有關(guān)小班美術(shù)教案模板九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
小班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)向一個(gè)方向來(lái)回涂色。
2、會(huì)根據(jù)水果輪廓圖選擇相應(yīng)的顏色筆涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備涂色-各種水果
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒涂色的興趣。
教師出示水果輪廓圖。
提問:這是什么?說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給這些水果穿什么漂亮的衣服?
二、示范涂色。
涂色時(shí)用油畫棒向一個(gè)方向來(lái)回涂。
三、練習(xí)涂色。
鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,給水果穿上漂亮的衣服,提醒幼兒順一個(gè)方向來(lái)回涂色,涂滿、涂勻。
四、相互欣賞作品。
五、評(píng)價(jià):
1、幼兒能嘗試用油畫棒在紙上來(lái)回涂色。
2、能選用相似的顏色給水果穿衣服。
小班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)線條:直線、斜線、波浪線、彈簧線等。
2、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)線條基礎(chǔ)上運(yùn)用線條設(shè)計(jì)娃娃發(fā)型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師:孩子們,今天我們做一個(gè)好玩的游戲好嗎?小眼睛都看清楚了哦!請(qǐng)看(連環(huán)畫展示點(diǎn)變直線,波浪線)你看到了什么?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)
二、認(rèn)識(shí)各種線條
1、認(rèn)識(shí)直線:
。1)師:這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的是直線寶寶,我們跟它打個(gè)招呼(HI、直線寶寶)
(2)師:小手伸出來(lái)與老師一起畫直線寶寶,直線寶寶長(zhǎng)長(zhǎng)的短短的。
2、認(rèn)識(shí)斜線:
。1)哎喲,直線寶寶摔跤了,這下可不得了,一摔連名字都變了,你們猜猜它會(huì)叫什么名字呢?它有一個(gè)好聽的名字叫“斜線寶寶”,跟它打個(gè)招呼吧。℉I,斜線寶寶)
。2)師:小手伸出來(lái)與老師一起畫斜線寶寶,直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。
3、認(rèn)識(shí)波浪線:
。1)師:這個(gè)看起來(lái)彎彎曲曲的像山丘,它有一個(gè)好聽的名字叫波浪線寶寶,我們跟它打個(gè)招呼(HI,波浪線寶寶)
。2)師:小手伸出來(lái)與老師一起畫波浪線寶寶,波浪線寶寶看起來(lái)彎彎曲曲的像山丘。
4、認(rèn)識(shí)彈簧線:
。1)師:波浪線寶寶帶來(lái)了一位好朋友哦,咦,它看起來(lái)像什么呢?(電話,彈簧等),它也有一個(gè)好聽的名字叫彈簧線寶寶,我們跟它打個(gè)招呼(HI,彈簧線寶寶)
。2)師:小手伸出來(lái)與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個(gè)繞一個(gè)。
三、幼兒觀察畫作,教師示范。
師:我也準(zhǔn)備了娃娃,它也想要漂亮的發(fā)型哦!我喜歡彎彎曲曲的波浪線寶寶!(示范波浪線發(fā)型) 我還喜歡彈簧線寶寶,我再畫些彈簧線寶寶哦!(教師在波浪線的基礎(chǔ)上畫彈簧線)這個(gè)娃娃的發(fā)型漂亮嗎?(漂亮)
操作要點(diǎn):
(1)選一個(gè)自己喜歡的顏色油畫棒
。2)畫的時(shí)候用點(diǎn)力氣哦。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、展示作品,教師評(píng)價(jià)。
小班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用簡(jiǎn)單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。
活動(dòng)重點(diǎn):能用簡(jiǎn)單的線條裝飾小花傘。
活動(dòng)難點(diǎn):在裝飾過(guò)程中嘗試畫一些簡(jiǎn)單圖案。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——引導(dǎo)聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流
活動(dòng)過(guò)程:
(一)在教師指導(dǎo)下,幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師:你們看,它們是什么?好像什么呢?
(二)在教師的引導(dǎo)下,幼兒共同欣賞和談?wù)撔』▊恪?/p>
1、教師:你們喜歡小花傘嗎?為什么喜歡它?
2、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的傘,找出自己喜歡的小花傘。
教師:這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋,你最喜歡哪把傘呢?你為什么喜歡它?它哪里漂亮?
