橋教案

時間：2022-05-20 20:31:27 教案我要投稿

關于橋教案錦集5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的橋教案6篇，希望對大家有所幫助。

關于橋教案錦集5篇

橋教案篇1

　　教學目標：

　　一、知識目標：

　　1、會寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

　　2、借助拼音正確認讀十二個生字。

　　二、技能目標：

　　借助漢語拼音有感情地朗讀課文。

　　三、情感目標：

　　了解課文內容，感受作者想象的奇妙，激發(fā)學生的想象力和對自然的熱愛。

　　其中，通過對課文的閱讀，使學生了解課文中介紹的彩虹美麗奇特的景象，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。是本課的重、難點。

　　教學方法：

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一�；诖�，這節(jié)課我主要以學生學習為主，我通過組織，適當引導，讓學生通過讀書，質疑，討論，交流，等方式，體會課文思想內容。采用直觀教學法、多媒體輔助法、探究質疑法、鼓勵欣賞法。

　　學生學法：

　　在教學中，我主要滲透了1。自主、合作學習法。2、朗讀感知法。通過教師與學生、學生與學生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。并根據(jù)閱讀教學的特點，堅持把“讀”的訓練貫穿在整個教學過程中，力求取得最好的教學效果。

　　教學設計：

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開。

　　（一）激情導入，揭示課題。

　　同學們見過橋嗎？說說你見過的橋是什么樣子的？（學生的答案一定很豐富）此時我出示一組多媒體課件（關于各種各樣橋的圖片）你認識這些橋嗎？再出示一張雨后彩虹的圖片順勢問學生：漂亮嗎？想不想和老師一起到這座漂亮的七彩橋上去欣賞風景呀？那我們就出發(fā)吧！板書：七彩橋

　　此導語以師生對話的方式展開，由學生熟知的身邊事自然過渡到要學習的課題上，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　（二）認讀課文，初步感知。

　　1、自讀課文。教師請學生借助拼音來解決字詞問題。把讀不通的地方、不認識的字圈起來。這樣做的目的是給學生一個空間，一個時間讓他們自己解決生字的困難，充分把學習的主動權交給學生。

　　2、識字教學。在識字教學我采用了比較記憶法：如晴—睛、采—彩；歸類記憶法：河—江—瀑；猜字謎大嘴吃小嘴（回）、開火車、找朋友、摘蘋果等形式來認讀生字。并鼓勵學生說出自己的記字方法。

　　這樣設計的意圖是：低年級生字教學是一個重點，為了調動他們學字的積極性，我讓學生換一種學習方式，讓他們在玩中體會學習知識的樂趣。同時也落實了教學目標中的知識目標、技能目標。

　　3、教師范讀。在學生自讀的基礎上，教師在通過范讀，達到正音、指導的目的。

　　4、初步感知。通過剛才老師的范讀和自讀，你從課文中了解的哪些新知識呢？

　　新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

　　（三）精讀課文，質疑感悟。

　　愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要�！�

　　1、請你根據(jù)課文內容向別的小組同學提問。但是，你必須知道這個問題的答案，而且，這個答案一定在書上。

　　2、學生自由讀課文，準備問題。

　　3、小組交流問題。

　　學生根據(jù)教師的要求，仔細地讀每一句話，精心地設計問題。在自主學習的基礎上，合作交流，集思廣益，完善問題，進一步達到生生互動。

　　4、學生一問一答，教師根據(jù)學生問題隨機重點指導。

　　利用多媒體輔助教學法把瀑布、輪船、五輛汽車并排駛過、天上的星星這些圖片直觀的展示給學生，會幫助學生更好的理解課文。在這里向學生講解關于彩虹的一些科普知識。并將鼓勵欣賞法貫穿始終，如：你聽得真仔細；如果你的聲音再大一點就更好了。

