七年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案

時(shí)間：2022-08-17 18:40:21 教案我要投稿

七年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的七年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案

七年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課外閱讀方法進(jìn)行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

　　2、通過學(xué)生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

　　2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）

　　二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

　�。薄⒃谀阕x過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

　�。ǎ保┩澜涣�。

　　（２）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

　　三、走進(jìn)凱斯特納

　　1．今天我們要認(rèn)識(shí)一位偉大的德國(guó)小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學(xué)作家——埃里�！P斯特納，一同去閱讀這位20世紀(jì)最出名的德國(guó)兒童小說家的作品《飛翔的教室》。

　　2．你都讀過埃里�！P斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。

　　3．簡(jiǎn)介作者。

　　四、感受《飛翔的教室》

　　1．認(rèn)識(shí)文中的主要人物。

　　將人物的性格特點(diǎn)與人物名稱對(duì)號(hào)入座。（題略）

　　2．生交流故事情節(jié)。

　　3．說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。

　　五、我心中的故事

　　1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學(xué)和實(shí)德中學(xué)學(xué)生間的那場(chǎng)大戰(zhàn)？對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中每個(gè)人的表現(xiàn)你有什么看法？”

　　2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學(xué)你會(huì)對(duì)他說些什么？”

　　3．伯克博士是怎樣對(duì)待以上兩件事的，對(duì)博士的態(tài)度你有什么評(píng)價(jià)？

七年級(jí)上冊(cè)群文閱讀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.正確人讀本課8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，把握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。了解“談虎色變、特異、面目全非”等詞語的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文解詞的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2.體會(huì)文中運(yùn)用多種說明方法來介紹龍卷風(fēng)。

　　3.通過語言文字想象畫面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　4.根據(jù)對(duì)文章的理解嘗試用自己的話復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解自然現(xiàn)象對(duì)人類生存的利與弊，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)的愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章中運(yùn)用的列舉數(shù)字、舉例、比較等說明方法。

　　2.理解課文圍繞龍卷風(fēng)“特異的形態(tài)”和“狂暴威猛的氣勢(shì)”重點(diǎn)介紹“陸龍卷”和“海龍卷”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)龍卷風(fēng)的資料生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、開門見山，直入主題

　　1.同學(xué)們你們知道龍卷風(fēng)嗎?見過嗎?那么他是怎么形成的呢?當(dāng)龍卷風(fēng)來臨的時(shí)候會(huì)給人們帶來什么樣的破壞呢?

　　生交流課前搜集的龍卷風(fēng)資料。

　　2.出示課件關(guān)于龍卷風(fēng)的知識(shí)。

　　3.師：今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《龍卷風(fēng)》，板書課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)字識(shí)字。

　　(一)自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字(看拼音、查字典等方法)

　　(二)生互相交流。

　　(三)檢查生字

　　1.出示生詞卡片。

　　襲(xí)來擲(zhì)去摧(cuī)毀肆虐(nuè)

　　恐怖(kǒnɡbù)冰雹(báo)謎(mì)語蜜蜂(fēng)

　　釘(dīng)子嗡嗡(wēnɡwēnɡ)

　　2.指名讀。

　　3.檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　課文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容?給你留下了什么印象?(龍卷風(fēng)分陸龍卷和海龍卷、陸龍卷來臨時(shí)的描寫、海龍卷來臨時(shí)的描寫、激發(fā)學(xué)生解開龍卷風(fēng)的不解之謎。)

　　四、課后延伸作業(yè)

　　課后再搜集關(guān)于龍卷風(fēng)的一些資料。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了龍卷風(fēng)，誰想告訴大家，龍卷風(fēng)留給你的印象?(形態(tài)特異、狂暴威猛)那誰還記得龍卷風(fēng)有那兩種?(陸龍卷、海龍卷)

　　二、感悟語言，品讀文字。

　　(一)學(xué)生有感情地讀課文，再次體會(huì)一下這奇特的自然現(xiàn)象——龍卷風(fēng)。要求一邊讀、一邊想：“你對(duì)文中哪部分內(nèi)容最感興趣?為什么?”從文中勾畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并把你的感受在書旁寫下批注。

　　(二)引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會(huì)。

　　(三)全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的.語言文字來談感受、談體會(huì)，并通過感情朗讀把自己的感受表達(dá)出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。

　　預(yù)設(shè)：

　　學(xué)習(xí)陸龍卷部分

　　師過渡：看來大家上節(jié)課學(xué)得真不錯(cuò)，那么這節(jié)課我們就繼續(xù)走近龍卷風(fēng)。首先我們來讀讀描寫陸龍卷的這部分，看看你對(duì)哪些詞、句的感受特別深，注意把自己的感受標(biāo)注在旁邊，然后再讀一讀，看看你能不能把自己的感受讀出來。

　　學(xué)生讀書，邊讀邊勾畫、朗讀，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題。

　　匯報(bào)交流

　　預(yù)設(shè)：(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛，體會(huì)它讓人心驚膽顫的感覺,但不必面面俱到。)

　　1.溫?zé)釤o風(fēng)的雷雨云從天外壓來，遠(yuǎn)處傳來千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲。

