中班科學(xué)教案(15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的中班科學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案1
設(shè)計(jì)意圖：
水，我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚呐笥�，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，但他們的興趣只是停留在玩水上，雖然在玩水的過(guò)程中，他們能發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)梳理與指導(dǎo)，無(wú)法形成一些系統(tǒng)的知識(shí)。但對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)理論知識(shí)較難明白，只有經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論才能印象深刻�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“溶解”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知物體的溶解現(xiàn)象，學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。
2．會(huì)用比較的方法觀(guān)察事物：知道物體在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
3．萌發(fā)對(duì)物體溶解現(xiàn)象的興趣和探索愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)材料：透明盛器、水、筷子、熱水壺。
記錄材料：水的溶解記錄卡、記號(hào)筆
紅糖、奶粉、黃豆、鹽、橘子粉、維B顆粒、念慈庵枇杷膏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解溶解的概念。
1.教師：“你們瞧！杯子里有什么？看一看！聞一聞�。t糖）如果紅糖放到水里去會(huì)怎么樣呢？”（幼兒猜想）
2.教師實(shí)驗(yàn)。
教師：紅糖跑到哪里去了？
教師小結(jié)：一顆顆小紅糖粒在水里不見(jiàn)了，跑到在水里去了，這說(shuō)明糖“溶”在水里了，這種現(xiàn)象叫溶解。
二、區(qū)分哪些物體會(huì)溶解，哪些物體不會(huì)溶解。
教師出示沙子、奶粉、豆豆、鹽、橘子粉、藥粉。
教師：這是什么？
教師：誰(shuí)會(huì)像紅糖一樣溶解在水里呢？我們一起來(lái)猜猜看”
1．教師出示大記錄卡，幼兒猜想。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看法，有疑問(wèn)的地方打“？”)
2．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師：“是不是這樣呢？請(qǐng)大家來(lái)試一試。”
�。ń處熃榻B操作記錄卡，這是一張記錄卡，待會(huì)做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，溶解的打“√”,不溶解的打“×”,四個(gè)人一組，請(qǐng)一個(gè)小朋友記錄，比一比哪一組最有科學(xué)家的頭腦，能夠安靜的實(shí)驗(yàn)。完成實(shí)驗(yàn)的請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)材料收拾好后，將記錄卡交給老師）。
3.教師和幼兒一同梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（大記錄卡）
教師小結(jié)：生活中有很多東西會(huì)在水里溶解的，也有很多東西不會(huì)在水里溶解。
三、觀(guān)察比較物體在同條件下溶解速度的不同。
教師：是不是所有的東西在水里溶解的快慢一樣呢？（出示果珍、枇杷膏）
1．同溫度的水，不同的東西溶解速度的不同
教師：“猜一猜同樣的水倒進(jìn)果珍與枇杷膏的杯子里，誰(shuí)會(huì)溶得快一些呢？誰(shuí)會(huì)溶解的慢一些呢？”。做實(shí)驗(yàn)：我們來(lái)試試看，仔細(xì)看哦！得出結(jié)論：枇杷膏溶得慢。
2．不同溫度的水，一樣的東西溶解速度的不同。
教師：你有什么辦法可以讓枇杷膏溶解的快一些呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：熱水等其他方法，那今天我們先用熱水來(lái)試一試。仔細(xì)看哦�。�
教師小結(jié)：在同樣溫度的水里，有的東西會(huì)溶解的快一些，有的東西會(huì)溶解的慢一些。同樣?xùn)|西在冷水里溶解的慢一些，在熱水里就會(huì)溶解的快一些了。
活動(dòng)延伸：
生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)溶解在水里呢？我們一起去找找試試。
中班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解動(dòng)物不一樣的睡覺(jué)方式，初步懂得動(dòng)物睡覺(jué)方式的原因。
2、能大膽講述觀(guān)察的結(jié)果，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。
3、熱愛(ài)大自然，有了解動(dòng)物的興趣和愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪本：《一本講述睡覺(jué)的書(shū)》
2、PPT課件。
3、動(dòng)物圖片、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)交流，引起興趣。
教師：上次請(qǐng)大家完成一個(gè)很重要的任務(wù)，收集小動(dòng)物睡覺(jué)的秘密，你收集了嗎
讓我們一齊去參觀(guān)一下吧。
二、交流調(diào)查情景，了解不一樣的睡覺(jué)姿勢(shì)。
1、教師：你收集的是什么小動(dòng)物它睡覺(jué)的姿勢(shì)是什么樣的
2、小結(jié)：小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)各不相同。有的站的睡，有的躺著睡，有的蜷著睡，還有的倒掛著睡。
三、繪本閱讀，了解多種動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
1、教師：教師也帶來(lái)了《一本講述睡覺(jué)的書(shū)》，里面有許多動(dòng)物睡覺(jué)的秘密，請(qǐng)大家看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師：你看到了誰(shuí)它是怎樣睡覺(jué)的