　　在這一環(huán)節(jié)中，從始至終我都在一步一步引導學生自己學知識，充分體現(xiàn)了小組互動，生生互動、師生互動，師為主導，生為主體。

　　5、感情朗讀。在這里我采用了不同形式的多種朗讀方法：

　�。�1）用自己喜歡的`方式讀。

　�。�2）同桌互讀的方式朗讀。

　　（3）開火車的方式輪讀。并且陪上音樂來讀。目的就是讓學生在理解了課文的基礎上，再次加深感悟通過讀來展開想象，把自己獨特的感受說出來。以此來突破教學重、難點。

　　（四）發(fā)揮想象、拓展延伸。

　　現(xiàn)在，我們就變成快樂的小精靈，插上想象的翅膀，飛到彩虹上去看看。你看到什么，想到什么，就把它畫下來。在輕柔的音樂聲中，讓孩子們動筆描繪他們想象中的天空。這時也許一條條彩虹、一輪輪鮮紅的太陽、一個個奇怪的外星人等等就會在孩子們的筆下誕生了。讓學生把自己的圖畫講給大家，讓大家一起分享自己的童話故事。

　　目的：擴展學生思維，發(fā)展他們的想象力，培養(yǎng)他們的語文能力，以及動手能力。

橋教案篇2

　　【教學目標】

　　1、體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。

　　2、學習準確的說明語言。

　　【教學設想】

　　1、教學重點：

　�、耪f明事物的特征。

　�、普f明語言的準確性。

　　2、教學難點：

　　說明文語言的準確性。

　　3、課時安排：

　　兩課時。

　　4、教學方法：

　�、庞懻�、點撥、自讀相結合。

　�、票容^閱讀法。

　　⑶運用多媒體配合教學。

　　【教學及步驟】

　　第一課時

　　一、板書課題，簡介作者二、初讀課文，領會中國石拱橋的特點提示：同學們讀課文時，請注意領會中國石拱橋有什么特點，讀完后給課文的前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。

　　1、學生結合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自詞典。

　　2、檢查學生朗讀情況：

　　屏幕顯示：

　　生字

　　3、給課文前添加修飾語：

　　提示：發(fā)言時請對所添加的稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)。

　　學生可能添加的修飾語的情況：

　　⑴歷史悠久的中國石拱橋

　　文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。

　�、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭�;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

　　⑶形式多樣的中國石拱橋

　　“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。

　�、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國石拱橋

　　“橋(趙州橋)的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”;“奇觀”等。

　�、蓤怨痰闹袊皹�

　　“趙州橋到現(xiàn)在已經有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事，足見它堅固。”

　�、式艹龅闹袊皹�

　　……4、學生充分發(fā)言后，引導學生結合1、2、3、自然段歸納總結中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久。

　　三、再讀課文，重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

　　1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

　　2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

　　橋名位置歷史和修建年月結構特點形式特點

　　學生討論中可能提出的問題：

　�、拧按蠊暗膬杉缟希饔袃蓚€小拱”如何理解?

　　引導學生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。

　�、啤按蠊坝�28道拱圈拼成”一句如何理解?

　　屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：

　　明確：圖A正確，圖B錯誤。

　�、恰皹蜷L265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?

　　結合圖片,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,“長度不一”一句，是在核實了每個石拱的長度后所作的結論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準確的一個重要方面。

　�、取懊績蓚€石拱間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?

　　看圖片理解。

　　3、學生討論發(fā)言后，出示表格所應填的。(略)

　　4、引導學生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結構堅固

　　5、進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。

　　6、小結：作者在概述了石拱橋的特征后，以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

　　四、三讀課文，重點速讀9、10段，搶答問題

　　1、作者寫了幾個原因，哪個最主要?

　　明確：作者寫了三個原因，“首先”、“其次”、“再次”為標，第一個原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學原理的設計和巧妙絕倫技術，才能開采富有的各種石料。

　　2、解放后，我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

　　明確： ⑴1961年，建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。

　�、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹颉�

　�、切聞�(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

　　五、作業(yè)利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟橋(俗稱“老橋”，省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。

　　第二課時一、體會說明文語言的準確性

　　1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。

　　屏幕顯示：

　�、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。

　�、七@種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。

　�、侨珮蛑挥幸粋€大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

　�、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚€小拱。

　　明確：

　�、胖小氨容^”表示程度;

　�、浦小靶问健笔侵庇^印象，F(xiàn)“結構”是對橋的進一步認識，“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關系;⑶中“當時”表示時間，“可算”表示估計，對所下的結論不作絕對肯定，為了準確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準確說明了小拱的位置與個數(shù)。四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果：準確。

　　2、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子，并加以說明。可能找到的句子：

　�、拧端涀ⅰ防锾岬降摹奥萌藰颉贝蠹s建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　�、莆覈氖皹驇缀醯教幎加�。

