【熱門】美術教案模板匯總5篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的美術教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術教案 篇1
教學目的:
1、學習運用紙條穿編造型的有關知識和技能，鍛煉學生靈巧的雙手。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力。
重點、難點:
紙條穿編的方法和技巧。
教學準備:
1、搜集各種材料穿編而成的工藝品實物。
2、制作紙條穿編范作，剪好經(jīng)緯紙條。
3、錄音機、磁帶。
4、彩色紙、剪刀、漿糊、直尺、小竹片。
教學過程:
一、開門見山，認識紙條穿編。
1、小朋友，今天這堂課我們來學習紙條穿編(板書課題)。也許大家對這一內(nèi)容感到很陌生，但是它并不難學。只要用心，保準一學就會做。
2、展示教師課前制作的紙條穿編范作。你們看，這就是紙條穿編作品。它運用較厚的紙條、通過編織進行造型。是一種裝飾性很強的手工藝術品。
3、出示課前搜集的運用其它各種材料穿編的工藝品，指導學生欣賞。雖然材料不同，但穿編的方法類似。通過欣賞，開闊學生視野，激發(fā)學生的學習興趣。
二、講解示范，學習紙條穿編方法。
1、進一步理解紙條穿編的意思。紙條穿編就是將寬度相同的紙條用經(jīng)緯交穿編織的方法來造型。
2、認識經(jīng)線與緯線：
聯(lián)系地理知識簡述經(jīng)線與緯線的概念，告訴學生橫的叫緯線，豎的叫經(jīng)線。
3、學生自學，思考問題。
A、你認為紙條穿編是怎么做的？
B、經(jīng)線可做怎么樣的變化？
C、有什么好辦法剪經(jīng)線？
4、學生回答，教師。
5、教師示范：
A、把一張紙對折；
B、用剪刀剪出經(jīng)線；
C、拿另一種色紙裁出寬窄一致的緯線；
D、穿編完成。
6、學生作業(yè)，教師指導。
按照穿編的方法步驟進行紙條穿編競賽。教師予以個別指導。
比賽結(jié)束后，教師把部分作業(yè)貼到黑板上，讓學生評議誰的最好，誰的還存在什么缺點，值得改進。便大家能取長補短、共同得到提高。
三、全課，勉勵學生。
1、肯定全體學生認真細致的學習。告訴學生靈巧的雙手是自己鍛煉出來的，敢于動腦動手才會有所創(chuàng)造。
2、鼓勵學生課外嘗試紙條穿編其它的圖案。
美術教案 篇2
教學目標：
1、引導學生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達清楚具體、生動，用上積累的詞，合理想象，寫出自己的真情實感，寫得有意思。
2、創(chuàng)設“有趣”現(xiàn)象，讓學生認真觀察，在觀察中體驗、感受、思考、想象
3、引導學生通過對所觀察的事物的動作描寫，事物大小、形狀、顏色的變化的寫出“有趣”的表達方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
教學準備：
讓學生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關資料，為自己的好奇心尋找答案。
教學過程;
一、話題交流激趣引入
1、話題交流（課前交流）
洪老師發(fā)現(xiàn)同學們今天精神飽滿相信這堂作文課你們會有精彩的表現(xiàn)，細心的你有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設，老師穿著，同學裝束等）
生：我發(fā)現(xiàn)聽課老師真多！
師：這都是咱們的客人，向老師問聲好吧
生：今天老師穿得特別漂亮！
師：謝謝你的夸獎！
生：我發(fā)現(xiàn)同學們穿著特別整齊
師：對，很精神
師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。
2、激趣引入
師：同學們我們剛學完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿昆蟲的口袋》這篇文章引導我們要帶著無限的好奇心、強烈的興趣去觀察，《大自然的語言》這首詩歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學們，看誰最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
�。�1）出示：切開的藕，學生觀察
師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時候卻發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著
師：能用一個詞說說嗎
生：藕斷絲連
師：這個成語講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。
�。�2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）
學生觀察
師：你有什么發(fā)現(xiàn)
生：筷子斜插入水中會像“折”斷一樣
師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)
�。ㄔO計意圖：從孩子喜歡的實物中觀察，孩子往往會瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）
3、過渡
其實我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來寫一寫自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書課題）齊讀
二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣
1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認真觀察，同學們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰來談談自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫到黑板上）（先寫后說）生：蘋果切開后會變黑
師：蘋果切開，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會變色，這真有趣。
生：蜻蜓低飛，魚躍水面要下雨
師：蜻蜓、魚兒都能當天氣預報專家呢，真有意思！
生：含羞草手一碰，葉子就合攏。
師:多有趣啊，真像個害羞的小姑娘
生：??
