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橋教案

時(shí)間:2022-05-26 16:13:00 教案 我要投稿

橋教案范文匯編10篇

  作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的橋教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案范文匯編10篇

橋教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè),會(huì)寫其中的8 個(gè)。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高自己的學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握本課生字的音.形.義。

  難點(diǎn):理解內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片.磁帶.課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初讀課文,整體感知。

  1.學(xué)生自由讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面作記號(hào)。

  2.借助拼音,讀準(zhǔn)課文。

  3.指名試讀課文。

  4.老師范讀課文,再聽(tīng)錄音朗讀課文。

  二、識(shí)字寫字,指導(dǎo)書寫。

  1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2.指名學(xué)生讀字。

  3.老師范讀易讀錯(cuò)的字。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字。

  5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

  三、小結(jié)。

  這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)課文的生字,希望同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,記清字形。

  四、作業(yè)。

  辨字組詞

  麥( ) 母( ) 徑( )

  表( ) 每( ) 經(jīng)( )

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè),會(huì)寫其中的8 個(gè)。

  2.正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握本課生字的音.形.義。

  難點(diǎn):理解內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片.磁帶.課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.用生字詞卡片,指名讀生字組成的詞語(yǔ)。

  2.指名讀課文。

  二、朗讀感悟。

  1.學(xué)習(xí)課文第1自然段,出示第一幅掛圖。

  思考:(1)小橋有什么特點(diǎn)?

 。2)小橋真的會(huì)唱歌嗎?

  2.學(xué)習(xí)第2.3自然段。

 。1)學(xué)生齊讀課文。

  (2)思考:

  大麥和小芹對(duì)奶奶的話有什么看法?(他們不相信奶奶說(shuō)的話,想親自去看看)

  3.指導(dǎo)分角色朗讀第4-9自然段,加深對(duì)內(nèi)容的理解。

  4.齊讀第10自然段,思考:小木橋兩邊的人現(xiàn)在怎么樣?

  三、自由讀全文,試著把課文的內(nèi)容講出來(lái)。

  四、總結(jié)全文。

  五、作業(yè):在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

  一( )木橋 一( )房子 一( )魚 一( )樹葉

橋教案 篇2

  Lesson1 Thank you

  一.教學(xué)內(nèi)容與分析

  1.Let’stalk

  學(xué)習(xí)日常用語(yǔ):Thankyou!You’rewelcome!

  2.Let’slearn

  學(xué)習(xí)在不同情景下使用:Thankyou!You’rewelcome!

  3.Let’ssing

  學(xué)唱英文歌曲:Thankyou!

  4.Let’sdrawandcolour

  為圖畫涂色,鞏固本課教學(xué)內(nèi)容

  二.課前準(zhǔn)備

  教材,小球,貼畫

  第一課時(shí)

  1.Warm-up

  A.課前播放本課歌曲:Thank you!活躍課堂氣氛。

  2.Presentation

  A.教師請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙拿東西,并對(duì)他/她說(shuō)“Thankyou!讓大家理解句子的含義,引出本課的禮貌用語(yǔ)教學(xué)。

  B.出示本課的教學(xué)掛圖,或播放動(dòng)畫,請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng),并請(qǐng)小

  朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含義。

  3.Practice

  A.師教讀,生跟讀。

  B.同桌練習(xí)。

  C.分小組,開火車練習(xí)。

  D.組織小朋友兩個(gè)一組進(jìn)行對(duì)話表演,可以選擇書中的任何一個(gè)情景,或創(chuàng)設(shè)情境。

  4.Game

  準(zhǔn)備一個(gè)小球,或任何安全而且孩子喜歡的物品,站在小朋友面前,拋球,誰(shuí)接到球就和老師對(duì)話,對(duì)話結(jié)束后,由他拋球,繼續(xù)拋球的游戲。

  第二課時(shí)

  1.Warm-up

  A.唱本課歌曲:Thankyou!請(qǐng)小朋友們慢慢跟著唱。

  B.請(qǐng)一個(gè)小朋友拿東西,并對(duì)他說(shuō)Thankyou!,請(qǐng)他作答。

  C.回憶Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相練習(xí)。

  2.Presentation

  A.討論課本中對(duì)話情景,播放動(dòng)畫,學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫和錄音跟讀。

  B.將小朋友分組,練習(xí)對(duì)話,表演,比一比哪個(gè)小組做的好。

  C.完成Let’sdrawandcolour。

  D.鼓勵(lì)小朋友在實(shí)際生活中恰當(dāng)選擇真實(shí)情景,運(yùn)用本課所學(xué)用語(yǔ)表示感謝和回答。

  3.Practice

  A.看動(dòng)畫,聽(tīng)錄音,學(xué)唱歌曲:Thankyou!

