第一次抱母親教案

時間：2022-08-27 17:09:46 教案我要投稿

第一次抱母親教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的第一次抱母親教案，希望能夠幫助到大家。

第一次抱母親教案

第一次抱母親教案1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文中具體的語言材料，引導學生感悟、品味、朗讀，感受文中母子之間濃濃親情，懂得母愛的偉大，并回報母愛。

　　教學重點：從課文字里行間感受母子情深。

　　教學難點：體會母親的辛苦和兒子愧疚的原因。

　　教學準備：實物投影儀生字卡片錄音機心意卡

　　教學過程：

　　一、歌曲導課

　　1、生齊唱《世上只有媽媽好》

　　2、這是贊頌誰的歌?(母親) 贊頌母親是千百年來永恒不衰的話題。今天咱們就來學習一篇贊頌母親的課文。(板書課題：第一次抱母親)齊讀課題

　　二、檢查預習

　　1、通過預習課文，你在生字、詞和課文內容方面有那些收獲?

　　學生交流，教師相機出示易讀錯或難理解的詞：重擔愧疚翻山越嶺背上背著妹妹

　　2、引導學生用簡練的話說說課文主要講了一件什么事。

　　三、精讀感悟

　　1、作者第一次抱母親是什么心情?

　　(1)學生快速瀏覽課文，交流。師板書：難過愧疚

　　(2)請同學們從課文中找出含有這兩個詞的句子讀一讀.

　　(3) 生交流句子,,投影出示:

　　母親竟然這么輕,我心里很難過.

　　我愧疚地望著母親那瘦小的臉.

　　(4) 我為什么難過?你是從哪個詞看出來的?

　　(5) 指名讀

　　2、課文中那些句子寫出母親很輕?

　　(1) 輕聲讀課文，從文中找句子，畫下來。

　　(2) 生交流，投影出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

　　(3) 指名讀，其他生閉上眼睛想像畫面體會母親的輕。

　　(4) 師結：母親這么輕，跟她生活了幾十年的兒子卻沒有覺察到，所以他心里難過、愧疚。請同學們再來讀寫作者心情的兩句話。

　　3、“我”的眼力這么差，為什么會把母親看的很重?

　　(1)請同學們默讀課文，從文中找出句子讀一讀，畫一畫。

　　(2)生交流句子，投影出示:“在我的記憶中……沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子�！�

　　(3)請你反復讀讀這一段話，看看你會有那些體會?是從哪些詞句體會到的?把體會寫在旁邊。

　　(4)學生交流體會(先讀讀句子——談體會——說說是從哪個詞中體會出的)相機引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗理解“翻山越嶺”和“重擔”暗含著的意思。

　　(5)引導學生反復讀出感情

　　(6)穿插教師的闡述和引申，引讀最后一句：小時候，因為母親能挑重擔，兒子一直以為——;長大成人，有了重擔母親還是自己來挑，我還是以為——

　　(7)此時，你對這位母親是一種什么樣的感情?帶著你的感情再來讀讀整段話。

　　4、母親為兒女付出了那么多，她自己是怎樣看待這一切的呢?

　　(1)生讀句子

　　(2)從這位母親的神態(tài)和表情中你又能體會到什么呢?

　　(3)生交流

　　(4)師結：天下所有的母親都一樣，她們甘愿默默地付出，卻無怨無悔。這就是母親的胸懷。

　　5、此時的兒子突然有一種想法，想抱母親入睡，以表達對母親的—— 板書：感激

　　(1)指生讀最后一段。

　　(2)師問：母親留下的是怎樣的淚水?

　　(3)指導感情朗讀

　　(4)出示圖畫，為圖畫命名相機板書：愛

　　(5)讓我們把這愛的畫面永遠留在自己的腦海里。生齊讀最后一段。

　　四、感情升華

　　同學們，母親為我們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏�，我們回報母親的方式也很多。作者用抱母親的方式表達自己的愛母之情，你想用什么方式表達對母親的感恩呢?請把你要說的話寫在心意卡上。(《燭光里的媽媽》)把卡片悄悄放在媽媽的床頭，讓她享受一份感動和甜蜜。

　　五、拓展作業(yè)

　　1、搜集贊頌母親的詩句和文章。

　　2、用自己的行動報答母親。

　　板書設計

　　第一次抱母親

　　難過愧疚感激

　　母←—愛—→子

第一次抱母親教案2

　　一、教學目標

　　1、用聯(lián)系上下文的方法，體會句子的深刻含義，體會我的情感變化。

　　2、抓住關鍵詞句細細揣摩，體會母親辛勞的一生，體會母愛的無私與偉大；

　　3、有感情地朗讀課文，感受我第一次抱母親的唐突以及對母親的溫情，感受到作者感激、熱愛、孝順母親的心。

　　二、教學重點：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿彎,使勁一抱,沒想到母親輕輕的,我用力過猛,差點仰面摔倒.和在我的記憶中,母親總是手里拉著我,背上背著妹妹,肩上再挑100多斤重的擔子這樣年復一年,直到我們長大。。細細體會，感受我第一次抱母親的唐突和對母親辛勞一生的感慨。

　　三、教學難點：

　　真正理解我第一次抱母親的感受，知道我們更應該關愛母親，讓母親感受到兒女的愛。

　　四、教學過程：

　�、逡魄閷�，直奔重點：

　　1、總以為抱母親是很平常的事情，可是我第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。

　　2、同學們，通過昨天的學習，你還記得文中的我是怎樣抱母親的嗎？讓我們一起來看看。

　　3、請大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關的語句。

　　㈡品讀語言，感受尷尬。

　　1、交流。聽清楚，我是怎樣抱母親的？

　　2、出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

　　①請大家一起來看看。指名讀。

　�、诼犃怂淖x，你看到了什么？

　　A：引，左手在哪？右手在哪？我為什么要這樣做？（小心，周到，細心）

　　B：抱的是自己的母親，而且是病中的母親，請你來讀讀這句話好嗎？

　�、弁ㄟ^這句話，你還看到了什么？

　　A：我使勁一抱，

　　B：看到我仰面摔倒。

　　④是啊，第一次抱母親，我就差點仰面摔倒，為什么呢？

　　Ａ：因為對母親的不了解；Ｂ：一直都以為母親很重，沒想到母親這么輕；Ｃ我母親的關心太少了，從來沒有發(fā)現(xiàn)母親竟然這么輕。

　　⑤此時此刻，你有怎樣的感受？

　　Ａ：對母親不了解，心里感到難受；

　�。拢簺]想到母親輕輕的。Ｃ：這句話該用怎樣的語氣說？你再說一遍。

　�、尬覀円黄饋碜x讀這句話好嗎？

　　⑦第一次抱母親，因為對母親的不了解，才導致我用力過猛，差點仰面摔倒。我的這一舉動，護士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護士和我的對話。直接讀對話就行了。同桌練習一下。

　　A；從護士的話中你讀出了什么？（對我的責怪，對病人的擔心。）指名讀。

　　同學們，這樣讀合適嗎？護士的話該怎樣去讀？為什么？

　�。苓@樣高聲地去責怪嗎？）誰再來試試？

　　B：從我的回答中，你聽出了什么？

　　難為情，難過，囁嚅，內疚。。。。。。

　　C：怎樣讀好這段對話呢？同桌練習一下。

　�、嗥鋵嵮剑赣H這一生，最重的時候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過。可是在我的記憶中，母親就是天，母親就是大樹，仔細讀讀這段話，你讀出了幾層意思？

　�、缪厍轶w驗，反思自我

　　1、出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。

　　①交流。哪些詞句反映了母親的擔子很重？

　�、诜皆綆X是什么意思？同學們你們爬過山嗎？爬山時，你有什么感受？

　�、畚覀冇瓮鏁r爬山都感覺非常累，而母親呢，又是怎樣爬山的？

　�、苣赣H是一天這樣翻山越嶺嗎？是兩天嗎？是一年嗎？

　�、菰谖覀冮L大的日子這么多年里，母親總是手里背上肩上

　　不管是什么時候，即使大雨傾盆，山間的小路泥濘不堪，母親也要手里背上肩上；

　　在寒風凜冽的冬天，呼呼的北風吹在臉上象刀割一樣，母親還是要手里背上肩上；

　�、蕃F(xiàn)在你可以告訴大家了嗎，這兒的擔子僅僅指肩上挑的擔子嗎？它還指什么？

　　乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身，母親對兒女的成長付出了多少心血？當爺爺奶奶生病的時候，母親要。當我們兄妹兩需要學費的時候，母親要。。。。。；母親真不容易，她挑起的實際上是大半邊天�。�

　�、咴僮x讀這段話，你又有了什么感受？

　　A：母親用瘦弱的身體，挑起的是超過她身體的生活重擔；

　　B：母親的身體是瘦弱的，但是她的意志卻是堅定的；

　　C：母親是多么不容易�。�

　　D：這是一位偉大的、無私的、堅強的、寬容的母親；

　　也許此時，我們都對母親產生了敬意，來，帶著這種敬意，齊讀。

　�、嘞胂肽赣H付出的這一切，我的心里是什么滋味？

　　A：我是幸福的，因為母親寧可自己吃苦，也沒有讓我們受到委屈，讓我們在她的呵護下快樂地成長；

　　B：我心里很難過，因為母親為我們吃了這么多的苦，我竟然不知道；現(xiàn)在母親生病了，都是生活的重擔壓的她身體生病啊；

　　C：我這時不僅僅是難過了，比難過還要難過、內疚，那就是愧疚了；

　　D：心里非常難過，因為自己從來不了解母親。

　　此時，我的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？

　�、嵬赣H瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關心過母親，我心里會想什么呢？我想：我想：我想：我想：我現(xiàn)在就想：

　　對，作者和大家一樣，也在那一剎那間產生了這種奇特的想法，他是怎樣說的？

　�、庾x媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！

　　Ａ：該用怎樣的語氣來說這句話？

　�。拢荷钋榈�，懇切的，請求的；

　�。茫耗銇碜x讀看。你來讀。你來讀。

　　㈣感悟深情，體現(xiàn)行為

　　１、小時候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔子。其實，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個不是這樣呢？誰言寸草心，報得三春暉讓我們和作者一起，用一個小小的、輕輕的舉動，來回報我們的母親。

　�。病⑴錁贩蹲x。

　�。�、聽著，聽著，你看到了什么？

　�。�、（板書：輕輕搖動）

　　５、我的這么一個小小的舉動，竟然讓母親如此地幸福，如此地欣慰和溫暖，母親真的不要求我們做什么，而我們的的確確又需要為母親做點什么，來，你也用這么一個小小的、充滿溫情的舉動回報自己的母親？好嗎？誰來讀。

　�。丁⒂梦覀兊男θ輲Ыo母親笑容，用我們的孝心為母親綻放心靈的的花朵，來，讓我們一起捧起書，給母親一個小小的、輕輕的擁抱，向母親表達我們的感恩之心。

　�、榧で楸磉_，語言實踐

　　這節(jié)課，留給同學們兩個作業(yè)。

　　出示：

　　1、填空：

　　第一次抱母親，

　　在橫線上填上自己的話，第一次抱母親，使我明白了什么？第一次抱母親，我要怎么樣？

　　至少填三句，不重復。

　　2、了解我們的母親，用自己的方式表達對母親的感恩之心，可以是一個小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。

　　板書設計：

　　第一次抱母親

　　用力過猛難過愧疚

　　輕輕搖動幸福快樂

第一次抱母親教案3

　　教材內容：

　　蘇教版小學語文第八冊第十三課《第一次抱母親》

　　教材分析：

　　本文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。全文重點記述了“我”與護士、母親的對話，簡潔生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬與愛戴。

　　教學目標：

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

　　2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

　　3、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

　　教學重難點：體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、質疑導入：

　　1、板書“抱”

　　師問：看到這個字想到什么?

　　2、將課題補充完整

　　引導學生質疑：看到課題有什么疑問?

　　相機板書重點問題：原因?感受?

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文，要求學生做到：讀準字音，讀通句子;給自然段標上序號;不理解的詞語畫出來，聯(lián)系上下文和生活實際先想一想。

　　檢查自讀情況。

　　2、再輕聲讀一讀課文，看看剛才的問題能不能在課文里找到答案。

　　提問，檢查自讀情況。

　　三、圍繞問題，精讀課文一至三自然段：

　　(一)“我”抱母親的原因?

　　課文哪一部分寫了這個原因?指讀。

　　出示課文第一自然段，二至四句。指導朗讀。

　　(二)“我”抱母親的感受?相機板書“難過”、“愧疚”

　　1、從哪個句子可以看出來?(母親竟然這么輕，我心里很難過。)

　　“竟然”是什么意思?作者沒想到什么?

　　2、文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。

　　A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

　　B、護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕�！�

　　C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

　　3、指導讀A句。

　　4、看到“我”這樣抱母親，站在一旁的護士反應是什么?出示B句。

　　“責怪”是什么意思?為什么不用“責備”?個別讀一讀護士說的話。評一評，再指名讀護士的這句話。

　　填空形式引導學生體會作者感受。指導讀。

　　同桌互相試一試，一位同學讀護士的話，一位讀“我”的話，兩人合作讀。指讀。

　　教師引讀：接著護士問——我說——母親說——

　　指導讀母親的話。

　　5、引導并出示C句。

　　這是作者在什么情況下說的話?

　　想象一下，瘦弱的母親的肩頭挑著100多斤的擔子翻山越嶺，是怎樣的情景?指導學生說一說。

　　理解“重擔”含義，出示課文插圖。母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的“擔子”嗎?

　　這樣過了多久?

　　我們長大了，已經可以干活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這又是為什么啊?指導學生聯(lián)系生活說一說。

　　理解“翻山越嶺”含義。

　　這樣的重擔，那么多的艱難，把這些和母親的體重聯(lián)系到一起，你感受到了什么?誰來讀讀這句話。指讀。

　　是什么力量支撐著母親去承受這樣的重擔呢?相機板書：“愛”

　　齊讀作者說的話。

　　6、引導學生接著讀第三自然段。

　　出示“母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”從母親的表情和語言中，看出了什么?你感受到了什么?

　　同學們，你從“哪個”這兩個字，想到了誰?想到了什么?你會為母親做什么?

　　作者呢?我們下節(jié)課再接著學習!

　　附：板書：

　　13、第一次抱母親

　　原因?感受?

　　難過愛

　　愧疚

第一次抱母親教案4

　　【教學目標】

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、從關鍵字詞入手，通過朗讀，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

　　【教學準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、導入教學

　　上節(jié)課我們初步學習了第13課——第一次抱母親。抱母親，多么簡單的一個動作，卻讓我的心情很不平靜。這節(jié)課，就讓我們一起來好好地品味一下作者的第一次抱母親。

　　二、學習第1自然段

　　1、自由讀第1自然段，用“——”找出描寫我第一次抱母親的語句，讀一讀，說說從中可以看出什么？

　　2、學生自讀后交流。（從“我左手托住母親的脖子……差點仰面摔倒。”感受到我對母親身體很輕的情況一點也不了解，以為母親很重。）

　　3、這一自然段中還有什么地方可以看出我以為母親很重？

　　4、母親這么輕，只有89斤，我卻不知道，以為她有100多斤。是因為我們不關心母親嗎？從哪里可以看出？（注意“輪流”“趕緊”）

　　5、讓我們再讀一讀這段內容，尤其是人物的對話要讀好。指導朗讀這一自然段。

　　三、學習第2~3自然段

　　1、我們都很關心、體貼母親，可現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)并不了解母親。母親只有89斤，為什么我會以為她很重，有100多斤呢？請大家認真讀一讀第2自然段。

　　2、重點理解“在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子�！保ǔ鍪疚淖郑�

　　（1）再讀讀這幾句話，具體說說為什么我會以為母親很重，有100多斤？

　�。◤牡谝痪湓捴懈惺艿侥赣H對子女的關愛和生活的無比艱辛，她很強健；第二句話中感受出母親一直都是這么做的；第三句感受出母親情愿自己吃苦受累也不讓我們吃苦，我們也習慣了，覺得母親能做，她力大無比。自然這樣的人應該是很健壯，很重的。）

　�。�2）可是萬萬沒想到母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。其實母親所承受的重擔何止肩上挑的100多斤重的擔子�。∵€指什么？“翻山越嶺”指什么？