3、教師反復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)手中的傘,讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動(dòng)的顏色、花紋的變化。
教師:看看,小花傘轉(zhuǎn)起來(lái)像什么?顏色怎么樣了?花紋怎么樣了?這和停住時(shí)有什么不一樣?
4、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)小花傘:小花傘真漂亮,幫我擋雨遮太陽(yáng),打開來(lái)像美麗的花,轉(zhuǎn)起來(lái)像飛舞的圓。
。ㄈ┘ぐl(fā)興趣:
師語(yǔ):春天來(lái),花兒開,外面的景色好漂亮啊,小白兔高興極了,出去和小動(dòng)物一起玩,它們呀?jīng)Q定去春游?纯从心男┬(dòng)物哪?有小貓、小馬......它們玩得真開心。∫粫(huì)太陽(yáng)就躲進(jìn)了烏云里面,“轟隆隆”打雷了,“嘀嗒嘀嗒”下雨了,小動(dòng)們出去玩,都忘記帶傘了,哎呀小動(dòng)物們被雨淋濕了,我們來(lái)幫幫他們吧。
師語(yǔ):我們?cè)鯓硬拍苁剐?dòng)物不被雨淋到哪?
幼兒:送一把雨傘、雨衣......
教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們就給小動(dòng)物們送一把傘吧。
四、引導(dǎo)聯(lián)想
1、師語(yǔ):老師這里給每一個(gè)小動(dòng)物都準(zhǔn)備了一些傘(白紙傘),你們看漂亮嗎?為什么?
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪?(涂顏色、畫花樣等)
2、老師這里有幾把雨傘,你們看看漂亮嗎?為什么?是怎樣畫的?
你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動(dòng)物哪?
五、幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來(lái)做一把漂亮的小雨傘給給小動(dòng)物們吧!它們一定會(huì)很高興的!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流(送傘)
1、請(qǐng)幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看,說(shuō)說(shuō)你要送給哪一個(gè)小動(dòng)物?,講一講自己送了一把什么樣的傘?
2、剛才小動(dòng)物們得到了你們的幫助,它們非常高興,還說(shuō)要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說(shuō)呀?(不用謝)那么平時(shí)別人有了困難,我們應(yīng)該怎么辦哪?(想辦法幫幫別人)
小班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)水彩筆,嘗試用筆在紙上任意涂畫。
2、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一只水彩筆、一張圖畫紙;教師范例。
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——講評(píng)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
師:今天有個(gè)新朋友來(lái)我們班做客?幼兒表現(xiàn)得很高興。
師:猜猜是誰(shuí)?
幼:小動(dòng)物、娃娃……
師:把你們的小眼睛閉起來(lái),它來(lái)了。ǔ鍪舅使P)幼兒歡呼。
師:它的名稱叫水彩筆寶寶!向它問好吧。
幼:水彩筆寶寶好。小結(jié):幼兒年齡小很容易被新奇的事物所吸引,所以設(shè)計(jì)“閉眼睜開”調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣。現(xiàn)在的幼兒很自我為中心,喜歡被人稱呼為寶寶,因此將介紹的材料叫做“某某寶寶”,會(huì)讓幼兒覺得它們和自己是一起的,愿意去接受新材料。在老師有趣地引導(dǎo)下,幼兒參與興趣被充分調(diào)動(dòng),積極參與到活動(dòng)中。
二、教師示范
師:我們來(lái)看看水彩筆寶寶長(zhǎng)什么樣的。這是它的頭(筆頭)、身體(筆身)、腳(筆尖)、鞋子(筆帽)。
師:水彩筆寶寶比我們小朋友還小,還不會(huì)走路呢,你們大姐姐大哥哥幫幫它吧。
師:先鞋子放在上面。把右手握拳,大拇指、食指伸出來(lái),扶著水彩筆寶寶的身體,其它的指頭當(dāng)枕頭靠著它的頭和身體。
師:你們也來(lái)試試。
幼:我會(huì)啦.。呵呵。小結(jié):小班幼兒還不愿意發(fā)言,以擬人化的口吻,配合示范支架式教學(xué)為主,鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,跟著老師共同來(lái)完成。在多形式的調(diào)動(dòng)下,大部分幼兒都能主動(dòng)跟著老師學(xué)習(xí)。但由于新小班,有個(gè)別幼兒不愿意動(dòng)手就兼顧不到。
四、講評(píng)總結(jié)
師:我們來(lái)看看小朋友帶水彩筆寶寶走路的情況,誰(shuí)帶得最好呢。
幼:我真棒。
小結(jié):老師引導(dǎo)集體觀看每個(gè)幼兒的`作品,不管好壞都表?yè)P(yáng),集體給予掌聲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要有兩個(gè)目地,一方面是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。另一方面是增加自己的自信心。
小班美術(shù)教案 篇5
名畫欣賞六:《大碗島的星期天》
目的:
1、通過(guò)欣賞名畫,讓幼兒感受美,并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。
2、讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型,從而掌握繪畫中的一些技巧。
準(zhǔn)備:名畫課件,幼兒繪畫工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、與幼兒回憶畫過(guò)的人有哪些樣子。
2、演示名畫《大碗島的星期天》,引導(dǎo)幼兒欣賞:
。1)你在畫中看到了什么?
