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小學英語教案精選15篇
作為一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼男W英語教案,歡迎閱讀與收藏。
小學英語教案1
本學期開學以來,為進一步規(guī)范教師教學行為,優(yōu)化教學過程監(jiān)管,提高教學質(zhì)量,教導處對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
一、檢查內(nèi)容:
本次檢查重點是:教師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導情況;教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況:
1、計劃、進度檢查
開學初,全體教師都能按照學校要求按時上交計劃、進度。老師們在制定學期教學計劃時,都是認真的,仔細的,不僅對班級里的學情進行科學細致的分析,而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點,也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理,在教學措施的列舉上,老師們也是煞費苦心,千方百計地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學計劃沒有按時上交,請補好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課(教案檢查):
在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認真,體現(xiàn)在認真研究教材、鉆研教法、分析學生,合理制定好教學目標。對于教材中重點、難點問題把握比較準確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系;旧夏芴崆皽蕚浜靡坏饺齻課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進度和教后反思不夠及時,有人缺板書設計。經(jīng)過與出錯教師的溝通,已經(jīng)及時整改。
3、上課:
開學后,領(lǐng)導小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學生小組合作的能力還有待提高。課后,針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)批改:
作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學生的作業(yè)量,學生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學生的作業(yè)全批全改,并評出等級。學生缺少良好的學習習慣。有的學生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導;有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進方法
1、活動檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時當面反饋。并要求教師能夠限期及時整改,教導處及時復查,并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學工作例會,反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查,督處教師做好常規(guī)教學管理工作。
小學英語教案2
在英語教學中,教材也是不可忽視的一塊內(nèi)容。特別是教學目標,教學目標是影響整堂課成功于否的重要因素。在課前就要多問幾個為什么,我為什么要這樣設計我的教學過程。為什么要讓學生做這樣的活動等等。反思自己所定的教學目標是否符合新教材的特點,是否符合學生的實際情況。是否達到教學目標的要求。在教學過程中,我發(fā)現(xiàn),對于不同的學生和不同的班級就要有不同的目標,學生的學習特點和與能力都存在差異,比如:有的學生記憶能力強,學習單詞的速度就很快,有的學生上課活潑好動,但他的紀律性不強。這就要求老師有不同的教學方法,因材施教,適時調(diào)整教學目標。
總而言之,在小學英語教學中,做到及時地、有效地反思,全面的分析教學過程是十分有必要的。
小學英語教案3
課堂教學側(cè)重教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法與教學手段、教學情感的五優(yōu)化 。
教學過程是一個系統(tǒng),施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合,以求得最 佳的教學效果。教學過程最優(yōu)化有兩個標準:一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學設計及 實施效果達到實際可能達到的最高水平;二是時間耗費最優(yōu),即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學任務,收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。
實驗過程中結(jié)合教材的特點,強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學要求、把握好每一單元 ,區(qū)別對待和處理每一個課型,要求教師設計好教學內(nèi)容,設法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景,讓學生在真實的語言條件下,興致勃勃地參與真實的語言實踐,以保證教 學工作的完整性和系統(tǒng)性,從而努力做到課堂教學的最優(yōu)化。
做好教學情感的最優(yōu)控制,采取“賞識教育”,形成學生有效學習的策略目標。在實驗過程中,我們依照教材以及學與教要達成的目標,逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學生有效學習的方法。
如:創(chuàng)設情景與激勵情意相結(jié)合;理解學生和培養(yǎng)學生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合;教法研究與學法指導相結(jié)合。 教學過程中,要求教師設計好教學內(nèi)容,設法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景,讓學生興致勃勃地參與語言實踐。 同時,我們還強調(diào)教師要重視教學過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設法激勵學生 的情意因素,以營造和諧的學習氛圍,激發(fā)學生內(nèi)在的積極因素、學習熱情和創(chuàng)造意識。
精心設計活動課,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。
一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設計中,教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學生學習的自主性和參與性。
學生活動的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學校范圍內(nèi)創(chuàng)設一種英語學習的氛圍,豐 富學生的語言生活, 培養(yǎng)學生學習語言的興趣,加強學習的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