  B.組織學(xué)生邊唱歌邊表演。

  C.比一比,哪個(gè)組唱得最好。

  Lesson2I’msorry

  一.教學(xué)內(nèi)容與分析

  1.Let’stalk

  學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):I’msorry.

  2.Let’slearn

  學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):Sorry!Iamlate.That’sOK.

  3.Let’ssing

  學(xué)唱英文歌曲:I’msorry.

  4.Let’splay

  完成連線游戲,鞏固禮貌用語(yǔ)。

  二.課前準(zhǔn)備

  多媒體,小布娃娃

  第一課時(shí)

  1.Warm-up

  A.師生共同演唱上節(jié)課歌曲:Thankyou!活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

  B.請(qǐng)幾組小朋友到前面表演上一課的對(duì)話,復(fù)習(xí)表達(dá)感謝的日常用語(yǔ)。

  2.Presentation

  A.請(qǐng)一個(gè)小朋友與老師配合,進(jìn)行情景表演(可使用布娃娃或其他手拿物品),引出I’msorry.That’sallright.

  B.看課本Let’stalk,請(qǐng)小朋友猜一猜圖中發(fā)生了什么。

  C.教師領(lǐng)讀對(duì)話,請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)畫、聽(tīng)錄音并跟讀。然后教師和小朋友共同談?wù)撘陨蠈?duì)話的內(nèi)容。

  3.Practice

  A.請(qǐng)小朋友兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí),并請(qǐng)小朋友到前面表演,

  要注意小朋友的發(fā)音。比一比哪些小朋友做得好,蓋小印章獎(jiǎng)勵(lì)。

  Lesson8Icansing

  一、教學(xué)內(nèi)容與分析

  1、Let’stalk

  學(xué)習(xí)句型:Icansing.

  2、Let’slearn

  學(xué)習(xí)詞匯:sing,write,dance,speakEnglish

  3、Let’ssing

  學(xué)唱歌曲:Ican,Ican.

  4、:Lookandtalk用本課句型描述圖中的人物。

  二、課前準(zhǔn)備

  教學(xué)用圖、筆、紙、彩色筆。

  三、教學(xué)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

  A、演唱英文歌曲:Ilikepeaches.調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,為上課做準(zhǔn)備。

  B、請(qǐng)小朋友依次到前面,使用句型:Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的愛(ài)好。

  2、新課導(dǎo)入(Presentation)

  A、教師用手做唱歌狀,并為學(xué)生唱一首簡(jiǎn)短的歌。歌曲停止后,教師大聲說(shuō):“Icansing.”。

  B、借助教學(xué)圖片,請(qǐng)小朋友理解Icansing.的含義。之后教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

  C、學(xué)習(xí)詞匯:sing、write、dance、speakEnglish,由老師做動(dòng)作,請(qǐng)學(xué)生猜一猜詞意,再進(jìn)行領(lǐng)讀訓(xùn)練。

橋教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容要求:

  架起溝通的橋

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生用視唱的方法,學(xué)唱歌曲《七彩橋》、《小橋流水》、《小竹橋》。

  2、 啟發(fā)學(xué)生從建筑聯(lián)系到歷史的、文化的橋、學(xué)習(xí)的“橋”(樂(lè)譜和其他藝術(shù)表現(xiàn)手段)、直到我們心靈溝通的“橋”--------發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)思維能力。

  3、 做做游戲,練一練:通過(guò)游戲的形式,練習(xí)各種多聲部的節(jié)奏配合,結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)發(fā)揮學(xué)生對(duì)動(dòng)作與聲音之間關(guān)系的想像,學(xué)習(xí)七聲音調(diào)的多聲部歌唱以及音樂(lè)的“變奏”。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

  課的類型:

  綜合課。

  教具準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、鋼琴、豎笛、多媒體、課件。

  教學(xué)思路及建議:

  指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》,注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。

  教學(xué)步驟:

  一、組織教學(xué)。

  學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。(播放錄音)

  二、綜合練習(xí):

