我的長生果教案

時間：2024-12-03 15:24:33 藹媚教案我要投稿

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我的長生果教案（通用11篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的我的長生果教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的長生果教案（通用11篇）

　　我的長生果教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識扉、癮等生字。并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和中受益的語句。

　　談話導(dǎo)入

　　①同學(xué)們都聽說過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。

　�、谧x了課題以后，你想知道什么？這是一閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。

　　初讀課文，整體感知

　�、僮杂衫首x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號。

　�、谔嵝炎⒁獾淖忠簦盒撵榈撵樽x第一聲，水滸的滸不讀許，過癮的癮是前鼻音，饋贈的饋聲母是k，酵母的酵不讀xiào。

　�、勰x思考：我的‘長生果’是什么？作者寫了童年讀書、的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。

　　細(xì)讀課文，感悟體會

　�、傥业摹L生果’是什么？（書是我的長生果。）

　　②作者寫了童年讀書、的哪幾件事？（作者寫了童年讀香煙人小畫片，讀連環(huán)畫，到小鎮(zhèn)的文化站讀圖書、文藝書籍。常常居全班之冠，《秋天來了》得了甲優(yōu)，《一件不愉快的往事》老師夸我嵌字用得傳神。）

　　a.作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚。

　　從作者這樣讀書中，你體會到了什么？（作者非常喜歡書）

　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。

　　b.作者從中悟到了什么道理？讀11.14自然段。

　　理解：別出心裁、嘔心瀝血

　�、圩x書和有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?/p>

　　莎士比亞說書籍是全世界的營養(yǎng)品。像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)品一樣。）

　　練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿。（作者就是因?yàn)樽x了巴金的《家》這本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己中不僅用了，而且用得非常恰當(dāng)，得到了老師的`表揚(yáng)。）

　　④作者為什么說書是我的長生果？（書像長生果一樣，對我有好處。）

　　為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像長生果一樣不老。）

　　感受全文，積累語言

　　①認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會。

　�、谡n外積累和讀書有關(guān)的格言警句。

　　我的長生果教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識扉、癮等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的.課外閱讀和習(xí)作體會長生果的寓意。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激趣讀文

　　1、我們都知道人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯！皮羅果夫也說過：一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚。書又好比是源泉，好比是船只，好比是顧問在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們一直在和書進(jìn)行著有趣地對話。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。（板書課題）

　　2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識的生字。

　　2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

　　3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

　　問題：

　　（1）我的長生果指的是什么？

　�。�2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　4、匯報交流讀書的收獲。

　　我的長生果教案 3

　　目的要求：

　　1、根據(jù)標(biāo)志性的詞句理清文章思路。

　　2、品味生動、形象的語言，體味字里行間流露的真情實(shí)感。

　　3、理解文中闡述的閱讀與寫作的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際認(rèn)識閱讀和寫作相輔相成的道理。

　　4、領(lǐng)悟閱讀與寫作對于個人成長、社會人生的價值和意義，借以激發(fā)學(xué)生提升心智，豐富生命，完善自我。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、感受作者在文中抒發(fā)的愉悅之情。

　　2、發(fā)掘閱讀和寫作的`意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　“課件”準(zhǔn)備

　　教學(xué)方法：

　　讀寫結(jié)合，聽說并用。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，大概一提起寫作文，不少人就會叫苦，不愿寫也不會寫。怎樣擺脫這種困境呢？只要認(rèn)真閱讀葉文玲的文章《我的“長生果”》，一定會受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說的辦法去做，一定會有意想不到的收獲。（出示課件頁面1，板書課題）

　　二、前預(yù)習(xí)

