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九寨溝教案（通用20篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的九寨溝教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
九寨溝教案 篇1
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會本課8——10個生字，認識其它七個生字，理解生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、通過品讀感悟，提高學(xué)生審美及理解的自我診斷與矯治能力。
教學(xué)時間：
3課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、解釋“溝”，指山溝。
2、根據(jù)課題質(zhì)疑。如：九寨溝在哪里？為什么取名叫九寨溝？它是怎樣一個山溝？……
3、生帶著問題自讀課文。
�。�1）對照生字表劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）思考剛才的問題。
4、檢查自讀。
�。�1）指名逐段朗讀，讀通讀順。
�。�2）說說課文內(nèi)容梗概。
三、理解性診斷與矯治。
1、讀第1、2自然段。
�。�1）自由朗讀，思考：九寨溝在哪里？它的名字是怎么得來的？找出關(guān)鍵的詞語。（神奇）引導(dǎo)朗讀這句話。
（2）提問：看到這句話你想知道什么？
（3）討論問題“九寨溝是怎么樣的？”
�。�4）朗讀1、2自然段，說說根據(jù)1、2段的介紹，你想象中的九寨溝是什么樣子的？。
2、讀第3自然段。
�。�1）自由讀第3自然段，看文中介紹了哪幾處景觀？逐句找找，劃出你最欣賞的一處。
�。�2）指名把領(lǐng)略到的神奇美麗朗讀給大家欣賞。
�。�3）討論交流：從第一句“插入云霄”、“銀光閃閃”你想象到什么？從第二、三句中你有感受到什么？是從哪里感受到的？說說“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？練習(xí)用自己的話說說；九寨溝還神奇在那里？
�。�4）邊討論邊指導(dǎo)、練習(xí)感情朗讀。
（5）最后，生再練讀第3自然段，進一步感受體會。
3、讀第4自然段。
�。�1）回憶第3自然段的學(xué)習(xí)方法：看介紹了幾處景觀；邊讀邊品；討論交流體會；感情朗讀。
�。�2）生依據(jù)學(xué)法自學(xué)。
�。�3）討論交流：課文介紹了哪四種珍稀動物？他們的主要特點是什么？你有什么感受？
�。�4）朗讀，體會動物的機靈可愛。
4、讀第5自然段。
（1）聯(lián)系上下文邊自瀆，邊思考：省略號前面和上文的關(guān)系？省略號后面與上文的關(guān)系？
（2）討論交流，明確前半句是對九寨溝風(fēng)景名勝的概括，總結(jié)了全文；下半句和“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界”互相照應(yīng)。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、試試當(dāng)個小導(dǎo)游，向人們介紹九寨溝。
2、提供關(guān)鍵詞語幫助學(xué)生背誦。
3、生練習(xí)背誦、指名背誦。
五、發(fā)展性練習(xí)。
搜集描寫祖國名勝的文章，進行課外閱讀、課內(nèi)交流。
九寨溝教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
體會課文描繪的意境
教學(xué)難點：
了解最后一個自然段在全篇中所起的作用
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片 課文錄音
教學(xué)內(nèi)容：
讀通課文 、理清層次、學(xué)習(xí)第一段
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文
�。ò鍟� 九 寨 溝）
2、設(shè)疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些
問題來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
�。�1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表
讀準(zhǔn)字音。
（2）讀順句子。
九寨溝教案 篇3
教材分析：
課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會17個生字,其中田字格上面的7個只識不寫,理解生字新詞的意思。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
3.了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國統(tǒng)的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準(zhǔn)備：
圖片、投影、錄像
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
教學(xué)目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
九寨溝教案 篇4
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
設(shè)計理念：
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，引導(dǎo)學(xué)生猜測文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過程：
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護區(qū)”等兩項桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個怎樣的地方，以引起學(xué)生提出探究的問題，是對的。但是不要說“白”了�！�
那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會成為著名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細的介紹。希望大家認真地閱讀課文�！舅岬倪@幾個問題，不僅緊扣題目發(fā)問，而且符合作者的思路。它應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)�！�
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個地方。因一般的來說，寫一個地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補充介紹“四川”的地理位置�！狙a充介紹四川的地理位置是好的。】
�。�2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”�！绢}目本身的含義也要提示�！�
�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個問題是課文的重點，作者作了詳細的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示。】
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
學(xué)生回答后，小結(jié)。
板書：位置 名字 來歷
自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的�！�
4、小結(jié)。清同學(xué)們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？【這個提示很重要，引導(dǎo)學(xué)生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異�！�
三、教學(xué)生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學(xué)中，也有一個怎么發(fā)揮學(xué)生主動性的問題。大家也要坐很好的研究�！�
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？
【這個總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性�！�
六、作業(yè) 。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
板書設(shè)計 ：
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
九寨溝教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點：
1．教學(xué)重點：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2．教學(xué)難點：
體會本文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件；
2．寫有“讀書時做記號的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動物名稱、主要特點、動作”的表格。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個怎樣美麗的仙境呢，今天就請同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
�。�1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機，讓我們一起進入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
（2）學(xué)習(xí)第3自然段：
�、倩貞泴W(xué)過的閱讀時做記號的方法。
�、谟米鲇浱柕姆椒ㄗ杂砷喿x第3自然段。
（3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機指導(dǎo)：
①“雪峰”：（板書）
