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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-05-18 20:40:00 教案 我要投稿

【熱門(mén)】美術(shù)教案模板匯編5篇

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】美術(shù)教案模板匯編5篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。

  2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱(chēng)。

  3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋,喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生用書(shū)人手一冊(cè)。

  2、音樂(lè)磁帶。

  3、請(qǐng)女孩子穿上漂亮的裙子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子,激發(fā)學(xué)生興趣。

  播放音樂(lè),請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演,在教室里走一走,展示自己漂亮的裙子。

  二、選擇1—2件花裙子,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞,感知裙子的美。

  三、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。

  提問(wèn):

  1、你想在裙子上裝飾哪些圖案?

  2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范,啟發(fā)學(xué)生應(yīng)點(diǎn)、線(xiàn)、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面,注意左右對(duì)稱(chēng)。)知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱(chēng)的要領(lǐng)。

  四、交代裝飾要求。

  教師提醒學(xué)生應(yīng)線(xiàn)條和顏色對(duì)稱(chēng)的手法裝飾衣服,鼓勵(lì)學(xué)生用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾,注意色彩的對(duì)稱(chēng)和搭配。

  五、學(xué)生裝飾、教師指導(dǎo)。

  帶領(lǐng)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū),啟發(fā)學(xué)生裝飾美麗的裙子。

  六、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  帶領(lǐng)學(xué)生欣賞同伴的作品,引導(dǎo)學(xué)生從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。

  活動(dòng)反思:

  由于學(xué)生初次接觸裝飾畫(huà),因此在本次活動(dòng)中,我比較重視了學(xué)生對(duì)線(xiàn)條、圖形和花紋的搭配,還在裙子上作了范例,雖然我在學(xué)生作畫(huà)前反復(fù)提示學(xué)生要畫(huà)出和老師不一樣的裙子,但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分學(xué)生則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí),我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子,鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中,要注重學(xué)生創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng),,激發(fā)學(xué)生感受、表現(xiàn)美的能力。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解并掌握爬升玩具的制作方法。

  2、 在創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的過(guò)程中懂得材料的選擇與搭配。提高選擇材料的能力、色彩創(chuàng)作能力和動(dòng)手制作的能力。

  3、 感受爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、制作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)利用廢舊物品的同時(shí),增強(qiáng)環(huán)保節(jié)約的意識(shí)。

  教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)爬升玩具的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)。

  難點(diǎn):作品的新穎,制作的精美、實(shí)用。

  教具:教學(xué)課件、實(shí)物投影儀、范作等。

  學(xué)具:廢舊硬紙卷、塑料瓶、、廣告紙、小食品袋等。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前互動(dòng):玩竹蜻蜓(和老師比比誰(shuí)飛的高)

  一、 導(dǎo)入新課(三分鐘)

  1、尋找生活中的爬升玩具

  師:同學(xué)們好玩嗎?你們知道它的名字 嗎?(生答)誰(shuí)能告訴老師你為什么喜歡它?(生:因?yàn)樗麜?huì)飛)

  師:你們還玩過(guò)哪些會(huì)飛起來(lái),升上去的玩具?

 。⿲W(xué)生:竹蜻蜓、飛輪、飛盤(pán)等

  生:爬升玩具

  2、爬升玩具的玩法

  師:你會(huì)玩嗎?請(qǐng)你上來(lái)玩一玩,同學(xué)們也認(rèn)真的觀(guān)察一下爬升玩具的玩法。

  生:動(dòng)手玩玩具

  師:(教師小結(jié)玩法:將繩子向兩邊拉開(kāi),把爬升玩具推上去,兩手合融,爬升玩具就會(huì)順著繩子滑落下來(lái))同學(xué)們,這就是我們今天要學(xué)習(xí)制作的爬升玩具。 (出示課題:爬升玩具)

  二、 新課教學(xué):(12分鐘)

  1、了解爬升玩具主體材料(2分鐘)

  師:要學(xué)會(huì)制作爬升玩具就要先了解它,請(qǐng)大家觀(guān)察一下桌面上的爬升玩具,小組討論一下,為什么爬升玩具能上上下下爬升移動(dòng)呢? 生討論并回答:因?yàn)橛袌A筒

  師小結(jié):可見(jiàn)那些堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的上下通透的物體都可以作為爬升玩具的主體。同學(xué)們那你們知道生活中有哪些東西可以用來(lái)做爬升玩具的主體?

  生:一次性杯子、卷之心等

  2、了解爬升玩具的特點(diǎn)(5分鐘)

  師:(教師拿出沒(méi)有裝飾過(guò)的卷紙心)同學(xué)們看老師把這卷紙心穿進(jìn)繩子以后馬上就可以玩了。(走到一位學(xué)生面前問(wèn))把這樣的爬升玩具送給你,你會(huì)喜歡嗎

  生:不喜歡

  師:為什么?

