小班教案

時(shí)間：2022-05-19 09:51:51 教案我要投稿

關(guān)于小班教案集合5篇

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小班教案集合5篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。

　　2、知道在一定的場合要保持安靜。

　　3、愿意在集體中大膽地表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)流程：

　　一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引出主題。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　三、教師講述故事并提問。

　　四、討論：我們什么時(shí)候也要保持安靜。

　　五、結(jié)束。

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)即時(shí)評價(jià)

　　建議

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　幼兒佩戴小鳥胸飾扮演小鳥飛進(jìn)森林，唱歌、跳舞。教師用集體情景表演的方式和幼兒一起欣賞故事。(重點(diǎn)學(xué)說句型：XX，是你不讓我唱的嗎？)

　　1、教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習(xí)氣氛，有助于幼兒感受故事，大膽表達(dá)自己的想法。為完成目標(biāo)一，將重點(diǎn)前置，引導(dǎo)孩子用“XX，是你不讓我唱的嗎？”的句型進(jìn)行情景表演，使孩子們在不知不覺的游戲中學(xué)說句型。

　　2、采用“動(dòng)”的方式和孩子一起欣賞故事大概內(nèi)容，符合小班幼兒注意力短、喜歡自由、寬松的教學(xué)環(huán)境的年齡特點(diǎn)。

　　二、教師完整朗誦故事一遍，分段欣賞提問。

　　1、小鳥為什么往下飛？

　　2、先看到了誰？（教師當(dāng)貓頭鷹，幼兒學(xué)說：“是你不讓我唱的嗎？”）

　　3、一名幼兒當(dāng)小猴子，先一名當(dāng)小鳥，再請集體當(dāng)小鳥。

　　4、一名幼兒當(dāng)小松鼠，2名幼兒當(dāng)小鳥。

　　5、你們喜歡小鳥嗎，為什么喜歡小鳥？

　　1、教師完整朗誦，讓孩子對整個(gè)故事脈絡(luò)有一個(gè)比較完整的了解，設(shè)計(jì)比較合理。

　　2、在邊提問的同時(shí)采用邊讓孩子逐個(gè)來扮演小動(dòng)物學(xué)說句型，比只是一味枯燥地一問一答的形式來得更讓孩子接受，有效地調(diào)動(dòng)了孩子的參與活動(dòng)的積極性和興趣。

　　3、教師完整朗誦一遍，對小班上學(xué)期的幼兒來說，要記住故事中全部的細(xì)節(jié)不太現(xiàn)實(shí)，在活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對小松鼠的回答產(chǎn)生了歧義，教師采用直接糾正的方法，讓孩子學(xué)習(xí)對話。

　　4、“你們喜歡小鳥嗎，為什么喜歡小鳥？”這個(gè)問題是關(guān)鍵問題，主要引導(dǎo)孩子知道在“別人休息的時(shí)候的要保持安靜”，從而為下個(gè)討論的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　1、建議在請幼兒扮演故事中小動(dòng)物時(shí)，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，可先教師扮演貓頭鷹，幼兒集體扮演小鳥，等孩子了解了故事扮演的過程后再增加難度，組織幼兒采用一對集體、一對男生/女生……最后才是一對一，在難度上出現(xiàn)層層加深的特點(diǎn)。

　　2、在孩子發(fā)生歧義的時(shí)候，教師不應(yīng)該直接把正確的答案告訴孩子，這樣會(huì)給孩子這樣一個(gè)感覺：老師說的都是對的，我們的疑問都是沒有必要的，不利于孩子今后的個(gè)性發(fā)展。孩子是整個(gè)活動(dòng)的主體，我們要尊重孩子。我覺得可以再次播放此段，引導(dǎo)孩子重點(diǎn)傾聽小松鼠和小鳥的對話，既可以培養(yǎng)幼兒良好傾聽的習(xí)慣，也使幼兒在心理上更容易接受。

　　三、結(jié)合實(shí)際，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　組織幼兒討論：我們什么時(shí)候要保持安靜？

