【熱門】橋教案模板匯總八篇
作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的橋教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
橋教案 篇1
活動目標(biāo)
1.能運用已有的運動技能過小橋,鍛煉身體的平衡能力以及協(xié)調(diào)性。
2.能不怕困難,敢于克服困難,發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造性思維能力。
活動準(zhǔn)備
寬窄不同的平衡木3至4種;各種輔助材料,如沙包、小塑料圈、塑料碗、小球、小籃子等。
活動過程
1.搬運活動材料,布置活動環(huán)境幼兒和教師一起將平衡木和輔助材料搬運到活動場地上,并按照教師的要求布置活動環(huán)境。
2.聽音樂做準(zhǔn)備活動
幼兒在活動場地上四散開來,聽音樂,與教師一起做身體的準(zhǔn)備活動。
3.分散練習(xí)“過小橋”
幼兒自選一座“小橋”,有秩序地排好隊,一個跟著一個練習(xí)過“小橋”(從平衡木上走過)。
4.嘗試“花樣過橋”
(1)集中幼兒,請幼兒想一想:除了站著正面走過“小橋”外,還可以用什么方法過“小橋”,看看誰能想出過“小橋”的新花樣。
(2)幼兒四散開來嘗試過“小橋”的新方法。
(3)待幼兒嘗試一段時間后,集中幼兒,請幼兒相互說一說自己的方法。
5.嘗試“運貨過橋”
(1)請幼兒幫助教師解決一個難題:“小橋這邊有這么多的物品,老師想把它們運到小橋的那一邊,你們愿不愿意幫助老師?”并請幼兒“用你們剛才過小橋的新方法把這些物品運過小橋!
(2)幼兒用新方法運貨過“小橋”。教師觀察并及時。
(3)集中幼兒,教師總結(jié)活動過程,感謝幼兒幫助教師解決了難題。
6.收和搬運活動材料
活動結(jié)束,幼兒與教師一起搬運平衡木和輔助材料。
橋教案 篇2
目標(biāo):
能夠邊念兒歌邊做模仿動作,并學(xué)習(xí)聽指令做相應(yīng)動作。
準(zhǔn)備:
紙滾人手一根,音樂磁帶《搖到外婆橋》
過程:
1、教師邊念兒歌邊用紙棍做劃船的模仿動作。
2、教師示范講解游戲規(guī)則:聽到“大雨來了”,幼兒蹲下表示避雨;聽到“大風(fēng)來了”幼兒雙手交叉抱肩表示避風(fēng);聽到“太陽出來了”幼兒繼續(xù)劃船向前行駛。
3、幼兒跟著教師邊念兒歌邊跟兒歌音樂雙手持棍做船搖擺狀,并聽指令做動作。(2-3遍)
家長提示:家長和幼兒一起大聲地念兒歌,并提醒反應(yīng)慢的幼兒做相應(yīng)動作。
橋教案 篇3
教學(xué)要求:
1、學(xué)會7個字,會認(rèn)8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點:
朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
課前準(zhǔn)備,學(xué)生畫自己見過的橋。
1、同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?(學(xué)生拿著畫介紹,并貼在黑板一角)
2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。
3、玻璃、紙、鹽各有什么特點?(玻璃碗,易碎;紙薄,易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開造橋呢?此時,你想說什么?
4、板書課題,《奇妙的橋》。
二、過橋識字游戲
背景,黑板上畫一座橋,生字?jǐn)[右邊。
1、生自由認(rèn)讀生字。
2、同坐互讀,正音。
3、指名上來讀會認(rèn)的字,讀對了就讓自己“過橋”。
4、出示生字組成的詞語在右邊。
5、學(xué)生讀詞語,把生字和他的朋友送同學(xué)。
三、初讀課文,感知大意
1、自由讀文,要求把課文讀通順,讀流利。
2、小組內(nèi)進(jìn)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段,依此進(jìn)行,讀完全文。讀完后,小組成員互相糾正讀音。
3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。
4、再讀課文,找找課文中學(xué)會哪幾種神奇的橋?指名答,師隨機板書。
四、小組合作,自學(xué)生字
1、抽讀卡片并口頭組詞。
2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報
3、生提出難寫的字,師范寫。
4、生描紅,練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲:聽音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實,除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說。
請選擇自己喜歡的段落分小組說一說,并說說你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流,重點指導(dǎo)說好第二自然段。
(1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,并說說它有什么特點?
(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象,體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點。
結(jié)合課文及生活實際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較,體會到橋的長度,感受鹽橋的奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點,引出最后一自然段。指名說,齊讀。
三、拓展延伸,說說畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識了三種奇妙的橋,仔細(xì)想一想,你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動手做一做。
4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?
