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幼兒認知教學(xué)活動教案

時間:2022-10-18 11:36:30 教案 我要投稿

幼兒認知教學(xué)活動教案(精選9篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的幼兒認知教學(xué)活動教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒認知教學(xué)活動教案(精選9篇)

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇1

  活動目標

  1、嘗試用自己的方法表征動物的明顯特征,并能運用已有的經(jīng)驗進行判斷。

  2、體驗猜想游戲的樂趣。

  活動準備

  1、各種常見動物的照片和卡片(盡可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。

  2、展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動物卡片。

  活動過程

  一、第一輪游戲

  (一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。

  設(shè)計意圖:游戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經(jīng)驗,還可以用排除法、對應(yīng)法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來說更方便。

  (二)介紹玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什么動物。

  主要提問:

  1、想一想,有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?

  2、你還有其他方法讓大家來猜嗎?

  3、猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什么動物嗎?

  設(shè)計意圖:選擇這五個動物是為了便于幼兒使用不同的方式來表征,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表征兔子;用單腿在前的跑的動作表征馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設(shè)置障礙,提高游戲的可玩性和難度。

  主要關(guān)注:

  活動中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則:幼兒是否能運用不同的方法表征。

  教學(xué)策略:

  當有的幼兒一下子想不出表征的方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

  設(shè)計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時的尷尬,又使游戲能繼續(xù)進行,還能加強同伴間的互動。

  二、第二輪游戲

  利用展示板后面的動物卡片玩猜動物。

  玩法:請幼兒到展示板后面,悄悄選定一個動物,然后再到前面來讓大家猜(不能直接說出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什么動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。

  設(shè)計意圖:展示板后面的動物卡片和前面的五個動物形象不重復(fù);當幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經(jīng)驗來猜動物,這樣就增加了游戲的難度,而且更有神秘感和趣味性。

  主要提問:

  1、現(xiàn)在動物們都躲起來了,你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動物呢?

  2、如果他(她)做的動作(或說的話)還是沒能讓你們猜出這是什么動物的話,你們想不想問問他(她)呢?

  設(shè)計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質(zhì)疑,增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗和思維方式的機會。

  主要關(guān)注:

  1、幼兒運用了哪些已有經(jīng)驗來進行判斷和猜想。

  2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

  教學(xué)策略:

  1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現(xiàn)動物特征的幼兒。

  2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要采用鼓勵和正面引導(dǎo)的方法:

  (1)及時公布答案,大家共同出主意尋找合適的表征方式。

  (2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案說出來,想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

  (3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

  三、延伸游戲

  幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。

  主要提問:

  這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然后想辦法讓大家猜出來,行不行呀?

  設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)可以放在多次游戲之后。有的幼兒喜歡或了解的動物卡片上沒有,通過延伸游戲能進一步滿足幼兒的個體需要,以及創(chuàng)造各種表征方式。

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇2

  活動目標:

  1、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動,增進家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。

  2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛。

  活動準備:

  1、提前頒發(fā)通知,請家長安排好時間,準時參加活動。

  2、活動道具(紙、水粉顏料、木珠、紙團、雪花片、黃豆、小勺、動物圖)、小禮品、獎狀。

  活動安排:

  一、分班班區(qū)角活動展示

  展示內(nèi)容:給動物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。

  二、分班親子游戲:

  1、送彩球?qū)殞毣丶?/p>

  目標:練習(xí)走、跑、蹲、站、抓的動作,提高幼兒全身動作的協(xié)調(diào)性。

  準備:紅、黃、藍、綠的紙箱各一個;紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。

  玩法:

 。1)將海洋球四散放在場地一圓圈內(nèi),幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色,準備參加游戲。

 。2)活動開始后,請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球,家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿,一直到撿完球結(jié)束。

  規(guī)則:一共為十個球,以先撿完的幼兒獲勝。

  2、送水果

  目標:體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。

  準備:自制的大樹二棵,自制的水果圖片若干

  玩法:

