北京教案

時(shí)間：2022-05-06 14:52:50 教案我要投稿

關(guān)于北京教案范文合集七篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的北京教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于北京教案范文合集七篇

北京教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課“套”“逃”“娜”等十一個(gè)生字；正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“膽”“値”“剛”等十個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解秋兒的心理變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋兒從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　4、細(xì)讀課文，通過(guò)小組討論對(duì)課文內(nèi)容及感情進(jìn)行分析，體驗(yàn)，讓學(xué)生充分的朗讀中體會(huì)秋兒的心理變化，發(fā)現(xiàn)秋兒的特點(diǎn)。

　　重難點(diǎn)：

　　1 學(xué)會(huì)本課字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2 感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程及心理變化。

　　教學(xué)突破：

　　讓學(xué)生多讀，提倡個(gè)性化的朗讀，獨(dú)處秋兒的害怕及內(nèi)心的矛盾，感受秋兒的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　教師準(zhǔn)備：字詞課件、卡片

　　學(xué)生準(zhǔn)備： 字詞卡片有關(guān)資料

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、師：你有沒(méi)有一個(gè)人在家過(guò)過(guò)夜？如果讓你晚上獨(dú)自在家，你會(huì)害怕嗎？

　　鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)回答。

　�。ㄝp松的談話拉近了師生間的距離，同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)主人公的內(nèi)心世界奠定了基礎(chǔ)。）

　　2、師：有一個(gè)叫秋兒的小朋友，她有一個(gè)當(dāng)醫(yī)生的媽媽，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒在家等一個(gè)重要的電話。就是這個(gè)電話，讓秋兒從一個(gè)害怕黑夜的女孩兒變成了勇敢的女孩兒。這個(gè)重要的電話會(huì)是什么呢？

　　學(xué)生猜測(cè)

　　3師：請(qǐng)大家去課文中去驗(yàn)證自己的猜想吧。

　　二、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字，讀通句子。

　　2、小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法，并檢查生字的認(rèn)讀情況。

　　3、出示生字詞，指名讀，小老師讀，開(kāi)火車讀。

　　4、師：這個(gè)“重要電話”到底是什么事？

　　(明確：媽媽打給秋兒的，告訴秋兒她是個(gè)勇敢的小姑娘。)

　　5、指名分段讀課文。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知

　　1、聽(tīng)錄音學(xué)生輕聲跟讀課文，

　　思考：這一夜，秋兒是怎樣等電話的？她的心理發(fā)生了怎樣的變化？

　　勾畫(huà)有關(guān)句子，在小組內(nèi)交流后進(jìn)行感情朗讀。

　　2、師：秋兒和媽媽住在哪里？

　　明確：一套大房子里。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到一個(gè)人獨(dú)自呆在大房子里的夜晚更讓人害怕。）

　　3、指名讀第二自然段，讀好“可小啦”“總要”，從中感受秋兒的膽子非常小。

　　4、媽媽臨走前是怎樣吩咐秋兒的，誰(shuí)來(lái)用媽媽的口氣讀讀她的話?

　�。ㄇ飪海⒁怆娫掆忢�。今天有一個(gè)重要電話會(huì)來(lái)。非常重要！引導(dǎo)學(xué)生由“非常重要！”去讀好媽媽對(duì)該電話的重視。）

　　5、媽媽是醫(yī)生，如果你是秋兒，你聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)，可能會(huì)怎樣想這個(gè)重要電話的內(nèi)容？

　　學(xué)生根據(jù)媽媽的身份去猜測(cè)電話的內(nèi)容——與病人有關(guān)，事關(guān)生死。

　　6、師：接下來(lái)就是秋兒一個(gè)人在家了。這一夜秋兒是怎樣度過(guò)的？她的心理經(jīng)歷了怎樣的變化呢？讓我們一起來(lái)看看吧。

　　組織學(xué)生交流描寫(xiě)秋兒心理、動(dòng)作的語(yǔ)句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