3、教師小結(jié)：動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)、睡覺(jué)的時(shí)間和睡覺(jué)的地點(diǎn)都不一樣，那是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)得不一樣，
生活的地方和生活的習(xí)慣不一樣。
四、鞏固游戲，體驗(yàn)歡樂(lè)。
1、問(wèn)答游戲。
2、模仿體驗(yàn)。
五、拓展延伸，了解其他動(dòng)物睡覺(jué)的方式。
教師：你還明白哪些動(dòng)物睡覺(jué)的秘密
活動(dòng)延伸
日常活動(dòng)，繼續(xù)了解動(dòng)物的睡覺(jué)方式，用自我的方式記錄。進(jìn)一步了解睡眠與人類(lèi)的關(guān)系。
中班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域的科學(xué)領(lǐng)域指出，中班幼兒要了解一定的科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)自然感興趣。冬天到了，在下雪后，孩子們玩了堆雪人，打雪仗的游戲，同時(shí)發(fā)現(xiàn)教室的窗戶(hù)上結(jié)了冰花，他們想知道冰花是怎么來(lái)的，也想試著做一做冰花。因此，我設(shè)計(jì)了凍冰花，讓孩子們自己制作冰花，了解科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。
2、初步掌握操作方法，探索用各種材料做出凍冰花。
3、體驗(yàn)做凍冰花的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解水遇冷凝結(jié)成冰，冰遇熱融化成水。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索用各種材料做出凍冰花。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒搜集各種做凍冰花的小器皿（果凍盒、酸奶盒等）
2、棉線(xiàn)、花片、彩色碎紙、顏料水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，欣賞凍冰花，引起幼兒制作興趣
1、教師：冬天到了，我們可以在冬天玩什么游戲？
2、教師：你們見(jiàn)過(guò)冰嗎？冰是什么樣的？你們知道冰是怎么來(lái)的嗎？（引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，自由講述對(duì)冰的認(rèn)識(shí)）
3、教師：看，這是什么？（出示冰花，幫助幼兒了解“凍冰花”）
4、教師：凍冰花是怎么做出來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)凍冰花的制作方法）
二、探索制作凍冰花
1、教師：凍冰花是用什么做的？怎么做？?jī)霰ɡ锲恋念伾突y是怎么做出來(lái)的？（幼兒自由講述，推測(cè)用相關(guān)材料制作凍冰花的方法，然后教師引導(dǎo)幼兒看《凍冰花》視頻來(lái)印證推測(cè)）
2、幼兒自由選擇桌上的材料（器皿和裝飾材料），探索制作凍冰花。
三、小結(jié)凍冰花的制作過(guò)程
1、教師：你的凍冰花真漂亮，你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒介紹自己的操作過(guò)程）
2、教師：在哪里才可以制作凍冰花呢？（根據(jù)幼兒的講述可以選擇不同的方式做凍冰花，如放在冰箱里制作或在冬天里放在室外自然凍結(jié)）
活動(dòng)反思：
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時(shí)機(jī)，從幼兒的興趣出發(fā)，和孩子們一起探索制作凍冰花的方法，讓幼兒在操作中體驗(yàn)凍冰花的樂(lè)趣，感知科學(xué)常識(shí)，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關(guān)系。
活動(dòng)中，要提醒幼兒穿戴好小圍裙，注意衛(wèi)生。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己的冰花的形態(tài)變化。一個(gè)簡(jiǎn)單的凍冰花制作給幼兒帶來(lái)了莫大的快樂(lè)。雖然凍冰花的制作過(guò)程很簡(jiǎn)單，但由孩子親手來(lái)制作，體會(huì)制作過(guò)程的快樂(lè)這才是活動(dòng)最根本的目的。
中班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗(yàn)觀(guān)察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重、難點(diǎn)：
觀(guān)察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
——小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？
——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái)，并告訴我它的身體名稱(chēng)嗎？
——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。
二、請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀(guān)看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。
三、出示PPT《蝸�！罚榻B蝸牛的身體及名稱(chēng)。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線(xiàn)——螺線(xiàn)）
——出示蝸牛殼圖片，觀(guān)察（從蝸牛殼中間的螺線(xiàn)向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線(xiàn)叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線(xiàn)向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線(xiàn)叫左旋。）
——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱(chēng)之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