　　（3）為了家庭，為了生活，為了子女，母親不知吃了多少苦，受了多少累，可是她卻獨自一人默默承擔著，連跟她一起生活了幾十年的兒女都不知道。你們感覺這是一位怎樣的母親？誰能把這段話讀好？

　　3、我一直以為母親力大無窮，應有100多斤，沒想到她是不愿讓我們受苦，用她那80多斤的身體，去獨自承受著生活的重擔。所以我很難過，我更是愧疚。

　　4、接讀：這時，身旁的護士也被感動了。她動情地說：———— 可母親卻笑了笑說：————

　　5、出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　（1）母親說的這兩句話是什么意思？（“那些事”指哪些事？“這樣過來的”指怎樣過來的？）

　�。�2）從母親的表情，母親的話語中，你們感受出了什么？

　�。�3）母親覺得吃再多的苦，受再多的累也心甘情愿。她覺得那些事很平常，每個母親都是這么做的。她不求回報，她只要兒女們健康、幸福。這就是母親，這就是偉大無私的母愛！

　�。�4）誰來讀一讀，讀出母愛的偉大無私。

　�。�5）同學們，讀到這兒，你們肯定也想到了自己的母親了吧！誰愿意來說說你的母親又是怎樣愛你們的？

　　四、學習第4~5自然段

　　1、你們的母親和文中的母親一樣，都很偉大！我被深深地感動了。這時，我突發(fā)奇想地說————母親說————護士說————母親這才沒有作聲。（出示圖片）請同學們靜靜地看這個溫馨感人的場面，用心去體驗這濃濃的親情。（教師配樂朗讀最后一自然段）

　　2、看，母親的眼角流出了淚水，你們覺得這是什么樣的淚水？

　　3、現(xiàn)在，作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰、激動，那么幸福、甜蜜�？尚r候母親曾經是無數(shù)次抱我們，我們卻覺得那是很普通的事。此時此刻，大家的心情一定也很不平靜，你們現(xiàn)在最想對誰說些什么呢？（可以對文中的母親或作者說，也可以對自己或自己的母親說）

　　4、這是課文中最感人的一段，讓我們再一齊來有感情地讀一讀。

　　五、總結課文

　　今天我們讀了《第一次抱母親》一文，感受到了天下所有母親無畏、博大、無私的胸懷。我們的母親是應該得到我們的崇敬和愛戴的，我們無論走到哪里，都要深深記得：誰言寸草心，報得三春暉！

　　六、課后延伸

　　1、背一背課文中最令你感動的語句。

　　2、制作心意卡，寫上自己最想對媽媽說的話，送給媽媽。

　　《第一次抱母親》說課稿

　　《第一次抱母親》是一篇情感型課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。文章字里行間洋溢著母親對子女的愛，更表達了兒子對母親深深的感恩之情。

　　新課標指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域影響是最深廣的，要重視語文的熏陶感染作用�！币虼耍皬垞P個性，讓課堂噴涌真情”是我在教學時追求的目標。

　　在教學中，我首先創(chuàng)設自主學習的空間，讓學生自由且充分地閱讀，積極主動地感知文本，交流感受，把握情感基調。

　　閱讀要“披文入景，披文入情”才能產生優(yōu)化的效果。接下來，我通過抓重點語段，反復品讀，讀出意，讀出味，讀出情。如我抓住“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背者妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺……去承受那么重的擔子”和“母親笑了笑說：‘提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？’”讓學生展開想象，通過語言文字呈現(xiàn)豐富的內心視像，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，在此基礎上多次朗讀，揭開文本深藏的內涵，讓他們深切感受到母愛的偉大和無私。

　　文章其實最感動的是最后一段，那是一顆對母親感恩的心在震撼著我們。所以在處理最后一段時，我讓學生看圖、聽朗讀，將自己和文本融為一體，用朗讀，用思考，用言語抒發(fā)著感受。在學生的情感巨浪被充分掀起的基礎上，通過小練筆讓學生表白內心，使他們的情感得到宣泄。

第一次抱母親教案5

　　知識目標

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過合作、探究，理解文章大意

　　能力目標

　　1、學生能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

　　2、學生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌母親

　　德育目標

　　體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。

　　教學重難點

　　1、學生通過自主提問探究文章大意

　　2、通過練筆歌頌母親

　　拓展讀寫點

　　1、通過學習范文，讓學生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

　　2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

　　教學準備

　　VCD歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）

　　一、導語設計

　　同學們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌母親的歌，叫做《心中的故事》。歌頌母親是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學習一篇歌頌母親的文章。

　　二、教學步驟

　　1、學生齊讀，整體感知文章

　　老師提出要求：拿起筆來，將你認為應該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。

　　2、老師提問

　�。�1）你們感受到了什么？請用兩個字來概括。

　�。ā澳笎邸薄�

　　（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）

　�。ㄈ纾喊戳貋須w納。時：母親生病后地：在醫(yī)院里事情的起因：“我”錯以為母親的體重不輕經過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺結果：母親也被感動了。）

　　3、學生將勾劃的內容拿出來交流。

　　先在小組之間交流。（1）學生認為寫得好的地方，好在哪里？（2）學生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學生認為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學，然后一齊分享。

　　4、老師設置問題，學生討論做答（投影）

　　（１）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你��！”這里為什么說“我”對不住媽媽？

　�。ù鸢柑崾荆赫`解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著�，F(xiàn)在有些孩子也總認為那些是父母應該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負擔。當孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）

　�。�2）“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？

　�。ù鸢柑崾荆赫驗椤拔摇闭`解了母親力大無窮后，強烈地感受到了母親對自己的愛，所以想出一種回報母親的最直接的方式。）

　　5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？

　　（之后可以提到一個為媽洗腳的公益廣告）

　　6、讀寫拓展

　　你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

　　7、學生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

　　8、讀寫拓展

　　這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

　　9、學生創(chuàng)作成果展示

　　三、小結：

　　（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學）

　　唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉�！蹦敲次覀兙陀脙�(yōu)異的成績來報答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！

第一次抱母親教案6

　　一、交流導入：

　　在四年三班這個小家庭里，我作為家長，有嚴厲也有關愛，我和你們一樣享受著課上的自由交流，課下的平等對話，老師真的為擁有你們而幸福，我愛你們，你們呢?愛我就請抱抱我。是的，愛是需要表達的，愛也是可以傳遞的。不管我們身處何處，只要心中有愛，一切就更美好!

　　二、課題引申品讀“抱”字

　　1.請齊讀課題：第一次抱母親

　　2.指名讀課題，展現(xiàn)不同的讀，突出“第一次”，“抱”，“母親”等詞語。在讀中交流不同的感受。[為什么這么讀?]

　　3.通過突出不同詞語的讀，讓我們了解了一個中年男人，在母親生病時，第一次像抱嬰兒一樣抱了母親。[這也是對課文內容的回顧，課文主要內容的概括。形式的不同但學生概括能力、思維能力卻得到了充分的訓練。]

　　三、整體讀文 “抱”之不同

　　作者始終抱著母親，開始的抱與后來的抱有什么不同?

　　板書：開始是情急地抱

　　后來是深情地抱

　　四、精讀課文感受母愛

　　同是抱母親，由最初的情急地抱，到后來發(fā)自內心地抱母親入睡，這個過程中作者的內心究竟發(fā)生了怎樣的變化?

　　1.默讀課文，難過、愧疚的原因?[屏幕出示詞語：兩個表達內心情感的詞語，難過—傷心;愧疚—自責。]

　　2.劃出難過、愧疚原因的句子。[屏幕出示句子]

　　3.交流中品讀詞語，體會母愛的無私與偉大

　　翻山越嶺----艱辛

　　日復一日----艱辛

　　力大無窮----80多斤 [體會母親的“含辛茹苦”]

　　4.感受角色，角色朗讀

　　“我”：難過、愧疚，對母親的心疼。

　　母親：虛弱、樸實，中國媽媽典范，為兒女置自己于度外。[屏幕出示母親的話]

　　護士：責備—動情—對母親的敬佩、敬重。[我這樣難過、愧疚，文中的護士有什么樣的情感變化呢?]