正確認識考試評價的功能,讓學生學有長進,增添自信感和成功感。學習困難學生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學習的積極性,教師 根據(jù)不同的教學目標和學生的實際程度,制定出不同的層次要求。 實驗過程中,根據(jù)學生的個體差異,對學生的學習評價實行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進行分層評價,合作達標,促進每個學生在最適合自己的學習環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法:
(1) 實行無人監(jiān)考制度,讓學生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學習。
嘗試無人監(jiān)考時,仍需要拉開學生的座位間隔,講明無人監(jiān)考的作用與目的,讓學生明確學 習的目的。起初學生頗感新鮮和高興,一部分學生認為是機會來了,另一部分學生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。
(2)根據(jù)學生學習的個體差異,巧妙地處理部分學生的分數(shù),讓學 生在學習中有自信心和成功感。
按照學生的學習程度與個體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:單元測根據(jù)整 體的測試情況,可以分別按A B C定出不同的分數(shù)等級為達標,這樣,有助于層次教學的正 常進行,更重要的是能調(diào)動學生學習的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學習的自信心。
(3) 實行考試分層,合作達標,讓各個層次的學生均能找到適合自己發(fā)展的空間。
測試設置A、B兩卷,要求、難度有所不同;或進行一試兩卷:
、窬頌榛A(chǔ)達標題,人人需做 ;
、蚓頌榫C合測試,能力達標,鼓勵學生多做,中下生面較大的學校分數(shù)只做參考,不記入 總分;中等偏上學生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。
小學英語教案4
教學目標:
一、知識目標:
1、能聽說、認讀顏色單詞:blue,green,yellow,red,purple.
2、通過用“Showme...”的指令來練習和運用有關(guān)顏色的單詞。
二、能力目標:
運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達能力。運用單詞的分解讀法,讓學生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音,能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標:
1、運用游戲活動來培養(yǎng)學生說英語、學英語的興趣;
2、運用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式,感受生活中的顏色,使之愛色
彩,熱愛自然,保護環(huán)境。
教學重難點、重點:
重點:1.聽、說、認、讀五個顏色單詞;
2.會說唱Let'sdo,并會聽音做出相應的反應。
難點:green的發(fā)音。
教具準備:
1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并
貼與教室各處。
2、教師準備相關(guān)的教學課件及錄音機。
3、教師為每位學生準備一張習題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆
畫)
教學過程:
一、熱身(1分鐘)
Singasongandsayachant.
(設計意圖:活躍課堂氣氛,復習已學單詞及句型,為鞏固延伸教學做準備)
二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)
1、教師利用美麗的風景課件引入課題。
(設計意圖:吸引學生的注意力,為情感教育做鋪墊)
2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書,強調(diào)ee
的發(fā)音特點)教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學生齊讀、男女生分別讀。
(設計意圖:用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結(jié)合的目的。要求學生先聽教師示范讀音、強調(diào)發(fā)音口型,既避免學生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學生傾聽、模仿的好習慣)
、诔鍪究ㄆ瑈ellow,教學方法同上。強調(diào)ee的發(fā)音特點。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比,啟發(fā)學生說出兩單詞發(fā)音的相同點。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學生讀出生詞bed。
(設計意圖:培養(yǎng)學生善于傾聽和觀察的習慣,讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音,通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)
、鄢鍪綽lue方法同上。強調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學生讀出生詞rude。
、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學生理解句子的含義,引導學生在教室里尋找綠色,并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學生ee字母組合的發(fā)音。引導學生自讀生詞beebeef。
(設計意圖:通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞,既復習了剛剛學過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞,還讓學生在英語學習中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強調(diào)字母組合發(fā)音、學生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下,將難點green的發(fā)音突破)
、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學生ur字母組合的發(fā)音,引導學生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸(14分鐘)
a鞏固單詞
、僮宰x材料上的顏色單詞,說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。
(設計意圖:將單詞的形和意結(jié)合,復習鞏固單詞。初步培養(yǎng)學生互助合作的意識)
、赑layagame:What’smissing?要求學生注意觀察材料上的單詞,用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色,點名讓個別學生猜!
