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識(shí)字教案

時(shí)間:2022-05-14 09:55:28 教案 我要投稿

【必備】識(shí)字教案錦集9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫的吧!下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】識(shí)字教案錦集9篇

識(shí)字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握了這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

  2、觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

  3、了解夏季的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  目標(biāo)3是難點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片多媒體課件

  課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入新課:

  1、小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ),也愛(ài)讀謎語(yǔ),小朋友們還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ),既開(kāi)動(dòng)腦筋,還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?

  2、先聽(tīng)教師說(shuō)說(shuō)猜謎的竅門:猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),猜謎語(yǔ)有哪些竅門?

  二、讀謎,識(shí)字。

  1、學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確,指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。

  2、進(jìn)一步朗讀,想一想是怎樣猜出來(lái)的。必要時(shí)教師可示范。接著,指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說(shuō)了什么,再讀一句想想又說(shuō)了什么,連起來(lái)想想自已是怎樣猜出謎語(yǔ)的。最后再讀讀謎語(yǔ),欣賞謎面優(yōu)美的語(yǔ)言。要讓學(xué)生通過(guò)讀,猜出謎語(yǔ),感悟語(yǔ)言,積累詞語(yǔ),鞏固識(shí)字。

  3、表演讀:請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō)。分說(shuō)前兩句之后,三人齊說(shuō)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,人多誰(shuí)也不離群,并做手拉手往上舉的動(dòng)作,然后全班一齊重復(fù)一遍。

  4、教師在黑板上寫下團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)。認(rèn)記他們,并給量編個(gè)字謎:元旦到,家里真熱鬧;日下一橫長(zhǎng),里字下邊藏。

  5、讀第二首謎語(yǔ),讀一句說(shuō)說(shuō)自已知道了什么,想一想:什么是綠色的,什么是紅色的?什么時(shí)候起涼風(fēng)呢?教師引讀:讀到這里一下子可能想不起來(lái),再看看謎面里還怎么說(shuō)?想想什么喜歡及時(shí)雨,什么最怕水來(lái)攻。連起來(lái)想想,謎底會(huì)是什么字?當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí),老師出示秋字

  6、組織學(xué)生回想一下,你們是怎么猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

  7、檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況,并組織學(xué)生自學(xué),并討論。

  8、嘗試背誦謎語(yǔ)。

  三、指導(dǎo)寫字。

  出示生字:跟字,讓學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)這個(gè)字需要注意什么?讓學(xué)生練寫,同桌兩個(gè)互相糾正。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說(shuō)說(shuō)自已打算從什么地方收集謎語(yǔ)。

  2、自編謎語(yǔ):教師可提供示范。一只狗,打個(gè)哈欠摔跟頭,又張口,眼流淚,主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個(gè)什么字?

  3、向?qū)W生介紹編謎語(yǔ)的方法:抓住哭字特點(diǎn),由三個(gè)部分組成,上面有兩個(gè)口,下面的犬是狗的意思,編成順口溜,好玩、好記,還能讓我們開(kāi)動(dòng)腦筋。

  4、希望小朋友們像書(shū)上的兩位小朋友們一樣,在課外積極收集謎語(yǔ),或自編謎語(yǔ),看誰(shuí)編得多。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀第三首謎語(yǔ),邊讀邊想自已是怎么猜出來(lái)的。

  2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,學(xué)寫5個(gè)生字。

  3、交流所收集的謎語(yǔ),并展示。

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字,出示生字,比賽讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

  2、今天我們繼續(xù)進(jìn)行:猜、讀、編謎語(yǔ)的活動(dòng)。

  二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

  1、教師讀一則謎語(yǔ)(第三首),學(xué)生猜。

  2、由于這則謎語(yǔ)較難,所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、清、睛、精、晴,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的異同。

  3、讓生表演:生表演互用禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。然后師生創(chuàng)設(shè)情境,教師當(dāng)媽媽,學(xué)生扮生病的孩子,媽媽問(wèn)寒問(wèn)暖,孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生:看了這兩則表演,用謎語(yǔ)里的話怎么說(shuō)?讀讀謎語(yǔ)里的句子,或發(fā)表自已的見(jiàn)解。

  4、再讀謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再說(shuō)說(shuō)謎底,并說(shuō)說(shuō)自已是怎能么猜出來(lái)的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。

  5、出示謎語(yǔ)中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.

  三、指導(dǎo)寫字:

  出示生字怕、誰(shuí)、涼、量、最五個(gè)生字,讓學(xué)生觀察,這五個(gè)字寫時(shí)需注意什么,左右結(jié)構(gòu)的字寫時(shí)要左窄右寬,量、最兩個(gè)字寫時(shí)注意:中間的一橫要長(zhǎng),橫與橫之間挨緊一點(diǎn),各橫之間的距離大致相等,所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自已從不同地方收集的謎語(yǔ),及自已編的謎語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)字“江”,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣。

  體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  大字卡一張,小字卡若干;脽羝

  教學(xué)過(guò)程

  1、律動(dòng)

  “小手上拍拍,小手下拍拍,小手小手伸出來(lái)!