　　1、教師正音、釋義。

　　2、劃分大致結(jié)構(gòu)。（見課件頁面2）

　　三、正課：

　　1、對幾種書的情感各是怎樣？

　�。ㄐ〗Y(jié)：小畫片連球畫圖書）

　　2、作者學(xué)生時代的作文怎樣？（常居全班之冠）

　　3、分析作者兩次作文：

　�。�1）觀看圖片，試說說<秋天來了>（見課件頁面3）

　　（2）作者是怎樣寫<秋天來了>？

　�。�3）齊讀文中第10自然段（帶輕音樂）

　�。�4）再次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生寫小片段<秋天來了>

　　4、教師小結(jié)：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。

　　5、過渡語：除了以上的寫作方法外，作者還有寫作方法嗎？（找出）

　　6、出示課件：學(xué)生圍繞<一件不愉快的往事>自由小寫作。

　�。ㄌ崾鞠嚓P(guān)詞語，見課件頁面4）

　　7、教師指名學(xué)生總結(jié)寫作文的方法：

　�。ㄒ娬n件頁面5）

　　8、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際：

　　小談書與寫作之間的關(guān)系（學(xué)生分組討論）

　　9、教師范讀18—19自然段（邊讀邊思考）

　　1.通過這兩個自然段，你感悟到了些什么？

　�。ā吧賶巡慌�，老大徒傷悲”） <見課件頁面6>

　　2.鼓勵學(xué)生發(fā)奮讀書，認(rèn)真寫作（趁著自己年輕干一番大的事業(yè)）

　　10、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)這一節(jié)課后的感想。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、積累本文中的好詞好句佳段，便于閱讀與寫作。

　　2、寫兩個小片段

　　<秋天來了>

　　<一件不愉快的往事>

　�。ㄒ娬n件頁面7）

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　16我的”長生果

　　愉悅

　　我的”長生果”讀書充盈寫作

　　創(chuàng)造

　　我的長生果教案 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識12個生字。

　　2.有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　　3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。

　　課時安排：

　　1課時

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、回顧導(dǎo)入

　　齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎？

　　2.同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評價。

　　3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

　　4.小組交流讀書情況。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　班級交流

　　（1）作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

　　看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；

　　重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

　　作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　　作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　�。�2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，來談自己的感受，更重要的`是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運(yùn)用等。

　　四、精讀課文，體會情感

　　由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？

　　長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

　　將書譽(yù)為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時與書的故事，使作者熱愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？

　　（通過重點(diǎn)段落和句子的分析，明白作者熱愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）

　　看來書真正是全世界的營養(yǎng)品��！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

　　五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累

　　讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？

　　1.生動的比喻。

　　有感情地朗讀背誦。

　　2.恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。

　　六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情

　　說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲。

　　七、積累釋放

　　1.抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。

　　2.將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書卡中。

　　3.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。

　　我的長生果教案 5

　　教學(xué)目的：

　　1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書方法。

　　2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧“詞語盤點(diǎn)”

　　1、學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

　　2、組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。

　　二、交流平臺

　　1、圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會。

　　2、全班交流、展示。引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的`收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。

　　三、日積月累

　　1、激情導(dǎo)人。

　　我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。

　　2、出示日積月累中的句子。

　　a.學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　　b.嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。

　　3、背誦名言。

　　4、交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

　　書籍是全人類的營養(yǎng)品�！ㄓⅲ┥勘葋�

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯�！ㄌK聯(lián)）高爾基

　　一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋�！ㄈ鹗浚﹦P勒

　　至樂無如讀書�！嵆晒�

　　藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難�！獜埑�

　　5、鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽。

　　我的長生果教案 6

　　一、揭題

　　1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？（板書：長生果）

　　2、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）

　　3、齊讀課題。

　　4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰查找了作家的資料。

　　2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想了解她少年時代的讀書生活嗎？現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時代的讀書生活。

　　3、請同學(xué)們快速默讀課文，思考：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）

　　三、自讀自悟

　　1、、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

　　板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）

　　3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，

　　四、交流，教師點(diǎn)撥

　　1、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會：

　　2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡（指名回答，表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)）