(設計意圖:集中學生注意力、檢測學生單詞音和形的結(jié)合狀況)
③Listenandcolour.(回顧單詞colour的含義:顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。
(設計意圖:訓練學生聽力能力,檢測學生音和意得結(jié)合情況。復習已學的文具類單詞,)
b拓展延伸
、俪鍪菊n件要求學生描述圖片。引導學生會正確的用and來連接同類詞匯。(設計意圖:通過單詞的音和意來復習鞏固所學單詞,將所學詞匯放在句子中練習;在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學生使用and來連接同類詞匯的語言習慣。)②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習。
3)找?guī)酌瑢W展示。
(設計意圖:培養(yǎng)學生語言綜合運用的能力)
四、Let’sdo(5分鐘)
a打開書學生自讀。
b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。
(設計意圖:首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學生認知規(guī)律)
五、課堂小結(jié)(5分鐘)
a帶領(lǐng)學生回顧所學單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學生一起用英語描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學生從小愛護大自然,保護環(huán)境。
(設計意圖:復習本課所學知識,強化學生對已學的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比,激發(fā)學生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識)
六.Homework
1、給家長說唱let’sdo;
2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;
3、將今天涂好色的文具,用英語描述給同學聽。請該同學根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語,并簽上自己的名字。
小學英語教案5
4月27日小學英語組在小教處的指導下,進行了教案、作業(yè)的檢查,F(xiàn)總結(jié)如下:
英語教案優(yōu)點:
1、整體情況良好。項目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標明確,重難點突出,反思仔細、認真。
2、作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。
3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學生學習興趣,充分調(diào)動學生的學習積極性。
存在的問題:
1、個別老師的教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學生形成知識系統(tǒng)。
3、個別教師沒有附上復習教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點:
1、作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
2、大部分學生書寫認真,教師批閱規(guī)范,且細致、及時。
3、中、低段學生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范,學生書寫習慣較好。
4、高段學生以習題練習為主,學生有糾錯、有教師講解的批注,大部分高段學生的作業(yè)干凈,書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題:
1、中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學生的書寫習慣有待提高,需要教師更加嚴格的要求。
教案書寫工整:徐靜、晏瑜、熊佳、林敏
作業(yè)批改仔細、認真的:徐靜、陳愛玲、林敏
副課教案檢查
教師的備課量充足,書寫工整,教具準備充分,并附有參考資料。
表揚徐靜:書寫工整,課前準備充分,并附有參考資料。
拓展閱讀:教案評價用語
1、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體,易激發(fā)興趣,引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用,形式多樣,分量與難度適中,學法指導得當,是一節(jié)很不錯的課
2、該節(jié)課教學重難點把握準確,教學內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,情感態(tài)度與價值觀三個維度,符合學段教學要求、教材特點與學生實際,是一節(jié)成熟的課
3、該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理,在課堂上設疑問難,引導點撥,是一節(jié)很有個性特點的課
4、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動學生自主學習的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理,是一節(jié)很成功的課
5、該節(jié)課教學過程設計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點,又注意突出學生活動設計,體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當。
6、該節(jié)課教學程序設計巧妙,在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程,使學生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學安排清晰有序,科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功,設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段,讓學生在學習中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學重難點把握準確,教學內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴密,采用有效的教學手段,引導自主探究、合作交流,成功地教學生“會學”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習,并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課
小學英語教案6
教學設想:
1、遵循學生的認知規(guī)律,創(chuàng)設輕松、有趣的語言學習情景,讓學生感受英語學習的樂趣,體驗英語學習的成功。
2、尊重學生個體差異,面向全體學生,喚醒學生的主體意識,全方位調(diào)動學生的學習主動性、積極性,進行聽、說、讀、畫、猜的訓練,使整個教學呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。
3、多媒體的介入,能實現(xiàn)信息傳播的多元化,增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力,從而使課堂教學效率明顯提高。
4、注重過程評價和總體評價,有利于促進學生的身心發(fā)展。
5、依據(jù)學情重組教材,學生對所學知識的接受度會有提高。
6、知識拓展,增強學生學習英語時的國際意識。
教學內(nèi)容:
教學內(nèi)容為三年級起點3B第一模塊。在備課時,我們重組了教材,先教學單詞和句型,并進行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的學習做準備。
課前準備:
多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。
教學目標:
a) 認知目標:
掌握I can----- I can`t-------表達法,并能在實際學習和生活中運用英語交流、談論。
b) 情感目標;
1)、通過有關(guān)的諺語,教育學生。
2)、在活動中培養(yǎng)學生的合作精神及自評、互評意識。
c) 能力目標:
培養(yǎng)學生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運用英語的能力。
教學重點:
1、能聽、說、認讀單詞:
2、能熟練運用句型并進行簡單的交際:What can you----?
