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水教案

時間:2022-05-05 16:49:48 教案 我要投稿

實用的水教案模板7篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的水教案7篇,希望能夠幫助到大家。

實用的水教案模板7篇

水教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況,知道水的作用。

  2、激發(fā)說話的興趣,能把自己了解的情況與同學(xué)交流。

  3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:了解水在日常生活中的作用。

  學(xué)生:收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

  教學(xué)設(shè)計參考

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵交際

  1、上課時,可以把學(xué)生帶出校園,來到有水的地方,看水說水。

  2、教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說話,圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。

  3、說話的重點是節(jié)約用水,怎樣節(jié)約。要落實到具體的行動上,并交任務(wù),回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的行動。先說一說設(shè)想,然后再付諸行動。

  4、學(xué)生自由尋找說話對象,把以上內(nèi)容說給同學(xué)聽。教師以參加者的身份,相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上,說給大家聽一聽,并讓同學(xué)們評價一下,誰想得好,說得好。

  二、拓展活動

  布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長簡單簽寫一下是否有節(jié)水行動。

水教案 篇2

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、過程與方法

  ● 能夠通過云、霧、雨、霜的模擬實驗了解它們的成因;

  ● 能夠通過對沸騰和蒸發(fā)現(xiàn)象的研究,了解空氣中水蒸氣的成因;

  ● 能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝結(jié)的條件;

  ● 能夠通過親身感受認(rèn)識到水在蒸發(fā)時會吸收熱量;

  ● 能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)變化,了解水在自然界的循環(huán)。

  2、知識與技能

  ● 知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身;

  ● 知道水的三態(tài)變化條件;

  ● 知道自然界中水的循環(huán)過程

  3、情感、態(tài)度與價值觀

  ● 體會到自然界的神奇變化;

  ● 感受物質(zhì)的循環(huán)變化。

  〖教學(xué)重難點〗

  1、 重點:了解水的三態(tài)變化條件。

  2、 難點:做造霧、雨、霜的模擬實驗。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。

  〖課時安排〗2課時

  第1課時

  〖教學(xué)過程〗

  一、認(rèn)識大自然中多姿多彩的水體 提問:你見過哪些形態(tài)的水?

  教師出示課件,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種美麗的水體。

  二、提出要研究的有關(guān)水的問題

  提問:關(guān)于水,你想研究哪些方面的問題呢?

  學(xué)生討論匯報,教師引導(dǎo)到水的變化問題上來,為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

  三、設(shè)計實驗,制造云、雨、霧

  1、造云

  (1)談話:剛才我們看過了各種形態(tài)的水,你們覺得好看嗎?你們想自己動手制造出她們嗎?那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧!

  (2)學(xué)生參照課本提示,討論實驗方法。

  (3)小組活動,仔細(xì)觀察、思考并記錄:云的形成需要哪些條件?

  (4)先在小組內(nèi)交流自己的意見,再選派代表匯報、交流小組討論的結(jié)果。

  (5)教師講解:云通常是在高空的,而霧就是低空中的云。

  2、造雨

 。1)提問:你知道雨是怎樣形成的嗎?

 。2)學(xué)生回答。

 。3)學(xué)生設(shè)計實驗,模擬雨的形成,將設(shè)計結(jié)果記錄下來。

 。4)匯報設(shè)計方案,互相評價,選擇合理的方案進(jìn)行實驗。

 。5)講解:當(dāng)小冰晶下落時,如果地面溫度低于零攝氏度,就會下雪。

  第2課時

  〖教學(xué)過程〗

  一、 導(dǎo)入

  講述:這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識。

  用抹布蘸水在黑板上寫“水”。

  二、設(shè)計實驗,制造露、霜

  1、造露

  (1)參照課本設(shè)計實驗方案,明確方法。

 。2)分組實驗,匯報結(jié)果。

  2、造霜

 。1)參照課本設(shè)計實驗方法。

 。2)分組實驗,仔細(xì)觀察:易拉罐外出現(xiàn)了什么?這時的溫度是多少? 通過結(jié)冰實驗,學(xué)生可以認(rèn)識水的冰點,同時認(rèn)識霜是怎樣形成的,這個實驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體,這樣就可以讓學(xué)生同時認(rèn)識到水的兩種變化。

  三、認(rèn)識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝結(jié)現(xiàn)象。

  1、談話:小朋友看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了?它跑到哪里去了?