  生:簡(jiǎn)單,難看等

  師小結(jié):可見(jiàn)爬升玩具僅僅能爬升是不夠的,他還應(yīng)當(dāng)具備什么條件呢?(點(diǎn)擊課件)

  師:讓我們一起來(lái)欣賞一些爬升玩具,看完以后請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)概括一下這些玩具

  生:色彩鮮艷、造型有趣、形態(tài)各異等

  教師小結(jié)

  師:色彩特點(diǎn):兒童玩具的色彩鮮艷,大家可以選擇漸變色,對(duì)比色和同類(lèi)色來(lái)裝飾玩具(課件)

  師:造型特點(diǎn):爬升玩具的造型新穎,可愛(ài)、有趣、有創(chuàng)意。(課件) 師:欣賞了這些作品,你們能說(shuō)一說(shuō)制作爬升玩具還需要哪些材料? 師小結(jié)爬升玩具的裝飾材料(點(diǎn)擊課件)

  3、了解爬升玩具的形象選擇范圍(2分鐘)

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,讓我們一起看一看這些材料在同學(xué)們的巧手下都變成了什么?(欣賞課本作品)

  生: (飛機(jī)、飛船、鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、貓、老虎)

  師:我們可以嘗試將這些爬升玩具分類(lèi):(點(diǎn)擊課件)交通工具、鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)、動(dòng)物等這些長(zhǎng)條形身體特征的可以爬升的事物都可以做成爬升玩具。

  師:同學(xué)們,你們想要制作一個(gè)什么樣的爬升玩具呢?

  4、教師示范(3分鐘)

  師:老師也從這些形象中選擇一個(gè)來(lái)制作一個(gè)爬升玩具吧,同學(xué)們可要認(rèn)真的看啊,要記住制作步驟。

  教師示范:強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)形狀,指出制作細(xì)節(jié)處理

  師:你們瞧,一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的爬升玩具做好了,F(xiàn)在我要考考大家的注意力了,請(qǐng)大家看大屏幕,你們能將下列步驟按正確順序排列嗎?請(qǐng)說(shuō)出正確排序。(生讀序號(hào))

  三、 學(xué)生實(shí)踐(20分鐘)

  師:關(guān)于爬升玩具同學(xué)們有什么問(wèn)題嗎?(生答)

  師:今天的作業(yè)是:請(qǐng)大家以小組合作的方式,用你身邊的材料,設(shè)計(jì)制作一個(gè)爬升玩具,要求:

  (1)制作要求:美觀(guān)、新穎、實(shí)用。

 。2)合作要求:分工明確、安全守紀(jì)。

  做好了以后邀請(qǐng)小伙伴玩一玩。老師將邀請(qǐng)同學(xué)們把最棒的作品展示在展臺(tái)上,開(kāi)始動(dòng)手:

  五、展示評(píng)價(jià)(3分鐘)

  請(qǐng)同學(xué)們從裝飾、創(chuàng)意、實(shí)用這幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)一下自己的作品或你身邊同學(xué)的作品?

  師小結(jié):同學(xué)們做的玩具可真不錯(cuò),各有特色?磥(lái)只要勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦,我們就能變廢為寶制作出精彩的玩具。

  六、課后拓展:(2分鐘)

  師:同學(xué)們你們知道爬上玩具有幾種玩法?是的爬升玩具不但可以?xún)蓚(gè)人玩,還可以多人一起玩,老師還想出了一個(gè)人新的玩法,你們瞧:(師演)同學(xué)們你們看過(guò)木偶戲嗎?讓我們也嘗試用爬升玩具編個(gè)故事來(lái)玩玩吧!回去以后想一想你們還有什么新玩法?

美術(shù)教案 篇3

  教 學(xué)目 標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):了解用中國(guó)畫(huà)形式進(jìn)行故事情境描繪的基本步驟與多種方法。

  過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫(huà)形象表現(xiàn)故事的一般方法,嘗試用單幅或多福畫(huà)面的繪畫(huà)形式表現(xiàn)故事情節(jié)及故事中的人物形象。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。

  教學(xué)重難 點(diǎn)

  了解畫(huà)故事情節(jié)的基本步驟和方法。

  角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。

  教 法學(xué) 法

  講授法、鑒賞法、情景體驗(yàn)、演示等。

  教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、課前準(zhǔn)備

  布置學(xué)習(xí)欣賞《老鼠娶親》作品:

  圖見(jiàn)課本或白板。

  二、導(dǎo)入新課

  分小組觀(guān)察欣賞作品,并討論、研究以下的問(wèn)題:

  1、根據(jù)命題講講畫(huà)中表現(xiàn)的情節(jié)是怎樣緊扣主題的。

  2、作品中的角色造型和場(chǎng)景設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。

  3、畫(huà)面的構(gòu)圖是怎樣突出主體和主題的。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài),感受文字與畫(huà)面的密切關(guān)系。

  三、研究分析學(xué)生作品

  研究學(xué)生作品,分析他們創(chuàng)作的成功與不足。

  問(wèn)題:1、作品中需不需要畫(huà)劍?

  2、劍鞘放在何處?