I can-----
I can`t-------
教學方法:
觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。
教學評價:
采用師評、自評、學生互評等多種形式評價。
小學英語教案7
教學目標:
知識與能力:
1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨立完成let’s try的練習
過程與方法:
學生能在合作交流中使用新語言進行溝通
情感與價值觀:
培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學重點:
掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學難點:
能在情景中正確運用所學句型并能完成調(diào)查表。
教具學具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學生自備一張調(diào)查表第幾課時:2
探索流程個性添加(教學反思)
1. preparation(預習)
1.日?谡Z練習。
2.復習單詞:taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音,學生獨立完成練習并核對答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對話,并解釋大意
b.教師范讀,學生跟讀
c.分組讀,個別讀回答問題
d.播放錄音,學到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導學生回答,并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學生輪流回答。
(3).把圖片出示給學生,讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學生兩人分角色朗讀課文對話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習。
(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
板書設計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。
2每個學生準備圖片兩張,會用學過的比較級單詞和相關(guān)句型進行演練。(學生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習。
小學英語教案8
教學目標與要求:
1、能聽懂,會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語,并能按照指令做出相應的動作。
A部分
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼,自我介紹等情景,讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學生學唱ABCsong,讓學生初步接觸字母的發(fā)音,激發(fā)他們對英語學習的興趣,從而逐步培養(yǎng)學生的語音,語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母,讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下,涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
【一】熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示(Presentation)
新課展示一:
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
。3)讓學生到講臺上來,戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說:Hello!I’m?
。4)教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好,并有意在分手時說Goodbye.
。5)聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
【三】趣味操練(Practice)
趣味操練一:
(1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前,另選一同學用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中,要說Yes,I’m?如果猜錯,要說No,I’m?猜對得一分。
(2)表演A部分對話,教師應指導學生注意語音,語調(diào),特別是I’m的發(fā)音,應為/aim/不能讀成/em/.
。3)玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二:
教師播放Let’ssing兩遍,學生邊聽邊跟唱,讓能力強的學生唱一遍,教師適當進行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱,學生跟唱,全體同學一起唱。分小組唱,對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二:
。1)請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母,對于找得又快又好的的學生要加以獎勵,有能力的學生讓他們讀出這些字母。
。2)教師和學生一起校對。
(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
。2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
教學反思:
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯:pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠,練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具(實物)和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)演唱歌曲ABCsong。
。2)請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:
Sarah!Hi,WuYifan!
(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
。4)將學生分組進行自我介紹。
Hello,
2、新課展示(Presentation)
。1)給學生出示文具實物,教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆?捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。(教學中,教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞,教師先示范整個單詞的讀音,然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞,此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,并要求學生用手指著詞匯來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
。1)游戲活動
A、“尋寶藏”:讓一學生面向黑板,另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里,尋寶藏的同學開始尋寶,全班學生讀該單詞,當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀,當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個大盒子里,請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(Add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思:
B部分
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分通過情景會話,讓學生學生知道如何用What’syourname?詢問對方的姓名以及表達道別的說法:GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分從實際生活入手,通過玩游戲來進一步鞏固Let’stalk中的會話.
二、課前準備
教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。
三、教學步驟
1、熱身/復習(Warm-up/Revision)
。1)唱ABCsong歌
(2)師生互相問候
2、新課展示(Presentation)
。1)老師指自己說Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發(fā)問What’syourname?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他,并用口型揭示他回答Myname’s?用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導學生用Myname’s?回答問題。
。2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name的發(fā)音。
。3)教道別語Goodbyeye,告訴學生意思是“再見”
(4)聽錄音來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
。1)Pairwork:可讓學生戴上頭飾,表演書上Let’stalk的對話。
(2)Let’splay中的游戲.
。3)四人或六人為一小組,先將學生自制的頭飾收集在一起,再由每組的“小老師”通過問What’syourname?同學回答Myname’s?的方式練習,答對的同學拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評價(Assessment)
四人或六人為一小組表演Let’stalk的對話。
小學英語教案9
教學目標:
1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應的動作。
3.激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)聽說習慣和能力。
教學重點:
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點:
eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當提醒學生,注意口型
教學過程:
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!