活動(dòng)延伸：
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀(guān)察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀(guān)察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀(guān)察。
改進(jìn)措施：
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀(guān)察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀(guān)察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學(xué)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀(guān)察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
�、谡l(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）
�、劭偨Y(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）
師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）
教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
�、偎{(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)�。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）
②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�、劢處熆偨Y(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng)：
小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！
�。惤约眩�
中班科學(xué)教案6
1、教學(xué)目標(biāo)：
·進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類(lèi)。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗(yàn)探索磁鐵的樂(lè)趣。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個(gè)；取物工具---簍子、盤(pán)子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個(gè)
3、教學(xué)過(guò)程
a) 情景引入
（出示大盆）師：陳老師遇到一個(gè)問(wèn)題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里，這可怎么辦呢？
提出問(wèn)題討論：怎樣才能將這些東西拿出來(lái)呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規(guī)則---不能用手拿）
·經(jīng)驗(yàn)交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來(lái)的?你取出了哪些東西？
c)分組實(shí)驗(yàn)，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎？請(qǐng)你試一試。
·討論并總結(jié)：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒(méi)有取出東西？為什么沒(méi)取出？這些東西為什么能取出來(lái)？它們有什么一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水里的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師：你用了什么方法取出了什么東西？
·環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境，不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類(lèi)
·幼兒將取出物分類(lèi)
· 師生小結(jié)：今天，我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來(lái)；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來(lái)。
·經(jīng)驗(yàn)遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請(qǐng)磁鐵幫忙的？發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)大棚，了解大棚的作用。
2．感受農(nóng)民的聰明智慧，并產(chǎn)生感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1．師：小朋友，我們一般在什么時(shí)候吃西瓜？為什么？
2．西瓜應(yīng)該生長(zhǎng)在什么季節(jié)？現(xiàn)在天還沒(méi)熱你吃過(guò)西瓜嗎？現(xiàn)在怎么會(huì)有西瓜呢？
師：小朋友說(shuō)了很多，到底是怎么回事呢，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們看樣?xùn)|西。
二、觀(guān)看大棚課件，了解大棚種植
1．出示大棚課件：這些白白的是什么？（學(xué)說(shuō)大棚）它像什么？
2．這些像房子的大棚是怎么做的呢？它們有什么用？
3．出示農(nóng)民在大棚里種植的課件：農(nóng)民們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師小結(jié)：原來(lái)像房子的大棚是農(nóng)民伯伯用來(lái)種植蔬菜瓜果的。
4．農(nóng)民伯伯為什么要把蔬菜、瓜果種在大棚里呢？
師小結(jié)：因?yàn)榇笈锵穹孔�，有保溫的特點(diǎn)，農(nóng)民還可以根據(jù)需要在里面裝上保暖設(shè)備（出示課件），調(diào)整大棚里的溫度，這樣，一些在夏天生長(zhǎng)的蔬菜瓜果冬天也可以在里面生長(zhǎng)。現(xiàn)在你們知道為什么冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?