  3、水和背景怎樣表現(xiàn) 讓學(xué)生明確創(chuàng)作要領(lǐng)。

  四、欣賞連環(huán)畫(huà)

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞搜集的中國(guó)傳統(tǒng)連環(huán)畫(huà)(線(xiàn)描為主)。

  介紹: 1、單幅畫(huà)故事;

  2、多幅畫(huà)故事。

  五、嘗試表現(xiàn)

  1、作業(yè)要求:課本P16頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)一,為自己相互的某個(gè)故事配插圖,注意將故事的腳本轉(zhuǎn)換為畫(huà)面元素,畫(huà)出草稿圖。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  六、 總結(jié)和歸納

  欣賞交流、體會(huì)感受。

  學(xué)生欣賞語(yǔ)文課本插圖。

  請(qǐng)學(xué)生代表介紹自己的選題和構(gòu)思。

  欣賞、交流、體會(huì)感受。

  欣賞、了解。

  學(xué)生按照作業(yè)要求進(jìn)行插圖練習(xí),研究、學(xué)習(xí)畫(huà)故事的創(chuàng)作方法和步驟。

美術(shù)教案 篇4

  周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排數(shù) 備注

  1 《教材疏通》 1課時(shí) 這里要說(shuō)明的是:1、本計(jì)劃所安排的教學(xué)周次為實(shí)際教學(xué)所需的周次時(shí)間,與學(xué)校安排周次略有不同。2、第五周為國(guó)慶節(jié),故在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)未將本周列入教學(xué)計(jì)劃。3、由于涉及班級(jí)比較多,本計(jì)劃只是針對(duì)一個(gè)班的教學(xué)所定。

  第一課《我栽種的植物》 1課時(shí)

  2 第二課《向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)》 1課時(shí)

  第三課《橋》 1~2課時(shí)

  3 第四課《我設(shè)計(jì)的橋》 1~2課時(shí)

  第五課《立線(xiàn)浮雕》 1~2課時(shí)

  4 第六課《立紙浮雕》 1~2課時(shí)

  第七課《變化的柱子》 2課時(shí)

  5 第八課《盒子造型游戲》 1~2課時(shí)

  第九課《綜合紙版畫(huà)》(一) 2課時(shí)

  6 第十課《綜合紙版畫(huà)》(二) 1~2課時(shí)

  第十一課《冷色和暖色》 1~2課時(shí)

  7 第十二課《冷色調(diào)的畫(huà)》 1~2課時(shí)

  第十三課《暖色調(diào)的畫(huà)》 1~2課時(shí)

  8 第十四課《畫(huà)情緒》(一) 1~2課時(shí)

  第十五課《畫(huà)情緒》(二) 2~4課時(shí)

  9 第十六課《奇怪的圖形》(一) 2課時(shí)

  第十七課《奇怪的圖形》(二) 1課時(shí)

  10 第十八課《畫(huà)汗衫》 1課時(shí)

  第十九課《兒歌、童話(huà)配畫(huà)》 2課時(shí)

  11 第二十課《寓言、神話(huà)配畫(huà)》 2~3課時(shí)

  第二十一課《陶藝》(一) 1課時(shí)

  12 第二十二課《陶藝》(二) 1~2課時(shí)

  第二十三課《陶藝》(三) 1~2課時(shí)

  14 第二十四課《現(xiàn)代建筑》 1~2課時(shí)

  第二十五課《我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑》 1~2課時(shí)

  15 第二十六課《我造的未來(lái)建筑》(二) 1~2課時(shí)

  第二十七課《中國(guó)古代青銅藝術(shù)》 2課時(shí)

  第一課:我栽種的植物

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  綠色的植物是維護(hù)人類(lèi)生存的重要條件。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在自然等其他學(xué)科中,了解了人與自然的聯(lián)系和初步掌握了有關(guān)植物生長(zhǎng)的知識(shí),并已有一些觀(guān)察的經(jīng)歷和種植的體驗(yàn),還具備一定的文字和語(yǔ)言訴描述能力。本課教學(xué)中要教育學(xué)生關(guān)心大自然的一草一木和對(duì)大自然生命的熱愛(ài),以此陶冶學(xué)生的心靈情感。

  本課教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的第一課,此后更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的生活體驗(yàn)和觀(guān)察理解,并讓學(xué)生能對(duì)事物發(fā)展的完整性有初步的把握。如植物主要的發(fā)育期的形態(tài)特征,最美、最旺盛的時(shí)期是怎樣的等等。這需要學(xué)生有一定的觀(guān)察方法和充分的生活體驗(yàn)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

 、倩貞浬钪幸患∠笊羁痰氖虏Ⅲw會(huì)它帶來(lái)的感受。

 、谶\(yùn)用不同繪畫(huà)材料來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷和感受。

 、弁瓿梢环洃洰(huà)。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (課前準(zhǔn)備)

  多種繪畫(huà)材料,如水彩筆、水彩顏料、國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料及相關(guān)用具。

  ●導(dǎo)入:教師假以《拔蟲(chóng)牙》小作者的身份,生動(dòng)講述“那次”拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受。注意故事要形象,講述要真切。

  ●欣賞:出示兒童畫(huà)《拔蟲(chóng)牙》(放大圖),畫(huà)面與故事對(duì)照,欣賞畫(huà)面是如何表現(xiàn)拔蟲(chóng)牙的經(jīng)歷和感受的。

  ●講述與感受:指名(或同桌之間)各講述一件自己曾經(jīng)歷的難忘事,體驗(yàn)當(dāng)時(shí)感受:欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

  ●師生合作:以某一學(xué)生所講述的難忘故事為內(nèi)容,師生板演合作一幅記憶畫(huà)。注意:在合作中教師要以?xún)和睦砗椭勺竟P法經(jīng)營(yíng)畫(huà)面,著意調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與到創(chuàng)作中來(lái)。

  ●創(chuàng)作表現(xiàn):在教師的創(chuàng)作啟發(fā)下,學(xué)生各自把印象深刻的事表現(xiàn)成有主題的畫(huà)面。注意:自由選用不同繪畫(huà)材料。教師巡回指導(dǎo)。

