(cè)書(shū)繼識(shí)字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校近階段的重點(diǎn)工作的需求，我將先前設(shè)計(jì)好的教案作了以下調(diào)整：
一、是導(dǎo)入部分，直接看圖導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)的是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗繌亩鲂抡n秋游
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然后去掉拼音讀課文，在把詞語(yǔ)融入到課文中，此處設(shè)計(jì)的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生在家預(yù)習(xí)情況，但是此處設(shè)計(jì)有一個(gè)地方不夠好，就是字詞讀完之后，可以指名讀段落，檢查孩子的預(yù)習(xí)情況，在指導(dǎo)朗讀時(shí)特別培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的能力，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，評(píng)價(jià)一下自己同學(xué)的朗讀，這樣做的目的是為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的集中力
三、是書(shū)后生字的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察書(shū)中左右結(jié)構(gòu)的字，自己找出左右結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)字特點(diǎn)，及書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生找出主筆畫(huà)，教師范寫(xiě)郊和喊，然后剩下的涼和師，學(xué)生自學(xué)書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
秋游的教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1.能利用生活中的話(huà)題，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。
2.能?chē)@討論題，用普通話(huà)說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。
3.能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。
4.初步明確做事前要有計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能?chē)@討論題，用普通話(huà)說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。
課前準(zhǔn)備：
制作有關(guān)課件等。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞秋天
1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問(wèn)題：這是什么季節(jié)？你覺(jué)得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？
2.同桌討論。
指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。）
3.師小結(jié)。
(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際沒(méi)有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語(yǔ)交際的水平。）
二、回憶秋天
1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過(guò)哪？同桌交流。
2.指名在班級(jí)匯報(bào)。
�。ù谁h(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性的引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)語(yǔ)言表達(dá)的層次性和完整性。）
三、走進(jìn)秋天
1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。
2.出示不合理案例。
3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。
4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？
�。鞔_討論要求。）
（根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語(yǔ)交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的`傾聽(tīng)能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)。并且通過(guò)不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）
5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽(tīng)的要求。
�。ù谁h(huán)節(jié)注重學(xué)生語(yǔ)言的完整性和規(guī)范性。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生交流，引發(fā)生生互評(píng)，對(duì)不完整的語(yǔ)句進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件說(shuō)出自己的想法。）
四、總結(jié)
（針對(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）
秋游的教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1.探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。
2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。
3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)
列豎式計(jì)算連減法
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了�？矗袃申�(duì)小朋友正向我們走來(lái)，他們正打算乘船去秋
游呢�？墒撬麄冇龅絾�(wèn)題了，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。那我們大家就來(lái)幫幫他們吧。
出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？
生1：一條大船可乘90人。
生2:一隊(duì)學(xué)生有45人，另一隊(duì)學(xué)生有25人。
師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。
教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語(yǔ)言完整表達(dá)問(wèn)題的能力。
二、探索新知
1、提出問(wèn)題：
師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。
生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
生2：可以先求出兩隊(duì)一共有多少人，再?gòu)?0個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。
師：這兩種方法都可以，現(xiàn)在就請(qǐng)
同學(xué)們嘗試自己列算式，算一算。
學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。
2、解決問(wèn)題
師：哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的？結(jié)果是多少？
學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有：
生1：我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)：
90-45=45(個(gè))，45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
生2：我也是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，但是我的算式是：90-45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)座位。
生3：我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上的空座位數(shù)：
45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。
師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位，這些算法都是正確的�，F(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下用豎式計(jì)算的`過(guò)程。
請(qǐng)不同算法的同學(xué)到黑板上板書(shū)。