三、了解一些大棚種植的蔬菜瓜果
1．大棚里除了種植西瓜你還知道種植什么？
2．播放課件
�。�1）這個(gè)大棚里種了什么？（草莓）
師：草莓本來(lái)是在春末夏初的時(shí)候成熟，種在大棚里就可以提早成熟，讓我們?cè)诙斓臅r(shí)候就可以吃到。
�。�2）看看這些是什么？（黃瓜）還有什么？（茄子）
�。�3）這個(gè)大棚里是些什么？（芹菜）
師：原來(lái)這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植，現(xiàn)在我們一年四季都可以吃到黃瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再來(lái)看看，大棚里還可以種植什么。
�。�4）播放課件：這些是什么？為什么把鮮花也種在大棚里呢？
師：對(duì)，這樣我們一年四季都可以買(mǎi)到鮮花。
四、討論：
1．看了這些大棚和大棚里種植的蔬菜瓜果，你有什么感受？我們應(yīng)該怎么做？
2．師：農(nóng)民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買(mǎi)到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進(jìn)行種植，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。
中班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識(shí)。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種杯子、彩色面泥、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞杯子
1、出示杯子
2、教師：這是什么它們是什么樣貌的用什么做的
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀(guān)察，經(jīng)過(guò)看、說(shuō)對(duì)不一樣的杯子初步感知。
1、教師：今日，教師帶來(lái)了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀(guān)察）
請(qǐng)你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)（幼兒交流）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)杯子。
經(jīng)過(guò)比較認(rèn)識(shí)杯子并給杯子分類(lèi)包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個(gè)杯子
讓幼兒比較他們有什么不一樣包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類(lèi)。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，個(gè)別提問(wèn)：你是怎樣分的）
3、小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；
有的杯子有把子，有的杯子沒(méi)有把子；
有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識(shí)一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯
提問(wèn)：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺(jué)得用紙杯和塑料杯哪個(gè)更好為什么
�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)）
分析紙杯與塑料杯對(duì)環(huán)境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料杯會(huì)造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。
讓幼兒明白要利用對(duì)人類(lèi)環(huán)境有利的物品，要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境。
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)杯子下頭有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)，還有插孔，這是什么杯子呢
�。姛岜�
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認(rèn)識(shí)保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀(guān)察）
介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。
還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達(dá)保溫的目的。
5、小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛(ài)好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)聰明、能干的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出你最喜歡的杯子。幼兒動(dòng)手制作杯子。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處）
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀(guān)察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)不一樣材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。
中班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)
2、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作，樹(shù)立合作意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硬紙盒3個(gè)（盒子中裝有挑戰(zhàn)卡、謎語(yǔ)字條若干、小貼畫(huà)若干）、裝有綁著繩子的小球的塑料瓶一個(gè)