  ●欣賞評(píng)述:同學(xué)互相賞評(píng)習(xí)作。有沒(méi)有在習(xí)作中大膽運(yùn)用了以前所學(xué)的美術(shù)知識(shí);畫(huà)面有沒(méi)有感染人的地方(即表達(dá)出習(xí)作者的思想感情)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●能否選擇自己喜愛(ài)的美術(shù)材料進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

  ●能否運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)大膽地表現(xiàn)一件印象深刻的事。

  ●在繪畫(huà)表現(xiàn)過(guò)程中能否大膽地表達(dá)個(gè)人的思想和感情。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第二課:向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課讓學(xué)生運(yùn)用仿生學(xué)的原理,觀(guān)察、認(rèn)識(shí)和利用自己熟悉的動(dòng)物的特異能力及習(xí)性進(jìn)行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造,并用繪畫(huà)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見(jiàn)解。

  在具體教學(xué)中,注意串通學(xué)生的各種知識(shí),開(kāi)拓他們的思路,讓學(xué)生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上,大膽想像,勇敢表現(xiàn)。

  仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

 、偾楦蓄I(lǐng)域:教育學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游,并以贊賞的眼光來(lái)觀(guān)察研究它們。

 、谥R(shí)領(lǐng)域:接觸一點(diǎn)仿生學(xué)知識(shí),具體了解幾種與動(dòng)物相關(guān)的人類(lèi)發(fā)明,引發(fā)學(xué)生趣味盎然地創(chuàng)造。

 、鄄僮黝I(lǐng)域:將前人的創(chuàng)造或自己的發(fā)現(xiàn)變成合理、有趣又奇特的畫(huà)面,增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)表達(dá)能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:圖片、錄像帶(介紹仿生學(xué)生發(fā)明的資料)等。

  學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:出示飛鷹和滑翔機(jī)的圖片,請(qǐng)學(xué)生尋找兩者有哪些地方相似。引出“仿生學(xué)”一詞,讓學(xué)生自己來(lái)給它下一個(gè)“定義”。

  ●教學(xué)新授:

 。1)打開(kāi)書(shū)本,看圖片和文字,說(shuō)一說(shuō)各種發(fā)明創(chuàng)造的啟示來(lái)源。

  (2)請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)其了解的`以仿生學(xué)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的故事。

 。3)分組討論未來(lái)人類(lèi)所要解決的諸如交通工具等問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

  (4)把問(wèn)題板放到講臺(tái)上供各小組交流。大家討論以仿生學(xué)的研究方法提出的解決方案。

 。5)各小組可提出異議、方案進(jìn)行答辯。

  ●布置作業(yè):

  每位學(xué)生把自己小組的發(fā)明方案畫(huà)出來(lái)。

  ●作業(yè)畫(huà)法提示:

  (1)鉛筆、鋼筆淡彩法。

 。2)綜合法。(可用蠟筆、彩色鉛筆結(jié)合水彩顏料進(jìn)行作業(yè))。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。

  ●教學(xué)延伸:

 。1)教師播放以仿生學(xué)為資料的錄像片,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

 。2)結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●能否為討論提供自己掌握的科學(xué)知識(shí)。

  ●是否能發(fā)表自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)思想。

  ●小組合作是否能集思廣益,完成作業(yè)。

  ●畫(huà)面表示的動(dòng)物和發(fā)明設(shè)計(jì)的形象是否有關(guān)系?

  ●畫(huà)畫(huà)是否新奇、有趣?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第三課:橋

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課的編寫(xiě)意圖是進(jìn)一步把學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),并強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)聯(lián)。注重人文教育的內(nèi)涵。教學(xué)中,教師要給學(xué)生一定的橋梁建筑知識(shí),是學(xué)生在觀(guān)察和表現(xiàn)家鄉(xiāng)橋梁的時(shí)候,能夠聯(lián)系家鄉(xiāng)風(fēng)貌較完整地說(shuō)出和表現(xiàn)橋的造型特征及時(shí)代特點(diǎn)。

  人類(lèi)有悠久的造橋歷史,世界上許多著名的橋梁,充分體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧和勇氣,今天我們能看到許多造型奇特新穎的橋梁,是一道道融于大自然中的彩虹。六年級(jí)學(xué)生對(duì)橋梁建筑已有一定的審美意識(shí)。本課圖例,展示了人類(lèi)從古到今利用各種材料建造的橋梁,教師可讓學(xué)生自己解讀,說(shuō)說(shuō)這些橋與地域風(fēng)貌的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

 、偾楦蓄I(lǐng)域:通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)的橋,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)美好事物的情感。

 、谡J(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識(shí)和觀(guān)察橋的幾種基本結(jié)構(gòu)造型,了解各種橋的設(shè)計(jì)和環(huán)境的關(guān)系。

 、鄄僮黝I(lǐng)域:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗(yàn)和寫(xiě)生,運(yùn)用多種繪畫(huà)形式,大膽表現(xiàn)橋的豐姿,提高表現(xiàn)能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料。

  學(xué)具:學(xué)生喜歡用的繪畫(huà)工具。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)教師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪(fǎng)調(diào)查了家鄉(xiāng)的橋,并是否已寫(xiě)好200字左右的調(diào)查記錄,和以線(xiàn)描的形式畫(huà)出的橋。