　　播放圖片，一起討論圖片的內(nèi)容。

　　提問：1、當(dāng)別人在XX時(shí)，應(yīng)注意什么？

　　2、如果其他小朋友在說話，你該怎么辦呢？

　　1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子已能順利地進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，但幼兒的思維似乎被這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容所局限了，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答都只有一個(gè)“別人睡覺的時(shí)候要保持安靜。”當(dāng)孩子思維被局限的時(shí)候，教師采用播放圖片的方式，引領(lǐng)幼兒討論這種情況下我們應(yīng)不應(yīng)該保持安靜，激發(fā)了幼兒討論的興趣和積極性，讓孩子把生活中具體情景和剛學(xué)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了很完美的融合。

　　2、不僅在討論中讓孩子知道在一定的場合要保持安靜，完成了目標(biāo)二，而且還讓孩子討論“我們?nèi)绻渌∨笥言谡f話，你該怎么辦呢？”從意識層面上升到行動(dòng)層面，幫助孩子這樣將自己學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用。雖然，對小班的孩子來說，讓他去管理別人難度很大，但我們可以先給他們適當(dāng)灌輸一些如何做的方法還是很有必要的，并可以鼓勵(lì)他們試著在以后的生活中去這樣做。

　　1、過程中有一名幼兒話還沒說完，教師急著幫孩子接下去。建議應(yīng)尊重孩子的回答，不應(yīng)打斷孩子的發(fā)言，及時(shí)孩子的回答跟前幾個(gè)孩子類似，也要讓他把話說完，直接打斷會(huì)給孩子這樣一個(gè)想法：我的回答是不重要的，老師不喜歡聽。這樣不利于幼兒今后積極的舉手發(fā)言�；蛟S孩子接下去要說的是一個(gè)新的想法，被教師無情地扼殺了。

　　2、教師采用圖片播放的方式，組織幼兒結(jié)合平時(shí)生活情景，討論問題。使幼兒感覺很親切、很熟悉，一下子打開了孩子的思維，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不僅是別人睡覺的時(shí)候要保持安靜，當(dāng)別人在安靜、認(rèn)真做一件事情的時(shí)候，我們同樣也要保持安靜。

　　四、師幼共同跳舞，結(jié)束活動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)和第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，動(dòng)靜交替。

　　但讓孩子一起在音樂聲中唱著已學(xué)過的歌曲結(jié)束，除了活躍氣氛之外，讓我想到真正的教育價(jià)值在哪里？仔細(xì)一看，似乎和本事活動(dòng)沒有什么多大的關(guān)聯(lián)。建議是否可以將本次活動(dòng)的內(nèi)容結(jié)合起來，采用“動(dòng)”的方式將活動(dòng)引向高潮，引出活動(dòng)延伸。如：讓我們再一起去找找生活中什么時(shí)候我們也需要保持安靜，引導(dǎo)孩子仔細(xì)去觀察生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　故事：

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小鳥，它的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。

　　有一天，小鳥又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只小鳥愛唱歌……”突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€(gè)聲音：“上面的小鳥，請你不要唱了�！毙▲B想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問明白�！�

　　小鳥往下飛，看見小猴子問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�

　　小鳥又往下飛，看見小蝴蝶問：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎？”小蝴蝶說：“是的。是我叫你不要唱的�！�

　　小鳥奇怪地問：“為什么呢？”

　　小蝴蝶說：“你飛下去看看就知道了�！�

　　小鳥飛到樹底下。呀！大樹下一只小花狗正在睡覺呢。

　　小鳥不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：“等小花狗醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

小班教案篇2

　　活動(dòng)背景：

　　在元月份孩子探索魔法棒活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合三月份的活動(dòng)主題，我們開展了不同技能的魔法棒主題活動(dòng)，通過魔法棒，孩子們探索練習(xí)了不同的跳：連續(xù)跳、開合跳、單雙跳、加物跳、跨跳、單腳跳等等，同時(shí)，利用魔法棒和軟沙包相互結(jié)合的使用，使孩子們有效的練習(xí)了“拋”的動(dòng)作：從向高處拋、向遠(yuǎn)處拋到向指定地點(diǎn)拋，孩子跳、拋的動(dòng)作有了明顯的提高，繼而我們有進(jìn)行了爬的練習(xí)：屈膝爬、雙手雙腳著地爬、螃蟹爬等，有了以上孩子對魔法棒的基礎(chǔ)，我精心設(shè)計(jì)了此次綜合活動(dòng)，目的是結(jié)合器械，讓孩子們的多種動(dòng)作技能都能得到充分的鍛煉，從而使孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性有所提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、孩子們自由探索魔法棒的不同玩法。