A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號的？
B、指導(dǎo)讀。
�、凇昂础保海ò鍟�
A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
B.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的美的？你在這段中又是怎樣做記號的？
C.學(xué)生交流，體會湖泊的美：
�、邸吧帧�、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
�。�4）小結(jié)
�。�5）有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
（1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）理解：4個“也許”，練習(xí)排比句。
�。�3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長手中的表格，看看你對這四種動物有哪些了解，想想你最想和哪個動物合影？
動物名稱：
主要特點： 動作：
�。�4）匯報填寫好的表格：用幻燈展示。
�。�5）交流：你最想和誰合影，為什么？
�。�6）那里除了有文中介紹的那些動物外，也許還會有什么樣的動物在做什么呢？
�。�7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個動物王國。在這兒，動物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”�。∽屛覀冊俅屋p輕地走進密林，去欣賞動物們那可愛的身影吧。
（7）師生共讀第4自然段
三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三至五自然段。
3、了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。
4、感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
體會九寨溝的美麗、神奇， 學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，板書好課題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《九寨溝》這篇課文，認識了很多優(yōu)美的詞語，我們來讀讀。（出示課件）
插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯落 色彩斑斕
五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態(tài)可掬
雪峰插云 古木參天 平湖飛瀑 詩情畫意 異獸珍禽
過渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語來介紹九寨溝，不用說，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。）（以上用了1分鐘）
二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。
1、欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美��！那里的雪峰真高�。【耪瘻系钠俨级嗝葱蹅グ。。�
2、九寨溝有這么多迷人的景色，難怪作者說：一進入景區(qū)就像到了一個（生齊說：童話世界）
板書：童話世界 （以上用了1分鐘）
3、你心目中的童話世界是什么樣的？
三、自主朗讀，體驗感悟
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：那么在九寨溝這個童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。
2、生自由朗讀課文，師巡視。
3、一進入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（點擊出示圖）
4、那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。（順序由學(xué)生定）
交流（預(yù)設(shè)）：
�。�1）我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。（相機出示雪峰圖片）
師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實在是太美了�。� 師：你說得真不錯。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。好，愿意讀的人一起站起來讀。（結(jié)果全班人都站起來了）
師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。
�。�2）師：還有誰喜歡哪一處景物？
生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。
師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。大家來讀讀這句。
�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學(xué)生朗讀）
那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）
清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）
你真愛動腦筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花�！�、“五彩池”。
�。�3）師：（出示“五花�！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因為每當(dāng)天氣晴朗時，藍天、白云??）
大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。
你認為湖水里會有哪些顏色？（有藍天的藍色，白云的白色，森林的綠色。我認為還有紅花的紅色。我想還有樹葉的黃色。）
師：同學(xué)們的想象真豐富。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）
師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）
�。�4）此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來和老師比一比！ 師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來到了瀑布的腳下。（出示圖
片）看著眼前的瀑布，你會發(fā)生怎樣的贊嘆呢？（瀑布多么雄偉壯觀�。∑俨级嗝疵腊�！我想用詩句來贊美它：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！）
師：你真了不起，能用李白的詩句來贊美它。好，讓我們一起來贊
美一下。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）
師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。（指名讀）
“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的
水花)
那白練騰空就是__ (瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。)
多么壯觀，多么美麗。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？
�。�5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，
讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長留心中。
（6）課件出示：（第三自然段）
齊讀第三自然段
�。�7）練習(xí)背誦
�。�8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。
學(xué)生自由起來背誦（或朗讀）自己喜歡的句子
（9）這一段描寫了九寨溝迷人的（生齊說：自然風(fēng)光）
板書：自然風(fēng)光
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過渡：同學(xué)們，欣賞了九寨溝迷人的自然風(fēng)光，繼續(xù)向縱深行進，我們將會看到許多活潑可愛的——（生：珍稀動物，師：課文中叫——生齊說：異獸珍禽）
板書:異獸珍禽（相機教學(xué)生字“禽”）
2、你們看，它們來了，（出示圖片）這是——，它們都有哪些特點呢？請同學(xué)們4人小組學(xué)習(xí)第四自然段
2、課件出示：學(xué)習(xí)方法：
（1）選擇你喜歡的一種動物，讀一讀相關(guān)語句，并畫出表示它主要特點的詞語；
�。�2）想一想：怎樣讀出它的特點？
3、自由朗讀課文，用筆劃出有關(guān)詞語。
教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動物各有各的活動特點，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關(guān)的語句讀給大家聽。
3、交流：
（1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰來說說金絲猴有什么特點？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機靈。） 從哪里看出它很機靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。）
“窺視”什么意思？（窺視就是偷偷地看）此時金絲猴悄悄看什么？ 就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點？ （機靈）
師：好一群體態(tài)粗壯、機靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？ （“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕。（指名朗讀）
