計算機教案范文5篇
在教學工作者實際的教學活動中,很有必要精心設計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的計算機教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
計算機教案 篇1
使用教材:幼兒功能英語課題:School周次:第17周總課時:1課時設計人:孫展宇Teachingaims:
復習軟件的中的季節(jié)內(nèi)容。Keypoints:
掌握Barneygoestothecircus軟件的使用方法。Difficultpoints:孩子的自學的自覺性;TeachingMethods:啟發(fā)、引導;TeachingAids:課件、計算機、液晶投影儀;TeachingTime:1課時Teachingprocess:
一、課前準備部分:
。、訓練課堂常規(guī),強調(diào)坐姿;
二、復習輔導
講解復習內(nèi)容—Barneygoestothecircus,讓幼兒知道自己復習的內(nèi)容。
三、實踐與游戲
。、請幼兒自己復習Barneygoestothecircus;
。病⒁笥變耗鼙容^熟練地使用本軟件(進入、使用、退出);
四、退出游戲及關機
讓孩子們自己退出游戲,然后正確地關閉計算機,要求獨立完成這兩項操作。
計算機教案 篇2
教學目標:
1、認識計算機病毒。
2、了解計算機病毒的特點和危害。
3、掌握防治計算機病毒的基本方法。
重點難點:
目標2、3
教具準備:
相關素材、電腦、投影機、幻燈片等
教學時間:
2課時。
教學過程:
一、計算機病毒
計算機病毒是一個程序,一段可執(zhí)行碼 ,對計算機的正常使用進行破壞,使得電腦無法正常使用甚至整個操作系統(tǒng)或者電腦硬盤損壞。就像生物病毒一樣,計算機病毒有獨特的復制能力。計算機病毒可以很快地蔓延,又常常難以根除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當文件被復制或從一個用戶傳送到另一個用戶時,它們就隨同文件一起蔓延開來。這種程序不是獨立存在的,它隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中,既有破壞性,又有傳染性和潛伏性。輕則影響機器運行速度,使機器不能正常運行;重則使機器處于癱瘓,會給用戶帶來不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計算機病毒。
二、計算機病毒的表現(xiàn)和危害
計算機受到病毒感染后,會表現(xiàn)出不同的癥狀,下邊把一些經(jīng)常碰到的現(xiàn)象列出來,供用戶參考。
(1) 機器不能正常啟動
加電后機器根本不能啟動,或者可以啟動,但所需要的時間比原來的啟動時間變長了。有時會突然出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。
(2) 運行速度降低
如果發(fā)現(xiàn)在運行某個程序時,讀取數(shù)據(jù)的時間比原來長,存文件或調(diào)文件的時間都增加了,那就可能是由于病毒造成的。
(3) 磁盤空間迅速變小
由于病毒程序要進駐內(nèi)存,而且又能繁殖,因此使內(nèi)存空間變小甚至變?yōu)椤?”,用戶的什么信息也進不去。
(4) 文件內(nèi)容和長度有所改變
一個文件存入磁盤后,本來它的長度和其內(nèi)容都不會改變,可是由于病毒的干擾,文件長度可能改變,文件內(nèi)容也可能出現(xiàn)亂碼。有時文件內(nèi)容無法顯示或顯示后又消失了。
(5) 經(jīng)常出現(xiàn)“死機”現(xiàn)象
正常的操作是不會造成死機現(xiàn)象的,即使是初學者,命令輸入不對也不會死機。如果機器經(jīng)常死機,那可能是由于系統(tǒng)被病毒感染了。
(6) 外部設備工作異常
因為外部設備受系統(tǒng)的控制,如果機器中有病毒,外部設備在工作時可能會出現(xiàn)一些異常情況,出現(xiàn)一些用理論或經(jīng)驗說不清道不明的現(xiàn)象。
(7)藍屏
經(jīng)常會出現(xiàn)藍屏,尤其是在按鍵盤的時候,一按就死機。