師：在什么時候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說情境、時間引導說后出示課件）
�。ㄍ媾菖輹r，）肥皂泡在陽光下是五彩的。
（美術課上畫畫調(diào)顏色時，有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍這三種顏色能調(diào)出很多
種不同的顏色。（為什么？沒想到??）
�。ㄏ掠陼r，）雨點落進水里蕩起一圈圈小波紋。
師：哦，雨點在水面上搖呼啦圈呢！
冬冬也為我們帶來自己的發(fā)現(xiàn)：
（廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
2、板書的學生讀自己的發(fā)現(xiàn)
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)設情境，幫助學生開拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。
3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書及課件）
原來有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動植物,有的來自我們生活中游戲?qū)W習時的觀
察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
我們在什么時候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學習可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運動可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。
同學們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）
三、細致觀察表現(xiàn)有趣
�。ㄒ唬┙Y(jié)合范文，學習方法
師：大家都有一雙眼睛，做個有心人，就會發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒有記下來，常常會隨著時間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請同學們打開書p97面，這是冰心奶奶寫的回憶童年生活的一篇文章。
1、例文引路章法導寫
課文先寫（什么時候吹肥皂泡），再寫（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書：怎么做？）接著寫（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫“我”的感受、遐想。
師在學生發(fā)言中板書
小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫自己吹肥皂泡時的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點，我們今天的作文重點要寫出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫出有趣呢？我們一起來看
看：（課件）
2、以點帶面學表達
�。�1）出示第三自然段
請看下面的這段描寫，請你選擇合適的動詞填入括號內(nèi)。
課件出示：
放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛
把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上點水，（和弄和弄），使它融化，然后用一支竹筆套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（吹）起來，（吹）成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一（提），那輕圓的球兒，便從管上（落）了下來，軟悠悠地在空中（飄游）。若用扇子在下面輕輕地（扇送），它們有時能（飛）得很高很高。
（學生完成后，評價）
生：這些都是（動詞）
師：通過一連串恰當、準確的動作（板書：動作），寫出吹肥皂泡多么有趣。
�。�2）、請同學們再看短文的第四自然段，出示第四自然段（課件）
A、冰心奶奶通過寫肥皂泡的什么寫出有趣？
肥皂泡很美，肥皂泡的變化（板書：變化）
師：是啊，冰心奶奶發(fā)現(xiàn)美麗的肥皂泡在變化中更顯得奇妙無窮
B、肥皂泡有哪些變化？（課件）
顏色五色的浮光
看肥皂泡：變化形狀輕清透明玲瓏嬌軟脆薄光麗
大——小——散裂
師：冰心奶奶通過描寫肥皂泡前后的'顏色、形狀、大小變化，（板書：大小、形狀、顏色）寫出有趣。
小結(jié)：（結(jié)合板書）這是冰心奶奶為我們這次作文送來的金鑰匙（貼金鑰匙）——步步登梯法：“怎