  2、學(xué)生回答。

  3、教師講解:液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣,這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的實驗嗎?(讓學(xué)生將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用。)

  4、設(shè)計實驗方案。

  5、思考:用什么方法可以使蒸發(fā)加快?

  6、了解自然界的蒸發(fā)現(xiàn)象:列舉你知道的蒸發(fā)現(xiàn)象。

  7、講解:水蒸氣遇冷后,又從氣體變成液體,這種現(xiàn)象叫做凝結(jié)。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝結(jié)成的。

  四、認(rèn)識水在自然界的循環(huán)。

  1.提問:水在自然界有哪幾種形態(tài)?在什么條件下,它們互相轉(zhuǎn)化?

  2.根據(jù)課文圖示,將水循環(huán)的過程自編成故事,講給大家聽,或者編成童話劇來表演。

水教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使幼兒認(rèn)識水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途;

  2.使幼兒知道水污染的危害,并了解河水變臟的一些主要原因;

  3.幫助幼兒樹立起保護(hù)水資源的意識,并初步形成保護(hù)水資源的日常行動。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.清水、臟水各一杯;一些透明的盛水器皿;泥沙少許;

  2.有關(guān)“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數(shù)幅;

  3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因,可能的話請父母帶領(lǐng)幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質(zhì)。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┏鍪厩逅,分析水的特性

  1.組織師生談話,引導(dǎo)幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

  2.根據(jù)幼兒的描述,教師講解:水是透明無色、無味的液體,會到處流動,因而沒有固定的形狀。

  (二)聯(lián)系幼兒生活實際,談?wù)勊挠猛?/p>

  1.組織幼兒討論水有哪些用途,啟發(fā)幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水,除了人類以外,地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途,如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

  2.出示圖片,幫助幼兒總結(jié)歸納水的用途。教師向幼兒說明:水是一種非常重要的物質(zhì)。如果說地球是媽媽,水就是媽媽的乳汁,它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水,我們?nèi)藭仕溃^大多數(shù)的動物和植物也會死亡,地球?qū)⒆兂梢粋荒涼的大沙球?梢哉f,沒有水就沒有生命。

  (三)出示臟水,分析水污染的危害

  1.引導(dǎo)幼兒比較臟水與清水的不同之處,說說幼兒對臟水的觀感。

  2.教師講解、分析臟水的含義:江河受到污染,水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的,還有一股臭味,技術(shù)人員將水取樣進(jìn)行化驗,還會發(fā)現(xiàn)水里充滿各種病菌和有毒物質(zhì);有時臟水的顏色沒有發(fā)生變化,還是和原來一樣清澈見底,但水里已含有我們?nèi)庋劭床灰姷亩舅亍?/p>

  3.組織幼兒討論臟水的危害,引導(dǎo)幼兒說出自己的看法。如我們?nèi)撕攘伺K水會怎么樣?臟水可以澆花、養(yǎng)魚嗎?

  4.教師講解并置疑:當(dāng)今全世界包括我國水污染非常嚴(yán)重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝,沒有鮮魚活蝦吃,也無法用河水澆灌農(nóng)作物,因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢?

  (四)討論水污染的主要原因

  1.引導(dǎo)幼兒回憶與父母討論的結(jié)果及在父母帶領(lǐng)下觀察江水或池水,讓幼兒講述他們的想法。

  2.出示圖片,講解、分析江河受污染的主要原因:

 。1)工業(yè)廢水這是嚴(yán)重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水,如果不經(jīng)處理,直接排入江河中,久而之久,影響了江河的水質(zhì)。

 。2)生活污水每個家庭每天也有許多污水產(chǎn)生,如洗澡水、洗衣水、糞便水,這些污水流入江河,也會使江河里的水變質(zhì)。

  (3)生活垃圾許多人把江河當(dāng)成大垃圾箱,把各種各樣的垃圾傾倒進(jìn)江河里,把江河搞臟搞臭了。。

 。4)農(nóng)藥和化肥農(nóng)田若施用了過量的農(nóng)藥和化肥,殘余的農(nóng)藥和化肥會經(jīng)雨水沖刷流入江河。

 。5)森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后,岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河,使河水變渾。