  (2)展示學(xué)生的記憶畫(huà)作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  ●教學(xué)新授:

  (1)教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。

  (2)展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品,請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

  ●布置作業(yè):

 。1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線(xiàn)描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改,并以自己喜歡表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

 。1)請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來(lái)裝裱展示。

 。2)評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”,授予走訪(fǎng)調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

  ●教學(xué)延伸:

  (1)播放錄像片,介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌(有關(guān)橋梁介紹)。

 。2)結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否積極認(rèn)真地做好調(diào)查記錄。

  ●是否表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋梁風(fēng)貌。

  ●學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極展示自己的調(diào)查成果。

  ●通過(guò)學(xué)習(xí),繪畫(huà)技能是否有提高。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第四課:我設(shè)計(jì)的橋

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課教材是前一課《橋》的知識(shí)延伸,在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌,體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀(guān)的基礎(chǔ)上,用美術(shù)表現(xiàn)的方法,為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份,來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來(lái)的風(fēng)貌;以橋梁設(shè)計(jì)師的身份,通過(guò)多種材料的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)制作未來(lái)的橋梁。

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,本課教學(xué)中,要提供學(xué)生活動(dòng)的情趣性,以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自主性,讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì),巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式,多樣性的評(píng)價(jià)方法,激勵(lì)學(xué)生勇于想象,勇于實(shí)踐的情感。

  仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對(duì)橋梁有基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)技能相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái),讓他們想一想,未來(lái)的橋會(huì)是怎樣的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)橋的獨(dú)特想象,制作和繪畫(huà)的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。

  學(xué)具:各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng)作工具等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

 。2)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè),并提出如何為未來(lái)的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃,使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。

 。3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。

  ●教學(xué)新授:

 。1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

 。2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想,為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。

  (3)各小組討論,畫(huà)出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

 。4)交流各小組的設(shè)計(jì)稿。

  ●布置作業(yè):

 。1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料,分別創(chuàng)作橋梁模型。

 。2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料,制作橋梁模型。

  制作一:

  利用廢可樂(lè)罐、紙板、絲線(xiàn)、筷子等制作斜拉式橋梁。

  制作二:

  利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。

  制作三:

  利用廢泡沫、筷子等切割組合,制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

 。1)各小組為自己制作的橋題名。

  (2)各小組分頭參觀(guān)交流。

 。3)投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。

  (4)授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱(chēng)號(hào)。

  ●結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想;

  ●是否積極參與合作;

  ●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng)意;

  >●是否能夠巧用材料,完成制作;

  ●是否能熱情地表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第五課:立線(xiàn)浮雕

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課是第11冊(cè)的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個(gè)單元同時(shí)也是本教材構(gòu)成和圖案一條線(xiàn)上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線(xiàn)材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評(píng)述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線(xiàn)條造型逐步向浮雕的線(xiàn)條造型作好過(guò)渡。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征以及要堅(jiān)持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),主動(dòng)地去了解線(xiàn)材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  這課還可以將制作好的作品來(lái)裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個(gè)性。在教學(xué)的延伸上可以通過(guò)服飾上的、家居生活中的立線(xiàn)浮雕來(lái)進(jìn)行欣賞,了解它在生活中的運(yùn)用。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  觀(guān)察繩線(xiàn)造型的方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線(xiàn)或其他線(xiàn)材初步掌握立線(xiàn)浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線(xiàn)等。

  學(xué)具:各色繩線(xiàn)、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來(lái)的各種線(xiàn)材(如彩色繩線(xiàn)、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:?jiǎn)尉(xiàn)造型、色塊等,請(qǐng)同學(xué)們做出更多的效果。

  ●教學(xué)新授:

 。1)欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線(xiàn)的造型表現(xiàn)方法。

  (2)可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先畫(huà)好一張?jiān)煨秃?jiǎn)潔、構(gòu)圖飽滿(mǎn)的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線(xiàn)進(jìn)行組合搭配,粘貼成畫(huà)。

  ●布置作業(yè):

  可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  可以辦一個(gè)小型的展覽,由合作者來(lái)表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出更好的修改建議。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否初步認(rèn)識(shí)到線(xiàn)型材料的特殊造型效果?

  ●是否嘗試運(yùn)用繩線(xiàn)等線(xiàn)材組合成畫(huà)。

  ●是否大膽地用立線(xiàn)浮雕的方式來(lái)表達(dá)個(gè)人的愛(ài)好和情感。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第六課:立紙浮雕

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線(xiàn)浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來(lái)進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的?梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫(huà)報(bào)、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂(lè)趣,豐富學(xué)生的造型能力。

  這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈(zèng)送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。

  學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)以由上節(jié)課的立線(xiàn)浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來(lái)導(dǎo)入。

 。2)教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。

  ●教學(xué)新授:

 。1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。

 。2)讓學(xué)生們欣賞書(shū)上的作品、感覺(jué)立紙浮雕造型的形式美和趣味性。

 。3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗(yàn)其線(xiàn)條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來(lái)的不同效果。

  學(xué)生結(jié)合書(shū)上的作品說(shuō)說(shuō)立紙浮雕的特點(diǎn),小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。

  ●學(xué)生作業(yè):

