大班語言《螃蟹家族》

　　一、教學名稱：大班語言《螃蟹家族》

　　二、幼兒年齡：5–6歲

　　三、教學目標：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內容為故事請名字。

　　四、活動重點難點：

　　1、活動重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

　　2、活動難點：續(xù)編故事結尾

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。

　　六、教學課時：一節(jié)課

　　七、教學理論：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：”為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境�！辈⒐膭钣變涸敢猱敱姳磉_，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

　　八、教學流程：

　　（1）活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　�。�3）幼兒了解兒歌內容。

　�。�5）續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續(xù)編故事結尾。

　�。�7）分組討論。

　�。�9）結束本課。

　　九、教學過程：

　　1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與”小兔子的活動”，從而進行猜謎游戲引出本次課題–螃蟹。

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問：

　�。�1）”螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？”

　�。�2）”螃蟹走路是什么樣子的？”

　　4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。

　　5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　�。�1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續(xù)編。（提問：”在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？”引導幼兒運用生動的語言進行講述）

　　7、情景表演：出示道具–頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

　�。�1）觀看圖片后半部分，（提問：”當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？”引導幼兒續(xù)編故事結尾。）

　�。�2）將幼兒進行分組，教師給予引導。

　　（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。

　　8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

　　十、教學反思：

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

　　課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。

　　在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如：”調皮的螃蟹要回媽家；這是一個幸福的家庭�！睂⒑唵蔚膬焊枳兊蒙鷦�、活潑。為小朋友們接下來的`表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說：”可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。”還有的說：”小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走�！备魇礁鳂拥拇鸢浮�

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