精選科學活動教案8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的科學活動教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
設(shè)計意圖:
深秋正是季節(jié)交替進行的時節(jié),幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候,孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗,觀察著樹的變化。因此,選擇在這個時機進行這樣的一個教學活動是再恰當不過了。
其次,這個活動內(nèi)容選自新教材學習活動中的內(nèi)容,在整合精神的引導下,我一直在思考,如何利用身邊的直接可探索的材料,來激發(fā)孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優(yōu)美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。
活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中,建立起一個下位概念——落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征,在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。
活動目標:
1、關(guān)心樹朋友的變化,學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。
2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
ppt,各種樹葉
活動過程:
一、說說樹朋友的變化
1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友,那就說說你的樹朋友吧!
2、詩歌小結(jié)
二、議議兩類樹的不同
1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了,那你們的樹朋友是不是都落葉呢?
2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。
3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎?交替是什么意思?
三、找找兩類樹葉的不同特征
1、這些樹葉你們都認識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢?
2、觀察要素:
關(guān)注幼兒在觀察比較操作中是否指向xxx類的概括。
3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。
4、驗證表述各自的想法。
小結(jié):如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。
活動反思:
一次成功的活動,最主要是能吸引孩子積極參與,主動獲得知識經(jīng)驗,體驗快樂。引導孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學教育的首要目標。
讓孩子在探索的過程中慢慢地習得一種學習方法和思維習慣。通過關(guān)注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹!苯虒W活動重過程、重情感體驗、重能力的培養(yǎng)。
活動前要充分做好材料的準備,要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值,以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗和收獲。整個活動圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學習、感知,滿足了他們的好奇心,對他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學習要求。
科學活動教案 篇2
教學背景:
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象,對于大班幼兒來說,在理解方面存在較大的難度;顒訉⑼ㄟ^有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認知規(guī)律,我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《聲音的傳播》。
教學目標:
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲,探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學習制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過程及結(jié)果,感受體驗科學探索的樂趣。
活動準備:
1.課件
2.實驗小游戲材料:小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個
教學過程:
一、游戲?qū),調(diào)動幼兒興趣
1.互動游戲:聽聲辨物,感知周圍的聲音
師:小朋友,在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽,猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢?
2.提問思考,引起好奇,進入主題
師:我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?
二、實驗小游戲,發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密
1.實驗小游戲:我敲你聽,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密
。1)操作方法:兩個孩子以開火車的方式站在墻邊,第一個孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁,敲打完畢,第一個孩子說出自己聽到了幾下。
(2)幼兒操作實驗
師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽到聲音呢?請你敲一敲、聽一聽,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!
2.實驗小游戲:我說你做,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密
操作方法:兩個孩子面對面站著,第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”,第二個孩子在接收到任務(wù)后重復第一個孩子所說,并做出相對應(yīng)的情緒表情。
3.實驗小游戲:我播你猜,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密
(1)操作方法:將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里,由教師播放兒歌,幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
。2)幼兒操作實驗
師:小朋友,請你試試用筷子,或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實驗:真空中的鬧鐘,發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結(jié):聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進行傳播,但不能在真空中傳播。
三、看一看,說一說聲音的傳播
1.觀看小視頻,了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家,聲音傳播我知道
師:小朋友,請你看看圖片,說說這些聲音是通過什么傳播的呢?請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧!
四、活動延伸
1.制作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑,以及感受體驗科學探索的樂趣。
2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
教學總結(jié):
聲音無所不在,無所不有,但聲音在我們周圍是抽象的存在,如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢?本次活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學后,總結(jié)如下:
一、實驗游戲化
游戲是幼兒最喜愛的活動,為了使幼兒一直保持濃厚的興趣,活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復地操作材料,而是將實驗游戲化,情境化,趣味化,既有個人操作,又有合作游戲,能較好激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣,在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密,從而達到玩中學,學中玩的目的,幼兒的興趣高。
二、開展科學探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力?茖W活動以科學探究為主,注重幼兒主體地位,通過層層提問,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程,并獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域,促進幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展!薄坝變旱膶W習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容,各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題,在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘,開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
科學活動教案 篇3
活動目標:
1、觀察各種物體的影子,感知積累與影子相關(guān)的各種經(jīng)驗。
2、記錄自己所看到的影子的形態(tài)。提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3、對探索影子活動感興趣,激發(fā)探索興趣。
活動重點:
提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
活動難點:
記錄自己所看到的影子的形態(tài)。
活動準備:
PPT 美工 有陽光的戶外場地。
活動過程:
一、猜謎引出主題,表達對影子的已有經(jīng)驗。
1、師出謎面:有個好朋友,跟你不分手,你走他也走,你停他也停,請你猜猜是什么?
2、提問:
。1)你在哪見過什么影子?影子是什么樣子的?
。2)你知道影子是怎么來的嗎?
二、找影子。
1、室內(nèi)找影子。
2、戶外找影子(引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子,發(fā)現(xiàn)影子的秘密)
三、討論影子。
1、提問:
(1)你在哪見到了什么影子?是怎么樣的?
。2)影子有什么共同的秘密嗎?
2、集體觀察PPT說說影子的來源與共同點。
四、記錄影子。
使用幼兒用書《美工》畫出自己看到的影子。
科學活動教案 篇4
【活動目的】
1.認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。
2.通過觀察及嘗試活動,培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力。
3.每天準時起床、來園、睡覺,養(yǎng)成良好的作息習慣。
【活動準備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。
2.人手一只可以撥動的小時鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。
師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?