。2)這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?
(3)這是什么季節(jié)?你能猜出他們?cè)谑裁吹胤剑坑惺裁礃拥娘L(fēng)光?
。4)從畫面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候?
。5)畫面上用了哪些線條?這些線條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺?
。6)畫家畫這幅畫用了哪些顏色?這些顏色在畫面上是怎樣安排的?
。7)畫家是怎么安排畫面的?(前面畫了些什么?后面畫了些什么?看上去一樣大嗎?哪個(gè)看上去更清楚些?為什么?)
。8)看完整幅畫后,你感覺怎么樣?給這幅畫起個(gè)名字。
。9)教師配樂朗誦解說(shuō)詞,讓幼兒充分感受這幅畫的意境。
3、讓幼兒模仿這幅畫的構(gòu)圖方式繪畫〈〈快樂的秋游〉〉。
附解說(shuō)詞:
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天,人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島,這里有綠油油的草地,茂密的樹林,蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著,河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩,他們有的坐著輕聲交談,有的躺著休息,有的在河邊釣魚,有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上,就象躺在柔軟的地毯上,舒服極了;我閉上眼睛,聽到風(fēng)吹過(guò)樹葉的沙沙聲,從樹枝上傳來(lái)小鳥動(dòng)聽的歌聲,人們隱隱約約講話的聲音,河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上,象媽媽的手輕輕撫摸我的臉,我還聞到了花草淡淡的清香,我全身放松極了,這真是美妙的休息,我想永遠(yuǎn)逗留在這里。
活動(dòng)觀察記錄與反思:
這幅名畫所傳遞的信息非常豐富,因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話也很精彩,特別是在分析這幅畫的構(gòu)圖時(shí),幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系:大的人在前面、小的人在后面,近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊,明暗的對(duì)比,(人物)高矮的對(duì)比,
多少的對(duì)比(有的地方人多,有的地方人少),粗細(xì)對(duì)比,胖瘦對(duì)比,直線(地平線)與曲線(河岸線)的對(duì)比,綠色和紅色的對(duì)比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!
到目前為止,幼兒已進(jìn)行了六次的名畫欣賞活動(dòng),開始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平,有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意,有的能較好地描述畫面,有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析),有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。
因此,在欣賞活動(dòng)中,有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意,有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情,實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),是我在以后的欣賞活動(dòng)中需要解決的問題。
小班美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察高樓大廈的形狀、特征,嘗試簡(jiǎn)單的線條畫。
2、樂意參與繪畫活動(dòng),發(fā)揮豐富的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】蠟筆、畫紙、樓房的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、出示樓房的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
。1)提問:你在哪里見到過(guò)高樓?它是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)樓房的特點(diǎn),引發(fā)幼兒的創(chuàng)作X望。)
。2)引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的形狀。
提問:你們家樓房的窗戶是什么形狀的?你還見到過(guò)什么形狀的窗戶?
2、請(qǐng)幼兒觀察用各種形狀構(gòu)成的樓房圖片。
。1)師:在圖中你看到了什么樣的圖形?
(2)師:你想設(shè)計(jì)一座什么樣的樓房?窗戶是什么形狀的?