  發(fā)聲練習(xí):練習(xí)有彈性的氣息控制及非連音的唱法。

  三、學(xué)唱歌曲《小竹橋》。

  (播放多媒體課件)(教學(xué)改進(jìn)園地)

  1、 聽(tīng)范唱《小竹橋》。

  2、 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豎笛吹奏樂(lè)曲旋律。

  指導(dǎo)學(xué)生演唱歌譜,注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符。

  4、 演唱歌曲第一段,集體演唱。

  5、 (播放多媒體課件)出示歌曲譜例:請(qǐng)學(xué)生朗讀第二段歌詞。

  6、 學(xué)唱歌曲第二段。

  7、 組織學(xué)生分組唱一唱,熟練演唱歌曲。

  8、 (播放多媒體課件)再欣賞范唱。

  9、 指導(dǎo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地歌唱《小竹橋》,注意唱好歌曲中的六度、八度大跳的音級(jí)和附點(diǎn)音符,更好地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  四、課堂總結(jié):肯定成績(jī),指出不足。

橋教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,能正確讀寫生字連詞,指導(dǎo)學(xué)生正確書寫易錯(cuò)字。

  2、正確、流利的朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容,能按照事情的發(fā)展順序分段。

  教學(xué)重點(diǎn):整體感知課文,掌握生字及連詞。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解部分詞語(yǔ)的意思并初步了解課文的主要內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

  1、一個(gè)村莊,曾經(jīng)有一座窄窄的木橋,它和村子里的一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一場(chǎng)可怕的災(zāi)難,究竟發(fā)生了什么?今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇記敘文16課《橋》(教師板書)齊讀課題。

  2、作者談歌同學(xué)們有哪些了解呢?

  談歌原名譚同占。1954年生,河北省順平縣人,當(dāng)代作家,談歌、關(guān)仁山和何申被稱為“河北三駕馬車”。代表作品:中篇小說(shuō)《大廠》《絕屠》,短篇小說(shuō)《城市票友》《絕品》等。

  【設(shè)計(jì)意圖】第一環(huán)節(jié)由“橋”直接導(dǎo)入,主要是想通過(guò)教師的導(dǎo)入語(yǔ),給學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣。對(duì)作者簡(jiǎn)單的做一個(gè)介紹,是想讓學(xué)生通過(guò)作者背景的一個(gè)初步認(rèn)識(shí),讓學(xué)生對(duì)課文的理解起到一點(diǎn)輔助作用。體裁的了解,我覺(jué)得作為高年級(jí)的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)陌衙恳黄恼碌捏w裁在第一課時(shí)的教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生,這樣學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生,在后面理解課文分段總結(jié)主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)中我想都應(yīng)該是有幫助的。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開課文78頁(yè),放聲讀課文,注意把字音讀正確,句子讀通順。

  出示生字連詞,并且把本課的生字注上拼音。

  Páo xiào fēng kuáng níngxiàolíutǎng

  咆 哮 瘋 狂 獰 笑 流 淌

  fàngsìjīuchū bàozishēnyínxiōngtáng

  放 肆 揪 出 豹子 呻 吟 胸 膛

  xiōngtángchānfújìdiàndèngyǎn

  胸 膛 攙 扶 祭奠 瞪 眼

  2、聽(tīng)寫詞語(yǔ) (聽(tīng)寫本上)

  咆哮(注音) 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出(注音) 豹子 呻吟

  胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼

  3、出示詞語(yǔ) 檢查正誤 適當(dāng)指導(dǎo) 放肆的肆字(左窄右寬)

  Páo xiào

  出示:咆哮 瘋狂 獰笑 流淌 放肆 揪出 豹子

  呻吟 胸膛 攙扶 祭奠 瞪眼

  4、拿出預(yù)習(xí)小試卷(反饋)

 。1)給同音字組詞

  jì( )奠( )續(xù) ( )錄 ( )承

  ( )念 ( )算 ( )術(shù) ( )托

 。 )然 ( )魚 ( )節(jié) 成( )

  藥( ) 救( ) 足( )

 。2)給畫橫線的字找正確的讀音并在正確的讀音下面畫勾

  勢(shì)不可當(dāng) ( dāng dǎng )咆哮 (xiāo xiào)

  呻吟 (yín jīn) 狂奔 (bèn bēn)

  放肆 (sī sì) 竄上來(lái)(cuān cuàn)

