兩只鳥蛋教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的兩只鳥蛋教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、投、向”１２個生字，會寫“聽、唱”２個字。

　　２、練習(xí)正確朗讀全文，并能正確流利有感情地朗讀課文１～３節(jié)。

　�。场⑼ㄟ^朗讀、理解、體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　識記生字；有感情地朗讀課文。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　1、編制計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件。

　�。病�準(zhǔn)備多媒體電腦、生字卡片、鳥蛋。

　　【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、小朋友們，今天老師帶來了一份禮物，請你豎起小耳朵，聽到了什么聲音？

　�。úシ砒B叫聲）

　�。�、想不想看看美麗的鳥兒�。”牬竽愕男⊙劬φ埧矗。úシ艌D片）這些小鳥好看嗎？大家看得都入迷了，在大自然中，鳥類是一個大家族，也是人類親密的好朋友。唉，小朋友，鳥媽媽在把鳥寶寶帶到這個世界上來之前，他們可是一只只可愛的鳥蛋。今天的語文書里給我們帶來了一個有趣的故事。

　�。�、出示課題：

　　自己拼拼讀讀。

　　指名讀課題。

　　齊讀課題。

　　二、整體感知

　�。�、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎？那好，請你仔細(xì)聽老師給你講這個故事。

　　（出示課文）

　�。病⒑寐爢�，想自己讀讀嗎，那就請你們打開書到３９頁，自己讀讀，要注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到自己認(rèn)為難讀的字就多讀幾遍。

　�。场�兩人互相檢查生字的讀音正確嗎？

　　（同桌互讀）

　　三、自學(xué)反饋

　�。�、小朋友，課文里的詞語寶寶等急了，他們早早地跑出來跟我們見面啦。

　�。ㄕn件出示詞語，自由讀讀）

　�。�、齊讀詞語。

　�。�、生字寶寶也急著想和大家見面，課件出示生字：

　　自由讀讀。

　�。础㈤_兩列小火車讀生字。

　�。�、誰愿意當(dāng)領(lǐng)讀員，帶小朋友們一起讀：

　　其他小耳朵聽清了如果他讀對了就跟他讀，讀錯了馬上舉手請他停下來幫助他，好嗎？

　�。�、大家一起當(dāng)領(lǐng)讀員，老師來當(dāng)小朋友：

　　你們讀一個，老師也讀一個行嗎？

　�。贰⑸�字寶寶看你們都認(rèn)識他們，高高興興地回到了兒歌中，看看書，數(shù)數(shù)這首兒歌有幾節(jié)呀？

　　老師要請四位小朋友來讀。

　�。浮⒛阆虢o讀的小朋友提點(diǎn)什么要求？你想對聽的小朋友提什么要求？

　�。�、評價：

　　你覺得他們讀得怎么樣�。�

　　四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

　　模擬情境：

　　出示鳥蛋，唉，小朋友，你們看這是什么？老師啊今天向鳥媽媽借了兩只鳥蛋，你想看看它，摸摸它嗎？你要小心點(diǎn)哦，老師呆會兒還要還給鳥媽媽呢！說說看有什么感覺��？誰還想摸？好玩嗎？你喜歡它嗎？你們的表情告訴我你們很喜歡這兩只鳥蛋，詩歌中的.我喜歡嗎？從哪里看出我很喜歡鳥蛋�。靠斓絻焊柚腥フ艺掖鸢赴桑�

　　自由讀１～３節(jié)。

　�。�、第一節(jié)：

　�、� 從哪里看出我很喜歡鳥蛋啊？指名說，出示第１節(jié)后兩行，小朋友，還記得剛才摸鳥蛋的感覺嗎？（小小的，涼涼的）是呀，鳥蛋小小涼涼的，多好玩啊，難怪書上的我也喜歡極了，那么這一句話又該怎么讀呢？自由朗讀，誰還愿意讀？指名讀，大家一起讀

　�、� 導(dǎo)語：

　　從你們的表情中看出大家都很喜歡這兩只鳥蛋。

　　板書：

　　好玩。

　�、� 鳥蛋這么好玩，難怪我要從（引讀）樹杈上把兩只鳥蛋取下來。引出后兩行。

　�、� 齊讀第一節(jié)。

　�。�、第三節(jié)：

　�、� 剛才我們一起學(xué)習(xí)了第一節(jié)，知道了我很喜歡鳥蛋，都把它當(dāng)成心愛的玩具了，拿在手里玩?zhèn)�沒完沒了。唉，你再讀讀兒歌的１～３節(jié)，還從哪個小節(jié)看出我很喜歡鳥蛋��？