  2、請(qǐng)小朋友們看幻燈片

  請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?(江河的圖片)

  3、出示“江”字卡。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。

  4、游戲

  拍卡片游戲:讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。

  給字寶寶穿衣服游戲:小朋友都有各種顏色的衣服,“江”字寶寶也有,穿不同種顏色的衣服來(lái)讓幼兒認(rèn)字。

  “送字寶寶回家”的游戲:小朋友們都有自己的家,“江”字寶寶也有自己的家,請(qǐng)小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎?

  活動(dòng)延伸

  通過(guò)對(duì)“江”字的學(xué)習(xí),引申出相應(yīng)的詞語(yǔ)。如:江水、長(zhǎng)江、江山如畫。

識(shí)字教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)蜻、蜓等14個(gè)生字。會(huì)寫螞、蟻等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.有觀察小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。

  2.通過(guò)閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

  3.通過(guò)兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教會(huì)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)識(shí)字的方法。

  2.通過(guò)閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的.景物于氣候特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖識(shí)字,引出生字

  1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

  2.我請(qǐng)大家看一幅很美的圖,請(qǐng)大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)

  出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)

  3.他們?cè)诟墒裁茨?能不能用比較精彩的語(yǔ)言告訴老師?打開(kāi)書(shū)57頁(yè)讀讀。

  出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

  二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  游戲:找朋友找出生字新朋友

  1.帶拼音讀詞讀句:誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些生字新朋友?

  2.去掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?練練吧。ㄗ杂删氉x)

  3.男女生比賽讀。

  4.抽讀生字卡片。(打亂次序)

  5.學(xué)生擺字卡。(邊讀邊擺成3排)

  6.學(xué)生找字卡。(識(shí)字大王、識(shí)字小老師)

  7.游戲:拍手找朋友:圖文結(jié)合誰(shuí)是我的好朋友?我是你的好朋友。

  游戲:捉迷藏這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識(shí)嗎?

  三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

  1.自由試讀識(shí)字兒歌。

  要求:(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(2)共有幾句話,作上記號(hào)。

  請(qǐng)同學(xué)分別讀這三句話。

  請(qǐng)?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

  2.合作學(xué)習(xí):請(qǐng)把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

  4.表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng)神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。

  要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。

  5.全班展示:全班配合讀,小組表演。

  6.小組比賽讀。

  7.拍手連讀。

  8.游戲:找尾巴全班拍手讀,一人排順序。

  讀課文或邊兒歌:

  小蜻蜓展翅飛

  小蝴蝶捉迷藏

  小蚯蚓造宮殿

  小螞蟻運(yùn)糧食

  小蝌蚪游得歡

  小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  四、合作學(xué)習(xí),識(shí)記生字

  1.分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。

  2.小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。

  第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

  第二類:展、運(yùn)、網(wǎng)

 。1)學(xué)習(xí)第一類字:運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字

  1)編兒歌:蜻──青青小蟲(chóng)天上飛

  2)蟲(chóng)+熟字:蟲(chóng)+青、蟲(chóng)+廷、蟲(chóng)+胡、蟲(chóng)+丘、蟲(chóng)+引、

  蟲(chóng)+馬、蟲(chóng)+義、蟲(chóng)+科、蟲(chóng)+斗、蟲(chóng)+知、蟲(chóng)+朱

  編兒歌記生字:蟲(chóng)和青,蜻蜓的蜻;蟲(chóng)和廷,蜻蜓的蜓

 。2)學(xué)習(xí)第二類字:

  1)抽讀生字卡片

  2)去掉拼音讀

  五、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)寫螞、蟻。

  這兩個(gè)字都是蟲(chóng)字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲(chóng)字下面的提不要寫成橫。

  右邊的馬、義要寫得瘦長(zhǎng)一些。

識(shí)字教案 篇4

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)53個(gè)生字,會(huì)寫50個(gè)字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格,表演課文。

  3.體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。

  4.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

  5.能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。

  識(shí)字 4

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,12個(gè)成語(yǔ),會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

  2.能借助成語(yǔ)小故事理解成語(yǔ)的意思,并從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字及新詞。

  2.理解成語(yǔ)的意思。

  教學(xué)方法: 集中識(shí)字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:卡片。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā),讓我們認(rèn)真讀一讀“識(shí)字4”吧!