誰來給我們表演一個金絲猴的動作。（指名上臺表演）
大家看，他表演得像不像�。克硌莸谜娴煤芟�，很機靈，
�。�2）那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒看出它跑的很快？
生：也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來??又消失在前方的叢林中。
指導(dǎo)書寫：“竄”
生2：你的“突然竄出來”讀得很好。“消失在前方的叢林中”讀得很快，我和你讀法不一樣。
師：那你讀讀看。（生2讀得輕慢）你為什么這樣讀呢？（我主要是突出它善于奔跑的特點）。 生：我還想仔細地看清它，可它已經(jīng)消失得無影無蹤了，我覺得非常遺憾，所以我是用一種遺憾的心情去讀的。
生：我讀得快是因為要強調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點的。
師：每個人對課文的感受不一樣。讀出來的語氣、語速也就各有差異。不管是快一些的，還是慢一些的，都是根據(jù)自己的感受有感情地去讀。因此。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。
（3）師：如果你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只——（生齊說：憨態(tài)可掬的大熊貓）大熊貓正在干什么？
若無其事”是什么樣子？ （生表演一幅悠閑自在的樣子。）
師：“若無其事”意思是—— （好像沒有什么事，很悠哉。 自己做自己的事，不管別人。：
�。ㄐχ┱l來讀讀大熊貓的句子
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
�。�4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！ （高興）你們在照什么？
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧！
�。�5）生動筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯。
預(yù)設(shè)答案：
我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
我看見勤勞的小刺猬，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著。
樹上有一只穿著黃衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。
師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？
生：（異口同聲：愿意）
師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。（分組，生自由練習(xí)朗讀）（個個學(xué)生興趣盎然，都投入到朗讀中來）
（5）師：好，下面我們開始比賽，每個人都要為你這組爭光。（學(xué)生個個都挺直身子，捧起書，精神十分飽滿。）
師：同學(xué)們讀得真不錯。下面，我們再來做一道練習(xí)。（出示練習(xí)，并指名說）
請把下列動物與它的特征用線相連
金絲猴憨態(tài)可掬
羚 羊行動敏捷
大熊貓體態(tài)粗壯
小熊貓善于奔跑 師：（生邊說邊出示答案，連線用紅線表示）看來，大家都喜歡和動物交朋友。
補充介紹：據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計，生活在這里的野生動物，已知的就有近300種。其中被列為國家重點保護的珍稀動物27種，如大熊貓、金絲猴、羚羊、白唇鹿、黑頸鶴、天鵝、鴛鴦、紅腹角雉(zhì)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動物王國。同學(xué)們，這些動物都是我們國家重點保護動物，我們要（生齊說：保護它們，愛護它們）。
�。�6）同桌互背自己最喜歡的動物的句子
（7）師：“人在溝里走，如同畫中游”，課文學(xué)到這里，那你能用哪一個詞語來概括九寨溝呢？
生(人間仙境、世外桃源、風(fēng)景如畫、五彩繽紛、神奇誘人、神奇、)
板書：人間仙境
�。�8）我們知道了這么多珍貴的野生動物，生活在這如詩如畫的風(fēng)景里，難怪作者在課文最后一小節(jié)動情地贊嘆道：點擊出示:第五小節(jié)，生齊誦
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、想想這段在全文中起什么作用？（小組討論）
2、生自由讀第5自然段
問：誰來說說這段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、點明中心、首尾呼應(yīng)）
問：這句和開頭哪句相呼應(yīng)？（一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。）
3、你找得非常準(zhǔn)確。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）
問：這里的省略號表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）
師：說得多好呀！在以后的寫作時候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。這么美的景色，這么美的文字，真想把它永遠留在腦海中�。∧銈兿雴�？（生異口同聲：想）
4、你們先練一練背誦。（學(xué)生個個大聲誦讀起來）
�。�1）誰會背了？讓我們展示一下。（指名背、齊背）
師：好了，課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題，覺得前面加個什么詞比較合適？
生：神奇的九寨溝
生：美麗的九寨溝
生：詩情畫意的九寨溝
六、總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課，我們細心品讀了作者用生動的文筆給我們描繪的神奇而秀美的九寨溝。這里四季如畫，一步一景。九寨溝真不愧是充滿詩情畫意的人間仙境，一個神奇美妙的童話世界
�。úシ鸥枨渡衿娴木耪罚�
師：我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，一起來欣賞《神奇的九寨》。
七、布置課外作業(yè)：
1、摘抄文中優(yōu)美的語句；
2、背誦第三至第五自然段。
板書設(shè)計：
自然風(fēng)光
9、九 寨 溝—— 童話世界 人間仙境
異獸珍禽
九寨溝教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，積累文中優(yōu)美的詞語，獲得言語美感。
2.品讀課文，憑借具體的語言材料，了解九寨溝美麗的自然景色，感悟九寨溝的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點：
通過反復(fù)朗讀，了解九寨溝如童話世界、人間仙境般的美麗神奇是教
學(xué)重點，也是教學(xué)難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《九寨溝》。(齊讀課題)
這課的四字詞語比較多。誰來讀？出示詞語，組織認讀。(認讀詞語)
2.每一個詞語都蘊涵著很美的意思，你能邊讀邊想它的意思，再讀讀嗎？
(邊讀邊想意思，再讀。)
二、精讀感悟，感情朗讀
1.從學(xué)生的朗讀中，老師覺得大家還記得“九寨溝”的美。那你能從課文中找到一個最能概括和贊美“九寨溝”的美的詞語或句子嗎？
(快速地默讀課文。邊讀邊找。)
2.組織交流。相機板書：神奇。
出示“童話世界”和“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境�。 �
3.你覺得“童話世界”“人間仙境”是怎樣的？(表達自己的感受。相互補充。聯(lián)系生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α巴捠澜纭奔啊叭碎g仙境”的理解。)
過渡：那九寨溝又是一個怎樣的童話世界、人間仙境呢？今天，就讓我們隨著作者一起到九寨溝旅游一番，好好感受一下那里的神奇風(fēng)光。(自由讀第三段。)
●創(chuàng)設(shè)情境。請同學(xué)們邊走邊看，遇到自己喜歡的景色，不要忘記用照相機拍下來。
●組織交流（引導(dǎo)抓住山、水、木等方面）。
�、拧偛旁谟斡[的過程中，什么景色吸引著你？你用照相機拍下了什么景色？⑵、相機出示句子。
能說說這里的景色是怎樣的嗎？你覺得那里的什么地方最吸引你呢？你從中又體會到了什么？
�、�、播放課件，出示圖片。
你覺得怎樣？你覺得怎么讀這句話更好？(有感情地朗讀句子。)
把你領(lǐng)略到的神奇美麗用朗讀表達出來讓大家欣賞。指導(dǎo)有感情地朗讀。
(競賽讀，比比誰讀得最傳神。邊讀邊想像。)
▲重點指導(dǎo)體會“雪峰插云”中的高；“平湖飛瀑”的數(shù)量多、湖水清、色彩豐等美麗壯觀景色；“古木參天”中的密�！拔寤ê！钡男纬�。
▲隨機點題“神奇”“童話世界”“人間仙境”。
▲再次出示最后一句話。指導(dǎo)朗讀。
▲播放課件，將各部分連起來欣賞。指導(dǎo)配樂朗讀。(配樂有感情地朗讀整段。)
過渡：九寨溝的神奇景色如詩如畫，引人入勝。我們不要停下腳步，前面還有很多美景等我們?nèi)バ蕾p呢。我們繼續(xù)向縱深行進，(自由讀課文第四段。)……我們會看到哪些珍稀動物？(交流有哪些動物？)
�、�、你最喜歡作者介紹的哪種動物呢？找出有關(guān)句子讀一讀。(邊讀邊找，邊想邊體會。)
⑵、組織交流。(讀讀有關(guān)句子。談自己的感受。相互補充。)
你喜歡哪種？為什么？出示句子和圖片。指導(dǎo)體會不同的特點。
(演一演，體會“憨態(tài)可掬”。)
�、�、你能讀出你喜歡的原因嗎？指導(dǎo)朗讀。(練習(xí)有感情地朗讀。注意讀出各自的特點。)
�、取⒊鍪舅木�。你從這四個“也許”知道了什么呢？組織分角色讀。(齊讀，分組讀。)
▲出示第五段，再次總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。(有感情地朗讀。)
三、實踐作業(yè)
1、寨溝的美相信已經(jīng)深深地印在同學(xué)們的腦海中，你想為自己布置一個什么作業(yè)呢？(為自己布置一個作業(yè)。交流，相互補充�？勺x、可背、可抄、可畫、上網(wǎng)了解更多的九寨溝風(fēng)情。)
2、小結(jié)下課
板書設(shè)計：
雪峰插云
古木參天
9、九寨溝（人間仙境）
平湖飛瀑
異獸珍禽
九寨溝教案 篇8