2、錄音準(zhǔn)備
3、教師將盒子提前放在教室不同位置
活動(dòng)過(guò)程：
一、找盒子
1、師：剛才我接到了一個(gè)神秘電話(huà)，我已經(jīng)這段電話(huà)給錄下來(lái)了，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)，都說(shuō)了些什么
2、請(qǐng)幼兒在教室找盒子，發(fā)現(xiàn)拿到這些盒子的困難并和幼兒一起嘗試拿到盒子的方法。
3、找到盒子并逐一的拿出。
二、接受挑戰(zhàn)
教師將3個(gè)盒子依次擺放在幼兒面前，師：這些挑戰(zhàn)盒子里到底有什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！
挑戰(zhàn)一
1、請(qǐng)一名幼兒將盒子1中的物品拿出來(lái)
2、教師播放錄音，并完成神秘人交給的任務(wù)
3、幼兒猜謎語(yǔ)（共同完成）
4、教師拿出準(zhǔn)備好的有綁著繩子的小球的塑料瓶，邀請(qǐng)幾位小朋友，看看誰(shuí)能把這些小球用最快的速度從瓶子里拿出來(lái)（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：如果大家同時(shí)往外拉，小球就會(huì)擠在瓶子口處，不能出來(lái)，啟發(fā)幼兒想一想：用什么辦法才能讓小球都能順利出來(lái)）
5、總結(jié)：猜謎語(yǔ)需要大家一起動(dòng)腦筋，想出答案；取出小球需要幾位小朋友們一起合作，不爭(zhēng)不搶?zhuān)喠鬟M(jìn)行。
挑戰(zhàn)二
1、教師播放錄音，并完成神秘人交給的任務(wù)
2、報(bào)紙運(yùn)球
3、提問(wèn)：請(qǐng)幼兒想一想如果不用手，怎樣把小球放到對(duì)面的筐中
4、教師找兩名幼兒不能用手進(jìn)行合作運(yùn)球
5、總結(jié)：這兩個(gè)任務(wù)需要兩個(gè)小朋友之間互相合作，一起完成，這樣才能在比賽時(shí)獲勝。
三、慶祝勝利
1、教師播放錄音，宣布幼兒們接受了挑戰(zhàn)、完成了任務(wù)，他們成功了。
2、教師發(fā)給幼兒獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫(huà)
活動(dòng)延伸：
在本節(jié)課活動(dòng)后，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)幼兒一起進(jìn)行報(bào)紙運(yùn)球和空手運(yùn)球的比賽，使每個(gè)幼兒都能?chē)L試到挑戰(zhàn)任務(wù)、獲得勝利的喜悅。
中班科學(xué)教案10
主要涉及領(lǐng)域：科學(xué)、健康
活動(dòng)背景：
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的“數(shù)學(xué)認(rèn)知”領(lǐng)域提出“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”這一目標(biāo)�！敖裉炷愫人藛�?”這一數(shù)學(xué)活動(dòng)正是源于幼兒的生活，讓孩子從數(shù)學(xué)中量的感知出發(fā)，將600毫升這一抽象單位具體化，引導(dǎo)幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對(duì)等關(guān)系。孩子們通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康�；顒�(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，讓幼兒在玩水、做小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中理解喝水的重要性，從而樂(lè)意主動(dòng)安排飲水計(jì)劃，自覺(jué)喝水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到有效提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)測(cè)量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計(jì)劃。
2.懂得飲水對(duì)人體的重要性，有主動(dòng)喝水的意識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對(duì)等關(guān)系。
2.難點(diǎn)：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關(guān)系。
設(shè)計(jì)思路：
遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解喝水的重要性→學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計(jì)劃表，討論合理性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張計(jì)劃表;4.一個(gè)大水桶;抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1.講一講一了解喝水對(duì)健康的重要性。
師：今天你喝水了嗎?為什么要喝水?
幼：口渴、健康。
師：喝水之后有什么感覺(jué)?
幼：舒服、不渴。
師：如果你不口渴，還需要喝水嗎?為什么?
幼：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由回答。
看課件：健康小博士說(shuō)喝水的好處。
2.找一找——學(xué)習(xí)測(cè)量飲水量的方法。
(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。
師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢?
幼：自由猜測(cè)。
看課件：健康小博士說(shuō)“小朋友至少需要喝600毫升白開(kāi)水�！�
(2)認(rèn)識(shí)量杯，找600毫升的刻度。
師：600毫升是多少水呢?我們能用一個(gè)特殊的杯子量出來(lái)。這個(gè)大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。
師：量杯上有什么?