　　五、研讀課文感恩母愛

　　作者的愧疚、心疼，讓兒子有了深情抱母親的想法。文中用了一個詞寫他想抱母親時的想法——突發(fā)奇想。[突然產生奇特的想法。]為什么會突發(fā)奇想呢?

　　作者動情地一抱是對母親含辛茹苦的回報，是對母親的感恩，對已人到中年的作者，這第一次的“抱”讓他有無限的愧疚。而且這“第一次”的抱與文中的哪個詞形成了鮮明的對比呢?[板書：無數(shù)次] 是啊,對媽媽含辛茹苦的培養(yǎng)，兒子這一“抱”有多少的心疼，多少的愧疚!作者用這一抱表達了對母親感恩，對母親的的愛!

　　母親此時怎樣呢?體會母親的淚水，省略號的作用。

　　這是怎樣的淚水?[母親流下了欣慰，高興，感動，滿足的淚水。]

　　省略號，省略了什么?[省略了情感的表達和復雜的情感。]

　　作者也用省略號告訴了讀者：愛!是永恒的，愛是留有余味的，愛也能彌漫人間。

　　師生配樂共同讀文：課文一、四、五段

　　六、拓展延伸煥發(fā)真情

　　1.天下的媽媽都是一樣的。她們?yōu)榱俗优�，付出了許多，卻不求回報，在你們的桌堂里，有一封父母寫給你們的信，讓我們拿出來讀一讀。[配樂]

　　此時無聲勝有聲，相信你們更加能感受、理解媽媽的愛。

　　此時想對來到現(xiàn)場或沒來到現(xiàn)場你的媽媽，說點什么?

　　2.文中的母親含辛茹苦，讓作者心疼，生活中的點點滴滴，其實都凝聚著媽媽的愛，看一個孩子的感受，他又是如何回報媽媽的愛呢?[讀學生課前搜集的母愛短文]

　　3.母親的愛無處不在，只是我們能不能感受得到，作者用中年的一“抱”回報母親，我們應該怎么做呢?用筆寫下來。并在生活中將愛延續(xù)下去。

第一次抱母親教案7

　　教學目標

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過合作、探究，理解文章大意

　　3、抓住重點詞語“無數(shù)次、輕輕地、擔子、翻山越嶺、淚水”，體會母愛的偉大，激發(fā)學生對母愛的報答。

　　教學重難點

　　體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答

　　教學準備

　　多媒體課件、音樂

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、導入

　　師：同學們，你還記得小時候母親抱你時的情形嗎？（交流）

　　師：那么，你有沒有抱過母親呢？（交流）

　　2、出示課題：《第一次抱母親》，齊讀課題

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文。

　　2、反饋朗讀情況。

　　三、學習課文，感悟母親的偉大。

　　1、師：同學們，課題是《第一次抱母親》，那么課文中的哪一個句子寫出了我第一次用心地抱母親的情景呢？請大家快速讀課文，找出有關的句子，把它劃下來。

　　2、交流：

　　出示句子：我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時侯母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。

　　3、師：可是就在我用心地抱著母親入睡之前，我在抱母親的過程中，出現(xiàn)了什么意外呢？為什么會出現(xiàn)這種意外的？請同學們讀課文第一自然段，找一找。（指名說）

　　出示：我左手托住母親的脖子……差點仰面摔倒。

　　4、師：請同學們自由讀第二自然段，劃出有關“我為什么會這么難過”的句子，好好讀一讀。

　　交流：

　　出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

　　交流：

　　朗讀訓練：輕聲地把把這幾句話讀一讀。（指名讀，評議，齊讀）

　　5、教師配樂深情地朗讀最后一段……

　　結合理解母親的“淚水”

　　6、寫話練習。（播放音樂）

　　自由寫，然后交流。

　　讓我們一起來讀一讀這最感人的一段話。

　　四、深化拓展

　　播放歌曲《母親》

　　師：母親真好，回到家，讓我們也好好地為母親做一件自己最想做的事吧！

第一次抱母親教案8

　　【教學目標】

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

　　2、通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

　　3、體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。

　　【教學重點】

　　學生通過自主探究體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛的報答。

　　【教學難點】

　　怎樣使學生體會母愛的偉大和孝子情懷，并能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達自己的愛。

　　【教學目標】

　　學會本課5個生字。綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內容，理清文章脈絡。

　　【教學重點】

　　初步感知課文內容，理清文章脈絡。

　　【教學難點】

　　給課文分段。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　板書課題：第一次抱母親。（指導：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

　　齊讀課題。提出想法或者疑問。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時候、什么地點抱母親？）

　　二、初讀課文。

　　1、檢查生字詞的掌握情況：

　　脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責怪、突發(fā)奇想

　　（1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進行多種形式的練讀。

　�。�2）全班交流：（重點理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。

　　“責怪”責備；埋怨。

　　“愧疚”心里慚愧不安。

　　“突發(fā)奇想”突然產生一種奇特的想法。）

　　2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評價。

　　三、感知課文內容，理清文章脈絡

　　1、重點指導：

　　（1）為什么要抱母親？（換床單，報母恩）板書：換床單報母恩

　　出示：

　　母親病得不輕，轉身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你�！�

　　指導朗讀。

　　“轉身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。

　　“趕緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。

　�。�2）第一次抱母親有什么感受？（難過，愧疚）板書：難過愧疚

　　從哪個句子可以看出來？

　　出示：

　　母親竟然這么輕，我心里很難過。

　　“竟然”是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。

　　指導朗讀。

　　我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關心不夠）

　　護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕�！保y過）

　　我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）

　　師引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。

　　指名匯報。

　　當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的.難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）

　　2、根據(jù)板書內容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補充習題第四題。

　　指名反饋。

　　一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。

　　二（2-3）“我”告訴護士，“我”記憶中的母親總是挑著重擔翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔子。

　　三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā) 現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

　　3、指導寫字。

　　生字：脖摔翻瘦（找找兩組字的特點，再自由識記生字。）

　　交流要點。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）

　　3、范寫：瘦

　　四、作業(yè)

　　1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

　　2、擁抱媽媽，并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。

　　3、朗讀課文，識記詞語。

　　【板書設計】

　　第一次抱母親

　　換床單報母恩

　　難過愧疚

第一次抱母親教案9

　　第二課時

　　你可是又在夢中把我掛念,

　　你可是又在燈下為我牽腸,

　　你的那一雙老花眼,

　　是否又把別人錯看成我的模樣.

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　春露秋霜,

　　寒來暑往,

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　朝思暮想,

　　淚眼迷茫,

　　責怪吧,我的娘,

　　兒想你卻不能去把你探望.

　　娘啊,娘啊,白發(fā)親娘,

　　白發(fā)親娘.

　　附2：孟子說："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"

　　附3：高子陽：當然這里面還有一種讀我們不能忘記，就是把課文中三個人的話語拿出來一個個讀，那感覺又不一樣。

　　“我”說的話：

　�。�1）我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你�！�

　�。�2）我說：“我沒想到我媽這么輕�！�

　�。�3）我說：“我以為我媽有100多斤�！�

　�。�4）我說：“如果你跟我媽生活幾十年，你也會看不準的�！�

　　（5）我說：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是80多斤的身體，去承受那么重的擔子�！�

　　（6）我突發(fā)奇想地說：“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧�！�

　　護士說的話：

　　（1）護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”

　�。�2）護士問：“你以為你媽有多重？”

　�。�3）護士說：“虧你和你媽生活了幾十年，眼力這么差�！�

　�。�4）護士問：“為什么？”

　�。�5）護士動情地說：“大媽，你真了不起�！�

　�。�6）護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：“把大媽放上去吧，輕一點�！�

　�。�7）護士說：“大媽，你就讓他抱一回吧�！�

　　母親說的話：

　�。�1）母親說：“我這一生，最重的時候只有89斤�！�

　　（2）母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　�。�3）母親說：“快把我放下，別讓人笑話�！�

　　請同學們一遍遍地反復讀這三個人的話，讀著讀著，學生就能夠明白一切。

　　附4：得到愛是快樂的，給予愛更是幸福的！正是本單元課文要我們向學生展示的，要學生體會到的。第十一課《永遠的白衣戰(zhàn)士》是醫(yī)生給予病人的愛，給予事業(yè)的愛；第十二課《“番茄太陽”》5歲盲女對生活的愛給予我的力量和感動，體現(xiàn)的是社會中人與人之間的愛；本課《第一次抱母親》體現(xiàn)的是親情互愛；第十四課《我不是最弱小的》則體現(xiàn)著對大自然的愛，對身邊一切事物的愛。由此本單元向學生唱響的是一曲曲愛的頌歌：給予是快樂的！