　　2、通過魔法棒與紙盒、椅子、沙包等器械的結(jié)合使用，練習(xí)孩子們跳、跑、拋、爬、鉆等動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)孩子不怕苦、勇于探索以及初步的合作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)孩子們跳、跑、拋、爬、鉆等動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　自主遵循游戲規(guī)則，積極主動(dòng)探索其玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魔法棒紙盒椅子軟沙包

　　活動(dòng)過程：

　　（一）開始部分

　　1、隨音樂熱身活動(dòng)。

　　2、討論：你用魔法棒玩過那些游戲？怎么玩？

　　（二）基本部分

　　1、結(jié)合其它器械，幼兒自主探索其不同玩法，也可試試相互合作，看看怎么玩？（教師觀察記錄）

　　2、高低跳：一低（貼地面）一高（15厘米）交替跳。

　　開合跳：雙腳開合交替跳。

　　單雙跳：單腳雙腳交替跳。

　　單腳跳：練習(xí)單腳行進(jìn)跳。

　　3、爬：雙手雙腳著地爬、螃蟹爬。

　　4、拋：向上拋、向遠(yuǎn)處拋、向指定地點(diǎn)拋。

　　5、鉆與蹲走：一半幼兒兩兩合作用魔法棒搭洞，其余幼兒鉆洞以及蹲走。

　　(三)結(jié)束部分

　　1、幼兒隨音樂做放松活動(dòng)。

　　（四）延伸活動(dòng)

　　幼兒繼續(xù)探索魔法棒的不同玩法以及和其它器械想結(jié)合的新奇玩法。

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能運(yùn)用多種感官感受花兒的美。

　　2．嘗試運(yùn)用多種材料體驗(yàn)玩色的樂趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察花兒的能力。

　　4．培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識常見花卉。

　　材料準(zhǔn)備：蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒、顏料、抹布、罩衣、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受花兒的美

　　自由觀賞，運(yùn)用多種感官感知花圃的景色。

　　師：花圃里開了好多花，你可以輕輕地摸一摸，聞一聞，看一看。和朋友說說你覺得哪朵花很美。

　　師：比比看哪朵花高?原來花事還在花莖上的。你喜歡哪朵花？它開在哪？它的花瓣朝哪個(gè)方向？誰能找找兩朵（三朵）開在一起的花。

　　師：小朋友們，花兒美不美呀？

　　師：花兒是五顏六色的，有的高有的低，有的花瓣朝上面有的花瓣朝旁邊，有的兩三朵花開在一起，都很美。

　　二、體驗(yàn)花兒的美

　　幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)花兒盛開。

　　師：花兒這么美，我們和花兒一起跳舞吧。

　　重點(diǎn)：表現(xiàn)花兒從發(fā)芽到開花的一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)花兒盛開。

　　三、表現(xiàn)花兒的美

　　1、出示材料，講解用法。

　　師：你們跳的可真好！

　　師：讓我們請出更多的花和我們一起跳舞吧。

　　師：我這有許多顏料和它的材料朋友，這是蓮藕、這是青菜心、這是玩具、這是橡皮泥盒、這是瓶子，你覺得哪一面漂亮，就用它印出好看的花。這是報(bào)紙，也可以變成美麗的花，怎么做呢，把它揉一揉，然后在顏料里按一按，壓一壓，再來一次，幫幫我，按一按，壓一壓，找到花莖，按一按，壓一壓，我的花開好了，再印一個(gè)，按一按，壓一壓。每個(gè)顏料都有它自己的材料朋友，用完了把它送回家。請誰來試試？