　　出示１～３節(jié)：

　　自由找讀。

　　指名說：

　　你們找到了嗎？

　�、� 反饋：

　　自由讀讀，你讀懂了什么？你還從哪兒能看出我很喜歡鳥蛋啊？

　�。�哪個詞語看出著急��？看出擔(dān)心啊？不小心行嗎？）

　　朗讀、理解、整合，指導(dǎo)讀，齊讀。

　�。�、第二節(jié)：

　　⑴ 引入：

　　課文學(xué)到這，我們都明白了兒歌中的小男孩特別喜歡這兩只鳥蛋�？墒窃�先是我把它從樹杈上取下來的，現(xiàn)在我又把它小心地輕輕地送回家，我變了，是誰讓我發(fā)生了這么大改變呀？

　�、� 媽媽是怎么對我說的呀？讀讀媽媽說的話，你明白了什么呀？

　　指名說。

　　齊讀，師評價。

　�、� 媽媽原來對我說的是這么一回事呀，鳥媽媽在把鳥寶寶帶到世界上來之前，它們是一只只可愛的鳥蛋，但是過了一段時間，鳥蛋變了，小朋友，請看：

　　出示課件（蛋──蛋破裂──孵出小鳥，小鳥飛）

　　你看到了什么？

　�、� 兩只鳥蛋其實(shí)就是兩只小鳥，也是兩條小生命，再看看，出示圖片，這些小生命是那么幼小，需要媽媽的照顧，如果它們離開了媽媽，你想會怎么樣啊？

　�、� 所以小男孩把兩只鳥蛋拿在手上玩，媽媽看見了會怎么樣說這句話呢？出示課件（ ）說，說給四人小組聽，指名說，那就請你生氣地說一說媽媽的話吧！還有嗎？帶著你們的感受一起讀一讀第二節(jié)齊讀。往下讀進(jìn)入第３節(jié) 。

　�。础⒌谌�節(jié)：

　�、� 哎，我把鳥蛋送回了家，此時，媽媽看見了，又會對我說什么呢？

　�、� 這段話又該怎么讀呢？能不能加上一些動作，美美地讀讀這一節(jié)，自由準(zhǔn)備，集體演讀。從你們的朗讀中讓我感覺到你們都是有愛心（懂事）的孩子，老師真為你們高興。

　�、� 課中操：小鳥們也高興極了，你們看，他們來到我們班上想和小朋友一起跳舞好不好？

　�。�、歸納小結(jié)，歸納小結(jié)：

　�、� 總結(jié)歸納：

　　是啊，聽了媽媽的話，小男孩才真正地明白了，我們也明白了，兩只鳥蛋不是玩具，而是兩個小小的（生命）；是啊，聽了媽媽的話，小男孩才真正地明白，這兩個小小的生命需要我們?nèi)ィ�關(guān)心） 。

　�、� 真懂事，為自己喝彩一下，你們也都是有愛心的好孩子。那就讓我們動情地讀讀１～３小節(jié)吧。

　　齊讀。

　　五、鞏固復(fù)習(xí) 指導(dǎo)書寫（５分鐘左右）

　�。薄⒑⒆觽�，看到你們學(xué)得這么高興，生字寶寶又高興地跑出來了（出示本課生字，去掉拼音）你能讀準(zhǔn)嗎？

　　在心里想一想它們的名字。

　�。�、沖浪游戲認(rèn)讀生字。

　�。�、開雙軌火車：

　　一人讀生字，一人找朋友。

　�。础⒊鍪荆�聽、唱）這兩個字你會寫嗎？

　�。�、出示聽，請小朋友們觀察一下這個字在田字格中的位置，看清了自己寫一個吧。說一說你該注意些什么呢？

　　生再練一遍。

　�。丁⒊鍪境�讓學(xué)生觀察說說“唱”中的兩個“日”哪里不太像？

　　（上面一個小，下面一個大，并且扁扁的）

　　生在書上描紅，范寫，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　兩只鳥蛋

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