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美術(shù)教案

時間:2022-05-21 15:17:29 教案 我要投稿

【實用】美術(shù)教案模板集合六篇

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。

【實用】美術(shù)教案模板集合六篇

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、認識、了解橋的用途,感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格,提高學(xué)生審美素養(yǎng)。

  2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維,為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。

  教學(xué)重點:

  了解家鄉(xiāng)的悠久歷史,進行愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感教育。

  教學(xué)難點:

  訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力,發(fā)展形象思維。

  教學(xué)準備:

  放大范圖若干張。

  一、組織教學(xué)。

  二、講授新課

  啟發(fā)談話:橋是道路的組成部分,它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史

  在我國有舉世聞名的趙州橋,它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋,這就是泉州的洛陽古橋。

  洛陽橋,又名萬安橋。位于泉州城東13干米洛陽江人海處。該橋是粱式海港巨型石橋,是我國重點文物保護單位。它與北京的盧溝橋,河北的趙州橋,廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽橋原長12oo米,闊5米許,橋墩46座,橋欄柱;石獅28只,石亭7座,石塔5座。規(guī)模宏偉,正藝卓越。橋建在江海交匯處,水闊浪急。古代勞動人民采用筏型基礎(chǔ)及種蠣固基,為我國乃至世界造橋史上的創(chuàng)舉。

  此外,歷史上橋的樣式還有多種多樣,如:索橋、石板橋、廊橋、亭橋、藤網(wǎng)橋…

  在中國的傳統(tǒng)文化中,橋也是一個重要審美對象,杜甫的詩"驅(qū)車石龕下,仲冬見彩虹",杜牧的詩"二十四橋明月夜,玉人何處教吹簫",成語也還有"煙柳畫橋",意思是說:在春的景色里,有橋有樹的自然景界,就像畫一樣好看。

  2、讀畫:

  宋代張擇端的名畫《清明上河圖》,橋是里面重點勾描的對象,圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見,歷代的中國人曾對橋作過多么深人的審美發(fā)掘。

  隨著時代的發(fā)展,在具有悠久造橋歷史的我國,在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面,也已躋身世界先進行列。今天的橋從樣式上花樣更多了,有預(yù)應(yīng)力混凝土梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋……從功能上看有公路橋、鐵路橋、立交橋、高架橋……各式各樣的橋不斷出現(xiàn)在我們身邊。這些橋不僅科技含量高,而且造型優(yōu)美,不少還成為當?shù)氐囊坏乐L(fēng)景。與傳統(tǒng)上的橋相比,現(xiàn)代的橋往往更宏偉、更有氣勢,用途也更廣泛。

  《公園里的橋》以線描的手法畫了公園里的石拱橋,雖有缺點,但基本上表現(xiàn)了石拱橋的結(jié)構(gòu)和特征!堕}江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的特點,橋面上來來往往的車輛、人群及穿梭于橋下的大大小小的船只,一片繁華的都市景象!段壹掖蹇诘臉颉穭t顯得平靜、安寧,讓人仿佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。

  三、作畫步驟:

  (1)先劃出橋的基本形,用簡筆畫方法對橋的基本結(jié)構(gòu)作簡單概括。

  (2)添畫出鞘的結(jié)構(gòu),橋上的行人車輛,還有四周的環(huán)境和背景。

  (3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。

美術(shù)教案 篇2

  一、活動目標:

  1、學(xué)習(xí)用短豎線畫欄桿;

  2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

  二、活動準備:

  粉筆若干、室外水泥場上畫一大圓、玩具小兔一只(裝在 籠子里)、范畫一張。

  三、活動過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒興趣

  今天天氣真好,老師帶小朋友到室外來活動(幼兒分散站在圓圈外)你們看,誰來了?(出示小兔)。

  小兔也想和小朋友一起玩,可是,它不想關(guān)在籠子里,它想出來玩,你們說行嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法讓小兔從籠子里出來,又不跑掉?(老師有意識地啟發(fā)幼兒說出用欄桿將小兔圍。

  3、出示范畫,講解欄桿的畫法:在教師畫的圓圈線上畫許多短豎線,要求豎線從上往下畫直。

  4、幼兒觀賞范畫后,用粉筆在圓圈上畫欄桿,老師提醒幼兒要將欄桿畫均勻,不能留出空處,不然小兔就會跑走。

  5、請小兔從籠子里出來,小朋友圍著圓圈表演《小白兔采蘑菇》。

  6、教師小結(jié):今天,小朋友幫小兔用欄桿圍了一個大場子,小兔玩得可高興了,下次我們再為其它動物圍場子,讓小動物都從籠子里出來和小朋友一起玩,好嗎?