一、教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
二、分析學(xué)生
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3. 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
四、教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景。
五、教學(xué)模式
情境交融法、小組自學(xué)法
六、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、紅星獎品、課前請學(xué)生從課外書或網(wǎng)上了解九寨溝的優(yōu)美風(fēng)景和生活的動物們。
七、教學(xué)過程與設(shè)計思路
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了九寨溝的動人風(fēng)光，那誰能說說九寨溝的名字是怎么來的？
過渡：那是個什么樣的地方呢？一起來欣賞介紹九寨溝的錄象。
�。ǘ┘で槿胝n，整體感知
欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后談感受。（指名回答）
突出“神奇”、“童話世界”
�。ㄓ捎诒疚氖秋L(fēng)景介紹類的文章，如果實地去感受，很多文中晦澀的成語可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達此目的，收效確實明顯。）
�。ㄈ┎贾脤�(dǎo)游任務(wù)
競爭小導(dǎo)游，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
點名做導(dǎo)游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的是要講好特點。（結(jié)合板書）
過渡：下面就以第三段為例，看看大家的真本事。
�。ㄋ模┘氉x第三自然段
1. 多媒體出示自讀要求：
看看文章重點介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達給大家。
2. 交流。相機多媒體出示各個景點的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個景點的齊讀來表現(xiàn)美文。
（第三自然段是個難點，我選擇學(xué)生自己解決問題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時點撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時也培養(yǎng)孩子的語感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）
3. 自行準(zhǔn)備，好后根據(jù)多媒體出示的多幅圖片爭當(dāng)小導(dǎo)游，介紹喜歡的景點，并獎勵紅星。
鼓勵多講景點，用自己的話講景點。
（初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言后，我將背誦和運用結(jié)合在一起，不僅要讓學(xué)生清楚講述，更要生動講述，努力用語言來打動他人，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念）
4. 小結(jié)學(xué)法
讀——找——想——讀——講
�。ㄎ澹┬〗M學(xué)習(xí)第四自然段
1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：第四自然段介紹了哪四種珍稀動物？它們的特點分別是什么？
2．交流，相機出示動物圖片及簡介資料
交流方法：組內(nèi)補充，組際補充，其他人靜心聽意見。
相機解決“珍稀動物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
3．導(dǎo)游解說比賽
鼓勵引進課外知識講解小動物。
�。ㄎ恼氯鐚�(dǎo)游般地帶領(lǐng)了讀者進入景區(qū)感受美景，我安排文章的縱線就是導(dǎo)游式地為解說作準(zhǔn)備。讓學(xué)生競爭小導(dǎo)游，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。開頭點名做導(dǎo)游不簡單，首先要明確介紹什么，再弄清有何特點，最重要的要講好特點。等學(xué)好自然段以后再讓他們作講解準(zhǔn)備工作，并要求主動上來講，以便打下背誦的基礎(chǔ)。學(xué)生開始有些拘束，后來在同學(xué)的影響下，在星級導(dǎo)游評比的促動下，熱情越來越高，景點越講越多，水平越講越高。）
4．齊讀
�。ㄓ捎诘谒淖匀欢螚l理清晰，根據(jù)前段學(xué)法就比較容易掌握了，所以處理成讓學(xué)生自由組合成小組自學(xué)，體現(xiàn)出課堂的自主、合作與探究。）
（六）課外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！
�。ㄗ詈蟮脑O(shè)計其實是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語句充分說明已明白了“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡筆畫、歌聲點綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
八、板書
介紹什么
9 . 九寨溝導(dǎo)游指南：有何特點
講好特點
九寨溝教案 篇9
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字優(yōu)美。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。（為了能讓學(xué)生充分感受九寨溝的美，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，整堂課的教學(xué)以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂。
二、教學(xué)方法：
運用多種手段幫助學(xué)生感悟，并激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的強化劑，在學(xué)生認識過程與學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。著名教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住�！钡拇_，好的開始是成功的一半。如我在教《九寨溝》時，首先讓學(xué)生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風(fēng)光圖片，然后把“九寨溝”來個特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動與靜謐結(jié)合，剛烈與溫柔相濟，千顏萬色，多姿多彩。高低錯落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍澄澈，水中倒映紅葉、綠樹、雪峰、藍天，一步一色，變幻無窮；水在樹間流，樹在水中長，花樹開在水中央九寨溝的森林2萬余公頃，在20xx米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領(lǐng)春木、連香樹等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來嬉戲，是我國著名的自然保護區(qū)之一。你們想不想看一看”到此，學(xué)生強烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。
（二）豐富形象感知模糊認識理論告訴我們，形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維，但創(chuàng)造性思維離不開形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲備，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動的畫面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽，用心靈去體驗。如教學(xué)《九寨溝》時考慮學(xué)生太小，對九寨溝的了解不夠，沒有感性的生活體驗，因此，在教學(xué)第二自然段時，適時地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩歌……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊涵。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提高了學(xué)生的語言表達能力。
�。ㄈ╅_闊信息通道
1、現(xiàn)行小學(xué)語文閱讀教材，其內(nèi)容真可謂古今中外，天文地理，無所不有。九寨溝對于江南的小學(xué)生來說，都是陌生的。這時候，光靠教師講解，學(xué)生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實的資料，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對象。如教《九寨溝》這課時，我可通過多媒體課件向?qū)W生提供一些資料，如圖片。通過這些“化遠為近、化虛為實”的閱讀資料，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，開闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時無法用語言來表達，讓學(xué)生直接通過圖片來欣賞、體驗，利于學(xué)生有感情的朗讀，以取得良好的教學(xué)效果。