幼：觀(guān)察發(fā)現(xiàn)有線(xiàn)——刻度，數(shù)字——多少毫升的水。
幼：用紅色貼紙給600毫升做個(gè)標(biāo)記。
3.量一量——操作探索，測(cè)量倒水的次數(shù)。
(1)幼兒嘗試探索測(cè)量倒幾次水正好是600毫升。
師：我們的小杯子上有沒(méi)有刻度和數(shù)字?
幼：觀(guān)察平時(shí)喝水的小杯子。
師：平時(shí)你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請(qǐng)大量杯來(lái)幫忙。教師示范測(cè)量方法。
師：你平時(shí)喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進(jìn)量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?
幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個(gè)水杯貼紙記錄。
師小結(jié)：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來(lái)，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!
(2)幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關(guān)系。
師：你貼了幾個(gè)小杯子貼紙?
幼：點(diǎn)數(shù)水杯貼紙。
師：你倒了幾次水?和__小朋友相比，是多了還是少了?
師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?
幼：猜測(cè)倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關(guān)系的。
看錄像：初步感受倒水量和倒水次數(shù)的關(guān)系。
師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少.所以要倒很多次呢!)
4.貼一貼——自主設(shè)計(jì)飲水計(jì)劃表，安排每天的喝水計(jì)劃。
師：現(xiàn)在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?
幼：600毫升。
師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來(lái)計(jì)劃一下吧!這里有一張計(jì)劃表，上面畫(huà)著什么?幼兒討論什么時(shí)候需要多喝些水，為什么。
師：請(qǐng)你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來(lái)，貼到表格不同的時(shí)間里。
幼：相互交流，討論同伴的計(jì)劃是否合理。
展示個(gè)別幼兒的表格，共同討論合理性。
師小結(jié)：如果我們按自己訂的計(jì)劃喝水了，身體會(huì)變得更健康。但有的孩子每次只倒一點(diǎn)點(diǎn)水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時(shí)可以適當(dāng)多倒一點(diǎn)，這樣就能減少喝水的次數(shù)了。在夏天、運(yùn)動(dòng)或生病之后，還可以增加喝水的次數(shù)。
5.理一理——結(jié)束活動(dòng)。
師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調(diào)整一下你們的計(jì)劃，然后按計(jì)劃喝水吧!
中班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒利用現(xiàn)有的材料，探索哪些物品能拿來(lái)裝水澆樹(shù)。
2、體驗(yàn)幫小樹(shù)小草澆水，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種瓶罐、杯子、臉盆、桶、塑料袋。事先選擇好澆小樹(shù)小草的地點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題
1、師：小朋友們，剛才我們出去玩過(guò)了，玩的口渴的的時(shí)候你會(huì)干什么？
幼：我口渴的時(shí)候會(huì)喝水。
2、師：你覺(jué)得小樹(shù)小草會(huì)口渴嗎？
幼：小樹(shù)也會(huì)口渴，也要喝水。
3、師：小樹(shù)什么時(shí)候會(huì)喝水呢?