　　（1）、媽媽剛走，秋兒就害怕了。她希望什么？

　�。�2）、過(guò)了一會(huì)兒，電話鈴響了，秋兒是怎樣過(guò)去接電話的？

　　從“撲過(guò)”“抓起”感受秋兒對(duì)這個(gè)電話的急切期盼。

　　(3)、這個(gè)電話是誰(shuí)打來(lái)的？秋兒這時(shí)的心情怎樣？

　　引導(dǎo)理解“懊喪”

　　（4）、天色漸暗后，屋子里發(fā)生了什么事？秋兒的心理有什么變化?

　　明確：屋子里很靜，秋兒非常緊張，似乎聽(tīng)到老鼠跑動(dòng)，繼而又聽(tīng)到遠(yuǎn)處的樂(lè)曲，心里平靜下來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己類似的生活體驗(yàn)，看是否如這段描述地一樣。

　�。�5）、樂(lè)曲聲讓秋兒稍微放松了些，但接下來(lái)又發(fā)生了什么事/

　　地板上忽然的響聲讓秋兒打了個(gè)寒戰(zhàn)，心兒亂跳，他打定主意，趕快上娜娜家，卻又馬上想起了媽媽的囑咐，于是又留了下來(lái)。指導(dǎo)讀好“我不能走！”以體會(huì)秋兒的堅(jiān)決。

　　（6）當(dāng)秋兒堅(jiān)決不離開(kāi)后，也就不再想著快接了電話好去娜娜家了。她于是行動(dòng)起來(lái)，克服困難，戰(zhàn)勝恐懼。她是怎樣做的？

　　明確：秋兒關(guān)上房門(mén)，在門(mén)后放上凳子，躺在沙發(fā)上想故事中和電影里的勇敢的人，迷迷糊糊的睡著了。

　�。ūM可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀出秋兒的內(nèi)心情感，感受其心理變化的過(guò)程。）

　　7、師：天亮的時(shí)候，這個(gè)重要電話終于來(lái)了。原來(lái)是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)了什么?

　　學(xué)生有感情的朗讀媽媽最后說(shuō)的話。

　　8、師：你能說(shuō)說(shuō)這到底是怎么一回事嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文，分析秋兒成長(zhǎng)的原因。

　　1 讀了這篇課文，你覺(jué)得秋兒是個(gè)怎樣的小女孩兒?你是從哪兒看出來(lái)的?

　　學(xué)生小組內(nèi)交流看法。

　　2 全班交流，要求學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，找到相應(yīng)的句子讀一讀。

　　3 組織討論：

　　（1）是什么使秋兒變勇敢了。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，是秋兒的愛(ài)心和責(zé)任心讓她戰(zhàn)勝了恐懼。

　�。�2）你覺(jué)得這個(gè)電話對(duì)秋兒重要嗎？

　　這個(gè)電話讓秋兒從一個(gè)膽小的女孩兒變成了勇敢的女孩兒，是她的成長(zhǎng)埋進(jìn)了一大步，因此對(duì)她來(lái)說(shuō)非常重要。

　　(3)、你是怎樣看待秋兒的媽媽?

　　學(xué)生可能覺(jué)得媽媽這樣的做法是在幫秋兒克服膽小怕黑的缺點(diǎn)，認(rèn)為她很聰明，也很有可能有的學(xué)生不贊成媽媽這樣的做法。要鼓勵(lì)學(xué)生的想法，只要他說(shuō)的有道理就要給予肯定。

　　二、課外延伸：

　　1、師：你遇到過(guò)類似秋兒這樣一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎？你原來(lái)是怎樣做的？現(xiàn)在會(huì)怎樣做？

　　鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自己的恐懼與不足，促使其不斷進(jìn)步。先說(shuō)一說(shuō)，課后把它寫(xiě)在小本本上。