以上僅列出一些比較常見的病毒表現(xiàn)形式,肯定還會遇到一些其他的特殊現(xiàn)象,這就需要由用戶自己判斷了。
三、檢查與清除計算機病毒
教師演示計算機防毒軟件瑞星網(wǎng)絡的清除計算機病毒。
四、預防計算機病毒
首先,在思想上重視,加強管理,止病毒的入侵。凡是從外來的軟盤往機器中拷信息,都應該先對軟盤進行查毒,若有病毒必須清除,這樣可以保證計算機不被新的病毒傳染。此外,由于病毒具有潛伏性,可能機器中還隱蔽著某些舊病毒,一旦時機成熟還將發(fā)作,所以,要經(jīng)常對磁盤進行檢查,若發(fā)現(xiàn)病毒就及時殺除。思想重視是基礎,采取有效的查毒與消毒方法是技術保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段,一種是在計算機中加一塊防病毒卡,另一種是使用防病毒軟件工作原理基本一樣,一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點,預防與消除病毒是一項長期的工作任務,不是一勞永逸的,應堅持不懈。
計算機教案 篇3
教學目的:學習圖像、文本框的插入以及藝術字的制作,掌握圖文混排的技巧。
教學重點:圖像、文本框的插入以及藝術字的制作;圖文混排的技巧。
教學時間: 2課時
教學步驟:
一、藝術字的插入
顯示繪圖工具欄:視圖→工具欄→繪圖/圖片。
方法①:插入→圖片→藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術字的大小。
方法②:單擊繪圖工具欄按鈕藝術字→選擇藝術字樣式→輸入文字→選擇字體→確定→調(diào)整藝術字的大小。
二、 文本框的插入與修飾
本框的插入方法①:插入→文本框→橫(豎)排→在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。
方法②:單擊繪圖工具欄按鈕 →在需要文本框的地方左鍵按住拉動一個框→輸入文字。
文本框的修飾:選定→格式→文本框→選擇顏色和線條/選擇文本框的環(huán)繞方式。
首字下沉設置:選定段落→菜單中格式→首字下沉,在對話框中選擇。
三、 圖片的插入與設置
圖片的插入:插入→圖片→剪貼畫/來自文件→選擇路徑→選擇圖片
圖片格式的設置:選定→格式→圖片→選擇環(huán)繞等(可選圖片工具欄)
自選圖形繪制方法:單擊繪圖工具欄按鈕“自選圖形” →選擇標注等項目中的圖形→在需要的地方左鍵按住不放拖動→調(diào)整→(也可在上面輸入文字:①直接輸入。②右擊該圖形→選擇添加文字)
四、頁面設置
頁眉頁腳的設置:視圖→頁眉和頁腳(雙擊互相切換)。
頁碼的設置:插入→頁碼→選擇位置和對齊方式。
頁面格式設置:文件→頁面設置→紙型→紙型小三角選型號
五、上機操作:
、濉⑽募螅
1、在C盤上新建一個文件夾;將該文件夾重命名為高中信息技術考試。
2、在“高信息技術考試”文件夾中,新建word文檔,文件名為“班級+學號”(例如:30112);打開該文檔,輸入第二題的文字(使用漢字輸入法方法不限),根據(jù)第三題的文字材料,按第二題要求編輯該段文字。
該文檔保存在已建立的“初中信息技術考試”文件夾中。
、、設計板報:
1.主題要求:根據(jù)內(nèi)容,突出環(huán)保,自己命標題。使用適當?shù)乃囆g字體并居中。
2.版面要求:設置紙張大小為16K,頁邊距上下各2厘米,左右各為1.5厘米;并是圖文并茂。
3.段落設置:把本文分為三段,將文章段落設置為四號楷體字,并進行合理的排版;
4.圖片設置:Word剪貼畫中找一幅合適的圖片,并插入到右上角適當?shù)奈恢茫⒃搱D片設置為四周型環(huán)繞;
㈢、文字材料:
一直以來,我都堅定——我是一名環(huán)保主義者!這樣的想法,很早了吧,應該是在上小學時吧!那個時候,我老在做著同一個夢,夢里總是有很多人在往家鄉(xiāng)那條叫閩江的河里灌清水……做了那個夢,我就想我要環(huán)保,我是環(huán)保的,一直都是!福建——福州——我生在這里、長在這里。正如你所想,比起別的城市,這里四季如春,鮮花常開——個美麗的地方。但我也不得不承認,這座美麗的城市正慢慢失去她昔日的風采:滇池的污染問題已不再是新聞,市中心的空氣也越來越污濁……目睹這些總是我讓我心痛不已——我想我是該做些什么的——是時候了!