 。1)將大樹上掛滿水果并放在場地的一端(終點),家長和孩子在場地的另一端(起點)面對面的站立,同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上,家長用雙手提住幼兒的雙肩準備。

 。2)游戲開始后,幼兒與家長一起往前走,到達果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果,兩人一起手拉手往回跑,以先回到起點為勝。

  規(guī)則:在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。

  以上兩個游戲兩班可以交錯進行。

  三、親子游戲“找寶寶”

  準備:每位家長自己準備一塊紗巾

  玩法:家長蒙上紗巾站在圓圈中間,幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自己的寶寶,音樂結(jié)束后家長拿掉紗巾,看看自己是不是找對了寶寶。

  規(guī)則:寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動作來表露自己在哪里。

  此游戲為兩班一起玩。

  四、請園領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎狀。

  五、請一位老師扮成新年老人為幼兒分發(fā)新年禮物,大家一起唱《新年好》,活動結(jié)束。

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇3

  活動目標:

  1.認識5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

  3.樂于參于游戲活動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  5只小動物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片、1~5點卡、1~5實物卡片

  活動過程:

  1、小動物找鄰居

  (1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。

  師:今天有個小客人來到我們中(6)班,我們歡迎它(教師出示小兔)!

  師:小兔剛剛搬了新家,搬了新家后還有了兩個新鄰居,你們知道什么是鄰居嗎?

  評析:以小動物搬新家引出數(shù)學(xué)活動的主題,活動變得更加生活化、游戲化,大大提高了孩子們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

  教師幫助幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。

  問:熊貓家的門牌號比小兔家少1,熊貓家住在幾號樓?

  小狗家的門牌號比小兔家多1,小狗家住在幾號樓?

  (2)出示另外兩只小動物:大象、小猴,幫助他們找家。

  (3)教師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。

  評析:幼兒已經(jīng)對鄰居有了初步的感知,根據(jù)平時孩子們的生活經(jīng)驗,很快可以找出住在前后的兩個鄰居。教師進一步對幼兒的已有經(jīng)驗加以總結(jié),將活動自然推向下一個環(huán)節(jié)。

  2、數(shù)字朋友找鄰居

  師:小動物們有了新鄰居真開心,這里有一些數(shù)字朋友,他們也要來找鄰居了。

  教師出示數(shù)字1、2、3、4、5

  提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?

  (因為1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)

  教師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的'鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。

  評析:從小動物找鄰居自然過度到數(shù)字朋友找鄰居,并引出相鄰數(shù)的概念,用更加生活化、游戲化的語言幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念。

  3、游戲:找朋友

  (1)教師幼兒共同游戲:找朋友

  評析:教師帶領(lǐng)幼兒共同游戲,幫助幼兒掌握游戲規(guī)則,進一步理解、運用相鄰數(shù)概念。

  (2)幼兒自主游戲找朋友

  評析:教師鼓勵幼兒自主游戲,幼兒在游戲的過程中加強對新經(jīng)驗的理解和運用。

  4、幼兒操作:觀察格子里的數(shù)字和圓點,在空格中添畫相鄰的數(shù)字和點子朋友。

  評析:幼兒操作環(huán)節(jié)是對幼兒新學(xué)本領(lǐng)的運用和檢驗,幼兒通過書本提供的數(shù)字或點子判斷出該數(shù)的鄰居,找出數(shù)字的兩個相鄰數(shù),并記錄下來,是一個經(jīng)驗反饋的過程。

  5、活動評價

  請幼兒介紹自己的操作,鼓勵幼兒說一說每個數(shù)字(或點子)的相鄰數(shù),并說出數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  評析:評價環(huán)節(jié)是教師帶領(lǐng)幼兒提升新經(jīng)驗的過程,幼兒不僅能夠迅速找出一個數(shù)的相鄰數(shù),并能進一步理清相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇4

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)木棉花的特點(形狀、花瓣、顏色)。

  2、教育幼兒認識木棉花的重要意義。

  3、指導(dǎo)幼兒看中國地圖,讓幼兒認識到廣東省在中國地圖上的位置。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動準備

  1、實物的紅色、橙色木棉花各20朵。

  2、畫有中國地圖的A4紙30張,每個幼兒一盒蠟筆。

  活動過程

  一、開始部分。

  師:在我們操場升國旗的地方有兩棵大樹,小朋友,你們知道他們的名字嗎?