  二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、初讀課文,識(shí)記生字。

  1.輕聲讀課文,把生字做上記號(hào)。

  2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3.指名讀、正音。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。

  “寸”(平舌音) “益”(第四聲) “彰”(后鼻音)

  “豹”(聲母為b)

  5.同桌討論識(shí)字方法。

  如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”!岸奔右患泳妥兂伞叭 薄

  6.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  7采用多種形式反復(fù)練讀詞語(yǔ),讀到正確流利。

  四、理解詞語(yǔ)意思。

  1.指名讀詞語(yǔ),講一講關(guān)于這些詞語(yǔ)的小故事。

  2.說(shuō)一說(shuō)這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

  尺有所短,寸有所長(zhǎng):比喻平平常常的人和事物。也會(huì)有他的長(zhǎng)處。

  取長(zhǎng)補(bǔ)短:吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

  相得益彰:指互相幫助,互相補(bǔ)充,更能顯出好處。

  管中窺豹:比喻從觀察到的部分,可以推測(cè)全貌。

  坐井觀天:比喻眼光狹小,看到的有限。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

  2.老師范寫,學(xué)生仿寫。完成“我會(huì)寫”中的部分生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  1.認(rèn)讀前6個(gè)成語(yǔ)。

  2.說(shuō)說(shuō)從成語(yǔ)中受到什么啟發(fā)。

  二、自學(xué)后6個(gè)成語(yǔ)及生字。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1.指名讀成語(yǔ),讀準(zhǔn)生字的音。

  2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。

  3.同桌討論識(shí)字方法。

  4.師范讀詞語(yǔ),領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

  5.采用多種形式練讀詞語(yǔ),要求流利、正確。

  四、理解詞語(yǔ)意思。

  1.指名讀詞語(yǔ),講一講關(guān)于這些詞的小故事。。

  說(shuō)說(shuō)這些新詞的意思,它們告訴了我們什么?

  一葉障目,不見(jiàn)泰山:比喻為局部現(xiàn)象所迷惑,不能認(rèn)清事物的全貌;或問(wèn)題的本質(zhì)。

  拔苗助長(zhǎng):用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  徒勞無(wú)功:白白勞苦一番,并未得到收獲。

  瓜熟蒂落:瓜在成熟時(shí),瓜的蒂就會(huì)斷,說(shuō)明到了成熟之期。

  水到渠成:比喻條件成熟,事情自然成功。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

  2.老師范寫,學(xué)生仿寫,完成課后“我會(huì)寫”。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

 。裕

  課后反思:

  成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華!白R(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”;第二組是說(shuō)看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。我 課后,我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生再去找一些成語(yǔ)故事來(lái)讀一讀,然后舉行一次“成語(yǔ)故事會(huì)”,那么教學(xué)就沒(méi)有局限于書(shū)本知識(shí)了。

識(shí)字教案 篇5

  學(xué)前識(shí)字也是幼兒園的一門很重要的課程?墒怯捎趯W(xué)前的孩子們特別是中小班的孩子們,不認(rèn)識(shí)什么筆畫結(jié)構(gòu)之類的,甚至連組詞也很困難。這就給我們的識(shí)字教學(xué)帶來(lái)一定的困難。去年我?guī)е邪鄷r(shí),正趕上領(lǐng)導(dǎo)布置新的識(shí)字教學(xué)任務(wù),只有一個(gè)多月了要我們的孩子認(rèn)會(huì)50個(gè)字。經(jīng)過(guò)左思右想,反復(fù)嘗試。我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了幾個(gè)讓幼兒很快認(rèn)識(shí)字的方法。

  首先對(duì)字進(jìn)行分類:象形字、會(huì)意字、指示字、難認(rèn)的字

  1、不用教孩子什么是象形字、會(huì)意字、指示字。教師心理明白就行。對(duì)于象形字最好的辦法就是畫圖,讓孩子們從圖中找字,從字中畫圖。如“山”可以邊畫大山邊解釋中間的山高兩邊的山低。等。指示字的教學(xué)只要抓住這個(gè)字中的某個(gè)筆畫告訴孩子們它指示的是什么就可以了。如“上下”只要告訴孩子一個(gè)豎朝上一個(gè)豎朝下,孩子就記住了。

  2、會(huì)意字,可以編成一個(gè)小故事孩子會(huì)很快記住的。如“回”我會(huì)編成“小正方形回家了”等。

  3、那么對(duì)于比較難認(rèn)得字該怎么辦呢,我們可以把他與孩子門生活中熟悉的東西或詞或故事聯(lián)系起來(lái)。如“聰”孩子們?cè)趺匆灿洸蛔,我告訴他們我家的孩子名字就叫“聰聰”因?yàn)樗苈斆。孩子們一下就記住了。再有?duì)于難認(rèn)的字我們要天天認(rèn)才能認(rèn)會(huì)。堅(jiān)持一段時(shí)間就認(rèn)會(huì)了。

  現(xiàn)在我們的孩子升大班了,他們要求認(rèn)會(huì)100個(gè)字,不到一個(gè)月就認(rèn)會(huì)60多個(gè)字了。

識(shí)字教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

 。、正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。

 。、朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

  4、有搜信謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣,能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎,創(chuàng)編謎語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

 。、識(shí)記生字寫好6個(gè)生字興趣的培養(yǎng)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

 。、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

 。、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。

 。、能說(shuō)說(shuō)是怎么猜出謎語(yǔ)的。

  教學(xué)步驟

  一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)興趣

 。、板書(shū):“困難”,學(xué)習(xí)齊讀。

 。、師問(wèn):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,該怎么辦?