 。3)形近字組詞

  咆( )獰( )淌( )肆( )瞪( )

  抱( )擰( )倘( )律( )澄( )

  奠( )祭( )呻( )攙( )

  尊( )察( )伸( )饞(

  (4)理解詞意

  學(xué)生提出難理解的詞語(yǔ),共同幫助解決。

  山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

  (5)抄寫擬人句:

 、 讀句子

 、 理解勢(shì)不可當(dāng)(來(lái)勢(shì)兇猛、不可阻擋)、咆哮(形容水流的奔騰轟鳴,也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來(lái)勢(shì)兇猛,奔騰呼嘯。)狂奔(迅猛的奔跑,本課是形容洪水奔流而下,勢(shì)不可擋。)的意思

 、圩x出語(yǔ)感

  比較句子:

 。1)山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

 。2)山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。

  比較(1)(2)句哪一句寫得好?為什么?讀句子,體會(huì)好處。

 、苓@么兇猛的洪水,人們表現(xiàn)是怎樣的?劃一劃描寫人們的詞語(yǔ)。

  驚慌 你擁我擠 跌跌撞撞 亂哄哄

 、萑藗?nèi)绱说幕艁y可見(jiàn)洪水真如猛獸。

  近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

  為什么說(shuō)洪水跳舞?體會(huì)擬人寫法的好處。

  找出課文中這樣的句子,寫一寫,在讀一讀,體會(huì)好處。

  擬人句1:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

  擬人句2: 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

  擬人句3:水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。

  擬人句4:木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。

  【設(shè)計(jì)意圖】:課前出示生字連詞并在生字上面注音,主要是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。為后面以詞帶句環(huán)節(jié)的教學(xué)做一個(gè)適當(dāng)?shù)匿亯|。注音這項(xiàng)任務(wù),我爭(zhēng)取在每一課都有適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn),本課注音的兩個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)是“咆哮”一個(gè)是“揪出”都是結(jié)合平時(shí)教學(xué)中學(xué)生易錯(cuò)拼音很有針對(duì)性的進(jìn)行設(shè)計(jì)的。可以隨時(shí)根據(jù)不同的字音掌握學(xué)生對(duì)拼音的情況,及時(shí)訂正并調(diào)整自己的教學(xué)。以備結(jié)合后面的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行注音訓(xùn)練。接著進(jìn)行詞句段的處理。以重點(diǎn)句為突破點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生讀書。初步體會(huì)文章在修辭手法上所表達(dá)出的作用。為第二課時(shí)的教學(xué)做一個(gè)良好的鋪墊。

  三、了解大意,理清結(jié)構(gòu)。

  1、出示閱讀提示:

  一部分(1~4)突遇山洪;

  二部分(5~13)疏導(dǎo)撤離;

  三部分(14~23)橋塌殉職;

  四部分(24~27)祭奠英靈

  2、交流反饋。

  一(1~4)寫山洪突然暴發(fā),人們面臨死亡的威脅。

  二(5~13)寫老漢在危急時(shí)刻挺身而出,疏導(dǎo)人們撤離。

  三(14~23)寫人們安全撤離后,橋塌了,老漢和小伙子被洪水沖走了。

  四(24~27)寫老太太祭奠丈夫和兒子,即被洪水沖走的老漢和小伙子。

  3、說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要內(nèi)容?

 。ㄖ饕獌(nèi)容:黎明,一個(gè)村子遭遇了洪水,村支書冒著生命危險(xiǎn),不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋,老漢和兒子卻被洪水卷走了,最后老太太祭奠他的丈夫和兒子。)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局。整體感知文章結(jié)構(gòu)大體了解文章的脈絡(luò)。讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用記敘文的六要素方法概括主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。聽(tīng)完李老師的授課,我感覺(jué)孩子在給課文分部分環(huán)節(jié)耗費(fèi)了一些時(shí)間,所以我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整,在分部分之前給學(xué)生一個(gè)閱讀提示,希望能對(duì)學(xué)生給課文分部分起到一定的引導(dǎo)作用。

  四、回顧要點(diǎn),總結(jié)全文。

  回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,明確下節(jié)課學(xué)習(xí)方向。

  【設(shè)計(jì)意圖】:總結(jié)概括,回顧教學(xué)內(nèi)容,理清知識(shí)點(diǎn),引出問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  五、作業(yè)布置