  幼1:不知道。

  幼2:木棉花/木棉樹。

  師:他的名字叫木棉樹,那么在他身體上開的花叫什么名字啊?

  幼:木棉花。

  二、基本部分。

  1、把紅色的木棉花發(fā)到每張桌子上,引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)木棉花的特點。

  師:現(xiàn)在,老師和小朋友一起來看看木棉花長得怎樣的。

  幼(大多數(shù)):紅色的、大大的。

  師:小朋友很聰明,木棉花是大大的、紅艷艷的。但小朋友再看清楚,木棉花有幾塊花瓣?是不是全部木棉花都是有一樣多的花瓣?

  幼:五塊花瓣,全部木棉花都是有五塊的。

  師:那么他的花托是什么顏色的?是不是全部木棉花的花托都是一樣的顏色?

  幼:綠色,全部木棉花的花托都是綠色的。

  師:小朋友,你們猜一猜,木棉花是否只有一種顏色。

  幼1:是。

  幼2:我看有一棵不是紅色的。

  師:對。世界上的木棉花有兩種顏色,一種是紅艷艷的,一種是橙色的。小朋友看一看,紅色和橙色的木棉花,除了顏色以外,是不是都是一樣的。

  幼:是。都是有五塊花瓣,花托都是綠色的。

  2、教育幼兒認識木棉戶的重要意義,指導(dǎo)幼兒看明白廣東省在中國地圖上的位置。

  師:小朋友,老師考一考你們,廣州亞運會的標志是“五羊”,那么你們知道廣東省的省花是什么嗎?

  幼1:不知道。

  幼2:木棉花。

  師:小朋友,廣東省的省花是木棉花,木棉花是很重要的,他代表我們廣東省,所以我們要做文明的好孩子,要保護好木棉花,愛護我們的國家。

  師:你們知道廣東省在中國地圖上的什么位置嗎?

  幼:不知道。

  師:小朋友,請看黑板(黑板貼著一張全開紙,上面畫著中國地圖)

  師:小朋友,請猜一猜。這是什么?

  幼1:不知道。

  幼2:中國地圖。

  師:這是中國地圖,他看起來好像什么的形狀?

  幼:公雞。

  師:對。我們的廣東省就在“雞的小腳”那里,小朋友,請你們用手指指著廣東省讓我看一看,我看看小朋友找到?jīng)]有。

  師:小朋友都很聰明,你們還記得,廣東省的省花是什么嗎?

  幼:木棉花。

  3、發(fā)給小朋友一張用鉛筆畫有中國圖形的A4紙,引導(dǎo)幼兒使用大頭筆描出中國地圖的形狀。

  師:對了,F(xiàn)在我請小朋友用大頭筆把我畫的中國地圖描出來。

  三、結(jié)束部分。

  師:現(xiàn)在,請小朋友,用你喜歡的顏色,把“廣東省”涂上顏色。

  師:既然木棉花是廣東省的省花,我們就花一朵木棉花送給我們的廣東省,好嗎?

  幼:好。

  師:請把你的紙翻到背面,我們一起來畫木棉花。(指導(dǎo)幼兒畫木棉花的圖案,并讓他們涂上喜歡的顏色(紅色、橙色))。

  師:小朋友請你們把你自己畫的“中國地圖、廣東省和木棉花”帶回家給你爸爸媽媽看一看,并可以考一考她們“廣東省的省是什么?看看你的爸爸媽媽是不是比你聰明!