計算機教案 篇4
教材分析:
這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的`發(fā)明到多媒體的運用的基本情況,展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛前景。
教學目標:
學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語:媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料,培養(yǎng)合作學習意識。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,初步了解電子計算機與多媒體的關系,感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料,培養(yǎng)合作學習意識。
教學難點:
要求學生查找有關資料,培養(yǎng)合作學習意識。
教學構(gòu)想:
教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文,邊讀邊思考,然后組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體設備,并請電教老師為學生講解、演示。
教學準備:
投影儀、投影片、電子計算機。
教學時間:
2課時
第一課時
教學內(nèi)容:
學習課文內(nèi)容,要求學生反復讀,一邊讀一邊思考,使學生通過自己的讀,基本理解課文講的幾個要點。
學生學習過程:
一、導入新課,激發(fā)讀書興趣。
。、同學們,有人說“學會英語和電腦,是進入21世紀的通行證”,新世紀已經(jīng)來到了,你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。
2、板書課題。
二、自讀課文。
。、練習把課文讀正確、讀流利。
2、在文中批注,哪些內(nèi)容是你原先知道的,哪些內(nèi)容是通過學習本課知道的。
。场涯愀信d趣或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
。、指名朗讀課文。
。病⑼瑢W互相指正字音,識記生字。
。、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。
四、再讀課文。
。薄⒎中〗M朗讀課文。思考:
。1)課文介紹了有關計算機的哪些知識?
。2)什么是多媒體?
。3)電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系?
。、在課文中畫一畫,注一注。
。、同學之間討論交流。有什么疑問可以提出來討論。
五、釋疑、交流。
。、課文介紹了有關計算機的哪些知識?
(1)世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。
(2)短短幾十年繁衍了好幾代。
。3)和人腦一樣,把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理,稱為“電腦”。
。、練習說話:電子計算機之所以被稱為電腦,是因為……
。、什么是媒體?什么是多媒體?你能舉例說明嗎?
出示投影:
(1)媒體就是 ,像電話能 ,電報能 , 能 , 能 ,……我們都叫它媒體或媒介物。(請學生充分地運用舉例子的方法說明。)
。2)多媒體就是 ,它的功能非常豐富,既能像 ,又能像 ,還能像 ,……真是“十八般武藝精通”。
。、哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?
。1)指名讀課文。
。2)電腦和多媒體有什么關系?(電腦是多媒體,是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。)
5、學習課文第五段:
(1)其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解,能說說多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能擬嘗試過嗎?效果怎樣?(暢所欲言)
六、帶領學生去微機室感受多媒體的奇妙。
作業(yè)設計:
查找有關多媒體的資料,以便和同學交流。
板書設計:
。浮㈦娮佑嬎銠C與多媒體
計算機 判斷、處理信息 ――司令部
多媒體 傳送信息―――設備
課后反思:
第二課時
教學內(nèi)容:
交流資料,啟發(fā)學生想象計算機會有哪些發(fā)展。
學生學習過程:
一、交流認識。
。、請舉例說明電腦和多媒體的關系。
。、邊演示邊介紹你的電腦有哪些功能。(越多越好)
二、延伸激情。
大家想像一下:十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者說你想發(fā)明什么樣的計算機呢?用上“過去……現(xiàn)在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡,總結(jié)寫法。
1、快速瀏覽課文,看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?給每一部分加上合適的小標題。全文可以分為三部分:(1)“電腦”發(fā)展史。(2)多媒體功能豐富。(3)多媒體電腦越來越神奇。
。病㈦娮佑嬎銠C那么神奇,但作者介紹的卻淺顯易懂,一個重要的原因是用了很多我們熟知的事物來說明,這是一種很有用的說明方法,我們今后可以在自己的習作重運用。
作業(yè)設計:
。、根據(jù)你的想象,寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
。、收看中央電視二臺的“互聯(lián)時代”。
板書設計:
“電腦”發(fā)展史
8、電子計算機與多媒體 多媒體功能豐富
多媒體電腦越來越神奇
課后反思:
計算機教案 篇5
一、教學內(nèi)容