  1、抄寫生字詞

  2、熟讀課文

  【教學(xué)感悟】20xx年3月份,我們學(xué)校舉行了聽(tīng)小學(xué)語(yǔ)文第一課時(shí)的教學(xué)活動(dòng),因?yàn)槲覀兾迥昙?jí)組的四位教師,按照進(jìn)度都準(zhǔn)備了小學(xué)語(yǔ)文人教版的教材第十冊(cè)第16課,于是我們四位教師就進(jìn)行了上交一篇教案,而希望能實(shí)踐完成一個(gè)能形成模式性的第一課時(shí)教案,我是第四位上課的老師,所以,到了我這里就成了包葫蘆頭的人,于是講完課后,做了如下整理,還希望教育界的同仁看了多提寶貴建議!以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)!

橋教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

  2、初步練習(xí)走平衡木。

  3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。

  難點(diǎn):教會(huì)幼兒正確走平衡木的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料矮平衡木、紙制作的“小路”(50cmx18cm),一封信,玩具馬一個(gè),小兔子頭飾、“小花”和“大蘿卜(用布縫制的)”若干。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬╅_始部分

  聽(tīng)音樂(lè)自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

 。ǘ┗静糠

  1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮兔媽媽。兔媽媽早上起來(lái)收到了一封信,信上說(shuō)好朋友小馬生病了。兔媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐●R?墒,通過(guò)小馬家只有一條小路。兔媽媽要求孩子們,走路的時(shí)候要小心,不能踩到兩邊的小花。

  2、走“小路”。兔媽媽帶著小兔子們?nèi)タ葱●R,一個(gè)跟著一個(gè)走(走紙制作的小路),邊走邊說(shuō):“小小路,窄又長(zhǎng),花兒開在路兩旁。小兔子,走小路,整整齊齊排成行!钡搅诵●R家后,詢問(wèn)它的病情,并說(shuō)一句祝福的話,然后再按照原來(lái)的路走回來(lái)。

  3、過(guò)“小橋”。小兔子從小馬家回來(lái)后,特別高興。兔媽媽說(shuō):“家里的蘿卜不多了,我們?nèi)グ翁}卜吧!卑翁}卜要到河的對(duì)岸,需要過(guò)一座“小橋”,兔媽媽教小兔子們?cè)趺催^(guò)“小橋”。

  教師演示怎樣過(guò)“小橋”,并和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)過(guò)小橋的兒歌:

  小兔小兔要過(guò)橋,

  張開雙臂走上橋,

  心不慌,身不搖,

  一步一步走過(guò)橋。

  請(qǐng)3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋,教師指導(dǎo)并請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

  出示塑料矮的平衡木,請(qǐng)幼兒自己走小橋。拔完蘿卜之后,從原路(塑料矮的平衡木)走回來(lái),把蘿卜放到筐里,再接著去拔蘿卜。(教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒,并提醒走平衡木的要領(lǐng)。)

  4、蘿卜都拔完后,小兔子們看到自己的勞動(dòng)成果很高興。兔媽媽表?yè)P(yáng)了兔寶寶,然后帶它們到森林里玩耍,玩得很快樂(lè)!按禾斓,天氣好,小兔出來(lái)伸懶腰。我們要小心大灰狼,眼睛快快瞧一瞧。”這時(shí)候,一名老師扮演的大灰狼出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次(四散追逐跑)。

  三、結(jié)束部分

  1、為了戰(zhàn)勝大灰狼,小兔子需要學(xué)本領(lǐng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的樣子,迷惑大灰狼,嚇跑它。

  兔媽媽帶著小兔子模仿各種動(dòng)物的樣子,也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。

  2、太陽(yáng)落山了,聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》,作整理動(dòng)作,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作大蘿卜、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。

  因?yàn)槭切“嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小兔子們快樂(lè)的一天:從早上做早操到晚上太陽(yáng)落山。在活動(dòng)中,通過(guò)看望小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動(dòng)靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。

  需要改進(jìn)的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小兔子,而選用小花貓等走路很輕的小動(dòng)物效果可能會(huì)更好的,因?yàn)樾∨笥崖?tīng)到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的,而小貓給人的感覺(jué)是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的'跑。還有,在活動(dòng)的重點(diǎn)部分“過(guò)小橋,拔蘿卜”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“蘿卜”是用壓膜機(jī)壓的容易撕壞,后來(lái)改用布縫制效果很好。

橋教案 篇6

  1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands:

  幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固單復(fù)數(shù)的概念,能夠用所學(xué)的單詞進(jìn)行替換練習(xí)。學(xué)習(xí)新句型,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。

  繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)音素,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯。

  2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication:

  Thisismyfriend,Tony.