　　3、從這些詞句中你看出了什么？（作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書）

　　4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個（書迷，書蟲，書癡，書狂）

　　五、品讀課文第二自然段

　　1、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：

　�。c(diǎn)擊多媒體出示課文第二自然段）

　　2、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。

　　3、指讀、評議。

　　4、師范讀。

　�。�、全班齊讀。

　�。�、小結(jié)：

　　作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。

　　六、交流

　　1、作者從中悟出了什么道理？

　　2、多媒體出示道理。

　　3、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談?wù)劯惺�，理解詞語：嘔心瀝血。

　　4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。

　�。�、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于（讀書）這就是讀書給他的報償和饋贈。（板書：報償饋贈）

　　七、總結(jié)、升華

　　1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷遥兄实娜松�，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩�！�

　　2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因?yàn)椋ㄗ髡呦矚g讀書，它使人一生受益）正如莎士比亞所說（出示：齊讀）所以課文一開篇就說（出示課文第一句話，齊讀）

　　3、分享一首小詩：神奇的書。

　　4、總結(jié)：

　　讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的.習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！

　　八、拓展

　　交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的“長生果”

　　看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著

　　津津有味 → 廢寢忘食 → 囫圇吞棗 → 如醉如癡

　　寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》

　　我的長生果教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識“扉、癮”等生字，并通過相互提示認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，掌握課文重要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　過程與方法：

　　在朗讀中領(lǐng)會讀書的快樂。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的要領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，明白感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫要領(lǐng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作領(lǐng)會“長水果”的寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警語。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、發(fā)言導(dǎo)入，板題

　　1、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)

　　2、板題：我的“長生果”。

　　二、出示自學(xué)目的

　　1、自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞。

　　2、通過閱讀課文，抓住文章的重要內(nèi)容，聯(lián)系自己的'讀書領(lǐng)會，明白課文。

　　3、摘抄文中優(yōu)美的文句。

　　三、出示自學(xué)引導(dǎo)

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀暢通，記一記不了解的生字。

　　2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

　　3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

　　問題：

　　(1)我的“長生果”指的是什么?

　　(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?自學(xué)時間8分鐘。

　　4、找出文中的優(yōu)美詞句，同桌討論其中的含義。

　　四、學(xué)生開始自學(xué)。

　　五、檢測學(xué)習(xí)情況

　　1、讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。

　　2、小組交流讀書的體會。

　　3、全班匯報交流讀書體會。

　　(1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。)看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味;看連環(huán)畫時廢寢忘食;讀文藝書籍時不求甚解;讀中外名著時如醉如癡。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己讀書的體會和方法學(xué)習(xí)作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運(yùn)用。

　　(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。

　　4、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、寫出有關(guān)讀書的詞語和描寫秋天的詞語。

　　2、抄寫文中的優(yōu)美詞句。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　4、我的“長生果”

　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

　　閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記

　　作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實(shí)感借鑒模仿

　　我的長生果教案 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個生字，積累好詞好句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。

　　3、抓住重點(diǎn)事例及重點(diǎn)句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。

　　4、積累讀書及習(xí)作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說說初讀印象

　　1、認(rèn)讀生字，積累新詞。

　　2、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。

　　二、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事

　　1、讀香煙人小畫冊。

　　2、讀連環(huán)畫。

　　3、讀文化小站的文藝書籍。

　　4、讀中外大部頭小說。

　　5、學(xué)寫《秋天來了》。

　　6、學(xué)寫《一件不愉快的事》。

　　二、深學(xué)提綱

　　1、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者（ )（）（）（）的讀書情趣，贊揚(yáng)了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書的( ）道理。

　　2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫作的.（ )道理及寫作的( ）情趣。

　　3、題目《我的長生果》的含義是( )。

　　4、討論：

　　課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？三、細(xì)讀探究讀書、作文之理，體會讀書、作文情趣