　　2、總結(jié)：老師相信大家都是懂事、有責(zé)任心的好孩子，今后遇到困難要努力克服，做一個(gè)勇敢的孩子，你能做到嗎？

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　本課要求會(huì)寫(xiě)的字較為簡(jiǎn)單，重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”“哪”“靜”“勇”“敢”，其他的字可讓學(xué)生自行書(shū)寫(xiě)，互相評(píng)議�！疤印弊挚膳c“跳”結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“兆”的筆順；要仔細(xì)觀察“哪”字的三個(gè)部分在田字格中的占位；“靜”字可讓學(xué)生用熟字相加地方法記憶和書(shū)寫(xiě)；“勇”字的最上部分是甬，下面的 “力”要將上面的字托起；“敢”字的右邊是“反文旁”，重點(diǎn)指導(dǎo)它與“折紋旁”的區(qū)別。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　25 重要電話

　　以前：膽小

　　秋兒

　　今夜：責(zé)任心愛(ài)心

　　變得勇敢

北京教案篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案和策略，解決實(shí)際問(wèn)題，深入理解折扣的意義。

　　2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、分析比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、合情思考能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠辯證、全面地思考、對(duì)待實(shí)際生活中的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)不同的實(shí)際情況，通過(guò)分析比較選擇最佳的方案和策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、多種方案的計(jì)算。

　　2、合情推理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)打折計(jì)算方法。

　　1．談話導(dǎo)入。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)到快餐廳看菜單的情境，引導(dǎo)學(xué)生從合算的角度選擇套餐。

　　出示,如下圖。

　　A套餐

　　原價(jià)：12.5元

　　現(xiàn)價(jià)：10.00元

　　B套餐

　　原價(jià)：11.8元

　　現(xiàn)價(jià)：10.00元

　　C套餐

　　原價(jià)：10.80元

　　現(xiàn)價(jià)：10.00元

　　（1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？

　�。�2）A套餐相當(dāng)于打幾折？

　　（3）B套餐也打8折，應(yīng)付多少元？

　　二、分析比較，初用打折技能。

　　實(shí)際生活中的打折多種多樣，要反復(fù)計(jì)算、比較，才能夠選擇出最好的購(gòu)買(mǎi)方法。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　現(xiàn)在許多餐廳可以自己帶飲料消費(fèi)，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買(mǎi)一些飲料再去吃飯。

　　甲商場(chǎng) 買(mǎi)大送小

　　乙商場(chǎng) 一律九折

　　丙商場(chǎng) 滿30元一律八折

　　2．了解超市的優(yōu)惠政策。

　　師：請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的？

　　生：買(mǎi)大送小就是買(mǎi)一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買(mǎi)大瓶的飲料。

　　打九折就是買(mǎi)100元錢(qián)的飲料現(xiàn)在只要付90元錢(qián)。

　　滿30元打八折就是買(mǎi)飲料的總價(jià)必須達(dá)到30元才能打八折，不到30 元不打折。

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：秋天里自然界的主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)秋天的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說(shuō)：“秋天是藍(lán)色的”，小蘭說(shuō)：“秋天是黃色的”，麗麗說(shuō)：“秋天是紅色的”。你們說(shuō)秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書(shū)：多彩的秋天

　　問(wèn)：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）

　　二、欣賞秋天的景象。（個(gè)別畫(huà)面問(wèn)：主要顏色是什么？）

　　請(qǐng)大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不�？吹絒課件（13）—（19）]。

　　問(wèn)：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說(shuō)些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰(shuí)知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、十月一）這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。

　　三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現(xiàn)呢？同桌相互說(shuō)說(shuō)。

　　問(wèn)：你們想出了什么方法？當(dāng)你表現(xiàn)秋天時(shí)，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）

　　現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)表現(xiàn)秋天？表現(xiàn)秋天的什么？只要同學(xué)們動(dòng)腦筋，就會(huì)想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？看誰(shuí)的方法最新穎。開(kāi)始行動(dòng)吧�。ǚ乓魳�(lè)——《秋韻》伴奏）