么做”通過恰當?shù)膭幼髅鑼�，“發(fā)現(xiàn)什么”抓住事物大小、形狀、顏色等的變化一步一步寫出“有趣”，這就是步步登梯法，這就需要我們對發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行細致觀察，才能表現(xiàn)有趣。（課件：細致觀察表現(xiàn)有趣）
�。ㄔO計意圖：閱讀教學提倡讀寫結(jié)合，習作指導課更要倡導從讀學寫，本環(huán)節(jié)意在讓學生從具體的
段落中學習如何把有趣寫具體。）
�。ǘ﹦�(chuàng)設情景，運用表達
前天晚上，我?guī)鹤有∮耆バ^(qū)的空地散步，他發(fā)現(xiàn)有個好朋友老是跟著它，他覺得很有意思，就
跟它玩起了游戲，下面，讓我們來用用這把金鑰匙，觀察這個有趣的現(xiàn)象。提醒大家細致觀察，小雨怎么做，影子有哪些變化？
1、觀看視頻《影子游戲》
2、你觀察到什么有趣的現(xiàn)象？（師在交流中引導用上準確動詞，關注影子的變化，合理想象）
生：我發(fā)現(xiàn)小雨揮揮手，影子也揮揮手
師：這個影子真有禮貌，你“揮”這個詞用得真準確
生：我看見影子像一個可愛的小弟弟，小雨一跳，它就跟著跳
師：這個影子真調(diào)皮，你能根據(jù)影子的動作展開想象
生：小雨一跑，它就跟著跑，影子真象一個“跟屁蟲”。
師：這個影子是“跟屁蟲”有意思
生：小雨的影子變成了一個高個子，像大哥哥在保護他。
師：真神奇，影子會自己變長
生：影子像一個頑皮的小孩子，不時地跟小雨捉迷藏：一會兒跑到我的左邊，一會兒又跑到我的前
邊，我想踩到它，沒想到它又跑到我的后面。
師：你能把影子的不斷變化想象成在和你捉迷藏，真有趣。
小結(jié)：剛才同學們在觀察與表達的過程中，（結(jié)合板書）嘗試運用步步登梯這把金鑰匙，既把“小雨”怎么做用恰當?shù)膭釉~說清楚說具體，又留心了影子形狀、大小、位置的變化，還加上自己的想象，讓我們感受影子游戲多么有趣。
�。ㄔO計意圖：以點帶面，學練結(jié)合）
（三）快樂體驗——分享有趣
師：讓我們拿出筆，以（課件）：影子游戲真有趣。為中心句寫一段話。同學們可以圍繞中心句從觀察到的小雨怎么做和影子的形狀、大小、位置的變化??來寫（板書：位置??）
1、學生練筆
2、評講練筆
�。�1）指名讀練筆
�。�2）評價
先說優(yōu)點：有無錯別字，語句是否通順、完整。
補充：作文中也存在一些問題，相信用心想的同學一定看出來了
如：用什么詞更生動，加上想象??
�。ㄔO計意圖：在具體的寫、評、改中習得寫具體的方法，明白語言表達要做到規(guī)范有序。）
四、勤于思考探尋趣意
我們觀察生活中有趣的現(xiàn)象,不僅要細致觀察，遇到自己感興趣的問題,更要帶著無限的好奇心去探索、去解決問題。
師：影子千變?nèi)f化，跟我們形影不離，你們對影子有什么想問嗎？
生：??
小結(jié)：
你們真是不僅會觀察，而且勤于思考，能夠多問幾個為什么？老師建議你們課后去查找相關的資料，然后把自己的探索、發(fā)現(xiàn)也寫進文章,文章就會充滿智慧和活力。（課件：勤于思考探尋趣意）
六、總結(jié)
1、今天的作文課我們交流了生活中各種有趣現(xiàn)象，獲得了一把金鑰匙——步步登梯法，通過動作、事物的大小、形狀、顏色的變化等把“有趣”寫具體。
2、布置作業(yè)
回去后請同學們（課件）用心思考，完成作文——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，注意突出“有趣”哦！
3、作文是一門藝術，要寫出自己的真情實感，作文也是一門科學，是有規(guī)律可循的，為了幫助大家更好地完成作文，課的最后老師想送給你們一首小兒歌，同學們讀一讀，理解其中的意思，希望對你們這次寫作有所幫助。
生：齊讀寫作歌（課件）
寫作之前想具體，
觀察經(jīng)過寫細致。
多問幾個怎么樣，
觀察情節(jié)描詳細
�。ㄔO計意圖：雖然作文沒有“公式”可言，但規(guī)律和法則是客觀存在的�？偨Y(jié)寫作小兒歌，讓學生在寫作時能夠有章可循。）
板書設計：
觀察與發(fā)現(xiàn)
生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象
動作變化（大小、形狀、顏色、位置??）
怎么做？步步登梯法發(fā)現(xiàn)什么？
美術教案 篇3
課時： 1課時
教學目標 ：1、初步認識美術字。
2、能綜合運用各種資料繪畫或書寫自身的名字。
教學重點：將自身的名字寫得足夠大，并進行裝飾。
教學難點 ：選擇與眾不同的資料，將自身的名字裝飾得有特色。
教具準備：欣賞資料、范畫、變體美術字。
學具準備：彩色紙、彩色筆、閃光資料（包裝紙、鋁箔、閃光膠、閃光顏料等） 膠水，雙面膠等。
教學過程 ：
一、 啟發(fā)導入
同學們，老師和你們相處也有一段時間了，同學們知道老師的名字嗎？（同學反應，老師寫出自身名字）但是老師的名字就像一張畫一樣，你們相信嗎？請大家看一看。（出示老師名字的范圖，請同學欣賞討論）。