教學內(nèi)容選用中華人民共和國教育部制訂的《普通高中技術課程標準》(20xx年4月版)中信息技術部分的選修模塊1“算法與程序設計”第一章的第一課“計算機解決問題的過程”,教學時數(shù)為1課時(45分鐘)。《普通高中技術課程標準》建議“算法與程序設計”模塊在高中二年級第一學期或以后開設。
二、教材分析
根據(jù)20xx年4月版《普通高中技術課程標準》的闡述,“算法與程序設計”是普通高中信息技術的選修模塊之1,它的前導課程是信息技術的必修模塊“信息技術基礎”。學生在“信息技術基礎”模塊里已經(jīng)學習了計算機的基本操作,掌握了啟動程序、窗口操作和文字編輯等基礎知識。學生可以利用上述的基礎知識,用于本節(jié)課的啟動Visual Basic程序設計環(huán)境,輸入程序代碼,運行程序等操作。本節(jié)課“計算機解決問題的過程”是“算法與程序設計”模塊的第一節(jié)課,上好這節(jié)課是使學生能否學好“算法與程序設計”這一模塊的關鍵。本節(jié)課的教學目的是讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序和調(diào)試程序等用計算機解決問題的基本過程,認識其在算法與程序設計中的地位和作用,它也是后續(xù)課程如模塊化程序設計、各種算法設計等課程的基礎。
與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識是計算機的基本操作中鼠標、鍵盤操作,啟動、關閉程序,窗口、菜單操作和文字編輯等基礎知識,還有解決數(shù)學問題的步驟等知識。
三、教學目標
知識性目標:
1、讓學生了解算法、窮舉法、程序設計語言、編寫程序和調(diào)試程序等概念。
2、讓學生知道對現(xiàn)實問題的自然語言的描述,特別是類似程序設計語言的自然語言描述。
3、讓學生理解分析問題、設計算法、編寫程序、調(diào)試程序這一用計算機解決問題的基本步驟,認識其在算法與程序設計中的作用。
技能性目標:
1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)舊知識的規(guī)律、方法和步驟,并把它運用到新知識中去的能力。
2、培養(yǎng)學生調(diào)試程序的能力。
3、培養(yǎng)學生合作、討論、觀摩、交流和自主學習的能力。
情感性目標:
通過“韓信點兵”這個富有生動情節(jié)的實例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié),讓學生體驗用計算機解決問題的基本過程。
四、重點難點
本節(jié)的重點用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法、和上機調(diào)試程序等步驟。用計算解決問題的過程中的分析問題、設計算法也是本節(jié)的難點。
五、教具選擇
1、可以進行屏幕廣播的多媒體電腦室。
2、教師自行設計制作的課件。
3、印刷《計算機解決問題的過程》教學活動表(見附1)。
六、教學方法
讓學生在人工解題中發(fā)現(xiàn)分析問題、設計算法等步驟,并把它應用到用計算機解決問題中去,這是構(gòu)建主義中知識遷移的方法。本節(jié)課還采用了探究、講授、觀摩、交流、閱讀材料等多種教學活動的有機結(jié)合的方法。
七、教學過程
(一)引入
教師:“在科技發(fā)達的今天,我們到處都可以看到計算機的蹤影,感受到計算機給學習、生活帶來的方便。然而,在驚嘆計算機的神奇和享受的歡樂的時候,你是否了解計算解決問題的基本過程?有沒有思考過其中的奧妙呢?下面我們先看一個古典的問題:”
學生觀看約1分鐘的電視劇《漢劉邦》片斷,內(nèi)容大致如下:
“韓信是我國西漢初著名的軍事家,劉邦得天下,軍事上全依靠他。韓信點兵,多多益善,不僅如此,還能經(jīng)常以少勝多,以弱勝強。在與楚軍決戰(zhàn)時韓信指揮諸侯聯(lián)軍,在垓下十面埋伏,擊敗楚軍,楚霸王項羽因此自殺!
片斷結(jié)束時屏幕出現(xiàn)“韓信點兵”問題:“相傳漢高祖劉邦問大將軍韓信統(tǒng)御兵士多少,韓信答說,每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。劉邦茫然而不知其數(shù)。你呢?”
(二)問題
教師:“下面我們先助劉邦解決一個簡單的問題!
展示題目:
“韓信點兵”問題1:求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然數(shù)。
(三)探究
把全班分成16個學習小組,每個小組的同學一起探究、討論問題。利用已學過的數(shù)學知識找出題目已知什么求什么、明確已知和未知之間的關系和寫出求解問題的解題步驟。并填寫《計算機解決問題的過程》教學活動表中的“探究問題記錄表”。如下:
探究問題記錄表分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟結(jié)果
給5分鐘學生討論,教師在這過程中到各學習小組中,引導個別學習小組分析問題、寫出解題步驟。
教師提問2~3個同學,從中逐漸引導出類似如下的分析問題和解題步驟,并給出算法的概念。
分析問題(找出已知和未知、列出已知和未知之間的關系)寫出解題步驟
設所求的數(shù)為X,則X應滿足:
X整除3余1X整除5余2X整除7余4
1、令X為1。
2、如果X整除3余1,X整除5余2,
X整除7余4,這就是題目要求的數(shù),則記下這個X。
3、令X為X+1(為算下一個作準備)。
4、如果算出,則結(jié)束;否則跳轉(zhuǎn)2。
5、寫出答案。
教師解釋第3步“另X為X+1”并指出它與數(shù)學中的區(qū)別,并從上面的解題步驟中總結(jié)出窮舉的算法。
教師:“剛才有些同學把題目解出來了,答案是67,韓信作為大將軍,統(tǒng)率士兵當然不止67人,下面我們來解決一個數(shù)據(jù)量稍大的問題!
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