 。ㄎ澹┯懻摫Wo(hù)江河的方法

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)水污染的主要原因商量保護(hù)江河的辦法。

  2.總結(jié)幼兒力所能及的做法,要求幼兒背誦記憶,并在日常生活中行動起來,如:(1)節(jié)約用水,一水多用;(2)愛護(hù)花草樹木;(3)垃圾分類處理;(4)建議父母使用無磷洗衣粉;等等。

 。┭由旎顒樱洪_展“護(hù)水小衛(wèi)士”競賽活動。

  活動反思:

  通過本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點乏味。今后我會在教學(xué)中多下功夫。

  小百科:水,化學(xué)式為H?O,是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物,無毒,可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質(zhì)之一,是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。

水教案 篇4

  一、設(shè)計意圖

  小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水能溶解糖和鹽等東西。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。因此我以游戲的形式貫徹整個活動,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。

  二、活動目標(biāo)

  1. 喜歡玩水,讓幼兒在玩的過程中懂得水能溶解糖和鹽等東西。

  2. 培養(yǎng)幼兒的操作能力,觀察能力以及對科學(xué)活動的興趣。

  3. 樂意用語言表達(dá)所看到的現(xiàn)象。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1. 糖、開水、杯子、勺子人手一份。

  2. 顏料、石子、油、醬油、水、廣口瓶若干。

  3. 麥乳精、鹽等。

  4. 錄音機(jī)、錄有《找朋友》的音樂磁帶。

  四、重點與難點

  1.重點:理解水能溶解的特性。

  2.難點:用語言表達(dá)看到的現(xiàn)象。

  五、活動過程

  1. 音樂游戲《找朋友》,感受找到好朋友的愉快,激發(fā)活動的興趣。

  師:我們一起來做個《找朋友》的'游戲,好嗎?(聽音樂做游戲,感受找朋友的快樂)。你們都找到了好朋友,心里真高興!

  2.引導(dǎo)幼兒通過觀察感知水會溶解的特性。

  (1)師:水寶寶來了,它也想要好朋友。你們知道,誰是它的好朋友?

  (2)(出示糖)糖寶寶來了,它能成為水的好朋友嗎?請你們仔細(xì)看。(教師操作,引導(dǎo)幼兒觀察糖被水溶解的現(xiàn)象)呀,糖寶寶跳到水里一攪拌,就分不清哪個是水,哪個是糖了,水寶寶說:“糖是我的好朋友!”

  3、幼兒操作,找出溶于水的東西。

 。1) 師:小朋友,你們也來幫助水寶寶找好朋友,好嗎?桌上有很多東西,放入水?dāng)嚢枰幌,看看誰是水的好朋友。

 。2)幼兒操作。教師引導(dǎo)幼兒觀察,并把發(fā)現(xiàn)說給好朋友聽。

 。3)師:你幫水寶寶找到了哪些好朋友?(鼓勵幼兒在集體面前大膽講述,并進(jìn)行操作驗證)

  小結(jié):麥乳精、鹽等放入水一攪拌就不見了、溶解了,它們都是水的好朋友。

  4、游戲:送朋友。

  師:我們把水的好朋友找到了,把它們送到水寶寶這兒來吧。ㄔ谝魳仿曋薪Y(jié)束活動)。

水教案 篇5

  看圖學(xué)文是小學(xué)語文教學(xué)的重要形式,它的特點是通過圖與文的比較、對照、串連,培養(yǎng)學(xué)生從觀察想象到語言組織,從圖像感受到文字表達(dá)的轉(zhuǎn)化能力?磮D學(xué)文教學(xué)中,教師手中有兩份教材,一份是直觀的,但又是靜止的圖像;一份是文字的,具有時間跨度和人物活動的文章。兩份教材表達(dá)的是同一件事物,又各有特色。如何發(fā)揮這兩份教材的作用,使之形成一加一大于二的教學(xué)效果呢?我們認(rèn)為注意“看圖”、“學(xué)文”的“虛”與“實”是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