　　附5：教學中，我覺得不妨在對比中進行閱讀：

　　1、“母親”與“我”的對比：給予(“我”的第一次與母親的一生) 愛(母愛的無痕與我的驚醒) (重點)

　　2、母親自身的對比：體重(89斤)與重擔(一百多斤) 辛勞與幸福

　　3、護士與“我”的對比：女性對母愛的感受與男性對母愛的感受(不為重點)

　　4、作者與讀者(學生)的對比：作者的母親與天下所有的母親作者顯得有些遲到的回報與學生學習后心中的變化

第一次抱母親教案10

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。

　　2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感受母愛的偉大和無私，讓學生學會感恩。

　　教學過程：

　　一、情境導入，交代目標

　　同學們，我們每個人都是在母親溫暖的懷抱中長大，小時候，母親曾經抱過我們無數(shù)次，而我們長大后卻很少有人抱過自己的母親。而今，在醫(yī)院里，在老母親的病床前，一個兒子第一次把母親抱在懷中，也給了母親一次愛的回報。這節(jié)課，我們就繼續(xù)走進這篇飽含深情的文章，走進人物的內心世界，來感受一份博大、無私的母愛。（教師板書課題）齊讀課題

　　二、整體感知全文，找出情感差異之處

　　請同學們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形？劃出來然后讀一讀。（教師巡視，學生讀書）

　　誰來把劃出來的句子讀一讀？（學生匯報）

　　文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方？

　　學生匯報：1、護士要換床單情急之下抱起母親

　　2、深情抱母親入睡

三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大

　　大家看，同樣是抱著母親，由最初的情急抱起到后來發(fā)自內心的抱著母親入睡。這個過程中作者的內心究竟發(fā)生了怎樣的變化？

　　先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情？（難過，愧疚）

　　大家回想一下，作者很關心母親，看到母親下床都很吃力，他趕緊說：“媽，你別動，我來抱你�！蹦敲催@么簡單的動作后，他怎么會這么難過，甚至愧疚呢？讓我們靜下心來，默讀前三個自然段，邊讀邊找到讓作者難過的原因，劃出關鍵的詞和句子，反復讀一讀，想一想作者為什么會難過？學生讀書，教師巡視

　　讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責，很慚愧。

　　指導學生讀第一自然段，結合100多斤和80多斤兩個數(shù)字對比體會作者的內心。

　　作者難過的真正原因是因為不了解母親的體重嗎？真正的原因在哪？

　　投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我……沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

　　讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么？

　　學生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦

　　重點品味100多斤的擔子、翻山越嶺、年復一年。引導學生想象瘦小的媽媽拖兒帶女翻山越嶺的情景。有感情朗讀

　　“重擔”指什么？母親除了每天要挑起100多斤的重擔子，你覺得還有別的擔子嗎？（她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經擔負起多少生活的重擔�。。�

　　我們長大了，已經可以干活了，但要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來干，這是為什么啊？

　　母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天��！

　　同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎？還指什么？（母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們全家度過了生活中的一個個難關。）

　　母親為了子女付出了多少��！誰能把這段話讀好？指導朗讀。作為一個兒子，當他看到眼前已經病重的媽媽，再回想起往事，他的內心僅僅是難過嗎？還有什么？（愧疚，后悔）可母親是怎么說的？

　　3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”

　　同學們，母親付出那么多，護士夸她，她卻笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”從母親的表情，母親的話語中，你們看出了什么？

　　母親認為是理所當然的，不值得一提。

　　多么偉大的母親？指導學生有感情朗讀。

　　四、品讀深情之抱，感悟母子情深

　　這就是母親，把自己的所有都給了自己的兒女，不須表白，也不圖回報，其實全天下的母親都是這樣，其中也包括大家的母親。母愛體現(xiàn)在點點滴滴中，甚至讓我們司空見慣，習以為常。可是當病榻上的老母親這么輕描淡寫的話更讓我愧疚萬分，此時此刻，此情此景，千般滋味，萬番感慨，一齊涌上了心頭。我突然有了一個想法，什么想法，拿起書齊讀。

　　養(yǎng)育之恩，無以回報，此時此刻最直接的方式就是深情地抱著母親入睡吧。咱們拿起書，聽老師讀最后一段，一起來體驗這濃濃的親情。（教師感情朗讀最后一自然段）聽到最后老母親流淚了，你們覺得這是什么樣的淚水？（幸福、欣慰、又苦又甜）

　　此時，母子倆的內心都波濤洶涌，可是什么也沒有說，母子的親情就在這一刻交流著、升華著，讓我們再來輕輕地讀一讀這段。（指名讀）

　　小時候母親曾經無數(shù)次抱我們，（板書：母親無數(shù)次抱我）作者僅僅是第一次抱母親，母親就覺得那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜蜜。此時此刻，老師現(xiàn)在最想說的是《游子吟》中的一句話：誰言寸草心，報得三春暉。板書

　　父母給了我們太多的恩澤，我們永遠不能回報。讓我們用感恩的心學會回報父母的愛，讓我們一起大聲讀：齊讀詩句。

　　[點評]

　　很高興參加這次教學研討活動。我們大家常說，語文本是有情物，無情怎能學語文。我理解，“情”是說我們要引導學生學習有情味、有溫度的語文�！爸恰本褪峭ㄟ^語文學習，豐富學生的認識和感受，發(fā)展學生的思維，學有用的本領。

　　那么語文課中的“情”從何而來？從文本中來，通過和作品對話、和作者對話體會其中的情味。而引導學生老老實實地讀書、思考、感悟，是使學生領悟情感的最佳途徑。深刻的感悟一定是建立在深入閱讀、積極思考的基礎上的。熟讀，使學生多次觸摸文本；精思，使學生讀進文章里去。

　　《第一次抱母親》是一篇文質兼美的課文。文章記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才察覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚。于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了喜極而泣的淚水。歌頌了母親那種對子女無私地獻出一切，卻對他們無所求，只要子女對他們獻出的一點點的關愛就足以令他們幸福滿足的情懷。這篇課文是對學生進行情感教育，錘煉語感的好素材。?

　　四年級孩子的認知與文章有一些差距，他們也許很難將文章中的母親與自己的母親產生關聯(lián)，感受往往停留在文章的層面，而不能聯(lián)系自身，教學時，老師努力創(chuàng)設情境，反復品讀，讓學生真正走進文本，產生共鳴，喚起學生真實的情感。

　　抓住情感線，走進人物內心

　　情感，是課堂中流淌的血脈，在語文課上，沒有情感流淌的課堂一定是波瀾不驚的課堂。本課采用“情感教學”為主線，首先開課“激情”，在動情地描述中引領孩子走進文本，其次是品讀“入情”，引導學生品評詞語內涵的情感，如牢牢抓住重點語段——“母親挑著重擔翻山越嶺”的這段課文，引導學生通過理解詞語“翻山越嶺”，展開想象：母親年復一年是怎樣將我們撫養(yǎng)成人的，在一次又一次的品讀中讀出意，讀出味，讀出情。

　　品讀語言，感受母愛的偉大

　　文章的情感是躲在文字背后的精靈，要觸摸到它，想象和朗讀就是非常有效的方法，在教學過程中，教師引導學生反復讀書，采用多種方式來讀書，在一次次讀書中體會文章表達的情感。教師不斷引領學生走入文本，如想象母親在“山路崎嶇、道路泥濘”中的情景再現(xiàn)，讀出文字背后蘊涵的意思，讀懂母親肩上擔的“擔子”更深層的含義，將文本語言伴隨著感性的形象扎根到學生的心靈世界之中，理解母親的艱辛、無私、偉大。并在品讀析詞中有機地滲透學生“品讀法”和“想象法”，實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

