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中班科學(xué)找對稱教案

時間:2022-04-24 17:00:31 教案 我要投稿

中班科學(xué)找對稱教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)找對稱教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班科學(xué)找對稱教案

中班科學(xué)找對稱教案1

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒通過游戲、操作等活動,在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合,了解集合與子集的包含關(guān)系。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

  活動準(zhǔn)備:

  場景布置:用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家;音樂磁帶:《我的朋友在哪里》;頭飾:草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個;幼兒操作材料:衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號筆;電腦課件:小動物找家,蔬菜的家。

  活動過程:

  一、通過游戲活動,讓幼兒初步感知集合。

  (一)1、今天我們都成了水果娃娃,請你告訴我你是什么水果娃娃呀?

  2、現(xiàn)在我們來做個游戲,請每個娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友,找齊了好朋友,就可以找一個家坐下來。

  3、幼兒游戲。

  (二)1、你們都找到了自己的家,可小動物們還沒有找到家呢?我們愿不愿意幫幫他們呀?

  2、出示大屏幕一(小動物找家):

  提問:①這是什么地方?

 、谒{(lán)藍(lán)的天空會是哪些小動物的家?為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動物的家?綠綠的草地會是哪些小動物的家?為什么綠綠的草地是這些小動物的家?青青的小河會是那些小動物的家?為什么輕輕的小河是這些小動物的家?

  3、小結(jié):小動物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會飛的小鳥的家;青青的小河是會游泳的小動物的家;綠綠的草地是會跑愛跳的小動物的家。

  二、通過操作活動,讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

  (一)出示大屏幕二(蔬菜的集合):

  1、這個家里有誰?(用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述)

  2、我們給這個家取個名字吧?(蔬菜的家)對,這么多蔬菜住在一起組成了一個大家庭。

  (二)1、我們可不可以組成一個大家庭?為什么?同時提問那我們的家應(yīng)該取個什么名字。(綠帶圈起來)

  2、水果大家庭由哪些小家組成?

  3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多?為什么?

  (三)幼兒分組集體操作活動:

  1、這是誰?衣服和花看到我們既有大的家又有小的家,很羨慕,也想請我們幫幫忙,給他們分小家,你們一邊分,一邊想想:我們是按照什么來分的。

  2、每組請一名幼兒講述結(jié)果:提問:你們組是按照什么分的?是花衣服多還是衣服多?為什么?

  三、幼兒分組個別操作活動:這些是誰?他們還沒有自己的家,請你們趕快幫他們找到家吧。請幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集,并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

  教學(xué)反思:

  在活動中,教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計活動,由易到難,過度自然,小朋友的參與興趣很高,但活動中讓老師覺得不足的是開始部分,幼兒的注意力很容易分散,是否內(nèi)容簡單些,或直接讓幼兒分組討論,交流,然后鼓勵幼兒把自己不懂的提出來,和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動些。建議下次教學(xué),可以試試。

中班科學(xué)找對稱教案2

  活動目標(biāo):

  1、初步感知對稱的含義,能找出對稱的圖形。

  2、通過畫對稱,學(xué)習(xí)驗(yàn)證對稱的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、初步了解其特性。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小貓,小狗圖卡一張,一半貓臉和一半狐貍臉拼成的怪物圖卡一張

  2、左右對稱的手掌印一張,兩個相同左手手掌印的圖卡一張。

  3、夾克上衣一件,幼兒用書。

  活動過程:

  1、觀察小動物的圖卡。

  教師把小貓的圖卡從中間折疊,那其中的一半給幼兒看,請幼兒猜一猜是什么動物。

  教師出示小狗正面的圖卡的一半,請幼兒猜猜是什么動物,并說說是怎么猜出來的?

  教師故意將一半熊貓圖卡和一半狐貍圖卡拼在一起,折疊后請幼兒一半一半的'欣賞。

  教師:為什么你們覺得這是個怪物?它哪里比較奇怪?

  出示完整的小貓和小狗的圖片。

  介紹對稱這一名詞:我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。

  2、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對稱的方法。

  教師出示一件夾克:你們覺得這件衣服是對稱的嗎?衣服上還有什么是對稱的呢?

  學(xué)習(xí)區(qū)分對稱與相同:

  (1)這倆個手印掌是對稱的嗎?為什么?

  (2)請比一比兩幅圖有什么區(qū)別?

  教師:我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍ΨQ呢?

  3、找一找還有什么是對稱的?

  引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對稱的?

  引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?

  4、打開幼兒用書,找一找,畫一畫。

  引導(dǎo)幼兒找找圖中兩個小朋友的身上有哪些對稱的地方。

  引導(dǎo)幼兒把對稱的部分畫出來。

  活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

中班科學(xué)找對稱教案3

  活動目標(biāo):

  1、初步感知對稱的含義,能找出對稱的圖形。

  2、通過畫對稱,學(xué)習(xí)驗(yàn)證對稱的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、初步了解其特性。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、小貓,小狗圖卡一張,一半貓臉和一半狐貍臉拼成的怪物圖卡一張

  2、左右對稱的手掌印一張,兩個相同左手手掌印的圖卡一張。

  3、夾克上衣一件,幼兒用書。

  活動過程:

  1、觀察小動物的圖卡。

  教師把小貓的圖卡從中間折疊,那其中的一半給幼兒看,請幼兒猜一猜是什么動物。

  教師出示小狗正面的圖卡的一半,請幼兒猜猜是什么動物,并說說是怎么猜出來的?