  (1)如果時(shí)間來(lái)得及,可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。

 。2)可以采取幾個(gè)人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  (1)可以把作業(yè)作為禮物寫(xiě)上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。

 。2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。

  ●是否積極地參與探索性活動(dòng)。

  ●是否積極地動(dòng)腦,在造型活動(dòng)中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意。

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第七課:變化的柱子

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課是第11冊(cè)第7課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過(guò)繩線(xiàn)、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法,本課是一次圓雕造型練習(xí),相對(duì)比較抽象。由于六年級(jí)學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課上通過(guò)選擇一個(gè)基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識(shí)。

  這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  情意領(lǐng)域:在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

  認(rèn)知領(lǐng)域:觀(guān)察變化的柱子,了解造型的基本方法。

  操作領(lǐng)域:利用學(xué)過(guò)的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范作、制作圖等。

  學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。

  ●教學(xué)新授:

 。1)說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

 。2)課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。

  然后用鉛筆在柱面上畫(huà)些小圖案或者是有一定規(guī)則的線(xiàn)條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法(剪、折、刻、卷等)來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn),卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

  (3)然后通過(guò)學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。

  (4)問(wèn)還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

  ●學(xué)生作業(yè):

 。1)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

 。2)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

  ●作業(yè)展示評(píng)價(jià):

  開(kāi)個(gè)展覽會(huì),評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

  ●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。

  ●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第八課:盒子造型游戲

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課是第11冊(cè)第8課,是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒,以及一些廢舊的物品,通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐,在師生相互協(xié)作過(guò)程中,“變廢為寶”,設(shè)計(jì)出奇妙的造型來(lái),并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí),也能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花,產(chǎn)生更有新意的造型。

  愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用,與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同,它不但可以體現(xiàn)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上,它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來(lái),與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合,具有一定的“綜合探索”味道,能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  情意領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力,體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)

  認(rèn)知領(lǐng)域:感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量,認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂(lè)。

  操作領(lǐng)域:能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

  學(xué)具:各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)欣賞書(shū)上的作品。他們玩得多開(kāi)心,盒子造型多奇妙!

 。2)在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型,做成城堡或奇異建筑切入主題。

 。3)教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾,做成一個(gè)怪異服裝造型,激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片。

  ●教學(xué)新授:

 。1)分小組進(jìn)行討論,分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么;蜃寣W(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流,大膽表述看法,說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng)意。

 。2)小組合作,作成一個(gè)造型;蜃寣W(xué)生分組用各種方法(剪、刻、挖、插、接等)做自己喜歡的奇異服裝,穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演(可有人負(fù)責(zé)寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本)。

 。3)以此為道具,設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩,可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。

 。4)分組進(jìn)行加工制作,集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用,做好學(xué)生的引導(dǎo)者。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否積極地動(dòng)腦,利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動(dòng)?

  ●能否積極地參與探究性活動(dòng),大膽

  地發(fā)表自己的看法?

  ●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作,游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。

  ●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼,在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣?

  ●用盒子做成的服裝是否很奇特?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第九、十課:綜合紙版畫(huà)

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較典型的“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的造型游戲,也是整套教材中“紙版畫(huà)”一條橫向隱線(xiàn)的延續(xù)(如《手印聯(lián)想》、《感覺(jué)肌理》、《粉印版畫(huà)》、《紙版畫(huà)》、《套色紙版畫(huà)》等)。綜合紙版畫(huà)是利用拼貼、刻線(xiàn)、撕揭、揉紙等技法融合各種有肌理的什物材料,綜合運(yùn)用在同一印制底板上,表現(xiàn)出更活潑、奇特的藝術(shù)效果的紙版畫(huà)品種。本課中涉及的基本技法(如剪貼、拓印等)在以前雙冊(cè)的美術(shù)教材中已有安排,所以本單元的課型定位是學(xué)生自由創(chuàng)作,主要不是傳授技法。教學(xué)中要解決的問(wèn)題是引導(dǎo)學(xué)生怎樣巧妙地利用各種材料去表現(xiàn)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生收集材料,憑自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)進(jìn)行造型,對(duì)“形”的要求不必苛求。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,感悟不同的材料產(chǎn)生不同的特殊肌理效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作紙版畫(huà)的興趣。

  紙版畫(huà)的特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單、省力、易學(xué)、費(fèi)用低廉,而效果奇特。通過(guò)作者自畫(huà)、自刻、自印三個(gè)過(guò)程來(lái)完成,可培養(yǎng)眼、手、腦的協(xié)調(diào)性,所以非常適合兒童學(xué)習(xí)制作。綜合紙版畫(huà)中那以外的印刷效果,常常使初學(xué)者興奮,產(chǎn)生一種極大的滿(mǎn)足感。而制作中的困難、障礙,兒童都樂(lè)于去戰(zhàn)勝、克服它。所以說(shuō),版畫(huà)創(chuàng)作對(duì)兒童的繪畫(huà)能力、手工制作能力、意志和毅力是一種綜合的鍛煉。作品可以送給親朋好友,培養(yǎng)兒童熱愛(ài)生活的情感。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  感受綜合紙版畫(huà)的特殊美感,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣,了解紙版畫(huà)知識(shí)。

  掌握綜合紙版畫(huà)造型的一些簡(jiǎn)單方法,開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。

  嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料,制作有趣的紙版畫(huà),學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版,讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊(或乳膠)、油墨、滾筒(或壓印機(jī))、底襯紙。