幼：下雨的時(shí)候。
4、師：昨天和今天都沒(méi)下雨，小樹(shù)小草肯定口渴了。我們?nèi)ノ顾鼈兒人貌缓茫?/p>
幼：好！
二、尋找澆水工具
1、師：我們得找樣工具裝水，老師這里有那么多的工具，你們找找看哪樣?xùn)|西可以裝水澆花呢？
幼：塑料瓶可以裝水、杯子可以裝水、桶可以裝水、牛奶瓶可以裝水、臉盆可以裝水。
2、師：塑料袋可以裝水嗎？
幼：不可以（少數(shù)幼兒說(shuō)可以）
3、教師演示用塑料袋裝水。師：塑料袋能不能裝水？
幼：可以
三、澆水去
1、師：原來(lái)有那么多的東西可以裝水，那現(xiàn)在我們?nèi)ソo小樹(shù)小草喝水吧！
2、一起到事先選擇好的地點(diǎn)，教師要求：小朋友把袖子卷起來(lái)，在澆水的時(shí)候盡量不要把袖子、褲子、鞋子澆濕了！
3、幼兒選擇一樣裝水工具去澆花！教師幫拿塑料袋的幼兒裝好水。
課后反思：我覺(jué)得整堂課下來(lái)，進(jìn)展的還是比較順利的，對(duì)于托班的小朋友來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的生活中用來(lái)裝水的東西有很多，他們已經(jīng)知道杯子是可以用來(lái)裝水的，牛奶瓶也可以裝水，這些都是幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于塑料袋能不能裝水，幼兒間產(chǎn)生了分歧，教師直接示范一目了然，所有的意見(jiàn)都統(tǒng)一了。
中班科學(xué)教案12
一、活動(dòng)名稱(chēng)：小種子大集合
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)各種不同的種子。
2.觀(guān)察并辨認(rèn)種子的外形特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、各種種子數(shù)顆、紙盒或瓶子。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.教師展示種子后提問(wèn)。
教師：①你曾經(jīng)看過(guò)哪些種子？數(shù)一數(shù)你認(rèn)得幾種？
�、谶@些種子是什么顏色？
③比較一下這些種子的大小形狀。
⑴請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色分類(lèi)，把顏色一樣的種子放在一起。
�、普�(qǐng)幼兒根據(jù)大小分類(lèi)，把大小一樣的種子放在一起。
2.教師請(qǐng)幼兒摸一摸每種種子并提問(wèn)。
教師：①種子摸起來(lái)有什么感覺(jué)？
�、诓煌姆N子摸起來(lái)感覺(jué)有什么不同？
3.種子配對(duì)游戲。
將各種種子放在一個(gè)紙盒或瓶子中，以本班種子的類(lèi)別分成種子小組，把代表本組的種子擺放到桌子中間（例如
紅豆小組就把紅豆擺放到本組桌子上）。教師請(qǐng)一位幼兒摸種子，用布或手蒙上幼兒的眼睛，讓其在紙盒或瓶子中任意摸一顆種子，然后去找相應(yīng)的種子小組進(jìn)行配對(duì)。配對(duì)成功的幼兒可給予獎(jiǎng)勵(lì)。
中班科學(xué)教案13
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、運(yùn)用各種感官初步感知茶葉的特征，樂(lè)于運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、能仔細(xì)觀(guān)察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
4、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手沖茶作能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、能大膽地用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4個(gè)茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個(gè)、透明杯子每人1個(gè)、保溫杯16個(gè)、集體記錄單1張、錄像《認(rèn)識(shí)茶葉》、音樂(lè)、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究興趣。
請(qǐng)幼兒從聽(tīng)、聞、摸等多種感官來(lái)猜想罐子里裝的是什么。
�。ㄒ杂螒虿虏碌那榫耙霾枞~，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的意識(shí)。）
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察干茶葉的特征
引導(dǎo)幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進(jìn)行觀(guān)察。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
原有記錄總結(jié)過(guò)程：（觀(guān)察、記錄）
從視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)感知干茶葉的特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表述對(duì)干茶葉的理解，并對(duì)干茶葉特征進(jìn)行總節(jié)并記錄。
3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開(kāi)水、杯子、并注意安全等。
觀(guān)察茶葉在杯中的變化，互相交流。
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行形象記錄。
看了那么多的茶葉，老師想到了一個(gè)故事，故事的題目是《茶葉的聚會(huì)》。故事后提問(wèn)：
1、故事中哪些東西是跟茶葉有關(guān)的？
2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關(guān)？
猜想與驗(yàn)證過(guò)程。（猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄）