　　四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。

　　五、介紹作品。（利用實(shí)物投影）

　　誰(shuí)到前邊介紹自己的作品？能給自己的作品起個(gè)名字嗎？還誰(shuí)愿意把自己的作品拿到前邊來(lái)？高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來(lái)，看看。

　　六、。（出示樹(shù)葉貼畫(huà)）

　　你們看這幅畫(huà)是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹(shù)枝。

　　欣賞評(píng)述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹(shù)”組織在一起，形成“小樹(shù)林”。共同欣賞，體會(huì)用顏色能表現(xiàn)出我們對(duì)秋天的感受。

　　2、請(qǐng)學(xué)生用一句話或一首小詩(shī)贊美秋天。

　　3、賞析畫(huà)家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　多彩的秋天

　　紅橙黃

　　課后反思：

　　第二節(jié)：

　　1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

　　2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)?lái)的各種資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

　　3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁(yè)的范作，師生分析其作畫(huà)方法。

　　4．師生討論如何畫(huà)一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫(huà)。

　　5．個(gè)人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。

　　6．同學(xué)之間相互介紹自己的作品。

　　7．賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

　　8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

　　根據(jù)課前準(zhǔn)備的工具、材料（紙團(tuán)、毛筆、水粉……）。

　　小組研究：①第20、21頁(yè)上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫(huà)出來(lái)的？

　�、谀氵€可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩？

　　學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。

　　欣賞評(píng)述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：多彩的秋天（二）

　　課后反思：學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩，畫(huà)面效果好，色彩和諧。

　　第三節(jié)

　　1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

　　3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁(yè)的范作，師生分析其作畫(huà)方法。

　　4．學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景，用粘貼、繪畫(huà)或貼畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。

　　5．教師播放表現(xiàn)秋天的音樂(lè)。

　　6．：同學(xué)之間相互觀摩作業(yè)，并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對(duì)秋天的感受。

　　7．賞析中外畫(huà)家表現(xiàn)秋天的繪畫(huà)作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

　　8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號(hào)召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教師輔導(dǎo)：利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法，如果采用的是粘貼或貼畫(huà)結(jié)合的表現(xiàn)形式，特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開(kāi)。

　　欣賞評(píng)述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：多彩的秋天（三）

　　展示學(xué)生作品

　　教學(xué)反思：學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣，畫(huà)面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒(méi)有區(qū)別開(kāi)，且學(xué)生的粘貼速度較慢，有沒(méi)完成作業(yè)的現(xiàn)象。

北京教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略?在文中詳寫(xiě)的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？

　　二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？

　�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　（2）抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

　　2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　　(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　　(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？

　　(3)你們春節(jié)拜年嗎？說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事？

　　3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

　　全班齊讀，邊讀邊畫(huà)：

　�。�1）分別畫(huà)出表示燈的數(shù)量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

　�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）

　　[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情]

　　二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

　　1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

　　2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？

　�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫(xiě)春節(jié)中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）

　　三、延伸談話，了解風(fēng)俗。

　　1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

　　2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年的氛圍濃嗎?說(shuō)說(shuō)你的感想。

　�。▽W(xué)生自由暢談）

　　[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業(yè)