  學(xué)具:課前收集各種廢舊材料(如絨線(xiàn)、紗布、棉花、棉線(xiàn)、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹(shù)葉、各種不同紙張等)、圖畫(huà)紙、剪刀、膠水、油墨(或顏料)、滾筒(或壓印機(jī))。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案1

  教師出具一個(gè)紙盒,內(nèi)藏物品,請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸,并猜一猜盒內(nèi)是什么?學(xué)生能說(shuō)出觸摸物體表面的感覺(jué),而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底,打開(kāi)紙盒,取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察印制底版,并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具,全體學(xué)生觀(guān)察拓印過(guò)程。

  用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片,請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察欣賞,感受肌理。

  教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開(kāi)紙包,取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸,看一看,然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作,拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。

  然后請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)提問(wèn):“這段音樂(lè)是獨(dú)奏還是合奏?”“合奏用哪些樂(lè)器來(lái)配合?”教師啟發(fā):我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂(lè)隊(duì),需要大家合作才能奏出美妙的音樂(lè)。各種樂(lè)器發(fā)出的各種聲音,就像我們今天拓印出來(lái)的各種肌理紋樣,如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合,就像奏出美妙的音樂(lè)一樣。教師提示:今天我們就是來(lái)學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫(huà)》。

  教師課件展示多幅綜合紙版畫(huà),提示學(xué)生觀(guān)察研究什么材質(zhì)能拓印什么樣的效果。

  要求學(xué)生采用小組合作的方式,協(xié)商確定創(chuàng)作主題,合作制作底版。作品要求簡(jiǎn)潔明快,大膽構(gòu)圖,巧用材料,有趣味。

  課件提示學(xué)生抓緊時(shí)間作業(yè)。

  學(xué)生拓印合作作業(yè),完成后進(jìn)行展示。

  設(shè)計(jì)方案2

  出示有各種特殊肌理效果原圖片。

  大家觀(guān)察這些圖片,這些圖片上有各種不同的紋理,展開(kāi)你想像的翅膀,這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分?(有的像城墻,有的像云,有的像魚(yú)網(wǎng)等等。)

  指導(dǎo)學(xué)生分小組觀(guān)察課前收集的標(biāo)本,用手摸摸說(shuō)說(shuō)感受。然后再出示各種線(xiàn)、窗紗、布等廢舊材料。

  那些圖片原來(lái)是教師用一些我們平時(shí)丟棄的廢舊物品粘貼在紙板上,涂上顏色印制出來(lái)的!像這些特殊效果我們用手繪的方法是無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的!如果我們用這些特殊肌理的材料作為剪貼材料來(lái)制作版畫(huà),那么能印制出紋理豐富、效果生動(dòng)的綜合紙版畫(huà)來(lái)!

  展示并欣賞綜合紙版畫(huà),分析作品的選材。問(wèn):這幾幅綜合紙版畫(huà),運(yùn)用了哪些材料來(lái)制作底版的?(學(xué)生小組討論后回答)

  討論內(nèi)容:綜合紙版畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛,可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容?動(dòng)手畫(huà)出草圖。

  討論選材:如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫(huà),請(qǐng)出出主意,這幅圖稿可以選擇哪些材料來(lái)表現(xiàn)?(頭發(fā)可用絨線(xiàn)來(lái)貼,衣服可用紗布……)

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●制作過(guò)程中,你碰到了什么難題?是如何解決的?

  ●你對(duì)自己的作品是否滿(mǎn)意?

  ●你覺(jué)得作品中的材料使用效果如何?

  ●你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好?

  四、教師教學(xué)隨筆:

  第十一課:冷色和暖色

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析

  本課是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),它與后面兩課一起構(gòu)成了本冊(cè)教材中的色彩雙基教學(xué)單元。學(xué)生在了解三原色、間色等色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上,再來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色,是一次溫故而知新的學(xué)習(xí)過(guò)程。且本單元的學(xué)習(xí)對(duì)下一個(gè)畫(huà)情緒的單元還作好了色彩基礎(chǔ)知識(shí)與色彩繪畫(huà)技能上的鋪墊。

  我們生活的這個(gè)世界幾乎到處都有色彩,人們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著色彩。而人對(duì)色彩天生非常敏感的,色彩的感情來(lái)自各人對(duì)生活、自然的不同生理感覺(jué)和情感,但有些感情許多人還是近似的。當(dāng)太陽(yáng)曬到皮膚上,或看到橙色的火光映照時(shí),我們都會(huì)感到溫暖。當(dāng)站在蔚藍(lán)的大海邊,在白色的雪地上,我們會(huì)感到?jīng)鏊>枚弥,?dāng)看到紅、橙、黃等色時(shí)就感到溫暖,它們就是暖色;看到藍(lán)、藍(lán)紫、藍(lán)綠等色時(shí)就會(huì)感到冷,它們就是冷色。因色彩感覺(jué)的冷暖差別而形成的對(duì)比為冷暖對(duì)比,但色彩的冷暖又是相對(duì)的,如紫色和綠色會(huì)隨著不同色彩環(huán)境的變化而變化,它們?cè)诶渖h(huán)境中會(huì)顯得較暖,在暖色環(huán)境中會(huì)顯得較冷。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  感受與認(rèn)識(shí)生活和自然中色彩的冷暖和他們的相對(duì)性,學(xué)會(huì)用顏料調(diào)、畫(huà)出冷暖的色彩。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:范圖、音樂(lè)、調(diào)色工具和材料、白紙等。