板書:
23、奇妙的橋
橋教案 篇4
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1、 聽賞并學(xué)唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,視唱A局部旋律。
2、 認(rèn)識音樂知識:回旋曲式結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化,以教育同學(xué)在在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人,啟發(fā)同學(xué)同學(xué)考慮的方式,培養(yǎng)同學(xué)的勇敢精神。
2、 認(rèn)識回旋曲ABACA的曲式特點。讓同學(xué)通過參與音樂活動,體會回旋曲在音樂中的表示。
學(xué)習(xí)重點、難點:
掌握歌曲多變的節(jié)奏。
學(xué)習(xí)過程:
1、 聽賞《小熊過橋》樂曲,談?wù)勀銓@首曲子的感想。
2、 播放A局部旋律,聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。
3、 欣賞樂曲《娃哈哈》,聽出其中哪些局部相同哪些局部不同?跟隨音樂用下面局部的方法演唱。
唱 拍手 唱
揮舞雙手 唱 揮舞雙手
4、 學(xué)唱歌曲旋律。
A局部視唱,分清三個A的不同處,并把它唱準(zhǔn).
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、 學(xué)唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.
6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適,師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進(jìn)行演唱。
齊唱 同學(xué) 齊唱 教師 齊唱
。ê铣 獨唱 (合唱) 獨唱 (合唱)
7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.
8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié),師生一起創(chuàng)編并扮演一場微型的小歌舞劇。
。1) 小羊過生日:主角小羊,客人B 小白兔,客人C小狗。同學(xué)可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作扮演。
(2) 同學(xué)自行創(chuàng)編出童謠《排排坐,吃果果》。
方法:A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂,用O 表示老師創(chuàng)作的一段,用△☆□表示同學(xué)創(chuàng)作的三段.
案O△
O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.
B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.
課后記:
通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》,同學(xué)體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化,并教育了同學(xué)在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人;還認(rèn)識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓同學(xué)在參與音樂活動的過程中,體會回旋曲在音樂中的表示。
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
說明事物的特點,具體把握中國石拱橋的特點。
學(xué)習(xí)以代表性事物說明事物特征的寫作方法。
初步了解本文說明順序。
教學(xué)策略:
學(xué)法:
篩讀、討論、實踐。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
以拱字切入。
。1)展示橋的圖片,讓學(xué)生感受橋,并做出判斷。
(2)出示兩種文段,讓學(xué)生在比較中感知說明文體。
二、整體感知:
給課文題目加上定語(教師在已經(jīng)寫好的板書中國石拱橋前加上,成為的中國石拱橋)。
。ú⒔鉀Q學(xué)生閱讀課文中疑難問題。)
三、研討課文
。1)作者在說明中國石拱橋特征的時候,為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個例子呢?一個不是更簡煉嗎?
。2)請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析,勾畫圈點,看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國石拱橋這些特征了。
。3)結(jié)合課文,觀看幻燈片,趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點嗎?
。4)結(jié)合課文內(nèi)容和插圖,畫出趙州橋示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。
。5)假如你是導(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計一段話,向游客介紹趙州橋。
四、總結(jié)
五、牛刀小試
我們生活在江南水鄉(xiāng),橋梁無處不在,請你介紹一座熟悉的橋梁,按照一定的順序,寫一篇小說明文。
橋教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握重點詞語,準(zhǔn)確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準(zhǔn)確的語言,學(xué)習(xí)幾種說明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大 造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。
教學(xué)重點:
理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點,學(xué)習(xí)幾種說明方法,體味準(zhǔn)確、生動的語言。
課時.計劃:
2課時。
課前準(zhǔn)備:
1、讀課文,掃除字詞障礙。
2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
課時目標(biāo):整體感知課文內(nèi)容,理清說明的順序,理解選材的典型性,研討 文 中介紹趙州橋的部分。
教學(xué)內(nèi)容
一、課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點,現(xiàn)在,請同學(xué)們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點?
二、自學(xué)輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo):這是一篇說明文,閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?
3、教師范讀課文,并投影下列問題。
、僦袊皹虻目偟奶攸c是什么?
、谟靡痪湓捀爬慷味我,理清本文的說明順序。
、壑袊皹蚝芏,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子?
提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。
學(xué)生帶著問題速讀課文,讀后,小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。學(xué)生回答后小結(jié)。
、傩问絻(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。
②由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
三、重點研讀過渡:
作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?
、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?
、谮w州橋有哪些特點?
、奂偃缒闶菍(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考問題,并在小組內(nèi)討論完成。
歸納:
、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學(xué)原理。
、诠为毠;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。
③小組交流,全班交流。
四、課時小結(jié)
通過學(xué)習(xí)和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點,理清了本文的說明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
橋教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識6個生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕"等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過自讀自悟,理解課文內(nèi)容,體會作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語言,積累優(yōu)美詞句。
【教學(xué)重點】:
有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學(xué)難點】:
領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》, “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯!
2、全班齊讀,體會作者的感情。
3、導(dǎo)入課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景,并在此基礎(chǔ)上美讀題目,使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩一般的美麗情境中,為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念,充分利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。)
二、出示自己指導(dǎo),感悟文章內(nèi)容。
1.學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。
2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。
3.指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水”,哪幾個自然段著重寫“人家”?