2、配樂朗讀，渲染氣氛，讓學(xué)生沉浸在如詩如畫的美景中。眾所周知，語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為己任。閱讀教學(xué)，顧名思義教會學(xué)生閱讀。在語文課上，教師要通過指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書，使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考慮到的是要為學(xué)生感情朗讀的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)一個良好的情境。于是，我制作了這一課件。上課一開始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。緊接著過渡到對課文重點段落的學(xué)習(xí)，邊讀邊指導(dǎo)朗讀。先是逐句配圖朗讀，然后通過多媒體把九寨溝的一個個美麗畫面搬上了屏幕，并通過輕快、美妙的音樂聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。在此基礎(chǔ)上進行整個重點段落的配樂朗讀，學(xué)生對九寨溝的喜愛、贊美之情在朗讀中揮發(fā)。
3、注重想象，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。這堂課，我以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生看著九寨溝神奇的畫面，在音樂聲中展開想象的翅膀。例如，讓學(xué)生想象那無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著的各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現(xiàn)出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過著如何神仙般的生活等等。通過這些想象，大大豐富了課文的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中，展現(xiàn)了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面，從而使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和熱愛九寨溝的思想感情得到了升華。
4、注重啟發(fā)
5、克服畏難心理，增強信心。我要求學(xué)生用朗讀表現(xiàn)瀑布的美麗壯觀，學(xué)生面有難色，沒有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫面，配上課文的朗讀錄音，讓學(xué)生伴著優(yōu)美動聽的音樂自讀課文，經(jīng)過練習(xí)，學(xué)生朗讀信心增強了，把課文讀得聲情并茂。
6、注重課外知識的拓展。在本課的最后，我向?qū)W生介紹了有關(guān)九寨溝的一些知識，并請學(xué)生配樂欣賞了四川其它的風(fēng)景圖，讓學(xué)生帶著愉快的心情走進教室，同樣帶著愉快的心情結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
九寨溝教案 篇10
知識目標(biāo)：
１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
�。病W(xué)會本課10個生字，田字格上面的1個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
�。场⒘私庾詈笠粋�自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：
能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：
了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點：
抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
課時目標(biāo):
知識目標(biāo)：認識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們曾經(jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧靜幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？
�。ň耪瘻显谀睦�？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1.聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
2.自由讀課文，對照生字表讀準(zhǔn)字音，同時讀順句子。
3.檢查自讀情況：
(1)出示生字詞，正音。
(2)讀課文中的四字詞語。
(3)指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個什么樣的地方？
�。�1）如果請你用一個詞語來回答，你想用哪個詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
�。�2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個句子？（出示句子：一進入景區(qū)，就像到了一個神話世界。）
“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
�。�3）如果要詳細地說說九寨溝那是個什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的哪幾段來說？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時
課時目標(biāo):
知識目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認識九寨溝的珍稀動物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個怎樣的世界？
在九寨溝這個童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1.出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受：一進入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進入景區(qū)，就……”的句式說。
2.出示一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？
3.出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。�
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
4.齊讀大屏幕上的兩句話。
5.過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動物）
過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進）
2.選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？
3.展開評讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”�！胺屙斻y光閃閃”是因為終年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會湖泊多�？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會湖泊分布在溝谷中的景象。
�。ㄔ~語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）
彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a.池底有彩色石塊；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4.指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——（引讀）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：
a.自由練讀，整體感知。
b.逐句朗讀，理解詞句。
c.想象畫面，加深體會。
d.感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動物的特點是什么？
3.課件出示連線。
體態(tài)粗壯的
大熊貓
善于奔跑的
金絲猴
行動敏捷的
羚羊
憨態(tài)可掬的
小熊貓
4.你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。
5.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方�！l喜歡金絲猴？
a.這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）
b.再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動）
c.最后，光讀出喜悅和激動，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6.課件出示:
雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境��！
讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
7.朗讀課文總寫珍稀動物的句子。（讀出動物的機靈、可愛）
三、小結(jié)
1.課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2.九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境�。⊥瑢W(xué)們有機會一定要親眼去看看。我國著名歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
板書設(shè)計
九寨溝
�。ㄗ匀伙L(fēng)光）雪峰、湖泊、森林、瀑布
童話世界
人間仙境
�。ㄕ湎游铮┙鸾z猴、羚羊、大熊貓、小熊貓
九寨溝教案 篇11
【教學(xué)要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3-5自然段；
2、能讀準(zhǔn)生字，理解新詞，掌握有關(guān)詞語和句子的含義；
3、了解最后一自然段在全篇中所起的.作用；