　　小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。

北京教案篇5

　　一、教材分析

　　新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）第九冊(cè)中的《鋪一鋪》一課是一節(jié)充滿了生活氣息，充滿了數(shù)學(xué)美的好教材。本節(jié)課是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材所新增設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)課。在這節(jié)課中學(xué)生通過(guò)鋪一鋪的實(shí)踐活動(dòng)，探索密鋪知識(shí)。密鋪也稱鑲嵌，它是指一種或多種圖形沒(méi)有重疊，沒(méi)有空隙的'鋪在平面上的現(xiàn)象。生活中的地板，地磚，墻壁，拼圖，裝飾畫(huà)中都存在著密鋪。密鋪在生活中無(wú)處不在，同時(shí)密鋪也給我們的生活帶來(lái)了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課教材主要分為兩個(gè)層次：首先呈現(xiàn)出學(xué)生所熟悉的幾種基本的幾何圖形（如方形，正方形，三角形圓形），讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺，鋪一鋪等實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以進(jìn)行密鋪。然后，再讓學(xué)生綜合運(yùn)有所學(xué)的知識(shí)，用幾何圖形在方格紙上創(chuàng)作出新穎美麗的密鋪圖案，并計(jì)算它們的面積。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課對(duì)于五年級(jí)的孩子說(shuō)有很強(qiáng)的探索性和趣味性。一方面，學(xué)生對(duì)于密鋪現(xiàn)象并不陌生，對(duì)于密鋪已經(jīng)積累較深的感性認(rèn)識(shí)。另一方面，學(xué)生對(duì)于一些基本的幾何圖形（如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、正五邊形、圓形等等）也是非常熟悉的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：使學(xué)生通過(guò)鋪一鋪、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)可以密鋪的平面圖形，在操作的過(guò)程中感受密鋪，并感受密鋪圖形的美。在設(shè)計(jì)密鋪圖案的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到圖形之間的轉(zhuǎn)換，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與藝術(shù)的密切聯(lián)系，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美，創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的全過(guò)程。

　　四、設(shè)計(jì)理念

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施十分重視讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，通過(guò)幫助小區(qū)選擇地磚鋪地面的模擬情境讓學(xué)生利用手中的學(xué)具鋪一鋪。在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)思考如何鋪地面，引導(dǎo)他們把注意的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)就得到了密鋪的理性認(rèn)識(shí)。當(dāng)然也有可能會(huì)有學(xué)生用圓形或五邊形這些單獨(dú)不能密鋪的圖形來(lái)鋪，這時(shí)又可以讓學(xué)生比較分析出只用一種圖形圓。

北京教案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)字。

　　２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、學(xué)習(xí)生字詞。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀課文，了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)讀本課１５個(gè)生字，初步理解新詞在課文中的意思，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。

　�。病⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　�。薄W(xué)會(huì)本課生字新詞。

　�。病⒊踝x課文，了解課文內(nèi)容。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　幻燈片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、引入

　　上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文《北京》，誰(shuí)能背一背你喜歡的部分？這篇課文描寫(xiě)了美景是一座美麗的城市。

　　夜幕降臨了，這些景物會(huì)變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

　　教師板書(shū)課題：《北京亮起來(lái)了》。

　　二、識(shí)記生字

　�。�、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　�。病⑼乐g開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

　�、糯蜷_(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　⑵兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。

　�。�、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�、沤處煶鍪旧只脽羝寣W(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開(kāi)火車讀）

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）

　�、瓶措娔X畫(huà)面，讀詞語(yǔ)：

　　學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

　　指名小組讀，比一比誰(shuí)讀的正確，開(kāi)展組際競(jìng)賽。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�。薄⒆寣W(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，觀察每個(gè)生字的占格情況。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。

　�。�、在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)：

　　師走下去巡視，及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：爍、輝、雄。

　�。�、進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

　　四、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容

　�。�、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，訂正自然段。

　�。�、指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、作業(yè)

　�。�、完成生字。

　�。�、讀課文。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒘私庹n文內(nèi)容，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　�。�、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　２、結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)

　　理解重點(diǎn)詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。

北京教案篇7

　　師出示童謠：

　　小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

　　臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

　　二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

　　二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；

　　二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

　　二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

　　初一、初二滿街走。

　　師：喜歡童謠嗎？

　　生：喜歡。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒？你說(shuō)。

　　生：這首童謠……

　　師：（打斷）拿話筒。

　　生重說(shuō)：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

　　師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過(guò)，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛(ài)念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