　　1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。

　　2、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造

　　3、體會讀書情趣：

　�。ㄗx小畫片時）津津有味。

　�。ǹ催B環(huán)畫時）廢寢忘食。

　　（讀文藝書籍）不求甚解。

　�。ㄗx中外名著）如醉如癡。

　　熱愛讀書。

　　4、體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動情寫作。

　　三、練習(xí)提綱

　　1、聽寫重點(diǎn)詞語，選詞造句。

　　2、背誦一、二自然段四、回應(yīng)目標(biāo)，積累運(yùn)用

　　1、談?wù)劚竟?jié)課讀書收獲

　　2、背誦一、二自然段

　　3、選三、五個詞寫一段話

　　“讀書”對“我”有哪些作用？

　　第一，請學(xué)生把相關(guān)的句子勾畫出來。

　　1.覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。

　　2.對文學(xué)發(fā)生了越來越濃的興趣。

　　3.作文常居全班之首。

　　4.大大擴(kuò)展了想象能力。

　　5.悟出了“作文貴獨(dú)創(chuàng)”的道理。

　　6.養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣（鍛煉記憶力、增強(qiáng)理解力）。

　　7.悟出了“作文，要寫真情實(shí)感”的道理。

　�。ù谁h(huán)節(jié)為定向搜索信息。要求學(xué)生掃描全文，快速篩選相關(guān)信息。）

　　第二，以上幾條中，哪些在文中表達(dá)得比較鮮明突出？哪些是一筆帶過？

　　提示：第4、5、6、7、8條較詳細(xì)，其余簡略。

　　（信息在文中所占的份量與比重，關(guān)系到文章主旨的定向。）

　　我的長生果教案 9

　　教材分析：

　�。�1）教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教材簡析：《我的“長生果”》是人教版小學(xué)語文第九冊第一組教材中的第四篇課文，這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作時實(shí)際，體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)總目標(biāo)

　　在語文學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富學(xué)生的閱讀積累，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的閱讀習(xí)慣。

　　本學(xué)段課程目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文的能力，能聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　�。�2）本節(jié)課的三維目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字。

　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

　　學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　情感目標(biāo)：體會讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生對閱讀的熱愛。

　　學(xué)情分析

　�。�1）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析

　　五年級的學(xué)生閱讀量在不斷擴(kuò)大，對文中的'情節(jié)也能進(jìn)行一些簡單的敘述，但是對一些表達(dá)方法不善于總結(jié)，以至于寫作時總感到困惑。因此課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法，以便更好的在習(xí)作中加以運(yùn)用。

　�。�2）學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和寫作能力。他們已經(jīng)可以和文本進(jìn)行對話，可以展開個性化閱讀，自主學(xué)習(xí)；

　　（3）學(xué)生差異分析

　　學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)不同，閱讀水平不同，對文本的理解也不同。為此對于理解能力較弱的學(xué)生，教師在課堂上應(yīng)該更加關(guān)注，就這節(jié)略讀課來說只要學(xué)生能大體理解課文，說出自己的一些感悟即可。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)參加圖書漂流活動已經(jīng)一年多了，在讀書和寫作上你有什么收獲和感受嗎？

　　學(xué)生交流

　　師：我們今天走近作家葉文玲，去了解她的讀書之旅。

　　二、初步感知。

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀，糾正字音。

　　3、全班交流容易讀錯的字音和難以理解的詞語。

　　4、再讀課文，邊讀邊想本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容？

　　5、全班簡單交流為第二節(jié)課，做準(zhǔn)備。

　　第二課時

　　一、深入探究。

　　1、回顧復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們初讀了課文，并知道了本文主要寫了作家葉文玲讀書和寫作方面的哪些內(nèi)容？

　　哪位同學(xué)來說一下。

　　生回答。（回憶自己小時候讀書的美好經(jīng)歷、讀書和寫作的事情以及由此懂得的道理）

　　2、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

　　（1）學(xué)生自讀，談體會。

　�。�2）師：作者把讀書的美好經(jīng)歷做了4個恰當(dāng)?shù)谋扔�，請找出來讀一讀。

　�。�3）師生共同交流并用各種形式感情朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)三至十二自然段。