1、集體進(jìn)行猜想。提醒并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行嘗試，尊重事實(shí)。
2、幼兒猜想、驗(yàn)證后，師進(jìn)行集體記錄，此時(shí)注意觀(guān)察幼兒猜想與驗(yàn)證是否一致，會(huì)用自己的身體和語(yǔ)言展現(xiàn)自己實(shí)驗(yàn)前后茶葉的變化。
3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。
4、帶著問(wèn)題觀(guān)看錄像，逐步感知茶葉的生產(chǎn)過(guò)程。茶葉是生長(zhǎng)在什么地方的？是所有的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問(wèn)題，在此環(huán)節(jié)中幼兒觀(guān)看了茶的現(xiàn)場(chǎng)錄像，也感受到茶農(nóng)的艱辛。
5、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，讓幼兒在愉快的律動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
茶文化是中國(guó)文化的重要組成部分。在日常生活中，中班幼兒對(duì)“茶”并不陌生，經(jīng)常能看到、接觸到茶，對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)更多的感覺(jué)就是苦澀。中班上學(xué)期幼兒思維還處在表象思維階段，對(duì)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。陳鶴琴的“社會(huì)乃大學(xué)堂”的教學(xué)理念指引著我們，讓幼兒真正做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”我們中一班開(kāi)展了“有趣的茶”教學(xué)活動(dòng)，其目的是利用幼兒身邊熟悉的物質(zhì)資源，通過(guò)幼兒的觀(guān)察、搜集、了解、使用，從而對(duì)茶葉有更深的認(rèn)識(shí)。
小百科：茶葉源于中國(guó)，茶葉最早是被作為祭品使用的。但從春秋后期就被人們作為菜食，在西漢中期發(fā)展為藥用，西漢后期才發(fā)展為宮廷高級(jí)飲料，普及民間作為普通飲料那是西晉以后的事。
中班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解水具有溶解的作用。
2．體驗(yàn)與同伴分享的樂(lè)趣。
3．喜歡參加與制作飲料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備開(kāi)水、果汁沖劑、砂糖、鹽、杯子、水果粒、冰塊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師提出口很渴，想喝點(diǎn)飲料，以此引入課題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2．教師與幼兒共同制作飲料。
�。�1）引發(fā)幼兒與同伴說(shuō)一說(shuō)自己喜歡喝什么味道的飲料。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好，先取喜歡的味道，把沖劑放進(jìn)杯子里，再加入開(kāi)水，用勺子攪一攪，它又變成了什么樣。
�。�3）請(qǐng)幼兒加入冰塊，做成美味的冰鎮(zhèn)飲料，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰成在水中的狀況。
3．教師與幼兒共同品嘗飲料。
（1）啟發(fā)幼兒向同伴介紹自己制作的飲料。
（2）請(qǐng)幼兒與同伴一起分享品嘗自制的飲料。
活動(dòng)延伸：
1．在科學(xué)區(qū)提供鹽、糖、沙、杯、水等材料，讓幼兒進(jìn)行“能在水里溶解的東西”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
2．引導(dǎo)幼兒用各種辦法溶解肥皂，帶領(lǐng)幼兒用肥皂水到戶(hù)外玩吹泡泡的游戲。
中班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧，體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀(guān)察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，探索的能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)彈簧的好奇心，樂(lè)于大膽探究。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張，彈簧玩具。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。
2、啟發(fā)幼兒分組討論，放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來(lái)的方法。
4、要求幼兒自由分組，遇到困難的時(shí)候可以觀(guān)察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，我充分為幼兒創(chuàng)造了條件，引發(fā)他們仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真體驗(yàn)，提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，玩過(guò)的，教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類(lèi)活動(dòng)中，幼兒再次操作，玩中觀(guān)察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類(lèi)�；顒�(dòng)時(shí)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
小百科：彈簧是一種利用彈性來(lái)工作的機(jī)械零件。用彈性材料制成的零件在外力作用下發(fā)生形變，除去外力后又恢復(fù)原狀。亦作“ 彈簧 ”。
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