。3)教師示范畫各種形狀,如長(zhǎng)方形、正方形等,組成一座漂亮的樓房,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己豐富的想象力。
3、幼兒進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)作繪畫。
。1)指導(dǎo)個(gè)別幼兒正確地繪畫簡(jiǎn)單的線條。(直直的)
。2)鼓勵(lì)幼兒給樓房涂上漂亮的顏色。
。3)引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)脑谥車M(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。如:太陽(yáng)、小草等,使畫面的內(nèi)容更加豐富。
4、展示幼兒作品,簡(jiǎn)單講評(píng)。
小班美術(shù)教案 篇7
一.教學(xué)目標(biāo)
1.幫助學(xué)生收集整理元宵節(jié)的相關(guān)資料,了解元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)彩燈的基本制作方法。
3.通過(guò)講故事做彩燈感受元宵節(jié)的熱烈氣氛,培養(yǎng)熱愛中華文化的情感。
二.教學(xué)重點(diǎn)
1.設(shè)計(jì)有特色的彩燈。
2.在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生一直保持濃厚的興趣。
三.教學(xué)難點(diǎn):彩燈的制作過(guò)程。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
1.學(xué)生準(zhǔn)備:A.有關(guān)元宵節(jié)的故事和由來(lái)。
B.制作彩燈的工具材料,小刀,剪刀,卡紙,雙面膠,
各種裝飾材料等。
C.幾個(gè)自己喜歡的燈謎。
2.教師準(zhǔn)備:A.元宵節(jié)的來(lái)歷,故事,和一些圖片,視頻等文學(xué)作品。
B.三盞制作好的彩燈。
C.有特色的小獎(jiǎng)品。
五.教學(xué)過(guò)程
1.設(shè)計(jì)教學(xué)情境導(dǎo)入新課
(1)學(xué)生欣賞一段視頻,讓學(xué)生看一下是中國(guó)的哪一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日。
。2)老師提問:元宵節(jié)除了舞獅,扭秧歌,放煙花,在我們當(dāng)?shù)剡有哪些慶祝方式?
生齊答:掛彩燈。(并由此引出課題——元宵節(jié)里掛彩燈)
。3)伴隨美妙的音樂和圖片為學(xué)生生動(dòng)的講解關(guān)于彩燈的童話故事。
2.講授彩燈的制作過(guò)程
。1)讓學(xué)生觀看各式各樣彩燈的圖片,欣賞美麗的彩燈。使學(xué)生從中獲得靈感為學(xué)生制作彩燈提供思路。
。2)讓學(xué)生了解彩燈是由三部分組成:燈身,燈穗,燈繩。
。3)老師運(yùn)用講解,演示,講授,示意圖等方法介紹2—3種彩燈的制作過(guò)程,使學(xué)生從中獲得自己的方法,建議學(xué)生運(yùn)用一種適合自己的方法制作彩燈。
。4)讓學(xué)生觀看學(xué)生的優(yōu)秀作品,開闊學(xué)生思路。
(5)分組討論各小組的制作思路,并互相交流。老師給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和建議。
。6)組織各小組按著自己的思路制作彩燈。
3.要求:(1)兩個(gè)人一個(gè)小組完成一盞彩燈。
。2)在制作過(guò)程中注意保持教室的整潔。
。3)在制作的過(guò)程中注意安全。
4.在學(xué)生制作的過(guò)程中,老師要巡視與指導(dǎo),幫助同學(xué)制作較難的步驟,指導(dǎo)彩燈三個(gè)構(gòu)成的組合。
5.裝飾美化彩燈。(剪穗、描繪或剪貼。)
6.多元化評(píng)比:
。1)由自己推薦自己小組設(shè)計(jì)的彩燈說(shuō)說(shuō)構(gòu)思與制作特點(diǎn)。
。2)由同學(xué)之間互相評(píng)比,選擇較好的一組。(3)由老師選出較好的一組,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
六、課后拓展:思考:彩燈除了用紙質(zhì)來(lái)做,還可以用什么材料來(lái)做?(比如:釉子皮、廢棄物等)
小班美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型,體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
材料準(zhǔn)備:學(xué)生自帶各種水果、橡皮泥、教學(xué)用課件
過(guò)程:
一、導(dǎo)境激趣
課件放映動(dòng)畫,故事大意:話說(shuō)幾天前,王母娘娘把孫悟空召了去,對(duì)他說(shuō):“悟空,一年一次的藩桃大會(huì)就要召開了,每年都吃桃子,也該換換口味了,就請(qǐng)你到人間選最香甜可口的水果吧,咱們讓各路神仙嘗嘗!睂O悟空抓耳撓腮,說(shuō):“這有何難,看俺老孫的本事吧,俺去去就來(lái)!