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)策略】
1、小組合作，誦讀課文中優(yōu)美的語言文字，體會文字所體現(xiàn)的自然景色的美；
2、開展綜合實踐活動，由課文文字的感受到周莊古鎮(zhèn)體驗，再學(xué)習(xí)用文字來表達自己的思想情感。
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、風(fēng)光片導(dǎo)入課文。
播放《九寨溝》的風(fēng)光片，這美麗的地方在哪里，為什么叫九寨溝，那兒是什么樣的？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、出示要求，自讀課文。
�。�1）邊讀邊畫出生詞，結(jié)合句子想想詞意；
�。�2）讀順句子，長句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復(fù)練讀。
2、交流自讀學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語和讀好長句。
3、指名逐段讀課文。
三、指導(dǎo)分段。
1、聽朗讀錄音，先說說課文大意；
2、引導(dǎo)分段：（1）想想每一自然段的意思；
�。�2）哪幾個自然段簡略地介紹九寨溝的情況，哪幾個自然段具體介紹九寨溝的情況？
3、交流歸納。
第一段（1—2）交代了九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。
第二段（3—4）描寫九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
第三段（5）
總結(jié)全文，告訴我們九寨溝是一個充滿詩情畫意的人間仙境。
四、寫字
1、觀察字形，看字的筆畫筆順。
2、描紅（習(xí)字冊）
第二課時
一、學(xué)習(xí)第一段
1、自由輕聲讀課文；
2、思考：九寨溝在什么地方，它的名字是怎么來的，那是個什么樣的地方？（找出相關(guān)的句子讀一讀）
3、指導(dǎo)朗讀。注意突出“神奇、九個”和“就像到了一個童話世界”。
4、幾條普通的山溝怎么會像童話世界呢？讀下文。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名讀課文，說說這兩個自然段向我們介紹了什么？
2、自由輕聲讀第3自然段，讀后小組交流這一段向我們介紹了九寨溝的哪些景物？并把這些景物的名稱劃出來。
3、班上交流
相機出示：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布，并分別讀出這些句子，引導(dǎo)學(xué)生理解并有感情地朗讀。
4、觀看相關(guān)的錄像風(fēng)光片，引導(dǎo)想象，進行說話訓(xùn)練。
把你認為最美的畫面描述給大家聽。
5、看景物名和相關(guān)畫面，自由練習(xí)背誦。
6、討論第3自然段的學(xué)習(xí)方法。
自由練讀，整體感悟
逐句細讀，理解詞句
想象畫面，加深體會
感情朗讀，練習(xí)背誦
7、用以上方法自學(xué)第4自然段，了解課文寫了哪些動物，各有什么特點？
8、在小組里交流后推薦代表在班上交流
9、指名朗讀背誦。
10、小結(jié)歸納：這一段寫了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在哪里的異獸珍禽。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、讀課文，聯(lián)系上文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子讀一讀。
2、默讀思考：這一自然段在全文中起什么作用？（總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)）
3、朗讀。
四、按課文填空練習(xí)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1、背誦課文第3-5自然段；
2、回答問題：
�。�1）“九寨溝”名字的由來？
�。�2）這里的湖為什么稱為“五花海”、“五彩池”？
�。�3）課里描寫了哪四各珍稀動物？它們各有什么特點？
二、考察周莊古鎮(zhèn)，進行語文實踐活動。
1、利用校本教材《我愛周莊》第一、二課，按要求開展實踐活動；
（1）尋訪周莊的由來；
�。�2）觀察周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特色，并查查相關(guān)的歷史資料；
（3）觀察周莊橋的特點，并尋訪相關(guān)的傳說。（上完第二課時布置實踐活動要求，原則上在課外學(xué)生完成實地觀察活動）
2、小組交流自己的實踐活動成果。推薦同學(xué)分別在班上交流周莊的由來、周莊的構(gòu)鎮(zhèn)特點、周莊的橋。
3、班上交流。
三、寫一寫
學(xué)習(xí)本課的寫作方法，寫寫周莊，重點可從以上三個方面來寫。
九寨溝教案 篇12
分析課文：
本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及作者在寫這些動物的時候的用語，來幫助學(xué)生積累詞語，同時，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
方法：
一、整體把握。
開課初讀后，請學(xué)生說說，九寨溝什么最吸引你？學(xué)生很快的說出水、雪峰、動物。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文的最后一段，出示四個詞語“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”。這就是九寨溝最吸引你們的地方，也是九寨溝吸引中外游客的原因。在中國旅游界流傳著這么一句話“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”，九寨溝神奇的水是它最值得驕傲的地方。它的水到底有什么神奇的地方呢？出示圖片，請去過九寨溝的同學(xué)介紹一下他看到的水。作者有是怎么將九寨溝神奇的水介紹給我們的呢？
二、精讀感悟
學(xué)生自由地讀課文第三段。用幾個什么詞來形容你聽到的，讀到的，看到的九寨溝的水呢？可以用書上的詞。學(xué)生很快說出了“清澈見底、五彩繽紛、高低錯落、謂為壯觀……”我們在看看這些詞語，總結(jié)出，湖泊是從色彩上吸引人的，而瀑布是氣勢上吸引人的。請學(xué)生自由讀出湖泊色彩的美，怎么美就怎么讀。請學(xué)生讀，其余學(xué)生聽，共同評議，比賽讀。瀑布的句子請男生讀，要求讀出瀑布的氣勢。評議后全班讀。接著整體讀第三段，讀前提醒：將你體會的美的不同讀出來。教師過渡：水滋養(yǎng)著山，山青翠欲滴，山上有許多動物，也是飲用這水長大的。來，我們一起去看看，九寨溝有哪些可愛的動物呢？
學(xué)生自由讀課文第四段，并畫出動物的名稱。說說你最喜歡文中寫的九寨溝哪種動物，為什么？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
金絲猴體態(tài)粗壯
熊貓憨態(tài)可掬
羚羊善于奔跑
小熊貓行動敏捷
教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學(xué)生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學(xué)生圍繞著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。然后，根據(jù)學(xué)生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。
三、弱化一二段，疑問帶過。
九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。
四、觀看《神奇的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。
思索：
本文很美，但是我們不應(yīng)該僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想教給學(xué)生課文寫的是什么？而是教給學(xué)生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學(xué)的目的。在本文的教學(xué)中，我緊緊把握這一點展開教學(xué)。
九寨溝教案 篇13
【設(shè)計背景】
在極力呼喚“創(chuàng)新精神、合作意識和開放視眼”的今天，以計算機為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程加以有機整合，確實可以改革教學(xué)方式、提高教學(xué)效率。所謂“整合”，決不是勉強把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)“拼合”在一起，而是真正的相互滲透。就小語教學(xué)而言，其根本仍在于一個字、一個詞、一句話、一篇文的理解與感悟，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)的。
我在教學(xué)《九寨溝》一文時，設(shè)計了一個網(wǎng)頁，嘗試利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組織教學(xué)，獲得了較好的教學(xué)效果。
【教材簡析】
《九寨溝》是蘇教版國標(biāo)本第七冊中的一篇寫景美文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。雖然文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，總能給讀者留下深刻的印象，但是小學(xué)生的語言感悟能力有限，缺乏身臨其境的感受，學(xué)起來就少了一份內(nèi)心情感的共鳴。因此，我在上這一課時，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢，實現(xiàn)了閱讀資源和閱讀實踐機會無處不在，無時不有的新概念閱讀教學(xué)。
【教學(xué)流程】