  3、是啊,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,動(dòng)動(dòng)腦筋,一定會(huì)有解決的辦法。

  4、學(xué)生齊讀導(dǎo)語(yǔ)。

 。怠⒓で椋哼@一單元給我們講了許多愛(ài)動(dòng)腦的小故事,里面有許多愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人,你想成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎?

  二、謎語(yǔ)游戲,激趣導(dǎo)入

 。、師逐個(gè)出去謎面:

 、 左一片,右一片,隔座山頭不見(jiàn)面。(耳朵)

 、 上邊毛,下邊毛,中間一顆黑葡萄。(眼睛)

 、 1+1不是2。(打一字)(王)

 。、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

  思路:通過(guò)猜謎游戲,首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣;其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí),為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ);再次,謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官:耳和目。

  三、初讀課文前兩則謎語(yǔ),自主識(shí)字

  看來(lái),大家都很會(huì)動(dòng)腦筋,真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語(yǔ),你們有沒(méi)有信心嘗試來(lái)猜一猜。請(qǐng)把課文打開(kāi)到79頁(yè),就是這兩則謎語(yǔ)。

 。、初讀前兩則謎語(yǔ),不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙,看誰(shuí)讀得又快又好。

 。、同桌互讀,互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),糾正對(duì)方的不足。

 。场⒅该鸸(jié)讀,教師隨機(jī)點(diǎn)撥:

  難讀的字有:量(lànɡ) 攻(ɡōnɡ) 相(xiānɡ)都是后鼻音;團(tuán)(tuán)是前鼻音。

 。础⒆灾髯R(shí)字生字:

 、 出示帶拼音的詞讀讀:

 、 齊讀。

識(shí)字教案 篇7

  【教學(xué)目的與要求】

  1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,正確、流利地朗讀句群。

  2.仔細(xì)看圖,理解句群的意思,并學(xué)會(huì)辨別方向。

  3.學(xué)會(huì)6個(gè)生字和一個(gè)基本筆畫“■(提)”。

 。劢虒W(xué)目的的制定,能體現(xiàn)編者的編寫意圖。教者從兩方面進(jìn)行了周密的考慮:一是復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí)。鞏固剛剛學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音,憑借插圖理解句子的意思,學(xué)會(huì)生字和新筆畫;二是形成能力。有觀察能力的培養(yǎng),也有朗讀能力和辨別方向的訓(xùn)練。]

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

  弄懂圖意、理解句群的意思及學(xué)會(huì)6個(gè)生字是重點(diǎn);辨別方向既是重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  投影片(①課文插圖;②祖國(guó)地圖)、投影儀、卡片、田字格小黑板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  (一)教學(xué)要點(diǎn)

  復(fù)習(xí)有關(guān)的漢語(yǔ)拼音,看圖讀通讀懂句群,教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。

 。ǘ┙虒W(xué)步驟

  (1)抽讀韻母、音節(jié)卡片:ǎo( zǎo)én( chén)üé

  (xué)án(nán) àn (mián) ài(tài) ǒu(zǒu) ěi(běi) àng(shàng) ōng(dōng)

  (2)抽讀音節(jié)詞語(yǔ)卡片:zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn

 。垤柟桃褜W(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音,是“看圖讀拼音識(shí)字”的教學(xué)任務(wù)之一。教者打破以前啟始課的程式,從復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音入手,讓復(fù)習(xí)的內(nèi)容為讀通課文的句群服務(wù)。]

  2.導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,在日常生活中你們會(huì)辨認(rèn)方向嗎?今天,我們學(xué)習(xí)“看圖讀拼音11”,(板書(shū))學(xué)了這一課,你們就會(huì)識(shí)別方向了。

  3.看圖教學(xué)句群。

  (1)提問(wèn):小朋友,你們知道早晨的太陽(yáng)從什么方向升起來(lái)嗎?傍晚的太陽(yáng)又是從什么方向落下去呢?

 。2)看課文插圖。

  指導(dǎo)看圖。提問(wèn):

 、賵D上畫了些什么?

 、趶膱D上太陽(yáng)的顏色、位置,我們想想這幅圖畫的是什么時(shí)間??jī)晌恍∨笥驯持鴷?shū)包去做什么?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q)

  讓學(xué)生讀:

  繼續(xù)看圖,提問(wèn):

  ①這兩個(gè)小朋友面向哪兒走呢?你是怎么知道的?

  出示卡片 mi2n xi4ng t4i y2ng z%u

  讓學(xué)生讀:

 、谠绯刻(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)?這兩個(gè)小朋友面向太陽(yáng)走,也就是向哪個(gè)方向走?