二、觀察活動
通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問:
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動
讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)
提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)
2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。
四、幼兒第二次嘗試練習:
結(jié)合日常生活圖片撥出相應(yīng)的鐘點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。
五、幫助幼兒理解時鐘與人類生活的關(guān)系
教師歸納:小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。
延伸活動:提供制作鐘的'材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。
科學活動教案 篇5
這是一個科學范疇的活動,它來源于生活,也是小朋友日常生活中能見到的;顒又猩婕傲谁h(huán)保的因素,告訴小朋友要用淘米水、檸檬片、茶葉包等廢舊的東西來清除污垢。
當我拋出問題后,孩子的經(jīng)驗就是用洗潔精來清洗油膩的盆子和餐桌,而那些實用、經(jīng)濟又環(huán)保的方法他們都不知道。閱讀幼兒用書時,孩子的眼神是好奇的,如果當場提供實物來操作驗證,對孩子來說留下的印象是抹不去的。然而,由于條件的限制,我無法為小朋友提供這些材料,只能告訴小朋友回家去試。
科學活動需要真實客觀的現(xiàn)象帶給孩子的印象和經(jīng)驗,僅停留于紙上談兵的方式是行不通的。小朋友對今天的活動可能還帶著疑惑“是真的嗎?”小朋友只有做過了、看過了才不會忘記。
科學活動教案 篇6
活動目標:
1、認識生活中一些常見的溶于水與不溶于水的調(diào)味品、食品,知道什么叫溶解。
2通過自護探索實驗?zāi)苊枋鰧嶒灠l(fā)現(xiàn),知道如何加快溶解速度。
3、體驗動手操作科學實驗帶來的樂趣。
活動重點:
通過實驗知道溶解的含義。
活動難點:
自主操作探索食品的溶水性與不溶水性。
經(jīng)驗準備:
幼兒對常見調(diào)味品、食品有一定的認識。
物質(zhì)準備:
鹽、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干,攪拌棒若干,裝有食鹽和油的大碗,紙巾。
活動過程:
一:認識實驗材料。
1、逐一介紹食鹽、糖、蜂蜜,食用油。
2、請幼兒看一看,摸一摸,聞一聞。
問題引導:能否食用?鹽什么味道?糖和蜂蜜是什么味道?
如果把這些放水里會發(fā)生什么?猜一猜。
二:幼兒自主探索實驗。
1、實驗:溶于水
每位幼兒將一勺鹽放入自己面前的1號杯,請幼兒觀察變化。
提問:鹽去哪了?(融解了)教師解釋溶解的科學原理。
觀察:還有一點鹽溶解得慢,可以用什么辦法來加快溶解速度?(攪拌)
2、實驗:不溶于水
每位幼兒將一勺油放入自己面前的2號杯,請幼兒觀察變化。
提問:油在哪?為什么浮在水面?(不溶于水)
三:幼兒觀察教師實驗。
1、教師將一勺糖放入水中,請幼兒觀察變化,引導幼兒說“糖溶于水”。
2、區(qū)分油與蜂蜜。
教師幫助幼兒區(qū)分油與蜂蜜。顏色、
教師將一勺蜂蜜放入水中,觀察蜂蜜有什么變化?(溶解慢)請幼兒攪拌,觀察現(xiàn)象,引導幼兒說“蜂蜜溶于水”。
提問:如果攪拌油,油會溶于水嗎?猜一猜。
請幼兒自主探索攪拌自己面前的2號杯。說一說實驗結(jié)果。
四:活動小結(jié)。
1、幼兒講述自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)。
2、教師提煉幼兒的實驗發(fā)現(xiàn),給予正確的科學道理。
科學活動教案 篇7
一、預(yù)設(shè)目標
1、認識各種天氣形態(tài)。
2、學習記錄各種天氣狀況。
(二)整合其他智能
1.語言智能:大膽講述。
2.人際智能:學會與他人合作。
二、活動資源
1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。
三、示例活動
。ㄒ唬┮饎訖C::
1、教師利用幼兒用書的畫面,講述一段故事:小動物們趁著幼兒園放假,到各地去玩,結(jié)果遇到了不同的天氣,可根據(jù)畫面自由發(fā)揮劇情。
2、提問幼兒:
(1)今天的天氣是如何?
。2)有沒有太陽公公。
。3)有沒有下雨。
。4)有沒有刮風。
3、不用給幼兒正確的答案,讓幼兒表達自己的想法。
(二)課堂活動一:
1、教師在黑板上或白板上,張貼大太陽的圖片。
2、提問幼兒:有沒有遇到這種天氣?這種天氣熱不熱
3、讓幼兒發(fā)表自己的看法,教師適當給予鼓勵。
4、最后,教師將幼兒所發(fā)表的意見做匯總,再一一跟幼兒說明晴天的狀況。
四、重點、難點
重點:認識各種天氣形態(tài)。
難點:學習記錄各種天氣狀況。
。ǘ┐嘶顒涌梢圆捎帽硌莘ā⒂螒。
五、活動觀察與評價
幼兒姓名:
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
觀察能力
表達能力
認識能力
科學活動教案 篇8
活動目標:
1、引導幼兒感知風的存在,并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。
活動準備:
教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動,區(qū)角延伸活動。活動前的安全教育。
幼兒:繪畫用具。
活動重點:感知風的存在,并用恰當?shù)恼Z言進行描述。
活動難點:鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程:
1、情景提問,導入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外,實驗是找風!你們想做這個實驗嗎?
探索活動,猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風?哪些事物可以證明風來了?(請幼兒猜想假設(shè))
2、 風來了,身邊的事物會怎么樣?
生:風來了,地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證,提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動,體驗風帶來的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。
3、生:風吹過的時候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動,補充記錄 我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的
是不是和別人不一樣?
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補在實驗表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補充道里面去。
附:實驗記錄表
姓名____________ 學號_______________
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