接下來，也請同學們講一講自身的名字好嗎？有什么特別含義，或哪個字較難寫，也許我們今天可以解決它。同學發(fā)表看法。
請同學看教材上的畫面，讀教材上的文字。
然后討論“這節(jié)課要求我們做什么？”
教師小結(jié)：名字是一個人的身份標志、記號，隨同著同學們的一生，同學們在讀 書工作中都要用到它，既然它那么重要，可是有些同學又不珍惜它，經(jīng)常寫得很 難看，甚至寫錯了，這是很不應該的。這一節(jié)課同學們就來幫你的“小伙伴”名字“穿衣戴帽”，讓它變得漂漂亮亮的、金光閃閃的�！伴W光的名字”（板書課題）
二、 引導表示
1、 引導同學表示自身的名字
�。�1） 美術字欣賞。
引導同學欣賞一些書寫自由而且夸張變形的美術字作品。
示范。邊示范邊提醒同學要將字寫得大一些，這樣畫面就會很豐滿，筆畫要粗，這樣容易裝飾。根據(jù)資料裝飾名字，可以在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，然后撒上細碎的閃光資料或其他資料。
�。�2） 同學考慮，然后交流：
準備用什么資料來做，選擇怎樣的制作方式？
2、 輔導同學表示自身的名字
同學可以選擇繪畫、剪貼、撕貼或其他手法來表示，資料方面可交換使用。
指導同學如何巧妙使用手中的資料，按需裁剪，合理使用。
注意使用對比手法，突出主體，使名字“閃光”。
3、 整理畫面
同學基本完成作業(yè) 后，可根據(jù)需要對畫面進行修整，剪去多余局部，讓畫面盡量完美。
三、 收拾整理
收拾剩余資料，注意作業(yè) 中的膠水要干后才干與其他作業(yè) 疊放一起，堅持作業(yè) 、桌面和教室的整潔。
四、 課后拓展
可選用較厚的資料，利用畫、剪、刻等多種方法使自身的名字變成立體、半立體的，使它能站立起來。
五、 課后小記
同學興趣很高，看到自身的名字有別樣的寫法都很高興，回家以后要給爸爸媽媽設計名字。
美術教案 篇4
教材分析：
本節(jié)課美的變化—蝴蝶選自九年義務教育六年制小學美術課本第八冊，美的變化—蝴蝶屬于工藝設計部分，教材出示了許多自然界的蝴蝶形態(tài)，也提示了在保留蝴蝶原有形態(tài)的基礎上，對蝴蝶的外形和圖案怎樣進行變化。
學生分析：
四年級學生在美術方面已經(jīng)具有一定的繪畫基礎、動手能力和審美能力，也具有一些生活經(jīng)驗和知識積累。前一節(jié)課也已學過工藝設計《漂亮的窗簾》，學生對工藝設計已經(jīng)有一定的認識。因為在平時的教學中比較注意培養(yǎng)學生的各項能力，所以他們已基本形成合作交流、敢于探索與實踐的良好學風，學生間相互評價、互助互動的氣氛較濃。應該說學生對蝴蝶比較了解，也比較喜歡蝴蝶，所以會很喜歡這節(jié)課。
教學目標：
通過本節(jié)課的學習，使學生更加了解大自然中美麗的蝴蝶，并用夸張、變形、概括的方法，創(chuàng)作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象，進一步認識裝飾美，體驗裝飾美，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。使學生更加熱愛生活，熱愛大自然。
教學理念：
小學美術課程標準指出其價值主要體現(xiàn)在以下幾方面：陶冶學生的情操，提高審美能力；引導學生參與文化的傳承與交流；發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
教學策略：
通過課前讓學生收集蝴蝶資料，學生會對蝴蝶有初步的了解，會很積極的參與本課；情境導入和操作過程中的音樂播放，讓學生體驗美、感受美；通過各種媒材的使用和各種問題的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生主動創(chuàng)新；學生在美術創(chuàng)作中，開展自主探究性學習，讓學生在具體的操作活動中獨立思考，鼓勵學生有個性的創(chuàng)作，充分體現(xiàn)自主性；通過評價欣賞可以進一步提高學生的審美能力，并讓學生更自信。
教 具：
手工紙（包括掛歷紙、毛線等）、剪刀、膠
教學過程
一、情境導入：
1、多媒體演示：蝴蝶在花叢中飛舞
[這是一段動態(tài)畫面與音樂的播放，畫面上是不同的蝴蝶在不同的花叢中飛舞，各種各樣的動態(tài)蝴蝶和鮮艷的花叢非常美麗，再伴隨著美妙的輕音樂，把學生帶入一個美的情境，一下子吸引學生的注意力，使學生對蝴蝶感興趣。]
2、提問：你看到了什么？
�。▽W生回答：蝴蝶）
提問：你喜歡蝴蝶嗎，那么你都見過什么樣的蝴蝶呢？
（學生回答：根據(jù)收集的資料進行介紹）
3、引出課題：蝴蝶
[根據(jù)四年級學生特點，通過學生互相介紹收集的蝴蝶資料，讓學生對蝴蝶有一個初步的了解，更有利于激發(fā)學生學習本課的興趣]
二、自主探究：
1、了解裝飾性蝴蝶特點：
�。�1）、多媒體演示：大自然中珍貴的蝴蝶圖片
師：蝴蝶被稱為會飛的花朵，是大自然中最具靈性的美，請欣賞老師收集的蝴蝶圖片，思考一下蝴蝶的特點是什么？