  以小語六冊第十七課《送水》為例。這一課的圖是在麥?zhǔn)盏奶镆吧,兩位小學(xué)生送水的圖景。文字則分為五個自然段,依次寫了“豐收的麥田”,“割麥”,“拾麥穗”,“送水途中”,“水來了”五個內(nèi)容。這兩種不同形式的教材表現(xiàn)了以下幾種虛、實關(guān)系:

  1。從兩種教材的對比來看,圖為實,文為虛

  從圖來看,如果把圖畫畫出來的景象一一描述出來,只要觀察得仔細(xì)是不難的。例如:藍(lán)天、白云、樹、麥田,送水者的衣著、用品,割麥者的模樣,人數(shù),拾麥穗小學(xué)生的形態(tài)等等。如果讓一個學(xué)生站在地頭觀察,他也很可能會仔細(xì)地把所見一一列舉出來。而文則相對是虛的。文章并沒有把圖所畫的東西全部寫下來,而只是選取了其中與豐收有關(guān)的一部分,重點放在對送水者的描寫上。這樣,如何處理圖的實和文的虛是教學(xué)中的第一個關(guān)系問題。

  2。從圖、文的各自特點來看,各有不同的虛和實

  圖雖是沒有時間跨度的圖像,但是在觀察時我們決不會把它看成是靜止的瞬間,因為我們以自己的生活體驗補(bǔ)充了圖象的時間性,自然而然地使圖像所表達(dá)的東西形成連續(xù)的活動情景。因此,從圖本身來說,其特點是實中有虛,外實內(nèi)虛。也就是說,雖然圖表面上是直觀的,但實際上卻表達(dá)了豐富多彩的景象、氣氛、意境,提供了想象的廣闊天地。而文呢?文字是語言的符號,相對于圖它是抽象的、虛的。然而,由于文字可以表達(dá)有時間跨度的事物,因此它可以說出圖所不能畫的東西。所以,文的特點是虛中有實,外虛內(nèi)實。這樣,如何處理圖的實中有虛和文的虛中有實,就成為教學(xué)的第二個關(guān)系問題。

  那么怎樣解決上述兩個關(guān)系呢?我們感到必須抓邏輯思考和想象這一環(huán),帶動合理的觀察和描寫兩頭,請看下圖:

  從上圖可以看出:

 、贌o論是圖還是文,要認(rèn)識教材所表達(dá)的內(nèi)容都必須通過邏輯思考和想象這一環(huán)。

  因此,邏輯思考和想象是連接圖和文的紐帶。如果學(xué)生對圖的觀察所引起的邏輯思考和想象,能夠與通過閱讀所引起的邏輯思考和想象大致吻合,那么學(xué)生在思維觀念上就基本實現(xiàn)了由圖到文的過渡。當(dāng)然具體的想象可以各有千秋,但圖與文的基本邏輯和想象的要點應(yīng)該是一致的。所以,看圖學(xué)文要抓住邏輯思考和想象這一環(huán),一方面通過圖的觀察,引導(dǎo)學(xué)生有重點地觀察,合理地想象。另一方面又必須通過文字的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會文字所表達(dá)的邏輯關(guān)系,使想象符合事物發(fā)生和發(fā)展的邏輯,不致離題太遠(yuǎn)。如果我們抓住了邏輯思考和想象這個環(huán)節(jié),學(xué)生就能逐步形成由圖到文的能力,把自己對畫面的觀察所得到的認(rèn)識變成文字。