第一次抱母親教案11

　　曾經有人這樣評價于永正老師，說“于老師是平民，或者說是平民哲學家，甚至是禪學家，散淡、平易、簡潔、隨和、詼諧、他似乎有一根金手指，在簡簡單單的課文里，在平平凡凡的生活里，隨手找到語文教學的真金，平易之處最奇崛�！标柎喝�，美麗的水電都城——宜昌迎來了這位“貧民”教育專家。帶著他的“金手指”，帶著融融的春意，于老師為我們呈現(xiàn)了《第一次抱母親》的精彩課堂。坐在距離講臺不到兩米遠的地方，我可以清晰地看到于老師的白發(fā)。一直以為白發(fā)對于長者是無以言表的生命的燦爛，是華麗的。于是，我相信這位老人的平易與樸素之中一定蘊藏著某種典麗與華美。終于，我在于老師的課堂，發(fā)現(xiàn)了這種近乎鋪張與奢侈的東西——那就是讀！

　　一、讀進去，山就是山

　　于老師常說：“語文就是語文，不需要加許多定語。我追求的是一個實字。”具體到一節(jié)課上，他首先關心的是把課文讀正確，讀流暢。他把“讀正確，讀流利”當作硬任務，當作人人要做到“保底工程”。所以，在教學《第一次抱母親》這樣人文色彩極濃的課文時，他也能沉下心來，從一個字開始，教學生扎扎實實讀書。

　　師：生字認識了嗎？我寫一個你讀一個。（師轉身寫）你先不要讀，我寫完你讀。（教師板書：“越”）越可以和哪些字組成詞語？

　　生：翻山越嶺……

　　師：翻山越嶺，（教師將詞語在黑板上補充完整）一起讀。

　　生（齊讀）翻山越嶺

　　師：把每個字讀實，聲音不要發(fā)漂，不要輕浮，要實在。

　　生：（輕輕讀）翻山越嶺

　　師：“越”在這里當什么講？

　　生：越過

　　師：等于沒說

　　生：穿過走過

　　師：在《新華字典》里這個字有七種解釋，這里是“跨”，取這個意向。

　　當學生知道了“越”在這兒作“跨”講的時候，自然就知道了“翻山越嶺”的意思是翻過一道道山，跨過一道道嶺了。山就是山，在語文課堂上，任何表面的熱熱鬧鬧都替代不了事物還原原本的過程，惟有讀可以在學生的頭腦里喚起語言文字所描繪的形象。

　　二、讀出來，山不是山

　　師：德國一個作家歌德說過：會讀書的人有兩只眼睛，一只看到紙面上的文字，另一只看到文字的背后。如果用兩只眼睛讀書，讀“重擔”你決不會只看到一百多斤重擔。用兩只眼睛看，你看到了什么？

　　生：默讀課文第四段

　　師：現(xiàn)在你對重擔是怎樣理解的？

　　生：贍養(yǎng)老人

　　生：撫養(yǎng)子女

　　生：生活的壓力

　　生：母親是家庭的頂梁柱

　　師：說得多好��！這就是“重擔”的含意。同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看前面的“翻山越嶺”，母親僅僅是翻過一座座山，跨過一道道嶺嗎？這個“翻山越嶺”你現(xiàn)在是怎么體會的？記住了，用兩只眼睛讀書。

　　生：是一個個生活的困難。

　　書讀到這里，進入到一個更高的層次，山已不再是單純意文上的山，它是“母親為了子女、家庭和社會所走過的艱辛道路�！蔽一砣婚_朗：書要讀得進去，也要讀得出來�！爸負迸c“翻山越嶺”——一個前后關聯(lián)的照應，一次過去之后的回首，將平易處的奇崛，樸素里的華章展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我不得不嘆服：大師就是大師！大師總能從看似平淡的課文里鉆出“味”來，而把引導學生品味的落腳點永遠落實在讀上面。“重擔”的分量是學生讀出來的；“翻山越嶺”的艱辛是學生讀出來的；語言文字的內涵與精髓是學生讀出來的。

　　三、讀開去，山還是山

　　師：誰來讀最后兩段？

　　生：讀最后兩段（教師板書“無數(shù)次”）

　　師：（生讀完畢）讀得真好！看黑板上（”第一次抱母親”和“無數(shù)次”）現(xiàn)在黑板上只剩下課題和我剛才寫的三個字。同學們，我們小的時候都是被母親無數(shù)次的抱過，我們在母親的懷抱中長大。而我們第一次抱母親，就讓母親感動的流下了淚水。當這兩個詞放在一起的時候，你不想對自己的母親說一句話嗎？

　　生：媽媽，我以后要盡我最大的努力幫助你。

　　生：媽媽，也許你很平凡，也許你不算很偉大。但我認為你是最棒的，我會為了你，為了祖國媽媽增磚添瓦。

　　師：（指著一名女生）我看到她流淚了。

　　生：（站起來，泣不成聲）媽媽，你撫養(yǎng)我長大，含辛茹苦，媽媽，你辛苦了。我想對自己說，以后不要太任性，不要對媽媽發(fā)脾氣了。

　　師：（激動地）知道我最想說什么？

　　生：（齊）誰言寸草心，報得三春暉。

　　師：把這句名言，這句至理名言寫在課本上，刻在心里。在備課的時候，我在書上還寫了一段話，讀給你們聽聽：這篇文章深深地感動了我，我想，我能不能感動別人呢？孟子說：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。我的母親雖然去世了，但我的周圍還有很多別人的母親，我要像愛我的母親一樣愛周圍的老人，我要像關心我的孩子一樣愛我的學生。

　　“無數(shù)次”與“第一次”的蒙太奇手法，是于老師的“金手指”點到的又一真金。憑借這種蒙太奇的作用，使學生產生“驀然回首”的頓悟，產生與老師與作者情感上的共鳴，再通過讀，把這種共鳴表達出來。仔細聽，山還是山，只是那山，看在眼里，已經有了另一種內涵。

　　“好好學語文，語文太好了！好好讀書，書越讀越有味道！”課在于老師深深的感觸和殷殷的期望中結束，在場的一千多人沉浸在他一步一步帶著我們走進的讀書境界里，像流連于一處美倫美奐的風景，久久不愿意離去……

第一次抱母親教案12

　　一、教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、抓住關鍵詞句細細品讀，體會母愛的無私與偉大；

　　3、感受“我”第一次抱母親的情感變化，領悟由第一次抱母親給我們帶來的生活啟迪：關愛母親。

　　二、教學重難點：

　　體會母愛的無私與偉大，感受“我”第一次抱母親的情感變化。

　　三、教學具準備：

　　多媒體課件。

　　四、教學過程：

　　㈠、移情導入，直奔重點：

　　1、談話導入：總以為抱母親是很平常的事情，可是“我”第一次抱母親卻抱出了意想不到的感慨。

　　2、同學們，通過昨天的學習，你還記得文中的“我”是怎樣抱母親的嗎？

　　3、請大家把書打開，快速的讀一讀，找出相關的語句。

　　㈡、品讀語言，感受尷尬。

　　1、交流�！拔摇笔窃鯓颖赣H的？

　　2、出示語段：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

　�、僬埓蠹乙黄饋砜纯�。指名讀。

　�、诼犃怂淖x，你看到了什么？（引導學生體會“我”的動作，感受到作者的小心、細致與周到。）

　�、弁ㄟ^這句話，你還看到了什么？（感受“我”抱母親的唐突。）

　�、苁前�，第一次抱母親，“我”就差點仰面摔倒，為什么呢？

　�、荽藭r此刻，你有怎樣的感受？

　　⑥我們一起來讀讀這句話好嗎？

　�、叩谝淮伪赣H，因為對母親的不了解，才導致“我”用力過猛，差點仰面摔倒。我的這一舉動，護士全看在眼里，她看得可不是太舒服了，讓我們來讀讀護士和“我”的對話。同桌互練一下。

　　護士的話該怎樣去讀？說說理由。

　�、嗥鋵嵮剑赣H這一生，最重的時候只有89斤。和母親生活了幾十年，朝夕相處，我竟然這么不了解自己的母親，我心里很難過�？墒窃谖业挠洃浿�，母親就是天，母親就是大樹，仔細讀讀這段話，你讀出了幾層意思？