  教師故意將一半熊貓圖卡和一半狐貍圖卡拼在一起,折疊后請幼兒一半一半的欣賞。

  教師:為什么你們覺得這是個怪物?它哪里比較奇怪?

  出示完整的小貓和小狗的圖片。

  介紹對稱這一名詞:我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對稱。

  2、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對稱的方法。

  教師出示一件夾克:你們覺得這件衣服是對稱的嗎?衣服上還有什么是對稱的呢?

  學(xué)習(xí)區(qū)分對稱與相同:

  (1)這倆個手印掌是對稱的嗎?為什么?

  (2)請比一比兩幅圖有什么區(qū)別?

  教師:我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍ΨQ呢?

  3、找一找還有什么是對稱的?

  引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對稱的?

  引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對稱的?

  4、打開幼兒用書,找一找,畫一畫。

  引導(dǎo)幼兒找找圖中兩個小朋友的身上有哪些對稱的地方。

  引導(dǎo)幼兒把對稱的部分畫出來。

  活動反思:

  幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動手操作”獲取知識的需要。

中班科學(xué)找對稱教案4

  設(shè)計意圖:

  在我們的日常生活中,空氣無處不在,它與人們的生活緊密聯(lián)系,對于幼兒園中班的孩子,空氣是非常抽象的概念,也給了我智慧和靈感,多彩的氣球,充氣彩虹門,讓我找到了孩子們的興趣點(diǎn),更找到了中班孩子活動的切入點(diǎn),利用幼兒感興趣的方式,去引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,去探索袋子,游泳圈,氣球肚子里的秘密對中班幼兒來說無疑是一種有趣新奇的事情,因此,我設(shè)計了這一科學(xué)活動。

  活動目標(biāo):

  1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

  2、讓幼兒體驗(yàn)在游戲探究中的快樂。

  3、激發(fā)幼兒探索空氣的興趣。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  皮球,粉筆若干,卡紙,蠟燭,玻璃杯,打火機(jī),碎紙屑若干,一盆水,充氣玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、氣球一個,塑料袋若干與幼兒人數(shù)相等。

  活動過程:

  一、教師導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  1.猜謎語,引出課題:小朋友們,今兒老師帶來一位好朋友,他們猜猜它是誰?謎語:看不見,摸不著,不香不臭沒味道,動物植物都需要

  一時一刻離不了。(空氣)

  2.出示皮球,讓幼兒說出皮球?yàn)槭裁磿钠饋?(空氣)

  二、教師提出問題讓幼兒猜想。

  1.找空氣:師:小朋友們現(xiàn)在我們一起來找一找什么地方有空氣?將皮球,充氣玩具,游泳圈一一出示,讓幼兒說出誰住在它們的里面?(空氣)

  幼兒討論后回答,教師點(diǎn)評。

  三、探索活動,讓幼兒實(shí)驗(yàn)操作。

  1.感知身體里的空氣。讓幼兒用手捏住鼻子閉上嘴巴,說出自己的感受然后,用嘴對著手吹氣感知身體里的空氣。

  2.感知粉筆里的空氣。以分組活動的形式,幼兒分別把粉筆頭放入盛水的盆里,讓幼兒觀察并說出自己看到的現(xiàn)象。

  四、教師做實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知空氣存在及其特征。

  1.出示玻璃杯和厚卡紙,給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過來。你能使杯子里的水不倒出來嗎?成功的和失敗的各一名代表上來演示,通過對比,幼兒知道只有蓋住卡紙使杯內(nèi)無氣泡(杯內(nèi)無空氣),才能將杯子倒過來。幼兒再次進(jìn)行試驗(yàn),直到獲得成功。

  2.提問;是誰在幫忙?為什么杯子里沒有空氣,水才不會導(dǎo)出來?究竟是誰在幫忙?誰那么有力量?引導(dǎo)幼兒交流;杯子里沒有空氣,外面的空氣就會不讓水從杯子里流出來。

  3.將蠟燭點(diǎn)燃,請一名幼兒用玻璃杯罩住,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?把碎紙屑放在桌子上,幼兒分組,用手在周圍煽動,觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿空氣,只是我們看不見它。

  五、游戲;找空氣。

  讓幼兒一人一個塑料袋到外面找空氣玩,活動結(jié)束。

  活動反思:

  本活動是讓幼兒對實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,通過在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒操作并在探索的基礎(chǔ)上讓幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中沒有空氣,外面的空氣就會進(jìn)來,把水倒入杯中用卡紙蓋住,卡紙就會被吸住,水不會倒出來,添加了用杯子去蓋住點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了。說明空氣可以支持燃燒,這樣吸引了幼兒的注意,目的是通過豐富多彩的活動,為幼兒建立了一個探索,嘗試與交流的平臺。在活動中利用了啟發(fā)提問觀察的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作。幼兒通過猜謎語一一尋找空氣一一試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化,整個活動的氣氛很活躍,突出了活動的重難點(diǎn),豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒理解了生活離不開空氣,空氣無處不在,培了幼兒的認(rèn)知能力。

中班科學(xué)找對稱教案5

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中角色的對話。

  2、知道水中倒映的現(xiàn)象。

  3、豐富詞匯:“倒影”。

  4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  【活動準(zhǔn)備】

  大水盆,盆里盛有清水。準(zhǔn)備一些小豬紙偶。

  【活動過程】

  1、分散活動“看倒影”。準(zhǔn)備一些較大的水盆,盆里盛有清水,讓幼兒看水中的倒影:“我們在鏡子里能看到自己,我們在水面上看一看是怎樣的?”讓幼兒分散活動,在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼兒拿著物品)。

  活動后進(jìn)行談話:“在水面上看到了什么?”知道這是倒影,水面上能映出倒影。

  2、出示一個紙月亮,引起聽故事的興趣:“月亮在哪里?月亮什么時侯出來?”“月亮出來了會不會有倒影呢?在哪里有倒影呢?請聽故事‘找月亮”’。

  教師講故事,第一遍講完后提示幼兒:“再聽的時侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?”

  出示小豬紙偶,教師操縱紙偶講第二遍故事。

  3、講故事進(jìn)行提問,邊問答邊教幼兒學(xué)說故事中角色的說話。

  “開始,豬老大對豬老二說了什么?”

  “第一個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?”

  “第二個發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?”

  “后來發(fā)現(xiàn)月亮的小豬是怎樣說的?”

  讓幼兒互相看一看眼睛中的映像。

  4、談話:“想一想,還可以在地上找到哪里的月亮?”聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散。

  5、教師操縱紙偶,以小豬的口吻對幼兒說:“喜歡聽我的故事嗎?我?guī)е銈冊僦v一遍,要把我的故事記下來講給爸爸媽媽聽!睅ьI(lǐng)幼兒講一遍故事。

  “我是愛動腦筋喜歡發(fā)現(xiàn)的小豬,你們是不是也喜歡發(fā)現(xiàn)呀,今天晚上你們也去在地上找月亮,看看能在地上找到幾個月亮!

  鼓勵幼兒晚上回家找月亮,第二天組織談話:“我在哪里找到了月亮?我用什么辦法映出了月亮?”

  讓幼兒講述各自的探索與發(fā)現(xiàn)。

  附故事:

  找月亮

  有一天晚上,小豬老大和豬老二在一起,小豬老大說:“聽說月亮不只天上有,地上也有呢!”老二說:“真的?那我們和朋友一起去找找看!崩洗笳f“好!”

  他倆請來了一群小豬,四處去尋找。走到山泉邊,一只小豬高興地叫起來:“哇,山泉里有一個月亮!”另一個小豬又說:“哇,露珠里有一個月亮!”另一只小豬喊:“哇,玻璃窗上也有一個月亮!”它們還看到水桶里有一個月亮,鏡子里有一個月亮,水潭里有一個月亮,望遠(yuǎn)鏡里也有一個月亮┄月亮又大又小,多得數(shù)不清。一只小豬意外地發(fā)現(xiàn),每頭小豬的每只眼睛里都有一個小月亮呢!

  小豬們帶著自己找到的月亮,高高興興回家去。

  教學(xué)反思:

  引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

中班科學(xué)找對稱教案6

  活動背景:

  在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚(yáng)了這個小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計科學(xué)活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

  活動目標(biāo):

  1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。

  2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力,萌發(fā)對科學(xué)、對大自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

  2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。

  3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒探索的興趣。

  昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?

  老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

  (評析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)

  二、找種子

  1、師:今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

  (評析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)

  2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?

  幼兒一:我找到了蘋果的種子。

  師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?

  幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。

  (評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

  幼兒二:我找到了西瓜的種子。

  師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當(dāng)幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)

  用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

  (2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?

  幼兒一:香蕉是沒有種子的。

  幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。

  師:其實(shí)香蕉它也有種子,這些小黑點(diǎn)就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。

  (評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨(dú)提出,幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

  3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。

  (評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

  三、操作活動:種子和果實(shí)匹配。

  1、師:老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片,上面有各種果實(shí),旁邊有各種種子,請你們給這些果實(shí)找種子,找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

  (評析:教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格,表格的上面是各種果實(shí),考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)

  2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。

  師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?

  (評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果,還使幼兒學(xué)習(xí)知識得到進(jìn)一步的鞏固。)

  四、活動延伸:

  1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

  3、種子貼畫。

  活動反思:

  活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調(diào)動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學(xué),議中學(xué),想中學(xué)結(jié)束的。

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