  ②看圖學(xué)文的邏輯思考和想象必須接上兩頭。

  其一是合理的觀察。只有合理的觀察才會引來合理的邏輯思考與合理的想象。其二是合理的描寫。只有合理的邏輯思考和想象,才可能有合理的描寫。所以從思維的角度來說,從觀察到思考和想象,再到描寫的過程是由實到虛又到實的過程。以《送水》為例,在指導(dǎo)觀察時,應(yīng)按先整體后部分原則進(jìn)行?上茸寣W(xué)生看圖說說對圖總的印象,再分別從景色來看:藍(lán)天、白云、金黃的麥浪;從人物來看,送水的,割麥的,拾麥穗的三組人。從畫面重點來看,是送水者。從而引導(dǎo)學(xué)生形成對圖的總的認(rèn)識:在麥?zhǔn)占竟?jié),村邊的麥田里兩個女學(xué)生為搶收麥子的人們送水。緊接著教師可以通過觀察,使學(xué)生逐步展開合理的思考和想象。如對豐收麥田的想象,對麥?zhǔn)涨榫暗南胂螅瑢⒆觽兪胞溗肭闆r的想象,對送水的女學(xué)生送水過程的思考和想象。其中以送水過程的想象為重點。在指導(dǎo)思考和想象中既要注意思考的邏輯性,又要讓大家展開豐富想象,不必束縛太多。接著,教師要采用對照的方法把課文的語言與大家的想象對照,使邏輯思考和想象合理化。把重點突出出來,把邏輯完善起來,把想象和事件發(fā)展結(jié)合起來,使學(xué)生把靜止的圖畫演化成為具有時間跨度、合乎情理的故事。然后是摹仿練習(xí),讓學(xué)生參照范圖范文,進(jìn)行看圖寫文,文字?jǐn)U寫,改寫等練習(xí),使學(xué)生逐步形成把看到的事物,很好地用文字表達(dá)出來的能力?磮D寫文是一種很好的作文練習(xí)形式,在教看圖學(xué)文的課文時,一定要讓學(xué)生舉一反三地多做這方面的練習(xí),使教學(xué)真正落到提高學(xué)生作文能力的這個實處。

水教案 篇6

  本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元,但實際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排,比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外,還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運用,體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美,易于朗讀背誦,在誦讀中體會山水景物之美!豆旁娫~三首》,《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的,畫面感強(qiáng),有拓展的空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識24個生字,會寫29個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

  2.背誦三首古詩,默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》,學(xué)習(xí)通過看注釋,邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。

  3.能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,能說出有關(guān)景物的特點。

  4.感受景物的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

  5.了解作者的語言表達(dá)特點,領(lǐng)悟作者的寫作方法,能模仿課文例段寫話。 教學(xué)重難點:

  1.品味詩句,理解詩句句意,指導(dǎo)背誦,積累語言.

  2.了解景物,想象其美景.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點,激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.

  4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,抓住景物的特點,進(jìn)行習(xí)作,順序清晰,生動具體. 教學(xué)內(nèi)容及課時安排:

  《古詩詞三首》 3課時

  《桂林山水》 2課時

  《記金華的雙龍洞》 2課時

  《七月的天山》 1課時

  《語文園地》 4課時

  教學(xué)措施:

  教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導(dǎo),要緊密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗作者的思想感情,啟發(fā)學(xué)生思考。

  《桂林山水》這是一篇情景交融的游記,教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點,還要讓學(xué)生體會作者表達(dá)的情感,使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。

  《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈,連綿幾千里,橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間,把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時,可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并說出自己的感受。然后,對他們的發(fā)言作評價,對獨到的見解加以肯定和鼓勵,不夠到位的則加以點撥,引導(dǎo)他們再次回文探究。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、搜集資料

  第二單元教學(xué)計劃

  單元主題:以誠待人

  單元簡析:

  本組教材以“以誠待人”為專題,選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴(yán)》,略讀課文《萬年牢》《將心比心》,還有一個語文園地。《中彩那天》反映了一個普通工人的崇高的精神世界,使我們懂得了誠實守信是人的精神財富,遠(yuǎn)比物質(zhì)財富更為重要!度f年牢》告訴讀者做什么事都要講究認(rèn)真,實在。《尊嚴(yán)》講了一件石油大王哈默罕年輕時,以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán),更贏得了別人的尊重!秾⑿谋刃摹冯m沒有曲折的故事情節(jié),卻能給人心靈的震撼,告誡人們遇事要將心比心,多為別人著想。四篇文章充滿了豐富的人文內(nèi)涵,語言樸實,但內(nèi)容生動感人。學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在提高語文能力的同時,受到情感的熏陶,促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性修養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識20個生字,會寫28個生字,正確讀寫有關(guān)的詞語,能借和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式能找出文中描寫人物神態(tài)、動作、和語言的句子,體會人物的品質(zhì)。

  4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

  5、積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

  教學(xué)重難點:

  1、正確理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處,理解含義深刻的句子教學(xué)要求。

  3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚,有條理的表達(dá)方式,體會人物的品質(zhì)。

  4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力。

  教學(xué)內(nèi)容及課時安排:

  《中彩那天》 2課時

  《萬年牢》 1課時

  《尊嚴(yán)》 2課時

  《將心比心》 1課時

  《語文園地》 4課時

  教學(xué)措施:

  學(xué)習(xí)本組課文學(xué)生在受到精神熏陶,情操陶冶的同時,也能提升語文素養(yǎng),進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會豐富學(xué)生的見聞,增加學(xué)生的積累。

  1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索、查閱圖書及調(diào)查訪問等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。

  2.組織學(xué)生召開“以誠待人”資料交流匯報會。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來,并給予一些鼓勵的措施,以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:制作課件

  學(xué)生:搜集有關(guān)資料

  第三單元教學(xué)計劃

  單元主題:大自然的啟示

  單元簡析:

  本組教材以“大自然的啟示”專題,選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達(dá)》,略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》,一個綜合性學(xué)習(xí),一個語文園地!蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律,按自然規(guī)律辦事,與大自然和諧相處;《蝙蝠和雷達(dá)》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造,告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展,并有新的內(nèi)涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣,并能從中受到有益的啟示,同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識28個生字,會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語,會讀會認(rèn)30個詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解和把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣,增強(qiáng)環(huán)保意識。

  教學(xué)重難點:

  1、聯(lián)系上下文,理解詞語;體會關(guān)鍵語句在表情達(dá)意方面的作

  用。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。

  教學(xué)內(nèi)容及課時安排:

  《自然之道》 2課時

  《黃河是怎樣變化的》 1課時

  《蝙蝠和雷達(dá)》 2課時

  《大自然的啟示》 1課時

  《語文園地》 4課時

  教學(xué)策略

  1.加強(qiáng)學(xué)科整合意識,有效利用各種教學(xué)資源,讓學(xué)生關(guān)注自然,了解自然,熱愛自然。

  2.通過師生共同查找有關(guān)人類與自然聯(lián)系的資料,深入感受人類應(yīng)按自然規(guī)律辦事,并從自然中受到啟示,更好地為人類服務(wù)這一思想。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,語文綜合素養(yǎng)。

  4.閱讀相關(guān)方面的書籍、文章,更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備

  1、搜集人類與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。

  2、制做多媒體課件。

  第四單元教學(xué)計劃

  單元主題:戰(zhàn)爭與和平

  教材分析:

  本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題,選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文!兑国L的歌聲》《小英雄雨來》都是講的戰(zhàn)爭中機(jī)智勇敢的小英雄的故事!兑粋中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信,呼吁國際社會一致行動,維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題,給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗,讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想,擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭,讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平,讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識27個生字,會寫28個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的真摯情感,從中受到熏陶感染。

  3、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

  5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)習(xí)生字詞,理解重點句子的深刻含義,體會其表達(dá)的思想感情。

  2、樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

  3、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。 教學(xué)措施:

  1.以“戰(zhàn)爭中的孩子”為主線貫穿整個單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生貼近文本,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。

  2.師生共同查找有關(guān)戰(zhàn)爭的資料,讓孩子對戰(zhàn)爭有更充分的了解,讀書時體驗會更深刻,更獨特。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力,加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。

  4.推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。

  教學(xué)內(nèi)容及課時安排:

  13、《夜鶯的歌聲》 3課時

  14、《小英雄雨來》 2課時

  15、《一個中國孩子的呼聲》 2課時

  16、《和我們一起享受春天》 1課時

  《語文園地四》 5課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.收集戰(zhàn)爭中的小英雄的故事。

  2.從報紙電視等渠道了解國內(nèi)外大事,關(guān)心國際動態(tài),尤其關(guān)注最為動蕩不安、仍彌漫著戰(zhàn)爭硝煙的地區(qū)局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。

  3.收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。

  第五單元教學(xué)計劃

  單元主題:熱愛生命

  教材簡析:

  本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容,這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》,一個“閱讀鏈接”,一個語文天地!队|摸春天》描寫了一個盲童在花叢中用手、用心來感受春天美好景色的故事,說明了任何人都在自己的內(nèi)心創(chuàng)造著繽紛美麗的世界!队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻(xiàn)了自己的遺體器官──角膜的故事。《生命生命》是一篇議論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強(qiáng)地從墻縫里鉆出來”、“傾聽自己的心跳聲”作了深深地思考,表達(dá)了“珍惜生命、決不讓它白白流失,要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細(xì)致描寫了“陽光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細(xì)雨中一下子全冒出來的花”的變化過程,感悟到:“花朵也有實現(xiàn)自己生命價值的勇氣”,借此表了自己對生命的意味的理解:“勇氣”。 教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識22個生字,能寫出17個生字;積累詞語,會寫會用28個詞,認(rèn)識、記憶31個。

  2、學(xué)習(xí)四篇課文,摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷,部分會背誦。

  3、領(lǐng)會同一個主題能用不同的題材來表達(dá),同一主題可以有不同的命題;在最初接觸文章的時候,抓住題目展開閱讀是一種高效的方式。體會作者命題與課文主要內(nèi)容的聯(lián)系。

  4、激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)理解語言的能力,并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言,增強(qiáng)語感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好,激發(fā)對生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛生命。

  教學(xué)措施:

  1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計:用綜合實踐活動貫穿整個單元的教學(xué)過程,把課文學(xué)習(xí)、語文園地的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個環(huán)節(jié),使單元教學(xué)過程成為一次融課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐活動于一體、語文學(xué)習(xí)與熱愛生命教育為一體的系列化綜合活動過程。以此調(diào)動學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力,激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習(xí)主題進(jìn)行探究的欲望。

  2、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,細(xì)心感悟,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體會課文表達(dá)的思想情感,也可以就重點問題展開討論。

  3、注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來,從整體上把握課文,認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用,并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事,體會生命的價值和意義,在情感上受到熏陶和感染。 教學(xué)內(nèi)容及課時安排:

  17 、《觸摸春天》 2課時

  18、《永生的眼睛》 1課時

  19、《生命生命》 2課時

  20 、《花的勇氣》 1課時

水教案 篇7

  目標(biāo)要求

  1、知識與技能:認(rèn)識水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別;

  2、過程與方法:學(xué)習(xí)對實驗現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié),體會科學(xué)研究和思維方法,認(rèn)識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性。

  3、情感與價值觀:通過電解水的實驗對學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無限可分性教育,培養(yǎng)實事求是的態(tài)度。

  重點:電解水的實驗,確定水的組成

  難點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)能力。

  方法:實驗探究

  手段:多媒體

  課時:一課時

  實驗準(zhǔn)備:直流電源、水電解器,試管、酒精燈、火柴

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)舊知

  空氣的組成如何?

  2、情景導(dǎo)入:

  我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源——空氣,自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動、生產(chǎn)密切相關(guān)呢?俗話說“不吃一月,無水一周”,今天開始學(xué)習(xí)自然界中的水。

  3、講授新課:

  討論:地球上哪里有水?水有什么用途?

  存在:江河、湖、海占地球表面積的3/4;各種生物體內(nèi)都含有水;地層、大氣中也含有水;

  總量很大(14億立方千米,2×1018噸)

  分布很廣,但不均勻。

  用途:孕育和維系生命;水是生命之源,農(nóng)業(yè)之本;

  水力發(fā)電;水運航道和宜人的環(huán)境

  想一想:1、水是純凈物還是混合物?

  2、留意過我們身邊的天然水都是純凈物嗎?

  3、水究竟是由哪些元素組成?

  [實驗3-1]:水的電解

  現(xiàn)象:

  1、兩極都產(chǎn)生無色的氣體

  2、與電源正負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2

  3、與是源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 復(fù)燃 ——氧氣

  4、與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰——氫氣

  討論:在電解水的實驗中,有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化?

  結(jié)論::有氫氣和氧氣生成,說明電解水發(fā)生了化學(xué)變化。

  H2O H2 +O2 分解反應(yīng)

  介紹氫氣:

  物理性質(zhì):無色、無臭、難溶于水的氣體

  化學(xué)性質(zhì):可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)

  驗純方法:如圖所示

  討論:氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同?(啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮)

  元素種類

  化合物:由不同種元素組成的純凈物。

  單質(zhì):由同種元素組成的純凈物

  組成:純凈物

  混合物

  物質(zhì)種類:

  總結(jié):略

  練習(xí):課后習(xí)題

  作業(yè):練習(xí)冊

  課后反思

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