中班語言春天來啦教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的中班語言春天來啦教案,希望對大家有所幫助。
中班語言春天來啦教案1
活動目標(biāo):
1.欣賞散文故事,理解春天是在自然界的變化中找到的。
2.愿意觀察周圍事物,喜歡春天這個(gè)季節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
《春天來啦》連環(huán)畫、春天的場景道具、背景音樂。
活動過程:
(一)什么季節(jié)來了
關(guān)鍵提問:
1、這幾天天氣越來越暖和了,是什么季節(jié)來了呀?
2、你怎么知道是春天來了呢?
小結(jié):哦,你們是從。知道春天已經(jīng)來到了。
過渡:今天,老師有一個(gè)春天的故事帶給大家,故事的名字叫《春天來啦》。
(二)欣賞“春天來了”
1.欣賞前半段故事(從開始到桃樹這一段)
要求:我們一起來聽一聽,除了你們知道春天來了,還有誰也知道春天來了?
關(guān)鍵提問:
。1)故事講到這里,你們聽見誰在唱“春天來了”呢?
小燕子最喜歡春天了,知道春天來了,它心情會怎么樣?所以它快樂地告訴大家。(春天來了)
。2)小燕子快樂的歌聲被誰聽到了呀?
小草為什么挺起胸、昂起頭,向四周張望呀?(找春天)那它找到春天了嗎?找不到春天的小草是怎么問的?
。3)還有誰也聽到了小燕子快樂的歌聲?
桃花、梨花、杏花聽到“春天來了”,它們都怎樣了?(張開了笑臉)什么是張開了笑臉呢?你們能做個(gè)樣子給我看嗎?它們你問我,我問你的都在問什么呢?(聽說了嗎?春天來了,春天在哪呀?)為什么它們要你問我,我問你呢?(因?yàn)闆]有看到春天)哦,花兒們和小草一樣,也沒有發(fā)現(xiàn)春天。
。4)除了小草、桃花、梨花、杏花,還有誰被小燕子的快樂歌聲給喚出來了呢?
小浪花沖出了薄薄的冰層,它著急地問著什么?(咦?春天來了,春天在哪兒呢?)小浪花為什么要著急地問呢?(因?yàn)樗芟肟吹酱禾,可是又沒有看到春天,心里急呀)
。5)小燕子明明告訴大家“春天來了”,可是小草、小花、還有小浪花都沒有找到春天,這是怎么回事呀?
小結(jié):看來,春天不像一把椅子、一張桌子,可以讓我們直接看到、摸到,那到底從哪里知道春天來了呢?
過渡:小草、花兒、還有小浪花它們沒有明白這件事,聽聽誰來告訴它們答案了?
2.欣賞故事后半段(從“太陽公公出來”到最后)
關(guān)鍵提問:
。1)太陽公公是怎么說的?
(2)為什么太陽公公說“春天就是你們,你們就代表了春天”呢?(指導(dǎo)語:想一想,桃花什么時(shí)候開的呢?所以,桃花就代表了春天呀。)
小結(jié):春天是一個(gè)季節(jié),它不是一棵草也不是一朵花,但是它會讓花草樹木發(fā)生變化,比如它讓桃花開了、讓小草鉆出地面了。所以,要知道春天是不是來了就要用亮眼睛去看看周圍,發(fā)現(xiàn)它們的變化后,你就能感覺到“春天來了”。
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要求:接下來我們就用亮眼睛去找一找春天,一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問:
1、你找到春天了嗎?你從哪里找到的?(看到XX了,所以找到春天了)
2、你們喜歡春天嗎?為什么?
小結(jié):一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié),現(xiàn)在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節(jié),小時(shí)候我喜歡秋天,但是現(xiàn)在我喜歡春天。因?yàn)槊總(gè)季節(jié)都有和別的季節(jié)不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現(xiàn)的。
延伸活動:
在我們的周圍還藏著許多春天的秘密,孩子們,接下來我們就去其他地方找一找好嗎?
中班語言春天來啦教案2
活動目標(biāo)
1.通過欣賞詩歌,感受春天的`美景,萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2.通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩歌的美,學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩歌的內(nèi)容,了解詩歌中運(yùn)用了擬人的手法,讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式,感受詩歌的美。
2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
活動準(zhǔn)備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂:《愛之夢》、春天的課件。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
1、播放歌曲《春天在哪里》,帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室,師生進(jìn)行律動。
2、師:孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3.師:孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說一下春天來了,我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察,其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動探究春天的秘密:
師:春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?
師:孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖),引出小河的詩句。
2.師:剛才這位小朋友說到了柳樹,(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。
3、幼兒說出燕子后,(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。
4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場面。
5.師:今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花,好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識,這個(gè)花在我們這很少見到的,這個(gè)花接出來的是桃子,小朋友都喜歡吃。
師:(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。
6.師:哈哈,春天真地來了,春天真地來了!我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌,就請小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂范讀詩歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們再讀的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié),都有重復(fù)的地方,誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的句式。
4.讓我們分角色再感受一下吧。
5.師:孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會說話嗎?我們把它比作人,這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個(gè)好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié):那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!
四、情感教育
師:孩子們春天真的很美,怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師:春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來,在下節(jié)課時(shí)編進(jìn)詩歌里。播放《春天在哪里》排隊(duì)拍手隨音樂走出教室。
教學(xué)反思:
幼兒對春天的話題很感興趣,對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng),想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對漢字的掌握。
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