  活動延伸

  引導(dǎo)幼兒認識中國的國花。

  活動反思:

  這一天,陽光普照,秋高氣爽,桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時出發(fā)遠足敬老院,一路上,孩子們兩兩拉手,排著整齊的隊伍向著目的地前進。他們象一群出籠的小鳥,非常的興奮,不時指點著路旁的東西;顒咏Y(jié)束后,給我的印象很深,聽我一一道來。

  首先,在幼兒的安全上。在活動前,我先踩點,查看路況,計算路程,了解這些情況后,在年級組內(nèi)先討論,怎么走?然后大家出發(fā),參觀路上必須走過一個十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服,想老鼠銜這尾巴,一個跟著一個,不掉隊、不爭搶,保證了孩子的安全。每位老師也在積累經(jīng)驗,知道以后過馬路的'方法。從這里也反映老師牢記安全,心系孩子。讓孩子的活動,家長放心。

  其次,參觀田野。孩子門到了田野,新奇的世界呈現(xiàn)在面前,如何把有限的時間盡可能的利用。在參觀中,充分電動孩子的主體性,讓孩子去發(fā)現(xiàn)、探索、解決,他們居然想到:讓老師抱著能看到柿子、摘柿子;讓老師去拔水稻,每人一粒稻子,剝開來看個究竟,怎么后來就變成米呢?還在議論毛豆、黃豆,知道毛豆成熟變黃,就是黃豆。當看到山芋時,我引導(dǎo)他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣老師的指導(dǎo)下挖起了山芋。你看:小手還真能干,揪掉了山芋藤,就用雙手刨起了地。在刨地中,我發(fā)現(xiàn)他們一邊刨一邊拉,終于挖了出來,在活動中,身臨其境的感覺讓孩子成為探索的源泉。

  最后,我們在敬老院進行了慰問演出。孩子們一個個進行了表演,有唱歌、詩朗誦、舞蹈、韻律活動、打擊樂等,還為爺爺、奶奶自制了禮物,高興得爺爺、奶奶合不攏嘴,我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問,送禮物歸他們,讓他們也感受重陽節(jié)的溫暖。

  通過這次活動,充分體現(xiàn)了社會即學(xué)校的陶行知思想,讓孩子在實踐中獲得知識,通過自己的探索、發(fā)現(xiàn),掌握知識,獲得經(jīng)驗,把幼兒作為活動中的主體,在活動中得以體現(xiàn)。

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇5

  【活動目標】

  1、認識發(fā)票,了解發(fā)票在人們生活中的作用。

  2、樹立維護自我權(quán)益的意識。

  3、懂得3月15日是消費者權(quán)益保護日,體驗消費者的權(quán)益。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動準備】

  1、幼兒事先和家長一起收集各種各樣的發(fā)票。

  2、幼兒用書《消費者的保護者》。

  【活動過程】

  一、組織幼兒舉行“發(fā)票博覽會”。

  幼兒將自己收集的發(fā)票張貼在展板上,互相觀看、介紹。

  師:你知道發(fā)票是什么嗎?(發(fā)票是指在購銷商品、提供或者接受服務(wù)以及從事其他經(jīng)營活動中,開具、收取的收付款項憑證)發(fā)票上有什么?(購買單位、銷售單位、商品名稱、商品數(shù)量和計量單位、單價和價款、開票單位、收款人、開票日期、公章、發(fā)票號碼等內(nèi)容)

  師:你知道發(fā)票上的這些公章、號碼、金額都表示什么意思嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒了解發(fā)票的用途。

  師:你和爸爸媽媽在消費的過程中,有沒有要過發(fā)票?

  師:如果你們要了發(fā)票,是做什么用的?(報銷、抽獎、退換貨、防止偷稅漏稅、尋找失物等)

  師:如果你們沒有要發(fā)票,有沒有碰到什么問題?碰到問題后你們有什么感受?