  出示卡片 qi2n mi4n sh@ d#ng

  讓學(xué)生讀:

 、圻@兩位小朋友的后面是什么方向呢?

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9

  讓學(xué)生讀:

 。蹐D,是“看圖讀拼音識(shí)字”的主要教學(xué)內(nèi)容之一。教者從圖入手,把圖和拼音句子結(jié)合起來(lái),借助圖來(lái)讀懂句子,又用句子來(lái)進(jìn)一步理解圖意,相輔相成,相得益彰。]

 。3)認(rèn)識(shí)“左”“右”方向。

  提問(wèn):①你們握筆寫字用的是哪只手?

  告訴學(xué)生:我們握筆寫字是用右手(板書(shū):yòu),另一只就是左手(板書(shū):zuǒ),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友舉起你的右手(糾正舉錯(cuò)的),放下;再舉起你的左手。

  繼續(xù)看圖。提問(wèn):②圖上兩位小朋友早晨上學(xué),面向太陽(yáng)走,前面是什么方向?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái),面向東方。伸出你們的左手,說(shuō)說(shuō)指的是什么方向?

  出示卡片 z%u mi4n sh@ b7i

  讓學(xué)生讀:

  再伸出你們的右手,看指的是什么方向?

  出示卡片 y^u mi4n sh@ n2n

  讓學(xué)生讀:

 。4)指導(dǎo)朗讀句群。

  ①自由朗讀兩遍。②指名分句讀,正音。③同桌互相讀句群,互相聽(tīng);指名朗讀句群;集體朗讀句群。

 。劬淙旱慕虒W(xué)采用“部分——整體”的方法,幫助學(xué)生理解句子的意思。在逐句讀通讀懂的過(guò)程中,遵循“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的規(guī)律,由已知到未知,集中精力,突破難點(diǎn)。最后,以讀來(lái)檢驗(yàn)理解的程度,也為下一步識(shí)字創(chuàng)造了條件。]

  4.教學(xué)“左”“右”兩個(gè)生字。

 。1)教學(xué)“左”字。

  剛才我們從圖上知道:兩位小朋友早晨高高興興地背著書(shū)包上學(xué)去。他們面向太陽(yáng)走,前面是東,后面是西,左面是北,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“左”的讀音了,那么想不想認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?看老師寫個(gè)“左”字(在小黑板“zuǒ”的音節(jié)下面的田字格里寫了“左”字)。

  ①指名讀拼音和生字。②用手遮著拼音,讓學(xué)生讀生字。③用“左”口頭組詞。④做相應(yīng)的動(dòng)作:舉起你的左手,跺一跺你的左腳,摸一摸你的左耳,指一指你的左眼。

 。2)教學(xué)“右”字。

 、賰晌恍∨笥言绯可蠈W(xué)去,面向太陽(yáng)走,前面是東,后面是西,左面是北,哪一面是南呢?

 。ㄔ诰渲袑ⅰ皔òu”用紅粉筆標(biāo)出。)

  你們知道“右”字怎么寫嗎,現(xiàn)在老師寫給你們看(在“yòu”下面田字格中范寫)。

  ②比較“左”和“右”的字形。

  提問(wèn):我們?cè)谇懊鎸W(xué)過(guò)哪些意思相反的詞?(大、小,出、入,上、下)告訴學(xué)生:“左”和“右”也是一對(duì)意思相反的詞。

  提問(wèn):“左”和“右”在字形上有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

  比較后,教學(xué)順口溜:左和右,像弟兄,比一比,不相同:右下口,左下工。

 。劢虒W(xué)生字方法得當(dāng),注意借助拼音教學(xué)生字的讀音,結(jié)合句群理解字義,結(jié)合字形特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形,做到了音形義的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)“左”和“右”時(shí),也不平均使用力量:“左”字引路則詳講,“右”字從略。在兩個(gè)字的區(qū)別上教者又下了工夫,用自編順口溜進(jìn)行教學(xué),易學(xué)易記。]

  5.鞏固。

 。1)指名朗讀句群。

 。2)指一指“東、南、西、北”方向。

  (3)說(shuō)說(shuō)你的左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。

 。圻@節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成得很好:指導(dǎo)學(xué)生看圖,指導(dǎo)學(xué)生讀純拼音句群,而且還扎扎實(shí)實(shí)地教了“左”和“右”兩個(gè)生字。這節(jié)圍繞看、讀、練,給人總的印象是實(shí)實(shí)在在。]

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)要點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、指導(dǎo)書(shū)寫6個(gè)字。

 。ǘ┙虒W(xué)步驟

  1.檢查復(fù)習(xí)。

 。1)抽讀音節(jié)卡:nán xī běi dōng zuǒ yòu

 。2)指名讀句群。

  2.教學(xué)“東”和“西”兩個(gè)生字。

  (1)教學(xué)“東”字。

  看課文插圖,提問(wèn):①我們從圖和文知道這兩個(gè)小朋友早晨上學(xué)去是面向太陽(yáng)走的,他們的前面是什么方向?