[這是一組世界珍貴蝴蝶的圖片，圖片旁邊注明名稱、產(chǎn)地。開闊學生的視野，初步感知蝴蝶的共性]
（2）、學生匯報
�。�3）、學生匯報后，老師利用多媒體進行演示：
蝴蝶的特點是翅膀闊大，身體瘦長。
[多媒體顯示蝴蝶的翅膀輪廓和軀干輪廓]
蝴蝶的對稱性顯得莊重大方，有穩(wěn)定感。
[多媒體用動畫顯示蝴蝶翅膀的重合來說明對稱性]
�。�4）、多媒體演示：把蝴蝶圖片進行裝飾變化。
師：同學們看，老師把剛才的蝴蝶形象進行了變化，請分析它們有什么特點？
多媒體演示后，學生分小組進行討論。
[在真實蝴蝶的基礎上淡出裝飾變化的蝴蝶形象，直觀的展示了蝴蝶真實與變化的關系。]
�。�5）、討論后，學生匯報：（大約答案：夸張、裝飾性等）
[老師提示可以完全脫離真實蝴蝶的形象，只要根據(jù)蝴蝶帶給你的靈感進行創(chuàng)作就可以。創(chuàng)作時，只要遵循對稱原則，外形可以是任何形狀，色彩要和諧漂亮，圖案基本歸納成點、線、面三種，三種結(jié)合作品才會豐富。]
�。�6）、教師小結(jié)：裝飾變化了的蝴蝶形象，外形變成了基本形，圖案變成了點、線、面的組合，色彩鮮艷。用的是夸張、概括、變形的方法。
[多媒體在課題“蝴蝶”的上方再出示“美的變化”四個字。]
2、提問：裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中有什么應用呢？
�。�1）、學生自由匯報
�。�2）、多媒體演示：服裝、風箏、花布、地磚等
[一系列的多媒體展示，不但是美的感受，也讓學生了解了裝飾性蝴蝶在生活中有很多應用，緊緊的聯(lián)系了生活。]
三、動手操作：
1、設想創(chuàng)新：
師：我們看了這么多美麗的蝴蝶形象，對蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解，我們這節(jié)課就用手工的方式做一只裝飾性的蝴蝶形象，你能根據(jù)你帶的材料談一談你的設想嗎？
[學生回答，鼓勵學生的創(chuàng)新想法。]
2、教師適當演示：
將手工紙對折，畫半只蝴蝶形象，然后剪下，再進行裝飾。
展示范品，范品體現(xiàn)不同的材料制作出不同的效果。
師：同學們已經(jīng)看過了老師的作品，相信同學們做的作品會比老師做的更好。
3、教師提出作業(yè)要求：（多媒體演示）
色彩和造型充分運用概括、夸張、變化的手段，使蝴蝶具有裝飾性。
保持衛(wèi)生、注意安全。
4、學生進行操作，播放音樂。
[本環(huán)節(jié)是主要部分，學生在操作時放音樂，使學生始終處于美的氛圍中。教師在進行指導時，要給學生自主權，充分肯定學生的創(chuàng)作，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。如果有的作品非常有創(chuàng)新意識，隨時向?qū)W生展示，會起鼓勵和導向作用。]
四、欣賞評價：
師：1、誰能談一談自己的作品？
2、你認為最美麗的作品是哪一個？
[學生在談作品時，可以自由的談。談的好的同學給表獎卡，被表揚作品的同學也發(fā)給表獎卡，此環(huán)節(jié)是提高發(fā)展性評價與過程性評價的充分體現(xiàn)，需要特別說明的是表獎卡是我校各學科獨特的獎勵方式。通過本環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的欣賞與評價能力，也就是審美能力；通過指導，提高學生口語表達能力，可以讓學生更自信。最后教師總結(jié)性的評價，充分肯定學生的表現(xiàn)。]
五、總結(jié)延伸：
師：這節(jié)課我們進一步的了解了蝴蝶，又把蝴蝶的美進行了裝飾變化，你能不能把你進行裝飾變化的蝴蝶形象應用到生活當中呢？請課后匯報給老師。
[藝術源于生活，美術課應與生活緊密聯(lián)系，才更具生命力。課后學生可以通過討論、觀察、實踐，把裝飾變化了的蝴蝶形象應用到生活中，教師要進行參與。通過這一環(huán)節(jié)，會使學生更多的發(fā)現(xiàn)生活的美。]
[簡析]：
本課是針對四年級學生的特點而設計的，主要培養(yǎng)學生的審美與創(chuàng)新。蝴蝶本身是美的使者，本課通過多媒體展示和音樂的播放，使學生始終處于美的氛圍中；各種材料的運用，教師的啟發(fā)，表獎卡的發(fā)放，勢必會調(diào)動學生的創(chuàng)新意識；學生在操作時，教師鼓勵學生獨立創(chuàng)作，發(fā)展自己的個性，對于有創(chuàng)新的作品，教師及時給予表揚，進一步提高學生的創(chuàng)新能力；裝飾蝴蝶的應用，使藝術源于生活、高于生活、回歸于生活。
美術教案 篇5
一、引入新課
建筑是美術的一個重要門類。它不僅是單純的技術科學，而且是帶有一定(有時則是極高度)的藝術性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長期的歷史發(fā)展過程中，始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系，因此，一般都習慣把建筑歸入“造型藝術”的范圍。