step 2.presentation
1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”,讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言,指著自己的眼睛說:this is my eye
e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth
4.powerpoint制作:打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當提醒學生,注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
step3:practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說,學生快速做相應的動作,然后找一位學生出來做出動作。)
3.play a game
出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生,有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4.what’s miing?(出示多媒體課件,出示學生感興趣的動物圖片,讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。)
5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設計:
unit 3 look at me
a let’s learn
小學英語教案10
英語教學重點是放在教學內(nèi)容上呢,還是將教學注重點轉(zhuǎn)移到學生興趣方面的培養(yǎng)?多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學的英語教學中,很多教師往往為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣,經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學,課堂上唱唱跳跳,哨,十分熱鬧,但這樣做一定好,一定有效嗎,必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn):時間一久,很多學生最初的學習熱情急劇下降,原有的教學方式完全不能再引起學生的興趣,畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學中經(jīng)常會遇到這樣的情況:學生又是喊又是舉手,爭著表演做游戲,甚是熱鬧,這樣的教學次序直接影響教師的教學流程一堂課后,學生一知半解;長此以往,
學生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實,,教學流于形式;尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師,一定會栽跟頭。最終學生會一頭霧水,對今后的英語教學造成很多麻煩和阻力。究其原因,課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學的知識沒及時鞏固,知識上有了斷層,這是英語教學的大忌。,學生的學習成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學沒法開展。
我個人認為,激發(fā)學生對學科興趣的'過程中,不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;,&ldqu;樂&rdqu;,&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學科本身,基礎(chǔ)知識和基本技能永遠要擺在教學首位。知識和興趣要并重,必要時要有取舍,在教學中我們應該做到:
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
萬事開頭難,在起步階段就要嚴格要求學生,如書寫習慣,發(fā)音技巧規(guī)則,讓學生知道如何學習英語,把好入門關(guān)。
二、組織得法,嚴謹有序
做好課堂的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學生天性愛游戲,爭強好勝,有些學生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,教師一定要有一定的方法和口令讓學生能瞬間轉(zhuǎn)換
三、 面向全體,分層教學
課堂教學中,我們設計的游戲要注重面向全體學生,難度適中,讓大家都參與?梢愿鶕(jù)學生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反應速度等,因材施教,分層要求,激勵學生不斷上進。
四、 主次分明
這節(jié)課我們必須有側(cè)重點,時間分配上要突出重點,該讓學生記憶的東西必須落實到位,如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。
五、合理運用學習小組。
在具體活動中,教學每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務,老師要做好抽查和管理,讓每個任務落到實處。
隨著社會的發(fā)展,英語的實際運用也變的越來越重要,作為一名教師應該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學中不斷充實自己,為社會培養(yǎng)有用的人才。
小學英語教案11
一、教學目標
略
二、教學重點
1、words
2、sentences
3、grammars
三、教具
xx
四、教學過程
Greeting(問候)
warm up(熱身)
Review(復習)
New Leon(新課)
Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)
五、作業(yè)布置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學期兩次測試:半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩懢毩;每個月可做適當?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考:半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次):將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶,下周上交。
2、錄制要求:首先讓學生和老師打招呼,接著報朗誦單元,然后錄作業(yè)內(nèi)容,最后與老師說再見。(如:Hello! am Go is Unit? Goodbye! Amanda!)
3、聽音修正:
(1)書面記錄:邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。
(2)修正過程:
A:打招呼,先表揚肯定,后提出錯誤,注意錯音的跟讀
B:說悄悄話,增進師生感情交流
C:提出問題。
D:結(jié)束Say:“ Good bye! ”
三、電話教學
1、時間安排:每月兩次的電話教學,每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內(nèi)容:
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。
(2)詞句的翻譯。
(3)疑難解答。
(4)家長的經(jīng)驗交流。
小學英語教案12
教學目標:
1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣,激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析:
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.
Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此,教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中,除讓學生聽懂以上日常用語以外,還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉,而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議:
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖,為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時,可以先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時,教師可采取交談的方式與學生聊天,用英語和他們打招呼、自我介紹,并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語,甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景,實現(xiàn)真正的語言交流。教學重點:
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學難點:
自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備:
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程:
1.熱身(Warm-up)
(1)先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設,學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環(huán)節(jié)。
。2)通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
。3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習,教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)在學生初步了解打招呼用語后,教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音,自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
。2)教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
。3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時,應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講,體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)
。4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm
。5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let'stalk部分的教學內(nèi)容
3.趣味操練(Practice)
。1)游戲
玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先,將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學生同時開始傳花,當老師的鼓聲停止時,兩組各有一名學生拿到花,這時,拿到花的學生就說Hello,I'm…/Hi,I'm…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)
在做此游戲時,教師應提示學生發(fā)音,引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音,應為[aim]不能讀成[em]或[ai],但要注意,教師不能一味的糾正發(fā)音,而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況,逐步在以后的課時中感受語音,感受發(fā)音。
另外,此次練習中,若學生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多,可在此為學生起英文名字。
。2)讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境,并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片,進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?