  出示卡片 z3o ch6n sh4ng xu6 q),

  讓學(xué)生讀 mi4n xi4ng t4i y2ng z#u,

  (直呼): qi2n mi4n sh@ d#ng (東).

 、谀膫(gè)音節(jié)是dōng?請(qǐng)指出來(lái)。(板書(shū):東)

  [將生字“東”在句群中“對(duì)號(hào)入座”。]

 、厶x(擦去“dōng”,只讀漢字“東”)。④讀詞語(yǔ)卡片:山東 東方 東miàn 東xī

 、菰趫D的哪個(gè)方位寫上“東”?

  [將生字“東”與圖上“太陽(yáng)升起的地方”對(duì)位,進(jìn)一步建立“東”的概念。]

  (2)教學(xué)“西”字。

  指導(dǎo)看圖。小朋友早晨面向太陽(yáng)走,前面是東,那么他們的后面是什么方向呢?(“西”)

  出示卡片 h^u mi4n sh@ x9 (西)

  讓學(xué)生直呼:

  提問(wèn):①誰(shuí)能找出xī的音節(jié)?(讓學(xué)生指出,教者在田字格里寫“西”。)

 、谡f(shuō)說(shuō)“西”在圖的什么位置?(板書(shū)“西”)

 、塾谩拔鳌笨陬^組詞。

 、艹鍪拘『诎,用拼音夾漢字的方法讀1—4句。

  3.教學(xué)“北”和“南”兩個(gè)生字。

  (1)教學(xué)“北”字。

  指導(dǎo)看圖。小朋友面向東走,他們的左面是什么方向?

  出示卡片 左 mi4n sh@ b7i 北

  讓學(xué)生直呼:

  遮住句中“běi”讓學(xué)生讀。

  擦去“běi”讓學(xué)生讀整句。

  用“北”字口頭組詞。

  [教者不按生字表中的順序教學(xué)生字,先認(rèn)識(shí)“北”字,可以保持和句群中生字出現(xiàn)的順序一致。]

  (2)教學(xué)“南”字。

  提問(wèn):老師剛才是怎樣教小朋友們認(rèn)識(shí)“東、西、北”三個(gè)生字的?

  現(xiàn)在我們看看“南”(板書(shū))在純拼音句子的什么地方(出示有關(guān)句子,讓學(xué)生指出來(lái))

  右 mi4n sh@ n2n 南

  (把漢字上的拼音擦去)誰(shuí)將這句話讀一讀?

  [這里滲透了學(xué)法指導(dǎo),當(dāng)然只是啟蒙,教者自己講是主要的。]

  (3)用做游戲的方法鞏固對(duì)字義的理解。

  做游戲:老師向北看,你們就向南看;老師向南看,你們就向北看;老師向左看,你們就向右看;老師向右看,你們就向左看。

  [用做游戲的方法,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞義的理解,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)識(shí)南、北,東、西,左、右是幾組意思相對(duì)的詞。這種形式活潑有趣,學(xué)生學(xué)得輕松,記得快。]

  4.指導(dǎo)書(shū)寫。

  (1)識(shí)記新筆畫:“■”(提)。

  (2)提問(wèn):在6個(gè)生字中,哪個(gè)生字有這種筆畫?(北)

 、僮屑(xì)觀察“北”的字形,說(shuō)說(shuō)一共有幾筆?

 、诎错樞蛘f(shuō)說(shuō)“北”的筆畫名稱,再與田字格下面的筆順對(duì)一對(duì),錯(cuò)了的小朋友再書(shū)寫一遍。

 、壑笇(dǎo):左半邊的小橫寫在橫中線上;右邊的“兒”豎彎在豎中線上。

 、苡^察田字格中的位置。

  ⑤試寫。

 、夼c田字格中的“北”再對(duì)照,看看寫得對(duì)不對(duì),寫錯(cuò)的,糾正后再寫一個(gè)。

  [指導(dǎo)書(shū)寫,是把識(shí)字和寫字結(jié)合起來(lái),以識(shí)促寫,以寫促識(shí),識(shí)寫結(jié)合,這是提高識(shí)字、寫字教學(xué)質(zhì)量的重要方法。教者在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí),是按四步進(jìn)行的:

  ①有新筆畫教學(xué)任務(wù)的字,先幫助學(xué)生識(shí)記,并找出這個(gè)字;

 、谙日f(shuō)說(shuō)筆順,再與課本上的筆順對(duì)照;

  ③觀察田字格中的有關(guān)生字,老師示范,學(xué)生試寫;

  ④寫后,再與田字格中生字對(duì)照,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正后再寫一遍。]

  (3)指導(dǎo)其它幾個(gè)生字,做重點(diǎn)提示:

 、贃|:橫不宜太長(zhǎng),豎鉤中的豎應(yīng)在豎中線上。

  ②西:橫不宜太長(zhǎng),橫折中的橫應(yīng)寫在橫中線上。第五筆是豎彎,不是豎彎鉤。

 、勰希骸澳稀崩锸恰啊觥,不要少寫一橫。

  ④左和右:左的橫短,右的橫長(zhǎng)。

  5.鞏固

  (1)說(shuō)說(shuō)你的座位前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面是誰(shuí),右面是誰(shuí)。

  (2)讀一讀,拼音夾漢字的句群。

  (3)找四個(gè)小朋友,面向不同的方向,指名學(xué)生說(shuō)出他們左右各是什么方向。

  [鞏固知識(shí)由三部分組成:說(shuō)一說(shuō),讀一讀和做一做。這些都是圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的,而且有利于學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。]

  6.作業(yè)。

  (1)課堂作業(yè)。

 、俪。

  “左”和“右”各抄一遍,“東、西、南”各抄兩遍;“北”抄三遍。

  ②寫出本課意思相對(duì)的三組詞。

  (2)家庭作業(yè)。

  觀察你家的大門朝什么方向,左右各是什么方向。

  [簡(jiǎn)評(píng)“看圖拼音識(shí)字”是新教材中的一種新課型。它主要由三部分組成:圖畫、純拼音句群和生字。它們渾然一體,密不可分。教者在設(shè)計(jì)教案和執(zhí)教時(shí),已經(jīng)考慮到這一因素。她不是簡(jiǎn)單地采用剝筍式的方法,剝一段,吃一段,而是根據(jù)教學(xué)目的是進(jìn)行的:指導(dǎo)看圖時(shí),引出漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音;教學(xué)句群時(shí),又以圖為依據(jù),兼顧生字的讀音;教學(xué)生字時(shí),把生字放到句群中去,在特定的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,把生字與圖中的事物結(jié)合起來(lái),提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力?傊,這三部分內(nèi)容,教者在教學(xué)時(shí)能做到相輔相成,互為鋪墊,最后把落腳點(diǎn)放在識(shí)字上,真可謂水到渠成。當(dāng)然,這課在讀上還要加強(qiáng)。

識(shí)字教案 篇8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字,會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

  3.喜歡讀對(duì)子,有積累對(duì)子的愿望。

  課前準(zhǔn)備

  師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。

  第一課時(shí)

  一、學(xué)生自讀本組教材的導(dǎo)語(yǔ)

  1.學(xué)生借助拼音讀教材的導(dǎo)語(yǔ),并思考:好孩子應(yīng)該具有哪些良好品質(zhì)?(愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí))

  2.老師相信你們都是好孩子,那么你發(fā)現(xiàn)自己的身上還具有哪些好品質(zhì)呢?能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?(說(shuō)自己的長(zhǎng)處,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信)

  二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1.借助拼音朗讀課文,要求:字音要讀正確。

  2.再讀課文,同桌互讀互聽(tīng)。

  3.學(xué)生匯報(bào)朗讀情況。

  (1)在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀,互評(píng)。

  (2)指名朗讀。對(duì)于學(xué)生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。

  (3)自由練習(xí)朗讀課文,要求讀流利。

 。4)把你最喜歡的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。

  4.課件出示不注音的課文,讓同學(xué)們?cè)囍x一讀,看誰(shuí)讀得正確、流利。

  三、學(xué)習(xí)新詞,識(shí)記生字

  1.學(xué)生再讀課文,邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。

  2.交流:哪些詞語(yǔ)是你不明白的?

  3.出示詞語(yǔ),讀一讀。

  4.創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。

  “小剛和小峰是同班同學(xué)。小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀,有了成績(jī)也不驕傲,老師說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子;小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真,取得一點(diǎn)兒成績(jī)就翹尾巴,是個(gè)驕傲的孩子!

  “小剛待人熱情,有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待;小峰呢,有客人來(lái)連招呼都不打,親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子!

  “小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時(shí)家庭作業(yè)沒(méi)做完就騙老師說(shuō)忘帶了,小伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子!

  邊說(shuō)邊問(wèn):

  你喜歡和誰(shuí)做朋友呢?為什么?

  5.學(xué)習(xí)生字。

 。1)出示生字,指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,如“誠(chéng)實(shí)、招”是翹舌音,“贊”是平舌音。

 。2)這些生字中你覺(jué)得哪幾個(gè)是最難記的,動(dòng)動(dòng)腦筋,有好方法記住嗎?