　　㈢、沿情體驗，反思自我

　　1、出示語段：在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的子。

　�、俳涣�。你讀出了幾層意思？

　�、谠僮x讀這段話，你又有了什么感受？

　�、矍榫跋胂缶毩暎毫胰昭籽椎南奶�，母親；大雪紛飛的冬日，母親。

　�、艽藭r此刻，讓我們帶著對母親的敬意來讀好這段文字。

　�、菹胂肽赣H付出的這一切，“我”的心里是什么滋味？

　�、薮藭r，“我”的心里就象打翻了五味瓶似的，酸甜苦辣一起涌上心頭，現(xiàn)在你能讀好這段話嗎？

　�、咄赣H瘦削的臉，想到母親辛勞的一生，想到自己沒有真正關心過母親，“我”心里會想什么呢？

　�、嘁龑С觥巴话l(fā)奇想”并理解。

　�、嶂笇Ю首x“媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧！”

　�、�、感悟深情，體現(xiàn)行為

　�。�、過渡：小時候，母親抱過我們無數(shù)次，我們長大了，母親卻老了。曾經，她用那么輕的身體，承受了那么重的擔子。其實，天底下所有的母親都是一樣的，不僅僅是作者的母親，你們的母親，我的母親，哪一個不是這樣呢？“誰言寸草心，報得三春暉”讓我們和作者一起，用一個小小的、輕輕的舉動，來回報我們的母親。

　�。病⑴錁贩蹲x。

　�。�、聽著，聽著，你看到了什么？

　�。础⒅该x。

　　5、齊讀。

　　㈤、激情表達，語言實踐

　　1、填空：

　　第一次抱母親，；

　　……

　　2、了解我們的母親，用自己的方式表達對母親的感恩之心，可以是一個小小的擁抱，可以為母親做一件事情，可以向母親說一句感激的話。

　　板書設計：

　　第一次抱母親

　　用力過猛難過愧疚

　　輕輕搖動幸福快樂

　　設計意圖：

　　在現(xiàn)實生活中，孩子們理所當然地享受著母親為家庭的付出，認為父母給自己的關愛是天經地義的，從來不知道感謝母親，不知道母親也需要關心，也需要理解。學習這節(jié)課，意圖讓學生明白：愛是雙向的。母親也需要愛，當你享受著母愛的時候，也應該用心去關心母親，感激母親。

　　教學中，我沿著作者第一次抱母親帶來的情感變化設計了這么幾個教學塊面：感受抱母親的過程——體會“我”的難過之情——感悟我的愧疚心情——“我”用實際行動來關愛母親——激情表達，指導生活。把重點落在“抱”母親上，細讀、品悟語言，體會“我”由于不關心母親而產生的難過、愧疚心情。由此引發(fā)作者對母親的回憶，通過讀、說、展現(xiàn)“我”對母親的回憶：母親的無私、偉大、堅強的形象漸漸凸現(xiàn)在我們面前。一個為了生活奔波、為了撫養(yǎng)子女、為了照顧家庭，付出了艱辛勞動的母親形象深深地印在我們心中。而這一切，作為兒子的“我”竟然渾然不知，這一抱，啟迪了“我”，也啟迪了學生：生活中應該關愛母親。

第一次抱母親教案13

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過對重點語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大，激發(fā)學生對母親的崇敬與愛戴之情。

　　教學重點：

　　通過對重點語句的朗讀感悟，體會母愛的無私與偉大，激發(fā)學生對母親的崇敬與愛戴之情。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、同學們，還記得唐朝大詩人孟郊寫的那首《游子吟》嗎？師生齊背。

　　2、是啊，母親對子女的愛是天底下最無私、最偉大的愛，是子女用一生也報答不盡的。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來學習第13課——（生齊讀課題。）

　　二、品讀課文。

　　1、請同學們打開課本，自己讀讀課文，去感受那濃濃的母子情。

　　2、作者第一次抱母親，他感到母親怎樣？（很輕）

　　交流，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（指名讀）

　　3、母親竟然這么“輕”，從哪些地方可以看出母親很輕呢？請同學們自己讀課文的第一節(jié)。交流句子，出示，指名讀。

　　A：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，……沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

　　B：我這一生，最重的時候只有89斤。

　　再次出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

　　4、母親“竟然”這么輕，“竟然”是什么意思?（沒想到）

　　我和母親一起生活了幾十年，為什么幾十年來我沒有發(fā)現(xiàn)母親這么輕呢？請同學們自己讀讀第二節(jié)，圈畫出有關的句子。

　　5、交流，出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤中的擔子，……沒想到……那么重的擔子。

　　6、師引導：在我記憶中，母親是怎樣的？（總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上還挑著100多斤重的擔子翻山越嶺）你從中體會到什么？（很辛苦）特別是從哪些詞中體會到的？（抓住“總是、拉著、背著、100多斤、翻山越嶺、年復一年”體會）

　　7、并指導想象：是啊，母親這么做不是一天兩天，不是一個月兩個月，而是年復一年。無論刮風下雨，也無論嚴寒酷暑，母親總是手里拉著我，背上背著我，肩上再挑100多斤的擔子翻山越嶺，直到我們長大。[

　　夏天，烈日當空，驕陽似火，母親……

　　冬天，寒風呼嘯，大雪紛飛，母親……

　　下雨天，山路泥濘…

　　母親是多么艱辛啊！指名讀，齊讀。

　　8、在我幼小的心里，當我看到母親手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺時，我以為母親（力大無窮）現(xiàn)在我才知道（出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。）

　　9、小時侯，母親這樣做，讓我們覺得她力大無窮，長大以后呢？指名說，出示句子“我們長大了，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”從“逢有重擔、總是”中你體會到什么？（母親很疼我們，舍不得讓我們挑）練習讀。

　　10、從小到大，母親都讓我們覺得（引讀：我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

　　11、師：“母親用80多斤重的身體，去承受那么重的擔子。”，母親的肩上究竟承受著怎樣的擔子？（學生說）僅僅是肩上100多斤的東西嗎？（做家務、照顧孩子、掙錢、干農活）

　　12、師：是啊，母親，這位普通的農村婦女，她的肩上不僅僅承擔著100多斤重的東西，她還挑起了照顧兒女的重擔，挑起了養(yǎng)家糊口的重擔。她的身體是這么地輕，而她肩上的擔子卻又是那樣地重。下面讓我們拿起課本，再一次去感受母親的艱辛和對我們的疼愛。

　　13、現(xiàn)在，我想起了母親為我們付出的艱辛，為我們付出的愛，而我們作為子女，卻從未想過（引讀“母親竟然這么輕，我心里很難過�！保┌鍟弘y過

　　除了難過，我心里還感到怎樣？板書：愧疚

　　我還想為母親做些什么呢？自讀3-5節(jié)。

　　14、交流：我還想為母親做些什么？（我想抱一抱母親）

　　15、我抱著母親，這是多么動人的一幕��！請同學們拿起書，聽老師來讀讀這一節(jié)。

　　師配樂讀�？吹竭@動人的場景，你心里感到怎樣？

　　請同學們自己再用心地讀一讀，去感受那濃濃的母子情。

　　指名讀，讀了以后，你有什么體會？

　　母親在我的懷里流淚了，你體會到這是怎樣的淚水？（感動的、幸福的淚水）為什么說這是“感動的、幸福的淚水”？

　　此時此刻，我抱著弱小的母親，抱著幾十年來一直承受著重擔的弱小的母親，我的心里會想些什么？

　　師：這就是一個兒子對母親的報答之心、感激之情。母親含辛茹苦，嘔心瀝血，把我們撫養(yǎng)長大。如今，我們就應該懷著一顆感恩的心，好好地報答自己的母親。讓我們再一次深情地讀好這一節(jié)。（再讀節(jié)5）[

　　師：我是第一次抱母親，想報答母親。而小時侯，母親抱了我無數(shù)次，母親的恩情是我用一生也報答不了的。正如孟郊說的那樣，（出示孟郊的《游子吟》，）“誰言寸草心，報得三春暉”（一起吟誦。）

　　三、拓展遷移。

　　1、我們每個人都有自己的母親，我們的母親同世上千千萬萬的母親一樣，為我們付出的太多了。同學們，此時此刻，你最想對自己的母親說些什么呢？（學生寫，交流）（音樂《母親》）

　　2、師：在這個世界上，我們最應該感激、最應該牢記的永遠是我們的母親。無論我們走到哪里，無論我們取得了怎樣的成就，永遠都不能忘了給我們生命，把我們撫養(yǎng)長大的母親。（播放歌曲《母親》，欣賞一組圖片）

　　四、布置作業(yè)。

　　回到家，我們可以像作者一樣，抱一抱自己的母親，也可以為母親做一件事，還可以搜集一些歌頌母親的詩歌、短文或歌曲，練習朗誦或歌唱，作為母親節(jié)的禮物送給母親。

第一次抱母親教案14

　　教學目標

　　抓住重點詞語“無數(shù)次”“輕輕地”“擔子”“翻山越嶺”“淚水”，體會偉大的母愛，激發(fā)學生對母愛進行報答。

　　教學過程

　　一、課前欣賞，談話導入

　　(課件播放：《世上只有媽媽好》。)

　　師：聽了這首歌，你們想到了什么?看到了什么?