4、讀了課文,你覺得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、檢查學(xué)習(xí)效果,強調(diào)重點。
作者表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過對故鄉(xiāng)的'具體的人、事、景、物的描寫來表達(dá)的。)
再讀一讀有關(guān)的句子。
1、直接描寫“流水”(第一自然段):
、拧⌒∠×︽鼓取〔ü怍贼(描寫景物)
、啤⌒▲B站在它的腰上……(擬人)
2、直接描寫“人家”(第五、六自然段):
、拧∥业募摇(舒適 溫馨)描寫、介紹
、啤〈迕裆睢(恬淡 閑適)概括介紹
3、間接描寫有趣的往事:
、拧∽ヴ~、蝦、蟹
⑵ 丟野花
、恰≌枞~
⑷ 賞野花
這樣寫有什么好處(不空洞,更真實,更感人。)
教師點撥:希望同學(xué)們試著在自己的習(xí)作中加以運用。
四、積累延伸
1、積累語言:
、拧∽x讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮濕”等詞語。
⑵ 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段,并盡量做到熟讀成誦。
2、請同學(xué)們充分利用課外時間,可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料,也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文,或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等,來表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛。
五、整體總結(jié)
師生共同總結(jié)課文:
作者用優(yōu)美流暢的語言,娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情,不僅有深情的往事回憶,如……;也有直接的感情流露,如……(學(xué)生看板書回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情,都同樣表達(dá)了作者的什么情感?
2、我們再一次走進(jìn)作者的家鄉(xiāng),去欣賞那詩一樣的景色,去感受那詩一樣的生活吧!
(有感情地朗讀全文)
橋教案 篇8
設(shè)計理念
尊重學(xué)生的主體地位,變步調(diào)一致的“集體性閱讀為自主自由的“個性化閱讀”。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀吸收、自由思考探究、自由表達(dá)交流、自由練習(xí)展示,盡情享受閱讀的愉悅。
教學(xué)流程
一、自由研讀,明確重點
1、解題探讀
。1)讀題理解。讀題,仔細(xì)想想題目告訴了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思考,從不同的方法去發(fā)現(xiàn),明白題目告訴了我們課文寫作的內(nèi)容、重點、體裁和選材范圍,認(rèn)識到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。
(2)扣題探讀。鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測課文的內(nèi)容。如:盧溝橋建在什么地方?盧溝橋是哪一年建的?盧溝橋上有多少獅子?盧溝橋的獅子有什么特點?學(xué)生帶著問題自瀆全文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,整體感知課文。
2、自由研讀。
。1)說說認(rèn)識。說說自己對盧溝橋的了解,結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子,認(rèn)識盧溝橋的建筑特點和歷史意義。
(2)議議重點。課文重點是寫盧溝橋,還是獅子?為什么?讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班討論,確認(rèn)課文重點是介紹獅子?蓮囊韵聨c去研討:課題中詞與詞的關(guān)系,插圖景物的主次,文章內(nèi)容的詳略,課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運用信息的能力,把學(xué)生的注意力集中到課文的重點內(nèi)容上。
二、自由擇讀,理解重點
1、認(rèn)識句子。課文第一句為全文的總起句:“北京有個歇后語:盧溝橋的獅子——數(shù)不清!弊屚瑢W(xué)們找找、讀讀句子,初步認(rèn)識歇后語的組成,理解句子的意思,認(rèn)識它在全文的作用。
2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清!拔奈锕ぷ髡咴缇蛿(shù)清了,共501只”但“真是很難數(shù)清楚”。為什么呢?放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段:(1)數(shù)量很多。241根望柱上都雕著獅子,總共有501只。(2)大小不一。大的有幾十厘米高,小的只有幾厘米,甚至連鼻子眼睛都數(shù)不清。(3)形態(tài)各異。課文第二自然段連用了5個“有的”,介紹了獅子的不同形態(tài)。通過學(xué)生的自主擇讀、圈點、交流、吸取,各自經(jīng)歷一個探索、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟的過程,并以“因為……所以……”的句式表述難以數(shù)清的原因,從具體到概括,全面認(rèn)識盧溝橋的特點
3、讀背句段。
(1)體會寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感興趣的獅子的某一特點練習(xí)朗讀,體會作者的介紹方式,發(fā)現(xiàn)語言文字的表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量很多、大小不一是以數(shù)字來說明的,形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來說明的。
(2)練習(xí)背誦。第二自然段讓學(xué)生選用自己喜歡的方式背誦,教師隨機點撥
三、自由品讀,豐富重點。
1、欣賞美。
盧溝橋的獅子形態(tài)各異,你最喜歡哪種形態(tài)的獅子?為什么?能讀出你的喜愛知情嗎?學(xué)生自由品讀、交流情感,欣賞課文的語言美、獅子的形態(tài)美。
2、想象美。
盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎?你能不能想象出獅子的其他形態(tài),并說說自己的聯(lián)想?
3、創(chuàng)造美。
如果此時此刻你站在盧溝橋上欣賞著這些可愛的獅子,你會有什么想法?會怎么說?引導(dǎo)學(xué)生借物抒情,選用某一形式去創(chuàng)造美。如動動口,向別人介紹盧溝橋的獅子;動動手,畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實踐,閱讀與生活融為一體,拓展學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)造的空間,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。
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