  It’sourfuntimetoday.

  What’sinmyhat?

  What’sonthetable?

  Whocanmakeyourownchant?

  Letmetry!

  3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions:

  ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

橋教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字,理解詞語(yǔ)

  2、初步理解課文內(nèi)容

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詞語(yǔ)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  一、導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“上有天堂,下有蘇杭,中間還有一個(gè)九百歲的周莊”這句話嗎?蘇州和杭州的景色非常美麗,可以和人們心目中的天堂相比。那么,有誰(shuí)知道周莊嗎?

  2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流。

  3、周莊鎮(zhèn)位于江蘇省昆山境內(nèi),是個(gè)具有九百年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。有人說(shuō):“黃山集中國(guó)山川之美,周莊集中國(guó)水川之美!币虼耍芮f被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。它四面環(huán)水,環(huán)境幽靜,建筑古樸,構(gòu)成了一幅美妙的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫。這節(jié)課我們就一起去欣賞周莊那如詩(shī)如畫、幽謐迷人的水鄉(xiāng)風(fēng)光。

  學(xué)生帶著感情齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知

  從課題看,課文主要從哪些地方來(lái)描寫周莊美麗的風(fēng)光呢?

  1、自讀課文

 。1)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字并對(duì)照拼音多讀幾遍。

 。2)檢查生字、詞語(yǔ)的讀音,理解新詞。

  課件出示生字,指名認(rèn)讀,隨機(jī)糾正讀音,再齊讀。

  認(rèn)讀新詞,再查字典或聯(lián)系上下文重點(diǎn)融解以下詞語(yǔ):

  日暮時(shí)分:傍晚,太陽(yáng)落山的時(shí)候。

  堅(jiān)韌:堅(jiān)固而有韌性。

  雕琢:雕刻、打磨或過(guò)分地修飾。

  縫隙:本課指橋上裂開的或露出的窄長(zhǎng)的口子、空處。

  踱著:慢慢地走著。

  剜出:用刀挖出。

  打烊:商店晚上關(guān)門停止?fàn)I業(yè)。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生記住字形。運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)記憶字形,匯報(bào)、交流。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫漂亮。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字,提醒學(xué)生注意寫好以下生字。

  2、用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想。

  課文寫了周莊的哪些美景?你最喜歡哪里?選擇自己最喜歡的景物再讀一讀。

  3、指名分段讀課文,讀后組內(nèi)交流,班內(nèi)匯報(bào)。

  三、教師總結(jié)

  板書設(shè)計(jì):

  5、那橋,那河,那船

  堅(jiān)韌 雕琢 踱著

  剜出 打烊 縫隙

橋教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)意,學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩(shī)。

  2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、詩(shī)歌范例。

  2、人手一份紙、筆。

  3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示掛圖導(dǎo)入。

  1、提問(wèn):這是什么地方?

  2、你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié),鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。)

  二、感受古詩(shī)的韻律美。

  1、配樂(lè)教師示范朗讀。

  提問(wèn):聽(tīng)這首詩(shī),你心里有什么感覺(jué)?

  2、再次欣賞,引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。提問(wèn):這首古詩(shī)描寫了怎樣美麗的景色?詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?

  3、幼兒跟讀。

  4、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)教師:這首古詩(shī)共四句,每行七個(gè)字,這種格式的詩(shī)叫"七言絕句"。

  三、分句理解古詩(shī)。

  1、月落烏啼霜滿天--月亮落下了,遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲烏鴉的叫聲,寒氣陣陣,秋霜仿佛滿了天地間。

  2、江楓漁火對(duì)愁眠--望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火,詩(shī)人想起家鄉(xiāng),難以入睡。

  3、姑蘇城外寒山寺--姑蘇城外那座寒山寺傳來(lái)了沉悶的鐘聲。

  4、夜半鐘聲到客船--半夜里,鐘聲傳到了詩(shī)人乘坐的客船上。

  教師:在一個(gè)秋天的晚上,寒風(fēng)習(xí)習(xí),彎彎的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲,望著岸邊的楓樹和漁船的燈火,詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人,他久久不能入睡。