  引導(dǎo)幼兒討論:我們在消費的過程中需不需要索取發(fā)票?(發(fā)票是維護消費者權(quán)益必需的,我們要養(yǎng)成消費者后索取發(fā)票的好習(xí)慣)

  三、我是發(fā)票設(shè)計師。

  觀察幼兒用書中不同類型的發(fā)票(手寫發(fā)票、撕票、電腦打印發(fā)票等),請幼兒說說這些發(fā)票有什么相同和不同的地方。

  引導(dǎo)幼兒討論:隨著社會的發(fā)展,手寫發(fā)票逐漸被撕票和電腦打印發(fā)票所取代,今后發(fā)票還會發(fā)展成什么樣呢?(從制作發(fā)票的材料,發(fā)票票面內(nèi)容等加以討論)

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇6

  教案目標:

  1、學(xué)習(xí)將數(shù)量為4的物品分成兩份,感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

  2、認識、理解分合號和分合式,并用語言描述分合的過程和結(jié)果。

  教案準備:

  橘子圖片、記錄表若干,筆、兩面分別是紅、綠的圓片若干,有分合號的記錄紙若干。

  教案過程:

  一、“分橘子”游戲,感知總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系,初步感知4的組成。引導(dǎo)語:老師想請小朋友把4個橘子分給爺爺奶奶,首先請小朋友數(shù)出4張橘子卡片,并在最上面的括號里寫上數(shù)字4,分一次并記一次,記的和分的要一樣,看看有幾種不同的分法。

  二、幼兒展示記錄結(jié)果,師幼分享交流。

  1、提問交流:你們把四個橘子分給爺爺奶奶,可以怎么分,有幾種分法?(要求幼兒看著自己的記錄卡回答,教師在黑板上記錄)

  2、引導(dǎo)幼兒表述:第一種方法是爺爺分到1個橘子,奶奶分到3個橘子,合起來是4個橘子。

  三、用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果

  1、“”是分合號,表示分合的意思,可以讀成“4可以分成1和3”

  2、師幼互動,分別填寫4可以分成2和2,2和2合起來是4,4可以分成3和1,3和1合起來是4。

  四、幼兒分組操作,進一步感知4的組成。

  “翻圓片”游戲:分別從籃子里取出2,3,4個圓片,每次游戲時先把圓片按照同一種顏色排好,翻動前面一部分圓片,看看翻出的不同顏色圓片有幾個,寫上數(shù)字幾原來顏色的圓片又有幾個,也寫上數(shù)字。每次翻出的結(jié)果不能一樣,看看各有幾種不同的結(jié)果。

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)教學(xué)原本比較抽象、枯燥,幼兒不易理解消化,不好引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。為把抽象的數(shù)字概念變得具體,使幼兒不僅能看得見、摸得著,而且能激發(fā)童趣,易于消化,我根據(jù)幼兒的心理和生理特點,把游戲做為教學(xué)活動的主要形式,設(shè)計了《分魚》這節(jié)課,我為幼兒提供了實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗,使幼兒能夠在豐富有趣的操作游戲中,親自動手、動口、動腦,輕松愉快地學(xué)習(xí)。

  活動目標:

  1.學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

  2.能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式。

  3.感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)分解、組成的興趣。

  重點難點:

  重點:學(xué)習(xí)5的分解、組成,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)互相交換位置,總數(shù)不變的互換規(guī)律。

  難點:能根據(jù)互換規(guī)律推理出5的全部分解組成式

  活動準備:

  教學(xué)PPT教具:魚缸兩個、大魚小魚若干記錄表

  活動過程:

  一、開始環(huán)節(jié)

  1.播放PPT,引發(fā)幼兒參與活動的興趣

 。1)師:“你們看,她是誰?”

  “她的心情怎么樣?”

  “為什么貓媽媽看起來不開心呢?原來她遇到了什么困難,原因就在這里,我們來看一看!