說(shuō)著一個(gè)跟頭就來(lái)到了人間,話是說(shuō)得容易,他為了選到最好的水果,特意設(shè)了四個(gè)關(guān),闖過(guò)四個(gè)關(guān)的才會(huì)被選上。去過(guò)的地方不少,可那些人闖了第一關(guān),過(guò)不了第二關(guān),竟沒有一個(gè)成功的,說(shuō)來(lái)也巧,孫悟空今兒個(gè)來(lái)到了我們這兒,看看有沒有闖關(guān)的小勇士,能不能找到香甜的水果。(板書)香甜的水果
問:想不想闖關(guān)?想不想做闖關(guān)的小勇士?想不想自己的水果被選上?看大家都這么有信心,那我們就闖關(guān)開始。
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,帶入故事情節(jié),激發(fā)興趣,進(jìn)入闖關(guān)行動(dòng)有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性,使學(xué)生能在學(xué)中樂,自始至終保持濃厚的興趣
二、出示字樣:第一關(guān):夸的香又甜,就會(huì)過(guò)這關(guān)。
師:看來(lái)這第一關(guān)是讓咱們夸夸自己現(xiàn)在手中有的,吃過(guò)的,見過(guò)的水果。我也想和大家闖這一關(guān),好不好?
我先夸我最喜歡的水果,大家猜是什么?
(它的樣子圓圓的,頭上還有一頂小帽子,著色有的是黃黃的,有的是紅紅的,秋天它會(huì)笑的裂開嘴,里面是珍珠一樣紅的籽,甜甜的,酸酸的,太好吃了)
[教師有意識(shí)強(qiáng)調(diào)水果的形狀、顏色、味道等,并參與其中,拉近與學(xué)生的距離,教師角色變?yōu)楹蛯W(xué)生相同的參與者]
學(xué)生夸夸,讓同學(xué)和老師猜。
孫悟空說(shuō)話了,大家剛才表現(xiàn)積極,都說(shuō)的快流口水了,順利通過(guò)。
[本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的觀察能力,比較能力。]
三、第二關(guān):(出示)彩泥變水果,誰(shuí)的方法多
大家都知道,孫悟空能把小石子變成水果,其實(shí)我們也很神通的,不過(guò)呀,不是用石子,而是用我們手中的彩泥。
(1)教師與學(xué)生比比誰(shuí)變的快
聽口令,團(tuán)成球(象什么?西瓜、山楂)----搓成條----壓成餅(葉子)----捏成點(diǎn)
[設(shè)計(jì)意圖:采用教師與學(xué)生比賽的方式,實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生掌握基本的造型技巧,讓學(xué)生在賽中學(xué),賽中樂,體會(huì)成功的樂趣
欣賞制作的范作與課本上的作品(討論怎么做的,怎么會(huì)這么象怎樣才能感覺“香甜”
(3)學(xué)生制作。
(4)評(píng)價(jià)展示。A小組評(píng)選出兩件優(yōu)秀作品展示B自愿展示,推銷自己的成果,評(píng)為闖關(guān)小勇士。
C勇敢剖析通過(guò)對(duì)比說(shuō)自己作品的不足。
[設(shè)計(jì)意圖:本次練習(xí)從欣賞入手,在欣賞中發(fā)現(xiàn)問題,找到美感所在。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)注重水果的形狀、顏色
評(píng)價(jià)中注意讓學(xué)生從別人作品中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),也能提出建議,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于學(xué)習(xí)的能力。本環(huán)節(jié)側(cè)重技能的訓(xùn)練與寫實(shí)性的水果造型。]
四、第三關(guān),水果變變變,看誰(shuí)點(diǎn)子多
(1)老師將黑板上的課題用簡(jiǎn)筆畫的形式添畫上手,腳,眼睛等;
[利用擬人化的手法初步感受水果的變化,繼而進(jìn)行想象]
(2)欣賞:
老師拿出準(zhǔn)備好的作品,學(xué)生欣賞
A:西紅柿在和小蟲子在說(shuō)悄悄話
B:山楂弟弟扮演成小丑表演節(jié)目呢
C:看蘋果娃娃裂著大嘴笑,夸大家聰明呢
D:桔子姐姐和小棗妹妹乘著水果飛船去遨游世界呢
[利用充滿童趣的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀]
師:你手中的水果搖身一變會(huì)變成什么奇妙的樣子呢?