師：從90中減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，可以寫(xiě)成一個(gè)算式：90-45-25=20(個(gè))或90-25-45=20(個(gè))，這樣的算式叫連減式，
計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算，豎式的寫(xiě)法是：
師：同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同，我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)他的算法吧。
生;45+25=70(人)
90-70=20（個(gè)）
師：很好，我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。
3.乘車(chē)問(wèn)題
師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車(chē)返回學(xué)校。
課件出示：教材第4頁(yè)“乘車(chē)返回學(xué)�！鼻榫硤D。
師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車(chē)上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。
組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。
師：同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。
生：一共有70人，第一輛車(chē)做了38人，第二輛車(chē)坐了24人。
師：那怎樣來(lái)計(jì)算第三輛車(chē)上坐了多少人呢？
生：70-38-24=8（人）
師：請(qǐng)同學(xué)們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息，再列式解答。
三、總結(jié)提升
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢，我們一起來(lái)回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法，從左往右計(jì)算。
教學(xué)反思：
本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問(wèn)題，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，我從中篩選出問(wèn)題：兩隊(duì)都上船后，船上還有幾個(gè)空座位？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果，這里我重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生連減計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行展示交流，最后學(xué)生獨(dú)立解決乘車(chē)返回學(xué)校出現(xiàn)的新問(wèn)題……
不足之處：
本節(jié)課我沒(méi)有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力(如每一步的運(yùn)算，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表示什么意思)，個(gè)別學(xué)生會(huì)說(shuō)，我就跳過(guò)或者說(shuō)不好的我直接幫忙，其實(shí)這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵，剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)不清，說(shuō)不完整，但我們老師一定要讓那些會(huì)說(shuō)的帶動(dòng)那些不會(huì)說(shuō)的，慢慢的大部分學(xué)生就會(huì)說(shuō)的。有時(shí)候我們?yōu)榱粟s時(shí)間，老是代替學(xué)生思考，代替學(xué)生發(fā)言……，殊不知這樣是在藐殺學(xué)生
秋游的教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文，并通過(guò)想象，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀，從而體會(huì)秋天的美麗，體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
師：小朋友，秋風(fēng)起了，秋天到了，在這金風(fēng)送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！
二、授新
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
2、糾正錯(cuò)誤筆順，老師板書(shū)，學(xué)生臨摹。
過(guò)渡：讀對(duì)了詞語(yǔ)，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！
3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說(shuō)說(shuō)為什么？
預(yù)設(shè)：
�。�1）白云:
各種形式朗讀。
指導(dǎo)朗讀，讀出白云的神奇。
�。�2）藍(lán)天：
理解“一望無(wú)邊”
讀出一望無(wú)邊的感覺(jué)，指名讀，比賽讀，齊讀。
�。�3）展開(kāi)想像，仿照課文的樣子說(shuō)說(shuō)千姿百態(tài)的白云。
藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，朵朵白云有時(shí)像-----，有時(shí)像------。
有感情地朗讀第二自然段。
�。�4）農(nóng)田：
指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。
有感情地朗讀第三自然段。
�。�5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？
果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。
花園里：花園里的'菊花怎么樣？描述一下。
樹(shù)林里：楓樹(shù)和銀杏樹(shù)的葉子變化。
�。�6）秋天的美無(wú)處不在，跟著音樂(lè)欣賞秋景。
（7）小朋友們?cè)谶@樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細(xì)讀讀第4自然段，找出相關(guān)語(yǔ)句。
指導(dǎo)讀好三個(gè)“有的”。
還從哪些句子能看出孩子們的開(kāi)心。
“笑著喊著”，想像他們會(huì)喊些什么？
�。�8）在這個(gè)美好的秋天里，同學(xué)們想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？三、總結(jié)，升華主題。
唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。
四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋游
白云 千變?nèi)f化
藍(lán)天 一望無(wú)邊
農(nóng)田 五谷豐登
小朋友 無(wú)比開(kāi)心
秋游的教案 20
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2、3段，理解詞語(yǔ)果實(shí)累累、拾級(jí)而上、舉目遠(yuǎn)眺、盡收眼底、鱗次櫛比的意思。
2、讀懂作者按游覽順序及方位順序觀賞景物的方法。
3、初步了解抓住重點(diǎn)事物寫(xiě)出其特點(diǎn)的方法。
4、讓學(xué)生感受到景山公園美麗的秋色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都北京的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三段，讀懂作者按方位順序觀賞景物的方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入角色，相互協(xié)作，自主感悟。
1、走進(jìn)大門(mén)。復(fù)習(xí)朗讀第一段，再現(xiàn)情景
2、進(jìn)入果園。
�。�1）情景感知。多媒體展示果園圖。（整體圖，果實(shí)累累局部圖）
（2）交流感受。觀察說(shuō)圖，體驗(yàn)果實(shí)累累（說(shuō)品種，說(shuō)數(shù)量，說(shuō)重量，說(shuō)特點(diǎn)。）
�。�3）學(xué)文體驗(yàn)。讀第二段。劃：景物、特點(diǎn)。悟：詞句美。說(shuō)：感悟體驗(yàn)
3、登亭遠(yuǎn)眺
�。�1）情景感知。多媒體展示美麗的北京。
（2）學(xué)文體驗(yàn)。自讀：讀遠(yuǎn)眺北京城西、南、東三個(gè)方向的美景的'詞
自悟：劃出描寫(xiě)景物及特點(diǎn)的詞句，體驗(yàn)詞句美。
（3）作交流。說(shuō)說(shuō)自己登亭遠(yuǎn)眺中哪個(gè)方向的景物印象最深？
隨機(jī)出示相應(yīng)畫(huà)面
交流感悟體驗(yàn)：重點(diǎn)討論描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞句，讀懂課文如何寫(xiě)出北京城的美麗，體驗(yàn)文字美舉目眺望（美麗）
朝西望：潔白如玉明亮一只只一片片
向南望：莊嚴(yán)金裝雄偉延伸
往東看：鱗次櫛比新型縱橫交錯(cuò)巨人的步伐
（4）再現(xiàn)情景，梳理游蹤
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