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、分小魚,學(xué)習(xí)五的分解和組成

 。1)出示大魚缸

  師:“原來貓媽媽是要把這些小魚分到兩個小魚缸里,我們數(shù)一數(shù)有幾條小魚呢?”

  “5條小魚用數(shù)字幾來表示?那么想把5條小魚分到兩個小魚缸里,有幾種分法呢?你們能幫幫她嗎?”

  1、教師在黑板上演示分魚和擺放卡片的操作方法以及要求:每人用四種分法分小魚,比一比,看誰先分完。

  2、幼兒用小魚卡片分小魚,每分一次,在記錄紙上擺放相應(yīng)的卡片記錄一次。老師巡回指導(dǎo)和檢查幼兒操作情況,掌握記錄結(jié)果。

  3、請個別幼兒讀出自己的操作結(jié)果,教師在黑板上演示出幼兒說出的結(jié)果。

  教師提問:5可以分成幾和幾,幾和幾合起來是5?引導(dǎo)幼兒說出5的全部分解、組成式。

  (2)學(xué)習(xí)5的分解規(guī)律

  1、出示ppt,發(fā)現(xiàn)分解的互換規(guī)律

  師:孩子們,你們真棒,貓媽媽非常感謝你們幫他分小魚。可是還想考考小朋友們,還有什么更簡便的5的分解方法嗎?老師有一種更好的方法來分小魚。(播放ppt)

  師:老師是怎么分小魚的?你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎?

  引導(dǎo)幼兒說出“兩個部分數(shù)互換位置,便又得出另一個分解、組成式的方法”

  小結(jié):兩個部分數(shù)互換位置可以馬上得出兩個分解組成式。分法又快又簡單。

  師:現(xiàn)在我們就來試試這個又快又簡單的方法吧!請你們按照互換的規(guī)律再重新擺放一下你的卡片吧!

  引導(dǎo)幼兒自己動手操作,教師檢查和指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請大家喝我一起說出互換規(guī)律的分解組成式。如:教師說5可以分成1和4,幼兒要說5還可以分成4和1。

  2、學(xué)習(xí)按順序分的規(guī)律

  貓媽媽還給大家出了一道題要考考大家,出示不完整的按順序的分解式,請幼兒幫助補充完整。引導(dǎo)幼兒觀察左邊的數(shù)越來越多,右邊的數(shù)越來越少的規(guī)律。

  師小結(jié):這種規(guī)律是按順序分解。

  引導(dǎo)幼兒大聲讀出分解式。

  師:請小朋友們試一試將你的卡片按照這種規(guī)律擺放。老師指導(dǎo)和檢查。

  小結(jié):孩子們我們學(xué)習(xí)了互換規(guī)律和按順序分的規(guī)律,以后在學(xué)習(xí)分解的時候用這兩種規(guī)律就會又快又對的做出來了。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  游戲“找朋友”

  請小朋友們選擇數(shù)字小卡片貼在胸前,隨著音樂“找朋友”,組成5的分解式,手拉手排成兩隊跟隨音樂走出活動室。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  1、小朋友今天學(xué)會了5的分解,請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲,看誰分得又快又好,并做好記錄哦!明天告訴老師好嗎?

  2、完成幼兒書上的練習(xí)。

  活動反思:

  興趣是學(xué)生最好的老師,是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣,就會產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感,學(xué)習(xí)起來樂此不疲,這就是所謂的"樂學(xué)之下無負擔(dān)"。下面,我談?wù)勗诮虒W(xué)《分魚》時自己的幾點體會。

  教學(xué)5的組成時,我請幼兒每次拿5條小魚,然后將小魚分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結(jié)果記錄下來,然后說說自己的結(jié)果,交流分享。通過這種有趣的實物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定幼兒想法的同時,我進一步引導(dǎo)幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

  幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期,幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗,因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。本次活動,我選取的操作材料來源于生活中常見的小魚模型,幼兒在分"小魚"時各方面能力得到了提高,更重要的是幼兒學(xué)習(xí)變得輕松而有趣。

  孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)幼兒動手、動口、動腦培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)能力,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  游戲是幼兒的最愛,是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段,課堂上教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇8

  活動準備:

  1、電話2部,手機1部。

  2、110、120、119電話號碼卡片各1張;警車、救護車、火警車圖片各1張。

  活動過程:

  1、猜謎語引起幼兒的興趣。

  師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說話哪兒聽,兩人不見面,說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜,這是什么?