　　⑶這座橋修建于公元605年左右。

　�、扔械氖阂粔K就有200來噸重，究竟怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。

　�、蓸蜷L265米，由11個半圓石拱組成，每個石拱的長度不一，自16米到21.6米。

　　…………

　　3、引導學生歸納總結：說明文中準確運用詞語，保證了的準確性、嚴密性、科學性，達到了預期的說明效果。

　　二、本文運用的說明方法

　　提示：快速讀課文，不討論，找出文中運用的說明方法并簡要說明，看誰找得快。

　　1、舉子：

　�、拧捌渲凶钪漠斖坪颖笔≮w縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋”，下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明，以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。

　�、啤叭绺＝ㄕ闹莸慕瓥|橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。

　　⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋，名叫‘長虹大橋’，石拱長達112.5米”，說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字：(略)3、打比方：

　�、诺谝蛔匀欢巍�

　�、茦蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓。4、作比較：

　　永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它堅固。

　　此外，還有引用、摹狀貌等。5、小結：采用多種說明方法，是為了把事物特征說清楚、說準確。

　　三、用說明文基本知識要點，印證本文知識，了解說明文特點

　　四、口頭作文

　　1、要求：根據(jù)學習的有關說明文知識和自己實地觀察滏陽河上的三座橋梁，以“——橋”為題進行口頭作文。

　　2、提示：

　�、抛プ虻奶卣鳎蒙吓e例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

　　⑵可介紹一座，也可都介紹。

　　3、附三座橋特征：

　　安濟橋(老橋)：盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀念意義。

　　新橋：趙州橋式、獨拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個小拱。

　　人民橋：梁式橋、近幾年建成，有漢白玉雕欄。

　　五、布置作業(yè)

　　【附板書設計】

　　中國石拱橋

　　茅以升

　　中國石拱橋

　　久固美

　　趙州橋盧溝橋

　　獨拱聯(lián)拱

　　拱上加拱石獅百態(tài)

　　說明方法：說明事物準確性

　　作比較

　　方法舉例子

　　列數(shù)字

橋教案篇3

　　教學目的：

　　1．理解寫橋的深刻含義

　　2．理解方法的運用

　　教學方法：

　　與本單元的其他文章作比較，鞏固對散文這體的理解，啟發(fā)學生自己閱讀，鍛煉能力。

　　教學要點：

　　1．的層次，寫橋的含義，運用的語言

　　2．文中的說明、記敘、抒情、議論成分

　　3．文體的比較

　　教學時間：1課時

　　教學步驟：

　�。ㄒ唬┙鉀Q字詞

　　閑暇（xiá）情愫（sú）美輪美奐（huàn）諺語（yàn）

　　嘖嘖稱贊（zé）潺潺（chán）胯下（kuà）河畔（pàn）

　　溝壑（hè）天塹（qiàn）匍匐（pú）（fú）藐視（miǎo）

　�。ǘ┳寣W生朗讀自讀提示，從中了解的內容與中心，明確的表達方法。

　　描述巴黎的橋多橋美，由此引申，贊美中法兩國人民的友誼。

　　表達方式：敘述、描寫、議論、抒情

　�。ㄈ┳寣W生朗讀課文，然后思考以下問題。

　　1．前兩節(jié)的作用是什么？

　�、俟�(jié)、引子、點明題意，在回憶。

　�、诠�(jié)、承接上文，由回憶巴黎的名勝，引出巴黎的橋

　　2．“造型”和“風格”是介紹巴黎橋的重點，作者選了幾座橋為代表？用什么方法寫了橋哪的方面？

　�。ㄆ咦鶚�

　　亞歷山大三世橋和連接城島，左岸拉丁區(qū)的小橋作比一個似“盛妝皇后”，一個以“農家少女”，對比鮮明；新橋有悠久的歷史，風格“古樸”；

　　“淡妝素裹”的耶拿橋和“盛妝皇后”“農家少女”相比，似乎應不引人注意，但偏偏“游人如織，充滿生氣”，這使它在眾多橋中獨樹一幟；

　　寫這四座橋外型特點，重在藝術性，體現(xiàn)了“異”，對協(xié)和橋，陰葛爾橋，普安杜茹爾橋的介紹，重點放在有政治意義的故事上）

　　3．第四節(jié)寫了什么內容？

　　（引用諺語，引出巴黎由小城鎮(zhèn)到今日巴黎的發(fā)展史，說明發(fā)展的關鍵是巴黎的橋）

　　第4節(jié)中作者是怎樣從贊美橋轉入到贊美人的？

　　（作者把巴黎的橋比作“傲然藐視胯下喧鬧奔騰的河水”，用自己的“臂肩”聯(lián)系兩岸人民的“勇士”，使無生命的橋成為有生命的人，橋成了建橋人的象征，由贊美橋的作用轉入贊美人的貢獻）