運用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)時，我主要在情境創(chuàng)設(shè)、信息資源提供、合作學(xué)習(xí)的組織、實踐性活動的開展以及自主探究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)等方面進行了設(shè)計，以提高學(xué)生獲取知識的寬度、深度與速度。在此基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，體現(xiàn)課堂上教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
一、揭題解題 ，了解九寨溝的地理位置
�。ㄍ瑢W(xué)們伴著音樂——“神奇的九寨”走進課堂，自由欣賞四川省內(nèi)景點，突出九寨溝的美景介紹。）
1、老師這兒有個詞語（板書課題“九寨溝”），誰能對它作番解釋？
2、詢問剛才作答的學(xué)生，怎么會了解九寨溝的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生來到“首頁”，初步領(lǐng)略九寨溝內(nèi)景點的獨特魅力。）
3、自由學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。你從中了解了什么？
�。ɡ蠋煱瀹嫷貓D，讓學(xué)生指出九寨溝的地理位置，在相
應(yīng)位置板書。然后引導(dǎo)學(xué)生走進“神奇”。）
二、閱讀課文，欣賞九寨溝的美麗景色
1、觀圖片，讀“簡介”，感受九寨溝景色之美。
2、說說感受到的九寨溝的神奇之處。
3、閱讀課文，欣賞景色及描寫的美。
�。�1）自由閱讀第3自然段，讀明白這一段介紹了哪幾處景物。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布
�。�2）挑自己最喜歡的景物重點讀，邊圈畫欣賞的詞句。
�。�3）同伴間交流自己的欣賞之處。
�。�4）全班交流自己最喜歡的景物描寫及圈畫欣賞的收獲。
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的體會適時播放課件，引導(dǎo)理解各處景物的特點。）
（5）圖文結(jié)合，朗讀體會。
4、引導(dǎo)背誦
誰有本事，看著課件中的圖片，就能有聲有色地描繪九寨溝的美麗神奇？
5、小結(jié)：點題——神奇。
三、閱讀課文，親近九寨溝的珍稀動物
1、指名讀第4自然段，說說九寨溝的神奇還和什么有關(guān)。
2、“珍稀動物”和其他動物有什么區(qū)別？這一段寫了哪幾種珍稀動物？
3、圖文并茂，感受珍稀動物的可愛。
4、介紹九寨溝的珍稀動物
�。�1）先各自練一練，注意有關(guān)詞句，讀出動物的可愛。
�。�2）挑選一種動物朗讀介紹，并組織評比。
交流形式可自個兒讀，也可兩人合作，一個人讀，一個人演，也可將書本語言轉(zhuǎn)化成自己的語言。老師參與介紹，共同讀、評、感受。
交流時教師播放相關(guān)課件，并板書：
金絲猴：體態(tài)粗壯
羚 羊：善于奔跑
大熊貓：憨態(tài)可掬
小熊貓：行動敏捷
（3）大熊貓和小熊貓是同一科的嗎？你還知道九寨溝有那些野生動物？
�。▽W(xué)生自主閱讀“課外拓展”中的“九寨溝動物”。）
四、當(dāng)小導(dǎo)游，促進知識的積累內(nèi)化
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生來到“課外拓展”中的“九寨溝風(fēng)光”：請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，給游客們介紹美麗的九寨溝風(fēng)光！）
1、小組合作，當(dāng)九寨溝的小導(dǎo)游。
�。�1）提供提示語：
導(dǎo)游用語：各位游客你們好：我們是九寨溝金色組合最佳拍檔導(dǎo)游組，很愿意為你們提供服務(wù)，希望旅途愉快……
�。�2）各小組準(zhǔn)備
（3）推選小組交流
交流過程中，游客（其余學(xué)生）可隨便提問，如九寨溝的瀑布是怎樣的？我上次去旅游怎么沒看見羚羊呢？（小導(dǎo)游根據(jù)游客的提問，自由支配網(wǎng)絡(luò)，相機介紹）
五、體會最后一個自然段的作用
1、教師參與做導(dǎo)游，朗讀最后一段。
�。◣熒黄饋淼健叭碎g仙境”，領(lǐng)略九寨溝的神奇。）
2、這一段在課文中起什么作用？
3、文中的省略號是什么意思？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生閱讀“九寨溝物產(chǎn)”。）
六、綜合實踐
1、今天我們進行了一次精彩的網(wǎng)上之旅，盡情地欣賞了九寨溝風(fēng)景的美，文章的美。你最想說什么？
2、 準(zhǔn)備圍繞這篇課文進行一次綜合實踐活動，同桌互相商量一下，你們想搞什么活動？學(xué)生自由討論，初步生成方案。
九寨溝教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因為周圍散布著九個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問：此時，你最想說什么？（一個詞或一句話都行）相機板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達了他對九寨溝的贊美之情，是哪一句？請畫下來。（出示句子，齊讀。）
[設(shè)計意圖：給予充分的時間讀詞、讀句、鼓勵學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知的能力，同時積累語言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師：在這個人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報交流，師相機出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設(shè)計意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對話，教師只是一個橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對語言的積累。]
[想象說話練習(xí)：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當(dāng)天氣晴朗時，的天空，的云朵，的雪峰，的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
[設(shè)計意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時又發(fā)展了學(xué)生的語言。]
四、小結(jié)。
走進九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進了一個童話世界，來到了一個人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進嗎？那好，我們先休息一會，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個又一個杰作！
九寨溝教案 篇15
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學(xué)理念與目標(biāo)
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個智能目標(biāo)是必不可少的。
三、設(shè)計特色
讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。
優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。
四、教學(xué)過程:
這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。這個過程我安排了四大塊面。
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念
1、在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝。看完之后，我請學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進入景區(qū)，就……”的句式說。
從而引入課文中的一句話：一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。
2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界?引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!
我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。
以上兩個環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進文本，激發(fā)孩子們讀書的。
二、總攬全文，留下美的印象
文本是語言的載體，是學(xué)生情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物?
學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。
三、感悟重點，徜徉美的世界
本文重點是3自然段，在這段教學(xué)中我運用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會覺得生動有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學(xué)生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么?在交流時出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得非�；钴S。同時將語言符號轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，內(nèi)化語言，加深理解和體會，在悟與思的過程中享受美的樂趣。
在朗讀感悟時不能忘記扎扎實實的語文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個景色先練說)這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。
學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎!看誰背得又快又好!