　�。�1）讓生直接讀課文進(jìn)行總結(jié)：作者寫了童年讀書和寫作的哪幾件事以及懂得的道理。

　�。�2）全班結(jié)合自己的實(shí)際交流作者懂得的道理。

　　4、品讀課文，積累詞句

　�。�1）。優(yōu)美詞語摘抄積累

　�。�2）讓學(xué)生有感情地朗讀背誦文中的比喻句，并仿寫比喻句。

　　5、聯(lián)系實(shí)際，交流體會

　�。�1）交流課外積累的關(guān)于讀書的名言警句。

　�。�2）學(xué)了這篇課文你有哪些收獲。

　　6、布置作業(yè)

　　找自己喜歡的書讀一讀，寫一篇讀書筆記。

　　教學(xué)反思：

　　由于本課是略讀課文，因此我把本課的重點(diǎn)放在了閱讀鏈接上提出的問題。為了對學(xué)生的習(xí)作有幫助，我特別重點(diǎn)處理了課文的第2自然段。在處理第2自然段的時候，學(xué)生們都聽得很認(rèn)真，當(dāng)同學(xué)們領(lǐng)悟到本段好在運(yùn)用的比喻使作者的讀書美好感受具體化，可以使自己看得見、摸得著。當(dāng)堂檢測時，我讓學(xué)生寫“爸爸媽媽吵你的時候，你的感覺”。學(xué)生運(yùn)用的比喻修辭很到位。

　　我的長生果教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字詞，會認(rèn)12個字，能有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

　　3.領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀懂課文內(nèi)容，體會“長生果”的寓意，學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會“長生果”的寓意，學(xué)習(xí)一些作者的讀寫方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.有一種食物它能降低膽固醇，能延緩人體衰老，能促進(jìn)兒童骨骼發(fā)育，還能預(yù)防腫瘤，知道是什么嗎？出示：就是它——花生，又被人們稱為“長生果”。

　　2.在作家葉文玲眼里，什么是“長生果”？齊讀課題：我的“長生果”。

　　二、初讀課文

　　1.作者寫了關(guān)于自己童年讀書、寫作的哪些事情？自己讀課文，簡要概括。

　　2.預(yù)設(shè)

　　童年讀書的事情：讀“香煙人”小畫片（3、4自然段）

　　讀連環(huán)畫、小書（5自然段）

　　讀文藝書籍（6、7自然段）

　　讀古今中外名著（12自然段）

　　童年寫作的事情：寫《秋天來了》得了“甲優(yōu)”（8～11自然段）

　　寫《一件不愉快的往事》得到贊譽(yù)（13、14自然段）

　�、虐炎髡咄曜x書和寫作的事情連起來說一說，就是課文的主要內(nèi)容。

　　⑵這些事情作者是按什么順序?qū)懴聛淼模?/p>

　�。ㄗx書—寫作—讀書—寫作；讀書部分：時間順序）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.作者是怎樣讀書的？哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

　　小組合作

　　①獨(dú)立完成：1號重點(diǎn)讀“讀‘香煙人’“小畫片”部分（3、4自然段），2號重點(diǎn)讀“讀連環(huán)畫、小書”部分（5自然段），3號重點(diǎn)讀“讀文藝書籍”部分（6、7自然段），4號重點(diǎn)讀“讀古今中外名著”部分（12自然段），用“（）”括出寫作者怎樣讀書的句子，從這些描寫作者怎樣讀書的句子中你感受到了什么，用詞語進(jìn)行簡單批注。

　�、诮M內(nèi)交流：按1～3或1～4號的順序交流學(xué)習(xí)收獲。時間5分鐘。

　　2.預(yù)設(shè)