(3)學(xué)生暢想并開始創(chuàng)作(伴音樂)
(4)評(píng)價(jià)展示
互相評(píng)價(jià)誰(shuí)的創(chuàng)意奇妙、有趣,最欣賞誰(shuí)的作品。評(píng)出闖關(guān)小勇士。
[這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維,培養(yǎng)想象能力。有意識(shí)的強(qiáng)化欣賞,加大欣賞力度。由前一環(huán)節(jié)的寫實(shí)造型過(guò)渡到寫意造型]
五、第四關(guān):水果大聚會(huì),一起進(jìn)拼盤
(1)教師說(shuō)明意圖,將最香甜的水果放入小組設(shè)計(jì)的大盤子中。
(2)欣賞:屏幕顯示成盤的水果,學(xué)生觀察討論并自己總結(jié)出制作要點(diǎn):
A:品種多B:顏色美C:造型豐富D:盤子夠大
[從欣賞中發(fā)現(xiàn),
從欣賞中總結(jié),比教師直接指出制作要點(diǎn)要認(rèn)識(shí)深刻。]
(3)小組進(jìn)行合理分工
[有意識(shí)的引導(dǎo)合作,教會(huì)學(xué)生怎樣合作效果更佳]
(4)制作開始,強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作,教師參與其中,和學(xué)生一起闖關(guān)。
[教師與學(xué)生共同闖關(guān),學(xué)生的積極性、興趣會(huì)更高。這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的綜合運(yùn)用,注重合作意識(shí)的培養(yǎng)]
六:評(píng)價(jià)展示
孫悟空看得眼花繚亂,真不知道該選哪盤好?
(1)小組派代表把制作的這盤水果的優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)特之處說(shuō)給大家聽。
[充分認(rèn)識(shí)自己小組的長(zhǎng)處,體會(huì)小組合作的優(yōu)點(diǎn)]
(2)自愿報(bào)名當(dāng)孫悟空選水果,說(shuō)出選這件作品的理由。
[學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變會(huì)更具趣味性,評(píng)價(jià)的更用心,同時(shí)可以讓盡量多的學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程]
。3)教師評(píng)優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn)。
(4)孫悟空出示問題:除了用橡皮泥,還可以用什么材料變出香甜的水果?學(xué)生回答。
[這一個(gè)小環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)是借孫悟空進(jìn)行課題的拓展]
(4)欣賞不同材質(zhì)制作的水果
(5)順利過(guò)關(guān)
學(xué)生談感受,如果覺得小組間合作愉快就互相擊掌。教師小結(jié)。
小班美術(shù)教案 篇9
美術(shù)活動(dòng)“歡樂的曲線”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng),然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn),結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣,發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”,我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出歡樂的曲線”,在“變”的過(guò)程中,幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。同時(shí),活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)”三原色,幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。
一、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、幫助幼兒自主、有序的操作各類材料
2、我將注重材料種類與量的把握,并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主、有序的活動(dòng)氛圍,愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出歡樂的曲線。
2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣,培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、引入主題,激發(fā)興趣
教師出示空白盒子:我有個(gè)白白的空盒子,今天就用它和小珠子給大家變個(gè)好玩的魔術(shù)!請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察怎么變的?變出了什么?
2、教師變魔術(shù):
。1)教師將珠子放入空白盒子中,來(lái)回滾動(dòng)。
。2)教師展示盒子:請(qǐng)小朋友看看變出了什么?
(初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色)
。3)幼兒觀察后自由說(shuō)說(shuō)
。4)幫助幼兒明確操作要點(diǎn)
。5)幼兒嘗試操作
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“歡樂的曲線”
。1)教師啟發(fā):剛才我們用盒子和珠子變出了“歡樂的曲線”,還能用其它方法變嗎?
。2)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)……
。3)教師引導(dǎo):我們準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)你試一試,能不能用它們變出美麗的線條。等會(huì)兒把你的好辦法告訴大家……
。4)幼兒自主選擇操作材料,教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。
(5)引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料,積累豐富的活動(dòng)體驗(yàn)。
。ㄒ詡(gè)別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色)
。6)展示幼兒的操作成果
4、欣賞作品,引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。
。1)師生觀看操作成果,教師針對(duì)具體情況請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法,并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受,幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……
。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色,幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。
六、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些在活動(dòng)中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悅的心情。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
七、活動(dòng)延伸:
。1)鼓勵(lì)來(lái)不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)嘗試。
(2)鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽交流活動(dòng)情況、分享活動(dòng)成果。
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