學(xué)生自由練習(xí)背誦，個人練背。
(學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅實的基礎(chǔ)。)
背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！弊x到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個——(引讀)。
B第四自然段
1、過渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀的動物。
2、學(xué)生讀課文。
3、【課件出示】連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動物，好好讀讀，體會他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號。等會兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動物。在小導(dǎo)游介紹這些動物時相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了
“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹喜歡的動物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個良好的機會。
學(xué)完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——(引讀)
四、欣賞音樂，享受美的熏陶
1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個什么詞比較合適?(學(xué)生任意說)
2、欣賞音樂：九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!同學(xué)們有機會一定要親眼去看看。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請欣賞《神奇的九寨》。
3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識面。
九寨溝教案 篇16
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
設(shè)計理念
注重工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光輝。
教學(xué)時間
兩教時
課程實施
一、導(dǎo)入激情
1．教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問題。
課件一：
湖泊
鑲嵌
溝谷
（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。�2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二：
清澈見底
色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
�。�1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）出示課文中的語句，讀好。
�。�3）“色彩斑斕”什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬
也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬
�。�2）能說說你對這個詞語的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個成語，就像同學(xué)們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
�。�3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩情畫意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）
三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。
1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書上的原句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界�！弊x出欣喜、驚奇的感覺。）
4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自學(xué)。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
五．作業(yè)
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3．鞏固詞語。
九寨溝教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
2、學(xué)會本課17個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個自然段在全篇中的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛 祖國的思想感情。
教學(xué)重點：
體會課文描繪的意境
教學(xué)難點：
了解最后一個自然段在全篇中所起的作用
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片 課文錄音
教學(xué)內(nèi)容：
讀通課文 、理清層次、學(xué)習(xí)第一段
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、板書課題
同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇新課文
2、設(shè)疑：
題目中的溝指的是山溝，這里的山溝為什么叫九
寨溝呢？九寨溝是什么樣的？下面，我們帶著這些
問題來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、出示自讀要求
�。�1）輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生詞，對照生字表
讀準(zhǔn)字音。
（2）讀順句子。
九寨溝教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學(xué)難點：
介紹九寨溝自然風(fēng)光
教法學(xué)法：
引導(dǎo)探究 合作交流 討論
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考
�。�1）你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎？
�。�2）課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景？
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來的？
�。�3）九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣？有哪些珍禽異獸？
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。
小結(jié)：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？
九寨溝教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
3、在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。
教學(xué)難點：
介紹九寨溝自然風(fēng)光
教法學(xué)法：
引導(dǎo)探究 合作交流 討論
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭題、審題。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二、初步感知課文。
1、聽老師范讀，一邊聽一邊思考
(1)你知道九寨溝的地理位置、名字的來歷嗎?
(2)課文從哪幾方面描繪了九寨溝的美景?
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?(2)它的名字是怎樣來的?(3)九寨溝它的自然風(fēng)光怎樣?有哪些珍禽異獸?
3、再讀課文。
請同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。
小結(jié)：請大家把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教學(xué)生字、詞。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的?
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請同學(xué)們認真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
四、播放課文錄像。觀看九寨溝的錄像
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢?你們知道了嗎?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文
(一)細讀第一段
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么?
a. 九寨溝的地理位置
b.九寨溝名字的由來
c.一進入景區(qū)，像到了一個童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個世界呢?課文第二段為我們做了介紹(二)細讀第二段
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機板書：自然風(fēng)光、珍禽異獸
2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
(1)出示自學(xué)方法：
a. 找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀;
b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點撥。(以下教學(xué)設(shè)計顯示的是點撥內(nèi)容)
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
(3)細致體會感受：
a.學(xué)生交流讀懂了什么
b.教師相機出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕�！�
(大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。)
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
“每當(dāng)天氣晴朗時……五花海，五彩池呢”
c.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家愿意用自己的朗讀讓我們來領(lǐng)略這種美嗎?
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
d.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。
你最想用哪句話來贊美這瀑布?
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。
(4)齊讀第三節(jié)。
(5)積累內(nèi)化。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進去看一看吧。
3.細讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什么?
出示學(xué)習(xí)方法。
a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，并劃出表示它主要特點的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，愿和它們成為朋友。
(三)細讀第三段
師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。難怪作者在最后一小節(jié)動情地贊嘆道……
三、總結(jié)全文
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境!
相機板書：人間仙境
四、小導(dǎo)游活動
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看�？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧。
五、作業(yè)
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
板書設(shè)計：
九寨溝
自然風(fēng)光
童話世界 人間仙境
異獸珍禽
九寨溝教案 篇20
教學(xué)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。
難點：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
九寨溝風(fēng)景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。
教學(xué)時間
1~2課時。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：“同學(xué)們，在中國，風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二、三段：九寨溝水美山美
1背醪礁兄課文。
師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧！
師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？
生：九寨溝真是一個美麗的地方。
生：九寨溝真像一個魔術(shù)師。
生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。
……
�。ò鍟好匀巳碎g仙境）
師：同學(xué)們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的景色。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。
學(xué)生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）
2備惺芫耪溝水的色彩斑斕。
師：你覺得九寨溝美在哪里？
生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美�！八ЬЯ亮恋模榘咨�、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”（出示這句話的字幕和圖片）
�。�1）“嘆為觀止”是什么意思？
�。�2）積累這類表示顏色的詞語。
�。�3）學(xué)生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色彩斑斕。
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3備惺芫耪溝山林的絢麗多彩。
生：我喜歡九寨溝的山林�！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩�！保ǔ鍪咀帜缓蛨D片）
�。�1）理解“絢麗多彩”。
�。�2）你還知道什么顏色呢？
�。�3）朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
師：同學(xué)們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗多彩，真是美不勝收！你們想把它記下來嗎？
�、僮杂删氉x。
②齊讀。
③背誦。
（板書：山絢麗多彩）
三、學(xué)習(xí)第四段：深秋的九寨溝
師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位神奇的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！
生：齊讀。
師：“天氣多變”表現(xiàn)在哪里？
生：“天氣多變，一會兒晴，一會兒陰，一會兒雨，一會兒霧，也有同時出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象�！�
師：“一會兒……一會兒……”表示什么？
生：變換快。
師：練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話。
生練習(xí)說話。
師：“天氣變，感覺也變”表現(xiàn)在哪里？
生：“雨水洗過的九寨溝，像一幅水粉畫；陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，又像一幅國畫。”
�。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片）
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說話。
師：這么美的景色，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？
自由練讀。
齊讀。
背誦。
（板書：天氣變幻莫測）
板書設(shè)計
5 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測 人間仙境
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