　　一個(gè)“壓”字就把烏云從天邊漸漸逼近讓人喘不過氣來的感覺寫得淋漓盡致，“千萬只蜜蜂振翅般的嗡嗡聲”讓人從聲音上感覺龍卷風(fēng)太讓人害怕了。

　　2.接著，你會(huì)從沉沉的烏云下，伸出一個(gè)大象鼻子似的怪物。

　　陸龍卷不僅聲音很可怕，而且形態(tài)也很可怕，他就像一個(gè)巨大的大象鼻子一樣的怪異，讓人看了毛骨悚然。

　　3.這個(gè)怪物搖搖晃晃向前移動(dòng)，不斷的摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……

　　我們現(xiàn)在的建筑物都是用鋼筋水泥造的，非常堅(jiān)固，而龍卷風(fēng)卻能不斷的摧毀它們，汽車那么重，龍卷風(fēng)卻能把他隨意拋來擲去，想怎么扔就怎么扔，向扔到哪里，就扔到哪里，他甚至把小木棍兒、草稈兒變成堅(jiān)硬的釘子，刺入人畜的皮肉，陸龍卷威力實(shí)在太大了，太狂暴威猛了。

　　此時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生交流的情況，可以相機(jī)引導(dǎo)

　　師：同學(xué)們，陸龍卷這種任意破壞大地上一切東西的行為可以用書中的那個(gè)詞來概括?(肆虐)

　　師：那么文中用了一個(gè)省略號(hào)，說明陸龍卷還搞了很多的破壞，你能展開想象的翅膀，來說說陸龍卷還會(huì)干了什么嗎?(讓學(xué)生自由想象，體會(huì)陸龍卷的狂暴威猛)

　　4.過后，留下的是一片面目全非的大地。

　　面目全非的意思就是大地的樣子改變得很厲害，說明龍卷風(fēng)所到之處都被破壞得不成樣子了，讓人更加感受到陸龍卷的巨大威力

　　師：那么作者是怎樣把陸龍卷這種可怕的感覺像我們展現(xiàn)出來的呢?他是按照什么順序描寫就一步步的越來越讓我們恐懼呢?(從遠(yuǎn)到近)

　　師：好，那我們能不能把陸龍卷一步步逼近我們、讓我們毛骨悚然的這種感覺讀出來呢?(找學(xué)生讀第三段)

　　學(xué)習(xí)海龍卷部分

　　師：陸龍卷實(shí)在是太可怕了，其實(shí)海龍卷比陸龍卷形體更巨大，其實(shí)更威猛，那作者為了把海龍卷向我們介紹的更生動(dòng)，他給我們舉了一個(gè)例子，誰愿意給大家讀讀?

　　師：那么作者為我們強(qiáng)調(diào)了一些什么樣的詞就讓我們真切地感受海龍卷形體的巨大?(表示數(shù)字的詞)這種說明方法是什么?(列數(shù)字)

　　師：我們讀的時(shí)候就該怎么讀?誰來試一試?(教師相機(jī)多找?guī)兹酥笇?dǎo)朗讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字)

　　師：這么巨大的海龍如果在漆黑的天空背景下，再加上不間斷的閃電，那該是怎樣的一種景象?你能不能從書中找出一個(gè)合適的詞?(恐怖)

　　師：那我們?cè)撛鯓影堰@種恐怖的感覺讀出來?(師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

　　比較陸龍卷和海龍卷異同及危害

　　1.海龍卷要是不掠過航船和海島，就沒有多大破壞性，但它通常比陸龍卷形體更巨大，氣勢(shì)更威猛。

　　2.摧毀建筑物，把汽車隨意拋來擲去，甚至把小木棍兒、草稈兒像釘子一樣刺入人畜的皮肉……隨之而來的是大雨和冰雹。過后，留下的是一片面目全非的大地。

　　三、品味語言，感悟升華。

　　1.出示課件：介紹龍卷風(fēng)的成因。

　　2.師：是啊，不論是海龍卷還是陸龍卷，都?jí)蚩膳碌模植坏迷庥鲞^他的人在追述那不平常的經(jīng)歷時(shí)會(huì)談虎色變。據(jù)現(xiàn)在科學(xué)家的測(cè)量，龍卷風(fēng)之所以破壞力那么強(qiáng)，是因?yàn)樗娘L(fēng)速實(shí)在太快，力量之大讓人無法想象。雖然我們現(xiàn)在的科學(xué)很發(fā)達(dá)，但關(guān)于龍卷風(fēng)還有很多不解之謎，龍卷風(fēng)還在危害著人類。課文學(xué)到這里，你有什么想說的嗎

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　“末”讀音是“mò”，不要讀成“mè”;“嗡”讀音是“wēng”，不要讀成“wōng”

　　“虐”讀音是“nüè”，不能寫成“nuè”。

　　“徑”的左部分不要寫成“亻”，“騰”的右下部分不要寫成“氺”。

　　五、課后延伸作業(yè)

　　1.關(guān)于“龍卷風(fēng)”你還知道些什么呢?

　　2.小練筆。

　　要求：先想一想自己近一周從電視、廣播或人們的交談中知道哪些新聞事件，再以“新聞要述”的形式，把一周的重要新聞總結(jié)一下。

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