正因為建筑具有技術與藝術的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術一樣，總是反映一定時代的社會精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑，不僅是建筑藝術的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國北京的天安門、故宮，法國巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。
二、欣賞圖片
1．人民大會堂 [中國]
人民大會堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式，但不是簡單的模仿，而是經(jīng)過改造，體現(xiàn)了自己的面貌。
人民大會堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯(lián)體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。
2．悉尼歌劇院[澳大利亞]
悉尼歌劇院的設計師伍重，運用象征性手法，把整個建筑設計成像一艘乘風破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術個性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個漂亮的立面造型，甚至從飛機上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個既分離又相互聯(lián)系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺和基座，其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務設施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個廳堂及前面的餐廳上。
3．巴黎蓬皮杜藝術文化中心[法國]
此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個設備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個自由的結(jié)構框架支撐而成。整個建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應付一切不可預知的變化。這樣一個可以不斷改變的構造，就像是一個鋼鐵組合的工具箱和一個可以攀爬的構架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場能隔絕噪音與煙塵，同時也保持了雷納大道的特點。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀管道交叉重疊，復雜多變，而內(nèi)部結(jié)構簡單大方。數(shù)十年來，它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標志性建筑。
三、敘述感受
要注重視覺效果的感受，啟發(fā)對生活的聯(lián)想，達到升華情感的目的；從造型、結(jié)構、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進行分析。學生學習建筑藝術的基本知識，了解建筑藝術的形式美法則，并運用到對建筑作品的評述之中，鼓勵學生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識，能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的反應，并保持自己獨特的審美趣味，創(chuàng)建他們認可的教學情境。
四、分析建筑物的特點
五、教師解惑
六、總結(jié)
現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，建筑家們廣泛運用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導人，以不同類型、風格的經(jīng)典建筑為對象，分別從造型結(jié)構、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學生進行聯(lián)想，引導學生用體積、空間的認識方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨特的魅力展示在人們面前，昭示著歷史的發(fā)展和社會的進步。
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