  四、學(xué)做小詩(shī)人。

  1、感受古詩(shī)的韻味。

  教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。

  2、學(xué)做小詩(shī)人。

  集體吟誦古詩(shī),在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒念。

  3、作畫。

  五、過(guò)渡語(yǔ):剛才我們做了一回小詩(shī)人,現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)個(gè)小畫家,讓我們聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

  1、是否理解詩(shī)意,并能有感情地吟誦詩(shī)歌。

  2、能否根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

橋教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

  2、通過(guò)讓學(xué)生讀這篇科幻故事,激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),將來(lái)攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

  3、通過(guò)拓展閱讀、創(chuàng)編故事,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望,從小賦予創(chuàng)造精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

  教學(xué)策略:

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略,提供閱讀資源,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

  3、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,積累語(yǔ)文素養(yǎng)。

  資源準(zhǔn)備:

  演示文稿、小試卷

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課:

  1、橋字導(dǎo)入

  出示圖片“木橋”,你看到了什么?分析“橋”左右結(jié)構(gòu),“木”表形,“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢?

  生:總結(jié)這個(gè)字的記字方法。

  師:在我們的生活中離不開橋,架在清清小河上的石拱橋,橫跨大江的斜拉橋,還有架設(shè)在陸地上的立交橋,他們千姿百態(tài),方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方,板書(過(guò)),誰(shuí)過(guò)橋?

  板書(蘭蘭)蘭蘭怎么樣?通過(guò)強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)對(duì)課題進(jìn)行深入的理解。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘭蘭過(guò)橋》這篇課文。

  2、老師首先檢查一下大家的詞語(yǔ)是不是掌握了:

  蘭花架設(shè)特別驚奇輕巧(開火車)

  工程師玻璃磚采野花劃過(guò)去定計(jì)劃(搶答)

  波浪滾滾各種各樣又平又穩(wěn)又薄又結(jié)實(shí)

  橋梁專家(解釋詞義)引出句子

  3、讀句子:爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。

  突出橋梁專家朗讀

  突出會(huì)變魔術(shù)朗讀

  體會(huì)爺爺是一個(gè)什么樣的人,他將給我們帶來(lái)驚喜。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在疑問(wèn)中提升獲取知識(shí)的積極性,使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。]

  二、精讀課文品味語(yǔ)言

  1、通讀課文,整體感知。

  蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?

  生:兩種橋分別是潛水橋和塑料橋

  2學(xué)習(xí)課文1—4段。

  (1)爺爺在什么樣的情形下,向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢?

  有一天,他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上,他們遇見(jiàn)一條波浪滾滾的大河。爺爺沒(méi)有停車,一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。[

  師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇,學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。

  請(qǐng)大家讀一讀自然段,想想這是怎么回事?(原來(lái)這是一座潛水橋)出示圖片,讓學(xué)生觀察。

 。2)蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢?找出課文中的句子讀一讀。

  從“原來(lái)是一座架在水里的橋,很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。”這句話中看出,潛水橋怎樣?(是架在水里的,樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子)

 。3)這就是爺爺帶蘭蘭過(guò)的第一種橋。

  你能完成下面的填空嗎?把答案畫在書上

  爺爺告訴她,這種橋叫潛水橋,是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。

  通過(guò)完成這個(gè)填空,你又知道了什么?(潛水橋是用什么造的。)

  [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀,通過(guò)想象、讀悟進(jìn)一步理解潛水橋的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)潛水橋的認(rèn)識(shí)。]

  潛水橋(名稱)

  在水里(在哪)

  像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)地房子(什么樣)

  使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。(什么造的)

  邊小結(jié)邊出示,然后讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。

  是。≌驹谶@透明的潛水橋上,蘭蘭看到了什么呢?

  比較:這兩句話你喜歡哪一句?

  蘭蘭透過(guò)玻璃看見(jiàn)魚和船只。

  蘭蘭透過(guò)玻璃看見(jiàn)大大小小的魚游來(lái)游去,各種各樣的船只從橋頂上駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去。

  提問(wèn):通過(guò)讀這句話你知道了什么?什么是各種各樣?你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船?駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去什么意思呢?

  指導(dǎo)朗讀。

  我們同桌之間加上動(dòng)作互相讀讀。

  你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎?