  2、出示電話、手機引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會正確使用電話。

  師:電話是什么樣子的呢?手機沒有電線。

  小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

  3、電話在生活中的用途。

  師:你們家有電話嗎?你打過電話嗎?師:你給誰打電話?是為什么事打電話?

  4、遇到危急時你會打什么電話求救。

  (1)當你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會打什么電話求救

  (2)當你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?

  (3)當家里有人病了,暈倒時,要打什么電話求救?

  5、玩配對的游戲:應(yīng)該打什么電話。

  師:現(xiàn)在請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

  6、模擬急救現(xiàn)場打電話求救,初步學(xué)會說出自己的家庭地址。

  首先會正確撥打求救電話

  110、120、119會簡單明確地回答現(xiàn)場的問題,會完整的表達事情

  7、知道不能隨便亂打急救電話。

  8、小結(jié):我們的生活離不開電話,今天我們學(xué)會了打求救電話

  110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打,沒有危急時是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

  延伸活動

  1、觀看電話機演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機發(fā)展的歷史。

  2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話號碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對電話的興趣。

  3、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

  教學(xué)反思:

  《電話》這一活動,既有新意,又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的普遍影響。本活動將“電話機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象,以便幼兒在生活中,能適時準確地運用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題,討論問題,通過比較分析,認識了解各種電話機的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)驗,使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程,動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認真,很投入,達到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。

  在活動的設(shè)計組織中,注重兒童的年齡特點和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段,為幼兒提供了充分表達自己意見的機會;通過打電話讓幼兒在積極主動中,發(fā)現(xiàn)并認識各種電話機的外形特點構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機的正確使用方法及有關(guān)的社會知識,從而獲得了新的知識經(jīng)驗。

  不足之處:

  在設(shè)計電話號碼時,我忘記了把固定電話和手機號碼分開來,給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。幼兒園中班語言教案與反思《送大烏龜回家》

  幼兒認知教學(xué)活動教案 篇9

  活動目標:

  1、初步了解菠菜的外形特征。

  2、知道多吃菠菜身體好,有愛吃蔬菜的習(xí)慣。

  3、體驗與他人分享的情感。

  4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

  5、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價值,知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

  活動準備:

  1、老師和幼兒一起到自選市場挑選菠菜,在活動室布置自選市場的貨架,將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤,用保鮮膜封好,放在貨架上。

  2、教師用:電炒鍋、鏟子、盤子、筷子、雞蛋、蔥、姜、油、鹽、糖、味精。

  3、幼兒用:小切菜板、塑料小刀、小筐、小盤及牙簽。

  活動過程:

  1、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。

  2、觀察菠菜的外形特征

  先請幼兒洗凈手,然后,撕開保鮮膜取出菠菜,家一起看看說說菠菜的樣子。(菠菜的葉子是綠色的,根是或粉白色的)

  3、討論菠菜的吃法。(油炒、涼拌、做湯、包餃子)讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。

  4、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來,數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。

  5、切菠菜。老師提醒幼兒注意安全。

  6、雞蛋炒菠菜。

  老師先介紹炒菜的用具和調(diào)味品,然后打雞蛋。幼兒數(shù)一數(shù)打了幾個雞蛋,觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什么樣,用力攪拌后的雞蛋又是什么樣,聽一聽雞蛋入油鍋的聲音,看一看炒完的雞蛋變成什么樣,聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。

  7、品嘗與分享。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

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