　　生：想。

　　師：好，看老師寫(xiě)課題�！氨薄卑。疫呍趯�(xiě)的時(shí)候，稍微高一些，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。

　　生齊：北京的春節(jié)。

　　師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

　　生：想。

　　師：好的，請(qǐng)你一起打開(kāi)書(shū)。注意，這一次讀書(shū)，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，第二個(gè)呢，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎？好，開(kāi)始吧。

　　師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。

　　師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，熊老師非常高興。

　　師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

　　師：行，都差不多了，咱們來(lái)交流交流。

　　師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說(shuō)。

　　生一：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常熱鬧。

　　師：這是你的感受。你呢？

　　生二：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常有趣。

　　生三：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常和諧。

　　師：啊，最后一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來(lái)。

　　生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒(méi)聽(tīng)清）。

　　師：請(qǐng)坐，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺(jué)是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶。

　　師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？

　　生齊：好。

　　師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái)，這里面的時(shí)間段啊，寫(xiě)得特點(diǎn)詳細(xì)，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開(kāi)始。

　　師：古人說(shuō)：一目十行。看看咱們北師附小的孩子是不是掌握了這種本領(lǐng)。

　　師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫(huà)完了。都畫(huà)好了嗎？行，咱們一塊兒來(lái)交流交流。

　　師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是

　　生：臘八。

　　師：對(duì)，臘八。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

　　生：臘八蒜。

　　師：接下去就到了什么日子？

　　生：臘月二十三。

　　師：對(duì)，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過(guò)，人們就更忙了，轉(zhuǎn)眼間人們就來(lái)到了

　　生齊：除夕。

　　師：對(duì)，除夕可是我們過(guò)春節(jié)，最隆重的一個(gè)日子了，非常熱鬧和喜慶，大家都圍在一起樂(lè)呵。樂(lè)呵一節(jié)以后，就來(lái)到了農(nóng)歷的新年，我們把他叫

　　生齊：正月初一。

　　師：正月初一啊，人們可以訪客，拜年，還在家里待客，逛廟會(huì)等等這些，盡情地去享樂(lè)。最后一般是在什么時(shí)候XX的？

　　生齊：正月初六。

　　師：正月初六。這個(gè)日子一過(guò)啊，一轉(zhuǎn)眼，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來(lái)了，這就到了

　　生齊：正月十五。

　　師：正月十五，這個(gè)年過(guò)得可真夠長(zhǎng)的。一直到了正月十九，等寒冬XX的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了。

　　師：你們都畫(huà)下來(lái)了嗎？如果說(shuō)有誰(shuí)沒(méi)畫(huà)下來(lái)的話，你可以在下面偷偷地把它畫(huà)上去。

　　師：這時(shí)間啦，XXX，你發(fā)現(xiàn)了什么目的？

　　生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

　　師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰(shuí)想說(shuō)嗎？這個(gè)男孩，好。

　　生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)�，�?xiě)得十分辛苦。

　　師：那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢耍@就是按時(shí)間順序?qū)�。北京到春�?jié)有七天的風(fēng)俗，這七天風(fēng)俗，老舍先生又重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間段呢？你找得到嗎？

　　師：好，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說(shuō)。

　　生：我覺(jué)得第一個(gè)他就是寫(xiě)的臘八。因?yàn)椋D八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥，吃臘八菜。

　　師：除了臘八呢？你只要說(shuō)出是哪個(gè)時(shí)間段就行了。還想說(shuō)嗎？還想說(shuō)就請(qǐng)說(shuō)。好，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我，我想的不同，我覺(jué)得他還寫(xiě)了除夕。

　　師：很好，還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了。有話筒的同學(xué)拿起話筒來(lái)說(shuō)，哦，還是你，你來(lái)吧，沒(méi)關(guān)系，就你說(shuō)吧。