橋教案篇4

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1、積累文言實詞和虛詞

　　2、理解作者的相關文學常識

　　3、學習景物描寫的方法

　　二、過程與方法

　　1、學生自學謂語與教師的精講點撥結合起來

　　2、通過互動探究和交流展示翻譯課文

　　3、反復誦讀，體會文章的結構特色

　　三、情感、態(tài)度和價值觀

　　感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣

　　教學重點：雪后奇景的賞析

　　教學難點：理解作者的精神世界

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　多媒體投影西湖圖片

　　俗語云：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州西湖，是我國優(yōu)美的名勝之一多少文人墨客不惜筆墨來贊美它宋朝蘇東坡《飲湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比擬西湖：“水光瀲滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”今天，我們學習明代文學家袁宏道寫的《西湖游記二則》中的《晚游六橋待月記》，看看作者是怎樣獨具慧眼，描繪西湖勝景的

　　二、作者及背景簡介

　�。�1）袁宏道：明代文學家，字中郎，湖廣公安（今屬湖北省）人他的美學思想的核心是“獨抒性靈，不拘格套”作品有《錦帆集》《解脫集》《瓶花齋集》等

　�。�2）寫作背景：袁宏道于萬歷二十三年二月由京師至江蘇吳縣任縣令，雖頗有政績，但卻感到“性與俗違，官非其器”，羨慕陶潛“歸去來兮”，萬歷二十五年春被準解官，此時恰如游鱗縱壑，大有“無官一身輕”的解脫之感，是年辭官后自春至夏，乃暢游惠山、西湖、五泄、天目等東南山水名勝，在大自然的懷抱中寄托其追求自由的心靈，欣賞造化之奇妙將其所見所感形諸筆墨其中描敘杭州西湖山水風光的散文即十六篇之多

　　三、自學質疑：

　　學生反復朗讀課文，掌握下列詞語

　　夕嵐：傍晚的山光勒：抑制相次：一個接一個戀：迷住去：離開歌吹：唱歌奏樂粉汗：年輕婦女的汗艷冶：美麗，妖艷設色：用顏色描畫夕春：夕陽花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調，山的容顏，水的意境受用：享用

　　四、互動探究和交流展示翻譯課文

　　1、學生翻譯，師生共同糾正

　　五、互動探究、精講點撥：分析欣賞本文，品味重點詞語、句子

　　（l）思考并討論問題

　�、僮髡哒J為西湖最盛是什么季節(jié)與時辰？

　　答：西湖是人間仙境，春夏秋冬、陰晴朝夕皆各有其美，但作者卻別具慧眼，情有獨鐘所以開篇便說：“西湖最盛，為春為月”

　�、跒楹挝骱涸聻樽钍�，朝煙、夕嵐為一日之盛呢？

　�、畚骱聻樽钍⒈憩F(xiàn)在哪里？

　�、馨催壿�，本文應該在描寫“西湖最盛”“為春”之后，應接著描寫“西湖最盛”“為月”，但作者卻先寫了什么？

　　⑤本文有什么寫作特色？

　　六、課堂總結：通過以上分析我們得知本文所描繪的由白堤斷橋至蘇堤六橋一帶著日盛景，并顯示出作者獨特的審美情趣文章以審美感受為線索，按照游西湖的先后順序，用平實的文筆記敘了自己游西湖的感想和西湖美麗壯觀的景色，而描繪春季杭州西湖美景時不尚夸飾，只就眼前之景點染幾筆，卻活畫出西湖的“靈性”，表達了與常人不同的獨到審美情趣，從而表現(xiàn)出作者的不與世俗同流合污、獨以自然山水為樂的情感

　　七、課外作業(yè)：課后認真觀察校園的秋景，依照本文的方式，寫一篇《校園秋景圖》。