 。3)讀詞:虛假、驕陽(yáng)、傲氣、淡綠、誠(chéng)心、果實(shí)、贏了、稱贊、招手

 。4)用游戲方法鞏固本課生字、新詞。

  四、課后拓展

  1.出示課后“我會(huì)讀”中的對(duì)子讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生背一背。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.運(yùn)用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)迷宮,迷宮中有許多生字,只要學(xué)生讀對(duì)了讀音就可以順利地走出迷宮了。

  2.同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的生字掌握得非常好,誰(shuí)來(lái)讀一讀課文?(生讀文)

  二、質(zhì)疑問(wèn)難

  1.請(qǐng)同學(xué)們思考:通過(guò)讀,你們發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)了嗎?(每一句話上下行字?jǐn)?shù)相同,都含有一組意思相反或相對(duì)的詞或詞語(yǔ))

  2.這就是對(duì)子,也叫對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是深受人們喜愛(ài)的一種語(yǔ)言形式。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏,韻腳要收得干脆,不要拖長(zhǎng)。

  3.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

  4.教師拍手示范讀,學(xué)生一齊拍手讀。

 。ㄊ签ぉし;長(zhǎng)──短;虛心──驕傲;誠(chéng)實(shí)──虛偽)

  三、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察本課要求書(shū)寫的生字,說(shuō)一說(shuō)這些生字都是什么結(jié)構(gòu)的,寫時(shí)要注意什么。

  (本課要求書(shū)寫的字有五個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的,都應(yīng)該寫得左窄右寬,但是,要引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一些細(xì)微的差別:“短、對(duì)”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個(gè)字,左邊明顯地窄于右邊!盁帷弊种虚g一點(diǎn)不能丟掉。)

  2.教師示范書(shū)寫,注音提示容易寫錯(cuò)的筆順和筆畫。如:“淡”右上的“火”要捺變點(diǎn);“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。

  3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。教師巡視指導(dǎo)。

  四、拓展練習(xí)

  1.你最喜歡課文中的哪個(gè)對(duì)子,請(qǐng)把它寫下來(lái)。

  A:_________________________________________

  B:_________________________________________

  2.課外收集一兩條對(duì)子,讀給同學(xué)聽(tīng)。

識(shí)字教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“頭”“口”“目”“手”4個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫,漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話18。

  2、懂得小學(xué)生要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護(hù)視力。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)“頭”“口”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  用卡片認(rèn)讀筆畫:乛 丿 亅,認(rèn)讀熟字“大”、“日”。

  二、自學(xué)生字。要求是:

  1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說(shuō)一句話。

  2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

  三、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)字詞。

  1、教學(xué)“頭”。

 、僦该磮D說(shuō)話?蛇@樣說(shuō):冬冬早上起來(lái),自己梳頭。

  ②用“頭”還可說(shuō)什么?(人頭、頭腦、點(diǎn)頭、搖頭、石頭、木頭……)

 、圩中畏治、識(shí)字。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“頭”怎么寫,先寫兩點(diǎn)再寫一個(gè)“大”,最后一畫是“點(diǎn)”,不是“捺”。

  2、教學(xué)“口”。

  ①指名看圖說(shuō)話。可以這樣說(shuō):早上,丁丁在刷牙。

 、诶斫庠~義。

  每人都有一張嘴,嘴就是“口”,喝水、吃飯、說(shuō)話、唱歌都用口,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音·識(shí)字·聽(tīng)話說(shuō)話18》。要注意保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙。

 、圩中畏治、識(shí)記。

  “口”怎么寫呢?日一口比較。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。認(rèn)讀生字卡片。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“目”“手”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,會(huì)正確書(shū)寫。

  2、懂得小學(xué)生要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,每天梳頭、刷牙,經(jīng)常洗手,保護(hù)視力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)生字的書(shū)寫筆順。(頭、口)

  2、讀拼音寫漢字,比比有什么不同。

  tóu dà kǒ rì

 。 ) ( ) ( ) ( )

  二、自學(xué)生字。要求是:

  1、看看圖畫,想想圖意,每幅圖說(shuō)一句話。

  2、拼拼讀讀,想想圖旁的生字是什么意思。

  三、字詞教學(xué)。

  1、教學(xué)“目”。

 、倏磮D說(shuō)話?梢赃@樣說(shuō):冬冬在檢查視力。

  ②理解詞義。

  眼睛就是“目”。眼睛很重要,小學(xué)生要保護(hù)好自己的眼睛。

 、圩中畏治觥⒆R(shí)記。

  比較:日——月——目。

  2、教學(xué)“手”。

 、倏磮D說(shuō)話,可以這樣說(shuō):丁丁在洗手。我們要做到飯前便后洗手。

  ②理解詞義。

  通過(guò)擴(kuò)詞,理解詞義。如:兩只手、一雙手、小手、手帕、手拉手等。

 、鄯治鲎中。

  指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆畫筆順。

  四、綜合看4幅圖。

  梳頭、刷牙、洗手、保護(hù)眼睛,小朋友要講衛(wèi)生。

  五、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、區(qū)別音近字。

  tóu kǒ shǒu

  頭——口——手

  2、區(qū)別形近字。

  頭一大 口一日 月一目 子一手

  3、聽(tīng)筆畫猜字。教師說(shuō)出字的筆畫筆順,讓學(xué)生讀出字音。

  六、作業(yè)指導(dǎo)

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