 。1)出示文中的句子,學(xué)生讀一讀

 。2)去掉“大大小小的”“游來(lái)游去”“各種各樣的”“駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去”,中間加上“和”字,讓學(xué)生再讀一讀(一定要有動(dòng)態(tài)變化消失的過(guò)程),問(wèn):通順嗎?

 。3)繼續(xù)追問(wèn):這樣寫也通順,為什么書上要這樣寫呢,你讀出了什么?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上教師小結(jié),這句話不僅寫出了魚和船的樣子,還寫了不同的動(dòng)作,這樣寫多生動(dòng)啊。再來(lái)讀一讀。加上動(dòng)作。(4)試著背一背,填空。

  這句話寫出了魚的樣子,船的樣子,說(shuō)得很具體,我們知道了很多的船是不同的樣子,這就叫寫具體,我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也要像這樣寫具體。

  檢查背誦:

  蘭蘭驚奇地站在(),透過(guò)玻璃看見(jiàn)()的魚(),()的船只從橋頂上()。

 。5)看到這樣的橋,你是什么樣的心情?

  蘭蘭感到非常驚奇,你知道什么是驚奇?你能換個(gè)詞嗎?

  是誰(shuí)讓我們看到了這么驚奇的橋?(神奇)

  教師小結(jié),引出“神奇”。師:在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋,不僅讓安全的通過(guò)了大河,還讓她看到了美麗的景象,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受嗎?[

  爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比讀句子,啟發(fā)學(xué)生想象,理解潛水橋透明這個(gè)特點(diǎn),體會(huì)蘭蘭所看到的美麗景象,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到把句子寫具體的重要。]

橋教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。

  2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力,認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)谋扔,打比方的說(shuō)明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。

  2.形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí),進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 情境導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們打開課本118頁(yè),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。

  2.解題造境:請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下自己的看法,什么叫遠(yuǎn)景圖?

  利用課文來(lái)學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時(shí)對(duì)橋梁的未來(lái)情況的設(shè)想。

  二、朗讀感知

  1.要求學(xué)生大聲朗讀課文,把握大意。檢查閱讀效果:

  (1)讀詞述文:承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似閑庭信步

  (2)主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?

  2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。

  3.指導(dǎo)學(xué)生劃分的結(jié)構(gòu)層次。

  (1)請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。

  (2)文中哪段是過(guò)渡段,具體作用是什么?

  (3)把各自然段歸納,劃分層次。

  三、解讀體昧

  1.順勢(shì)提出:將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化?

  2.學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。

  3.補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文,那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了,這就要給它改個(gè)名稱,應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下,說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處。

  4.文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)從文中找出來(lái),具體說(shuō)明。 (指導(dǎo)學(xué)生讀文,尋找使用說(shuō)明方法的句子,并分析作用)

  四、本課小結(jié)

  本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文,了解了的大致內(nèi)容,也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望,分析了的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,分析的語(yǔ)言和句式。

  第二課時(shí)

  一、 誘思導(dǎo)學(xué)

  1.分析生動(dòng)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。

  (1)打比方的說(shuō)明方法使很生動(dòng),文中中還有許多句子寫得也很生動(dòng),請(qǐng)學(xué)生找出。進(jìn)行分析。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子,說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

  A.幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋,就看見(jiàn)“一橋飛架”了!

  B.架橋時(shí),全用電腦控制的各種機(jī)具,差不多不需要人的勞動(dòng)力。

  2.分析中運(yùn)用的特殊句式

  3.要求學(xué)生仿造句。

  指導(dǎo)學(xué)生仿造句式,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問(wèn)句的表達(dá)效果。

  二、科學(xué)幻想

  1.提出問(wèn)題:作者的想像不亂想?請(qǐng)說(shuō)出理由。

  2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料,同時(shí)參照課文前的彩圖,理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。

  3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。

  三、輻射閱讀

  1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》

  2.提出問(wèn)題:本文在語(yǔ)言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。

  3.提出問(wèn)題:結(jié)合兩文說(shuō)一下你對(duì)科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?

  4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候,再上加這兩篇的學(xué)習(xí),你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來(lái),查閱有關(guān)資料以 “……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文,展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢(shì)。

  四、本課小結(jié)

  希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇以后,能夠喜歡這種科學(xué)幻想的,能積極探索科學(xué)奧秘,在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像,不斷創(chuàng)新,不斷研究,等待你的想像成為現(xiàn)實(shí),推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。

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