　　讀“香煙人”小畫片

　　出示：開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。

　�、偃Τ霰憩F(xiàn)“我”讀書態(tài)度的詞語。

　　②聯(lián)系上下文及自己的讀書經(jīng)驗(yàn)說一說：開始“我”看得津津有味是因?yàn)開_________，后來不過癮是因?yàn)開________。

　�、勰阌羞@樣的經(jīng)歷嗎？說一說。

　　讀連環(huán)畫、小書

　　出示：一位愛好美術(shù)的小學(xué)教師，他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡：《七色花》引得我浮想聯(lián)翩，《血淚仇》又叫我淚落如珠。后來，哥哥的朋友們送了我?guī)變孕骸秳⒑m小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》……只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。

　　①圈出表示“我”書讀得入迷的詞語。

　　②回憶一下自己的讀書經(jīng)歷，對哪個詞你深有感觸？說一說。

　　讀文藝書籍

　　出示：我每天一放下書包就奔向那里。幾個月的工夫，這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。

　�、倌男┰~語讓你感受到“我”對讀書的熱愛？圈一圈，并通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　②此時的“我”怎樣讀書？框出形容“我”讀書的詞語。

　　“不求甚解”什么意思？（只求懂個大概，不求深刻理解。）

　�、圻@樣讀書有什么好處和壞處？

　�、芟胍幌胛覀冏约鹤x書，有沒這樣的時候嗎？說一說。

　　讀古今中外名著

　　出示：那些古今中外的大部頭小說使我如癡如醉，我把所有課余時間都花在借閱圖書上。這時我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。

　�、俅藭r作者讀書與以往有什么不同？

　�、谶@樣做的好處是——讀：做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的.理解力。

　　3.如饑似渴、如癡如醉的廣泛的閱讀，功用不言而喻。看寫“我”寫作部分，自己選擇其中的一部分重點(diǎn)讀，想想“我”寫作與別的同學(xué)有什么不同？在文中用“<>”括出相關(guān)的語句。

　　4.預(yù)設(shè)

　�、艑憽肚锾靵砹恕返昧恕凹變�(yōu)”

　　出示：我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

　�、俅蠖鄶�(shù)同學(xué)怎樣寫秋天？

　　出示：秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上。

　�、凇拔摇痹鯓訉懬锾欤�

　　出示9自然段：我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。

　�、郾容^著讀一讀，說說你喜歡哪種寫法？為什么？

　�、苋绻銇砬锾靵砹耍瑫鯓訉�？

　�、荨拔摇睘槭裁茨軐懙眠@樣好？用“……”畫出道理。

　　出示道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　　⑥這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。課外書看多了，自然就知道寫作不能千篇一律，應(yīng)該有自己的思想。

　�、茖憽兑患挥淇斓耐隆返玫劫澴u(yù)

　　①“我”怎樣完成這次習(xí)作？

　　出示：小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個清冷的黃昏開始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來反襯一個受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。寫著寫著，我禁不住眼淚花花。

　　“我”用真實(shí)的事例，真實(shí)的情感來寫作文。

　�、趶膶憽兑患挥淇斓耐隆返玫劫澴u(yù)，又悟出了什么道理？用“……”畫出。

　　出示道理：作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　�、勐�(lián)系課文及自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，你覺得習(xí)作時可以向別人“借鑒”“模仿”些什么？舉例子說說自己“借鑒”“模仿”的經(jīng)歷。

　　5.從作者的讀書和寫作事例中，我們知道讀書該怎么讀？寫作該怎么寫？

　　讀書要循序漸進(jìn)，要讀自己喜歡的書，要從小養(yǎng)成習(xí)慣，還要有方法；寫作呢，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　6.在作者眼里，書就是我的“長生果”。課文一開始作者就說——

　　出示：書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

　　讀到這里，請說說作者為什么把書稱為“長生果”？

　　7.愿我們每個人都能擁有、閱讀、珍藏這人類文明的“長生果”——書。