　　師：請選一個(gè)你喜歡的材料，我們一起來幫助他，按一按，壓一壓，花兒開好了，好，它是哪個(gè)顏色就送回它的.家。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主選擇材料，大膽表現(xiàn)。

　　師：這里的材料有很多，你們可以每個(gè)材料都去試一試，印一印，如果不小心蘸到手，就拿布把手擦干凈，現(xiàn)在小椅子不動(dòng)，請你們輕輕地走過去，選擇你喜歡的材料，注意了，用完的材料要送回家。

　　3、幼兒自由選擇材料在底圖上“印花”，教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察幼兒印的情況，并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衣服的整潔。

　　師：有的花朝上開，有的花朝下開，有的高，有的矮，還可以兩朵花開在一起。

　　四、分享創(chuàng)作，自然結(jié)束

　　師：你們的花真美呀，和你的朋友說一說你的花在哪里。你是用什么印的？

　　師：我們和花兒一起跳舞吧。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)在《指南》背景下的藝術(shù)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都還原到了生活。不論是選材還是材料的準(zhǔn)備，都選擇了貼近幼兒的生活。選材是幼兒最熟悉的幼兒園的一角—花兒。材料準(zhǔn)備有蓮藕、青菜心、報(bào)紙、玩具、橡皮泥盒都是幼兒身邊常見的材料。在活動(dòng)中幼兒對印畫活動(dòng)非常感興趣，他們好奇的是原來平時(shí)這些看似不起眼的東西，原來還可以變成一朵朵的花。活動(dòng)一開始，我先讓孩子自由感受花，給他們足夠的時(shí)間去觀察、欣賞，他們時(shí)不時(shí)會(huì)互相討論：這朵花很漂亮。我適時(shí)的拋出問題，讓孩子根據(jù)我的問題去觀察花的顏色、形態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子是完全自主、自由的，感受完了，接下來就花兒的形態(tài)讓幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，我沒有規(guī)定孩子一定要跟著我跳，所以孩子們都很放松。接下來在介紹材料時(shí)，我和孩子是有互動(dòng)的，而不是都由我來講解完成，在示范中，我采用了兒歌“按一按、壓一壓，我的花兒印好了�！睅椭桌斫庹莆沼‘嫾寄埽唵蚊髁�，幼兒在操作時(shí)口里也會(huì)輕輕念著。

　　在講解過程中還含有幾個(gè)隱性指導(dǎo)：第一，在印在“花莖上”時(shí)，我刻意用了重音，是要告訴他們花是開在花莖上的事實(shí)。第二，在示范時(shí)，我是走到顏料前去蘸顏料，而沒有將顏料盤端到面前來。第三，我問孩子我印的這個(gè)材料是什么顏色，把它放回它朋友的旁邊，讓孩子知道哪里拿來放哪里去。

　　最后在活動(dòng)中，我提醒幼兒能夠大膽的選擇不同材料，把每種材料都試一遍，大部分幼兒都能掌握印畫的技巧，孩子們也都很滿足于印的這個(gè)過程，而且在取放的常規(guī)也做的相當(dāng)不錯(cuò)。創(chuàng)作后的孩子，非常興奮，很熱情的拉著我找他們的花，最后再來感受花時(shí)，孩子的熱情就更高了。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子完全做到了自由、自主，所有的環(huán)節(jié)都是以孩子為主動(dòng)，從而達(dá)到目標(biāo)。

　　小百科：花卉，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來欣賞的植物的統(tǒng)稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個(gè)有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊�；ㄓ苫ü�、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。

小班教案篇4

　　【活動(dòng)目的】

　　1.感知腳的大小與鞋子大小的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)為鞋子進(jìn)行配對。

　　2.學(xué)會(huì)正確擺放鞋子。

　　3.引導(dǎo)幼兒穿適合自己腳的鞋子。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．已洗凈的爸爸或媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動(dòng)室里；幼兒自己的鞋子人手一雙；教師穿的大鞋子一雙。

　　2．音樂磁帶《大鞋和小鞋》、《郊游》。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.談話引入，引出穿爸爸媽媽的鞋子的活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)打亂、擺放在活動(dòng)室里的爸爸媽媽的鞋子。