　　二、對話文本，入情入境

　　(一)感受“我”的愧疚，體會母親的偉大。

　　1.出示“母親挑擔圖”及第2自然段的文字“在我的記憶中……去承受那么重的擔子”。(1)學生自由讀，體會“我”當時的心情。(2)“我”為什么這么難過，愧疚?指導朗讀：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子”。(3)母親一直以來承受著怎樣重的擔子?你能從這段話的哪些地方體會到母親的擔子重?畫出你感受最深的一句，讀出自己的感受。

　　師：平時我們爬一座山有什么感覺?而文中的母親呢，她翻越的何止是一座山啊!更何況肩頭還要挑100多斤的擔子。誰能把母親的艱難讀出來?

　　師：“年復一年”說明了什么?“我”長大后呢?(生讀“長大后”的句子)。(4)啟發(fā)想象，深入理解“重擔”的含義。在這個家庭中，作為母親，她除了挑擔子以外還要做些什么?(5)小結：母親承受的不僅僅是肩頭100多斤的擔子，母親承受的是整個生活的重擔啊!這時候你再去讀這段話，感受會不一樣，心情也會不一樣。誰能夠通過朗讀把這種心情釋放出來?(6)個別讀，學生評議，齊讀。

　　師：深刻體會了這段話之后，你覺得這是一位怎樣的母親?而母親是怎樣對待這些事的?

　　2.出示“母親笑了笑說：‘提那些事干什么，哪個母親不是這樣過來的?’”(1)個別讀。從母親的表情和話語中，你體會到母親說這句話的意思了嗎?(2)過渡：母親的話感動了“我”，“我”產生了抱母親入睡的想法，在護士的勸說下，母親答應了“我”的要求。自己讀讀課文中最感人的第5自然段。

　　(二)體會“我”的孝心，感受母親的欣慰。

　　師：每次讀這段話的時候，我都會情不自禁地想到我的媽媽。小時候，為了把我們兄弟三人拉扯大，媽媽吃了很多的苦，但我從來沒聽過媽媽有一絲的怨言。現(xiàn)在，我們長大成人了，她完全可以放手了，但她仍然像照顧孩子一樣無微不至地關心著我們。平時，家里燒了好吃的菜，舍不得吃的是媽媽，有了剩粥剩飯，搶著吃的也是媽媽;我們有些不舒服，最著急的是媽媽，自己生病了，遲遲不肯到醫(yī)院的也一定是媽媽……此時此刻，我們用朗讀來表達對天下所有媽媽的敬意。

　　△理解“眼淚”。此時，母親躺在兒子的懷中會想些什么呢?這是什么樣的眼淚呢?

　　△理解“無數(shù)次”。小時候，母親曾經無數(shù)次抱過我們，為什么“我”第一次抱母親，母親就這么激動、高興呢?她完全可以心安理得地接受兒子的這份回報啊!這是為什么?

　　三、拓展延伸，升華情感

　　師：今天，我們一起走進了《第一次抱母親》這篇課文的字里行間，感受到了濃濃的母子情。此時此刻，你們一定有很多話想對自己的媽媽說，請把你最想說的話寫在題目的旁邊。(生寫。)

　　師：透過你們真誠的話語，我感受到了你們對媽媽的謝意和敬意。此時此刻，我也特別想用一句詩表達我的感受。(出示課件：誰言寸草心，報得三春暉。)

　　師：為了我們的成長，母親總是默默地無私地奉獻著自己，母愛是真誠的，母愛是偉大的，讓我們永遠懷著一顆感恩的心去面對母親，用實際行動回報母親。

第一次抱母親教案15

　　一、課前準備：

　　1、播放《燭光里的媽媽》

　　3、出示歌德的話

　　會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。這句話告訴我們，如果你要讀書，就要用心去思考，不僅字面上包含的意思要琢磨清楚，還要適時地展開合理的想象讀出文章中暗含著的意思。這是上課前老師送給大家的讀書要則，我相信大家一定能做到!

　　二、導入教學

　　1、同學們，歌頌母愛一直是千百年來傳誦不衰的主題，今天我們將繼續(xù)來學習歌頌母愛的文章《第一次抱母親》。

　　2、板題。

　　3、齊讀課題

　　三、整體感知

　　作者第一次抱母親是什么感受?瀏覽課文后找出有關的句子或詞。(難過、愧疚)從哪個句子可以看出來?

　　出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

　　竟然是什么意思?作者沒想到什么?

　　四、朗讀感悟1——3節(jié)

　　活動一：

　　1、自由讀。文中有三處“沒想到”，畫出有關的句子并輕聲讀一讀，配上相應的動作，體會一下作者的心情。想一想你從中感受到了什么，用簡潔的語言寫下自己的感受。

　　2、指名交流。

　　出示:

　　A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

　　護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么?”我說：“我沒想到我媽這么輕�！�(難過)

　　1)自由讀，并為第一段文字配上相應的動作。

　　2)從這兩段話中你感受到了什么?(對母親不了解，關心不夠，難過)

　　3)帶著你的感受讀好這兩段話。( 指名讀、小組讀)

　　出示:

　　B、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。(愧疚)

　　自由讀，你讀懂了什么?(母親力大無窮、母親身子很輕、母親挑的擔子很重)

　　活動二

　　過渡：文中的我為什么會覺得母親力大無窮呢?

　　出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

　　1)默讀，并思考作者為什么會覺得母親力大無窮的呢?

　　是呀!小時候，80多斤的母親，肩上挑100多斤重的擔子，背著女兒，拉著兒子翻山越嶺，所以兒子覺得母親——力大無窮。長大后，逢有重擔時，母親總不讓我們挑，所以作者覺得母親——力大無窮。這樣的艱辛的日子不是一天兩天，不是一個月兩個月，而是( )，經歷了無數(shù)個酷暑，所以作者一直以為母親力大無窮。

　　2)那么重的擔子，僅僅是那100多斤的擔子和背上的妹妹嗎?那母親的擔子里還裝著什么?

　　孩子們，母親的重擔里裝的東西實在是太多太多了，母親所挑的豈止是100多斤的重擔，她挑的實際上是家庭的大半個天呀!

　　3) 80多斤的母親真的力大無窮嗎?那是什么力量支撐著母親承受那么重的擔子呢?(偉大的母愛)

　　4)同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎?(母親用那孱弱的肩頭，帶著我們全家度過生活中的一個個難關，走過許許多多的風風雨雨，給我們帶來一片晴朗的天空。)

　　5)這就是母親，為了子女，為了家庭，為了生活，走過了多少艱辛的道路，卻毫無怨言。然而，不懂事的我們對母親關心的太少，了解的太少，所以作者愧疚、難過，讓我們再來讀一讀這段話，相信你一定會讀的更入情入境!

　　3、多么偉大的母親!難怪護士動情的說：————

　　活動三

　　出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”

　　A、給這句話換個說法。

　　B、所有母親都是這樣做的。結合實際，談談你的母親為你和你的家人都做了些什么?

　　是呀，母親教會我們怎樣生活，怎樣做人。當災難來臨時，是母親為我們支撐著生命之門!在2008年的5.12大地震中，有這樣兩幅畫面永遠鐫刻在人們的心間。(播放畫面)這就是世界上最無私、最偉大、最崇高的母愛!母愛無邊啊!

　　6、同學們，讓我們帶著自己獨特的感受分角色讀一讀2、3兩節(jié)吧!