　　生：他還寫(xiě)了正月初一。

　　師：嗯。還有沒(méi)有？你們倆既然都站起來(lái)了，繼續(xù)說(shuō)。

　　生：他還寫(xiě)了正月十五。

　　師：好的。你們真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。老舍先生重點(diǎn)寫(xiě)了這四個(gè)部分，都被你們一一地給找出來(lái)。下面吶，我們一起來(lái)研究研究這四個(gè)部分。我們就按順序好嗎？你們這兩個(gè)組呢，你們負(fù)責(zé)研究臘八，這兩個(gè)組負(fù)責(zé)研究除夕，你們這里中間雖然隔了一條河，沒(méi)關(guān)系，你們也可以合作研究，你們研究的是正月初一，這兩個(gè)組，你們研究的是正月十五。聽(tīng)明白了嗎？

　　生：聽(tīng)明白了。

　　師：研討的問(wèn)題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

　　師：詳細(xì)寫(xiě)的什么？說(shuō)得如何？哪里寫(xiě)得好，聽(tīng)明白了嗎？

　　生：聽(tīng)明白了。

　　師：好，你們可以自己先思考一下，如果覺(jué)得合作成功的話，大家就圍在一塊兒，分好工，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)，誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，好嗎？

　　生：好。

　　師：開(kāi)始吧。

　　師：如果覺(jué)得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量，整個(gè)大組可以到一塊兒。

　　師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊。

　　師：你們這組是怎么分工的？

　　師：看大家討論得非常熱烈，我都迫不急待地想知道你們到底討論得怎么樣了，怎么樣，我們來(lái)交流交流。請(qǐng)大家注意，我們下面的交流啊，采用一個(gè)比賽的形式，聽(tīng)得懂PK嗎？

　　生：聽(tīng)得懂。

　　師：我們就來(lái)PK PK，好不好？

　　生：好。

　　師：咱們分在四個(gè)隊(duì)，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究的是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì)。）除夕隊(duì)了。

　　師：好，給你們準(zhǔn)備好了XX。準(zhǔn)備好了嗎？

　　生：準(zhǔn)備好了。

　　師：可要聽(tīng)好競(jìng)賽的規(guī)則。哪組找得快，我們就先來(lái)研究哪個(gè)部分的內(nèi)容。另外呢，比如說(shuō)你們臘八除啊，你覺(jué)得你對(duì)他們研究的內(nèi)容感興趣，你可以提出自己的疑問(wèn)，提問(wèn)提得有價(jià)值提得好，也可以加分。明白了嗎？

　　生：明白，明白了。

　　師：好，我們的比賽馬上就要開(kāi)始，第一輪非常簡(jiǎn)單。每組派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)問(wèn)題：詳細(xì)寫(xiě)了什么？如果說(shuō)得好，就為本組先得到第一分。哪組先來(lái)？

　　師：好，除夕隊(duì)你來(lái)。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　生：嗯，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián)，吃年飯，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯。

　　師：說(shuō)完了？

　　生：嗯。

　　師：有補(bǔ)充嗎？來(lái)，你說(shuō)。

　　生：最后還要守歲。

　　師：他這個(gè)說(shuō)得好，守歲。你們明白什么是守歲嗎？好，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：在過(guò)去有一種怪物，叫歲，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來(lái)吃小孩，或是說(shuō)搗亂，給小孩子壓歲錢(qián)，在旁邊守著歲爺爺，就可以避邪，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著XX不會(huì)掉，防止歲來(lái)?yè)v亂。

　　師：據(jù)說(shuō)呀，守歲，年老的人他們分析是……的意思，年青人守歲的話，就可以為自己的父母增壽。你真了不起，連我們中華的傳統(tǒng)習(xí)俗都了解得這么清楚。你看，剛才是除夕隊(duì)搶到了一分。然后，剛才，解決守歲問(wèn)題的是哪個(gè)隊(duì)啊？

　　生：正月十五。