　　師：哇，爸爸媽媽的鞋子怎么跑到這來了，你喜歡穿爸爸媽媽的鞋子嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：那我們先把自己的鞋子放在椅子底下并擺好。

　�。ń處熯呎f邊示范）

　　師：擺好了嗎？走??，去穿爸爸媽媽的鞋子嘍。

　　2.找一找爸爸或者媽媽的鞋子，學(xué)習(xí)配對。

　　幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。

　�。ń處熯呌^察邊表揚(yáng)或鼓勵(lì)幼兒的行為）

　　師：爸爸的兩只鞋子都找到了，你真棒！媽媽的鞋子還有一只在哪里呢？再找一找吧。

　　3.穿一穿爸爸媽媽的鞋子，體驗(yàn)樂趣。

　　教師播放音樂《大鞋和小鞋》，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂體驗(yàn)穿大鞋的感受，并以滑稽、有趣的動(dòng)作感染幼兒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說一說穿大鞋的感受。

　　幼1：鞋子太大了。

　　幼2：很難受，不能走路。

　　……

　　5.擺一擺爸爸媽媽的鞋子。

　　師：小朋友累了吧，鞋子也要休息了，我們幫它們擺好吧（擺在椅子前面）。

　　（檢查幼兒鞋子是否擺放正確，教師拿起鞋子示范講解。）

　　師：爸爸媽媽的鞋子真像一對好朋友，你看他們頭都靠在一起�？纯茨銈兊陌职謰寢尩男邮遣皇呛门笥�？

　　6．比一比爸爸媽媽的鞋子與自己的鞋子的大小不同。

　　師：噓，你們椅子下的鞋子在說什么呢？哦，原來他們想出來和爸爸媽媽的鞋子比一比：誰的大，誰的小。你們幫他們比一比吧。

　　（教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）

　　師：為什么爸爸媽媽的鞋子大，你們的小呢？

　　幼：因?yàn)榘职謰寢尩哪_大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。

　　7．體驗(yàn)穿合適的鞋子的樂趣。

　　師：現(xiàn)在我們讓爸爸媽媽的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。

　�。ń處熥層變鹤咭蛔�、跑一跑、跳一跳。）

　　師：感覺怎么樣？

　　幼1：大小剛好。

　　幼2：很舒服。

　　8.幼兒歌表演《郊游》，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在我們穿上自己的鞋子一起去玩一玩吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

　　小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒把打亂的圖片按一定邏輯順序排列起來，組合成合理情節(jié)并進(jìn)行講述。

　　2．鼓勵(lì)幼兒用多種方法給圖片排序，從不同角度講述不同的故事情節(jié)。

　　3．培養(yǎng)幼兒思維流暢性和口頭表達(dá)能力。

　　4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影片、圖片若干套、氣球；了解氣球飛上天的原因。

　　活動(dòng)過程

　　1．游戲 “托球”玩法：男女幼兒分兩組站在線兩邊，輪流把氣球托到對面，球在哪邊沒托起來便是輸了，另一方則勝。

　　2．引導(dǎo)幼兒觀察投影片，讓幼兒自由自在地講述圖片內(nèi)容。

　　3．引導(dǎo)幼兒按一定情節(jié)排圖講述，啟發(fā)幼兒大膽想像并從不同角度講述。

　　4．教師以同等身份分析圖片上人物動(dòng)作變化過程，將圖片排序后編講故事。

　　5．通過游戲“我們一起來排排”，讓幼兒連貫、完整地講述圖片內(nèi)容。

　　玩法：幼兒分組，每組一套圖片，讓幼兒自由講述圖片內(nèi)容，自圓其說。(鼓勵(lì)幼兒用多種方法給圖片排序講述)

　　各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：《托氣球》主題畫。音樂游戲“氣球飛上天”。

　　健康：吹氣球比賽。

　　生活中滲透：知道氣球吹得太脹容易爆。

　　環(huán)境中滲透：制成各幅圖片放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自由排序并講述內(nèi)容。

　　家庭中滲透：鼓勵(lì)幼兒給家長講講《小熊哭了》的故事。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師！

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