  7、帶幼兒回到室內(nèi),洗手。

  四、活動延伸:

  在美工活動區(qū)內(nèi)投放許多動物卡片,請幼兒添畫欄桿。

  五、活動評析;

  在本次活動中,教師充分注意發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,讓幼兒在輕松愉快的游戲中實現(xiàn)了活動目標;再者,突破了課堂單一的在紙上繪畫模式,讓幼兒用粉筆在地面上涂涂畫畫,有得利于幼兒手指小肌肉群的鍛煉,更利于體現(xiàn)自我意愿,幼兒學(xué)習(xí)興趣也往往更高。

美術(shù)教案 篇3

  美術(shù)教案-《十二生肖》教案設(shè)計

  一、教學(xué)目標:

  的背面,特別注意動物的外形。

 。ㄈ⒓艏堅煨

  1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

  3學(xué)生實踐、體會

 。ㄋ模、評價展示

  布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示

  (五)、拓展延伸

  欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

  聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。

  課后記:

  課堂上教師注重講授,在如何將知識,技能講清楚上做,下功夫,學(xué)生只要全神貫注的聽,就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師細致入微的講解代替了

  學(xué)生的感悟和認識。因此,學(xué)生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生還需要動腦筋思考嗎?我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)

  習(xí)能力的人,必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)會獨立思考,解決問題,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的。

  用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計時先畫后剪,畫很重要,畫時要抓住生肖動物的外形特征,類似剪影的

  效果,然而光靠教師不斷強調(diào),教學(xué)效果不佳,于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形,請幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進行修改,我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋,只剩下外

  輪廓,有點象影子的效果,我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動物還象嗎?有的還象,有的卻面目全非了,我趁勢發(fā)問:“為什么擦去一部分

  后,有的生肖動物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達成了共識:剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵

  是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動物更生動有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動物的形

  象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,,

  在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),掌握的更迅速準確,教學(xué)成效更加顯著。

  我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程也許比結(jié)果更有意義,

  《剪紙十二生肖》教學(xué)隨筆

  剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ),因此形成單純、

  簡潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛好,并含蘊著民族的社會深層心理,成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點

  尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長鼓勵學(xué)生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等,對于

  民間藝術(shù)的熱愛,筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機,對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進行了一些嘗試。

  建議及做法:

  1、?走進生活大課堂,我先學(xué)后教

  2、?課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

  探索過程:

  預(yù)備課——我先向生活學(xué)

  隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的`現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻,F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎?然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢?我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),大學(xué)時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科,總覺得那些獨具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖(剪紙)、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對傳統(tǒng)文化的認識,記得一次外出旅游,我看到當?shù)乩先速u剪紙作品,那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎?只見她一把剪刀在手,取來一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運而生,真是神了,我好奇的問,“你學(xué)過繪畫嗎?”老人搖搖頭,“那你怎么剪得這么像呢?”老人指著那只公雞說,“雞在心里,你看影子像就行!“影子”哦,我才醒悟過來原來老人說的是外形,她早已把雞的外形熟記于心了。的確,看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉,它們的外形都很生動,甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?,花錢既買到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門真是值得呀!

  第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)y了

  運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求,首先要讓孩子們喜歡這種方式,也就是感興趣,我生動的描訴剪紙的歷史淵源,告訴學(xué)生

  這是咱們中國傳統(tǒng)的藝術(shù),別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦,并讓孩子們收集各式剪紙圖案,從中激發(fā)他們的參與熱情,我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學(xué)生,孩子們看到老師這樣喜愛剪紙,親其師信其道,對剪紙也更多了一份興趣。

  民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺,只憑心中的記憶就能剪成作品,喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學(xué)生設(shè)計,孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜,*真的形象,有的還特意運用了擬人的方法,看身穿美麗衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起來真不錯,可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題,再生動的五官,再美觀內(nèi)部花紋,對于初學(xué)剪紙的孩子來說都是難以把握的,滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象,可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那細致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了,忙碌了半天,效果不佳,“剪紙?zhí)y了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

  第二堂課:改變教法——剪紙真有趣

  看著學(xué)生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè),我陷入沉思,問題出在哪?剪紙的要領(lǐng)對于初學(xué)的兒童來說先把握好造型這一關(guān),民間藝

  術(shù)家門已有了深厚的形象積累,所以他們隨心所欲,而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到,用剪紙的方法,有主題的來表現(xiàn)十二生肖,設(shè)計時必須先畫后剪,畫很重要,畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”,對!類似剪影的效果,可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢,是直白的講述,還是……于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié):