<情景一>清晨,兩個小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?
<情景二>上課了,老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?
<情景三>下課了,有好幾名同學與Lily結(jié)識,他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了,同學們相互道別,他們彼此都說了些什么?
(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字,即可使用,練習更有
真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語,而且是第一次做活動手冊,教師要進行全面、細致的指導。
1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量,由于是第一單元,起點可以稍微低點,盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
2)讓學生看書上的圖,才圖中人物,想他們在說什么。
3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別,以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
4)讓學生聽錄音做練習。
5)再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
(1)將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
。2)學生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復習本課所學知識。
。3)提示學生,注意保留面具,以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計
Unit1Hello
[將"清晨,兩個小朋友在校門口相遇&qu
ot;的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I'm…]
[將放學時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]
教后反思:學生第一次上英語課,熱情很高,個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學習,我要從多多方面下功夫,保持學生的學習興趣。本課后學生基本能用英語進行自我介紹,但I’m的發(fā)音,學生不到位。另外,書中各個人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學生積極性。
教學目標:
1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語,能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽說、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。
3、進一步培養(yǎng)開口能力,初步了解一些課堂用語。
教材分析:本課時主要學習5個有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品,學習起來貼近生活,易產(chǎn)生學習興趣。通過Showmeyour...的指令,練習并運用這些單詞。
教法建議:根據(jù)學生年齡特點,采用"全身動作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學方法。"全身動作反應法"(TPR)則通過聽聽做做,刺激大腦皮層,進一步激活記憶,鞏固知識。如pencil一詞,教師說英文,下指令Showmeyourpencils,please學生根據(jù)所聽單詞,做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上,可增加活動的動感性和速度,采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組,每組各派一個選手,教師說詞,選手跑步,快速到講臺找到所聽詞的圖片,并舉區(qū)圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進行。
教學重點:有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習,并用英語介紹文具。
教學難點:較準確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準備:本課相應的文具(實物)和教師卡片和學生用卡片
教學設計:
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生共唱英語歌曲"Hello"
2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打
招呼或自我介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
3.游戲
游戲為"聽聲音,識朋友,教師請幾名學生到講臺前,其他學生蒙住眼睛,講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話,猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜,
小學英語教案13
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××.Hi/Hello,×××.
2、并掌握單詞:UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學過的句子學會自我介紹,要求模仿正確,語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應的動作。
二、教學重點:學會句型Hi,I’m×××.Hello,×××.
三、教學難點:學習用句子Hi,I’m×××.Hello,×××.進行自我介紹和打招呼。
四:教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室,先作自我介紹,用英語說I’m×××(教師自己的名字)然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說,從今天起我給
你們上英語課,我們大家一起學。
2、學習課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手,掌心向上擺動,示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動,示意學生坐下。教師走到學生當中,邊說邊示意。全班學生做,小組做,最后抽查個別學生做。
接著,教師又站回講臺前,再慢速而準確地說一遍,讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle
學習用句型Hi,I’m×××.Hello,×××.進行對話。
。1)教師在講臺前作示范,帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
。2)教師再說I’m×××(教師自己的名字)。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名,表示“我是×××!