  學(xué)具:調(diào)色工具和材料、白紙等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)方案

  ●教學(xué)導(dǎo)入:教師可準(zhǔn)備兩幅色彩范畫(huà),一幅偏冷,一幅偏暖,請(qǐng)學(xué)生談感受,根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。

  ●教學(xué)新授:

 。1)復(fù)習(xí)一下有關(guān)色彩的基礎(chǔ)知識(shí),如三原色、間色及它們之間的相互關(guān)系。

  (2)出示一個(gè)色環(huán),分別由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫構(gòu)成,且可以將色環(huán)對(duì)半分開(kāi),然后分別出示色環(huán)的一半紅、橙、黃,一半綠、藍(lán)、紫讓學(xué)生討論不同的色彩效果。學(xué)生通過(guò)交流,主動(dòng)了解冷暖色的不同效果。

 。3)讓學(xué)生以小組形式展開(kāi)聯(lián)想,從冷色中聯(lián)想到什么,從暖色中聯(lián)想到什么,通過(guò)交流加深對(duì)冷暖色的理解。

  (4)欣賞書(shū)本上的彩圖,辨析哪些以冷色為主,哪些以暖色為主,并談?wù)劯髯詭?lái)什么不同的感受。

 。5)出示紫色和綠色的色卡,分別交換貼在導(dǎo)入時(shí)出示的范圖中,感受它們?cè)诓煌纳虱h(huán)境中產(chǎn)生的不同變化,明白色彩的冷暖是相對(duì)的。

  ●學(xué)生作業(yè):

  分小組嘗試調(diào)色練習(xí),在一張紙上調(diào)出幾個(gè)冷色,在一張紙上調(diào)出幾個(gè)暖色。教師輔導(dǎo)調(diào)色的方法,注意水分的多少對(duì)色彩厚薄的影響。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否基本了解色彩冷暖的變化?

  ●是否在討論研究中積極進(jìn)行思考?

  ●調(diào)出的冷色、暖色是否正確?

  ●能否大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)?

  ●能否在造型活動(dòng)中體驗(yàn)到冷暖色對(duì)比的趣味。

  ●能否大膽用冷、暖色進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

  ●能否用口頭語(yǔ)言和短文形式,對(duì)自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)述。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)觀(guān)察總結(jié)生活中的色彩,進(jìn)一步感受色彩。

  技能目標(biāo)做調(diào)色練習(xí),觀(guān)察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。

  情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生自由探索、自由表達(dá)、自由創(chuàng)作,在觀(guān)察中去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏于生活中的美,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的美好情感。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  在前一課《走進(jìn)大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀(guān)察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩,并大膽地表現(xiàn)色彩,觀(guān)察色彩的變化。

  教學(xué)要求:

  用水粉色做調(diào)色練習(xí),觀(guān)察顏色互相混合,并列或覆蓋之后的不同效果。

  用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀(guān)察它的效果。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受色彩,觀(guān)察色彩變化。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  把自己喜歡的生活用品帶進(jìn)課堂,欣賞豐、可愛(ài)的色彩。

  準(zhǔn)備顏料、畫(huà)筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布,也可以準(zhǔn)備油畫(huà)棒或彩色鉛筆等。

  收集生活中的彩色照片。

  準(zhǔn)備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。

  教學(xué)思路:

  一、導(dǎo)入

  找一找

  欣賞各種生活用品、彩色照片等,尋找生活中豐富的色彩。

  二、新授

  試一試

  (實(shí)驗(yàn)一)

  教師分發(fā)海棉和夾子,用夾子夾住海綿塊,蘸顏色,畫(huà)出大小不同、形狀不同的色塊,注意色與色不要重疊在一起,觀(guān)察色彩并置的效果。

  (實(shí)驗(yàn)二)

  1、 分發(fā)冷、暖色紙兩張。在一張紙上用筆中含水多的顏料試試,再用筆中含水少的顏料圖色試試,有什么變化?

  2、 多選一些顏色涂在同色紙上,看看它們?cè)谟械咨募埳嫌惺裁醋兓?/p>

  3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化,在暖色紙上有什么變化?偶爾學(xué)生也會(huì)有使老師意想不到的想法或表現(xiàn),要充分鼓勵(lì)。

  4、 把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。

  改一改

  1、 學(xué)生準(zhǔn)備舊衣服,攤放在鋪在地上的報(bào)紙上,組內(nèi)成員合作添畫(huà)。

  2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料,注意顏料稍濃厚一點(diǎn),不要太稀。

  3、 潑灑到衣服上,顏料在布料上自然滲染,互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果,把舊衣服變成“藝術(shù)品”。

  4、 老師幫忙用吹風(fēng)機(jī)吹干,干后還可以穿在身上展示一下。

  三、小結(jié)

  退員觀(guān)察,看看色彩互相混合,并列和覆蓋后的不同效果,互相評(píng)價(jià)。

  大家一起合作把教室打掃干凈,把整潔還給課堂。

  四、課后拓展

  可以把家里的廢舊物品拿來(lái)裝飾,涂上漂亮的顏色,把生活打扮得多姿多彩。

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