  先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形,請幾位學(xué)生在黑板上繪畫,接著我來進行修改,我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋,只剩分后,有的生肖動物還能那么明顯,而有的卻看不出來了呢?”學(xué)生開始思考起來,經(jīng)過激烈的討論,達成了共識:剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動物更生動有趣,更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,而是給他們自主探究的空間,通過思考和討論,他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題,并找到答案,在接下來的教學(xué)中,學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng),掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時,都不由得說:

  “剪紙真有趣”!那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù),熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)相長,剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生,還有我這個老師,我深深的體會到:

  首先,作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭,利用各種機會、途徑深入生活,走進了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),要以高度的熱忱擔(dān)負起傳承我國優(yōu)秀傳

  統(tǒng)藝術(shù)的使命,用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力,逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

  其次,教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生,就要在教學(xué)方法上靈活多變,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境,就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠比結(jié)果更有意義。

  當然挖掘古老的民間藝術(shù)時,還要結(jié)合當今孩子們的特點,不斷創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,如今,剪紙的天地更為廣闊了,它早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地,在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、書籍裝幀、郵票設(shè)計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影;我希望通過自己的勞動,讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù),愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

美術(shù)教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1. 初步認識繪畫的顏色是“調(diào)和”出來的。

  2. 能夠簡單的用三原色調(diào)出其他顏色。

  3. 意識到顏色的變化需要多加練習(xí)。

  教學(xué)重難點:

  1. 學(xué)會簡單調(diào)色;

  2. 增加對調(diào)色嘗試的興趣;

  3. 增加調(diào)色的理性認識。

  課前準備:

  水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段:

  1、談話:顏色是不是都是從“商店”買來的?

 、 找出油畫風(fēng)景作品給學(xué)生看,放大之后問學(xué)生某些特定的顏色是怎么來的?自己的畫具里有沒有這個顏色?

 、 學(xué)生意識到畫家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來的的,引出學(xué)生對于調(diào)色的興趣。

 、 小結(jié):綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們在自己的調(diào)色盤上試試調(diào)色,看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

  2、欣賞名家作品,觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫作品,讓孩子體會到不同光線下同一種事物的顏色的變化。

  3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡單顏色的調(diào)節(jié)方法,告訴孩子理性認識顏色的變化。

  二、創(chuàng)作階段:

 、 提出作畫要求:

  A、用不同顏色來表現(xiàn)畫面。

  B、用畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

 、趯W(xué)生作畫,老師巡回指導(dǎo)。

  4、展示作品,引導(dǎo)評價。

  5、教師總結(jié),提出意見和建議。

  學(xué)生在上節(jié)課對冷色、暖色有初步了解了,這節(jié)課重點繼續(xù)盡到學(xué)生進入更高級的色彩領(lǐng)域。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、了解夏天服飾的特點。

  2、學(xué)習(xí)用海綿印畫,裝扮夏季的衣衫。

  教學(xué)預(yù)備:

  夏季的衣衫數(shù)個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的外型)、海綿印模、水彩。

  教學(xué)過程:

  1、展示夏季的衣衫,激起孩子的興致。

  師:孩子看,這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?

  2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的衣衫。

  (1)教師:那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫,教師請你們當設(shè)計師,將它設(shè)計得美美的好不好?

  (2)孩子自由述說。

  3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設(shè)計。

  4、孩子自個兒操作。

  (1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模,選取喜歡的色彩。

  (2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。

  5、出示孩子的作品,給她們以成功的體會。

美術(shù)教案 篇6

  課題:最受尊敬的人

  課時:2課時

  課堂類型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標:

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人,并通過平時的觀察抓住人物的特征。

  2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。

  教學(xué)重難點:

  1、如何通過觀察,了解最受尊敬的人的外貌特征。

  2、在肖像有繪畫過程中,如何表現(xiàn)出人物的基本特征。

  教具學(xué)具:繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生思考:誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。

 。2)教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

  通過討論,得出誰是最受尊敬的人,為什么?

  出示范作,猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”

  得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

  2、發(fā)展階段

  帶領(lǐng)學(xué)生進一步討論,得出要畫出最受尊敬的人,可以從他的職業(yè)特點入手,并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變,注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生大膽,自由的繪畫,并能運用拼貼,拓印等多種制作方法來繪制作品。

  欣賞名家的肖像作品,提高學(xué)生的欣賞能力。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,保持教室衛(wèi)生。

  五、課后拓展:

  1、想象一下,還可以怎樣來畫肖像畫。

  2、還有誰受尊敬,可以來畫一下。

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