(3)教師帶領(lǐng)學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后,再帶領(lǐng)學生操練這
個句型,讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m??這個句型,再教學生讀Hi,告訴他們是“喂”的意思。
。4)學生自由練習句型,教師巡視指導。練習完后,請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
小學英語教案14
一.教學指導思想:
基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程!缎抡n標》中明確指出“教學設計要力求滿足不同類型和不同層次學生的需求,是每個學生的身心得到健康的發(fā)展!泵嫦蛉w學生的核心思想是使每一個學生都得到發(fā)展。因此,義務教育階段的英語課程應該是為每一個學生開設的,所設計的教育目標也應該是多數(shù)學生能夠達到的。當然,在保證課堂面向全體學生的同時,也應該積極創(chuàng)造條件,來滿足那些有更大學習潛力的學生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導思想進行教學設計的。
結(jié)合本課要求,我設計了一些與學生學習、生活緊密結(jié)合的活動情景,為學生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習任務,促使學生運用所學知識,實現(xiàn)知識的遷移、活學活用。在活動中,能夠組織好學生小組合作活動,使學生在有趣的任務活動中體驗師生、生生之間的多向交流,發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,進行有意義的練習與實踐,充分發(fā)揮他們的學習主體性。
二.教學背景分析:
本課教學內(nèi)容為人教新版小學英語四年級下冊第五單元第29課,要求學生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日,我將展示學生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學生實際生活緊密聯(lián)系,為本課教學提供了極好契機。
本課的授課對象是小學四年級的學生,他們從二年級開始學習本套教材。
本課的教學設計強調(diào)從學生的學習興趣出發(fā),采用小組合作的學習方式,課堂評價貫穿始終,讓學生在小組活動中,通過唱、做、寫、說、演等多種手段學習和使用英語,完成學習任務。使學生在學習活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。
三、教學內(nèi)容:
本節(jié)課學習用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設真實生動的情景,使學生能夠靈活地使用句型表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。
四、教學目標:
知識與能力目標:
1.本課學習鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達自己的興趣愛好。學習如何在真實的情景中談論興趣愛好,進行真實日常交流。并學習單詞reading , dancing , jogging , exercising.
2.通過創(chuàng)設真實生動的情景,學生能夠運用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。
3.培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。
過程與方法目標:
1.通過演唱活潑的歌曲和chant,調(diào)動學生積極性。
2.通過看視頻來創(chuàng)設語言環(huán)境,激發(fā)學生求知欲,給學生進行大量的語言輸入。
3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。
4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務,鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。
5.通過教師不同層次的語言評價,小組競賽以及獎勵小組卡通標志的圖片等評價形式,激勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。
情感與態(tài)度目標:
1.通過豐富有趣的活動,讓學生體會到學習英語的樂趣,并感受在日常生活中如何運用英語,如何用英語表達自己正確的意思。
2.對學生進行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育,同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學重點和難點:
教學重點:句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…
.enjoy…
教學難點:如何在真實情景中正確使用所學的句型進行交際。
六.課前準備:
教具準備:動詞圖片、多媒體課件、學生評價表、各個小組的活動材料
板書準備:將黑板分成三部分,左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價,中間留出板書主要句型,下面留出板畫學生的興趣愛好,右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學生分組:將學生分成六個大組,每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
七、教學評價:
1.對全班學生的評價:
以可愛的卡通標志作為小組評價的標志,根據(jù)各小組的表現(xiàn),在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標志圖片的方式進行評價。
2. 對學生個人的評價:
教師采用不同層次的口頭評價:如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。
3. 學生的自我評價和學生之間的相互評價:
A: 學生的自我評價: 每個學生有一份評價表格,對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進行評價。
B:學生之間的相互評價:good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學英語教案15
課題:Unit 7 Happy Birthday
重點:Happy Birthday! 。
How old are you?及相應的回答 。
難點:I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準備:
1 教師準備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2 教師準備教學錄音帶。
3 教師準備Let’s talk部分的課件。
4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學生準備骰子。
教學過程:
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
。1)教師出示數(shù)字類單詞卡片,學生認讀卡片。
。2)復習A 部分的 Let’s do 。
(3)游戲:學生一個接一個的說數(shù)字1—10 ,教師隨時拍手說:Stop 。說到哪個數(shù)字,如: seven 大家就一同重復此數(shù)字 seven 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
。1)教師播放Let’s talk部分的情景課件。
。2)學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ,了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。
。3)教師播放Let’s talk部分的錄音,學生跟讀句子。
。4)教師為學生創(chuàng)設過生日的情景,告訴學生:今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片,并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ,并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?
(5)教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡,否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
。1)讓學生兩人一組,練習口語對話,要求用上How old are you? I’m… 。
(2)讓學生按小組分角色表演對話內(nèi)容。
。3)游戲:擲骰子,說年齡
教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子,一人先問How old are you? ,對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第1 部分的練習。
5 擴展性活動(Add-activities)
教師把學生帶到室外,做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組,每組圍成一個圈,每圈的學生分一個氣球,學生做擊球活動,當教師大聲問道:How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。
板書設計:
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點評:
本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容,學生學說Happy Birthday to you! 學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。
教學過程中,教師通過為學生創(chuàng)設情景---- 分小組為學生們開生日聚會,使學生更真實的操練,體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動,鞏固所學的知識。教師在為學生創(chuàng)造語言情景的同時,教學方式靈活多樣,注重發(fā)揮學生的主體地位,取得的效果較好。
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