《珍珠泉》教案

時間：2022-09-03 17:32:13 教案我要投稿

《珍珠泉》教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的《珍珠泉》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《珍珠泉》教案15篇

《珍珠泉》教案1

　　【教材分析】

　　《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文

　�。�、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　�。�、體會抓特點表述景物的方法。

　　４、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學(xué)重點】

　　本課的教學(xué)重點是了解珍珠泉的美麗；體會作者所要表達的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法，學(xué)習(xí)這篇課文。

　　【教學(xué)難點】

　　本課教學(xué)難點是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個特點引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　第一課時

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　�。薄⒔處熢诤诎迳蠈�"泉"，然后問學(xué)生：誰能給它組個詞？

　　２、師："泉"是指從地下流出來的水。對，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個字"珍珠"，教師板書：珍珠。隨機提問：你們誰見過珍珠？能說一說嗎？我想學(xué)生會把珍珠形容的很漂亮。

　�。场煟喊�！珍珠這么美麗，那珍珠泉會是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。

　　在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時也使學(xué)生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、初讀感受

　�。�、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。

　　師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。

　　要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時在自己體會最深的地方做上記號，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。

　　２、全班交流讀后感受。學(xué)生可能會說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。

　　三、探究感悟

　　因為本課是略讀課文，所以在設(shè)計教學(xué)中我盡量突出略讀課文類型課的特點，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個問題"課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情"為主線，牽引我的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)"探究感悟"。

　　我是這樣設(shè)想的：

　�。�、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點來體現(xiàn)它的美麗？又表達了作者怎樣的感情呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。

　　在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛的感情。

　�。�、班朗讀交流，匯報。根據(jù)學(xué)生的匯報，教師隨機板書，并相機指導(dǎo)朗讀。估計學(xué)生從以下方面找到理由：

　�、� 描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周的"綠"。

　　板書：泉水四周（綠）

　�、� 描寫泉水特點的句子。

　　板書：清、深、綠。

　�、� 描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。

　　板書：水泡有趣

　�。�、師：作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者所要表達的這種感情呢？

　　對于這個問題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。

　　四、回顧感悟、梳理全文

　�。�、自由朗讀全文

　　師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。

　�。�、學(xué)生小結(jié)：

　�。�、積累詞句：

　　家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫的也很美，請同學(xué)們在文中摘抄自己喜歡的詞句，并積累下來。

　　板書設(shè)計

　　珍珠泉

　　泉水四周（綠）

　　清、深、綠。

　　水泡有趣

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、課文中提到的泉為什么叫“珍珠泉”？

　　2、珍珠泉美嗎？從哪里可以看出來？

　　二、探究

　　1、課文是怎樣寫“珍珠泉”的美？

　　2、交流：

　�、� 描寫珍珠泉四周景物的句子，學(xué)生會感受到泉水四周的"綠"。

　　板書：泉水四周（綠）

　�、� 描寫泉水特點的句子。

　　板書：清、深、綠。

　　⑶ 描寫水泡的句子。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。

　　板書：水泡有趣

　　三、有感情地朗讀課文。

　　四、學(xué)習(xí)寫法，寫一處美景

《珍珠泉》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).

　　2.品讀課文2.3兩小節(jié).

　　3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.

　　二、教學(xué)過程

　　(一)、揭示課題導(dǎo)入：

　　1、請說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉

　　2、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片（配樂）

　　3、教師引言：今天老師要帶大家去珍珠泉走走！（補充課題：珍珠）

　　初讀課文。

　　1、自由讀課文，思考：為什么稱珍珠泉？（指名猜測，由此引水泡。）

　　2、課文的哪小節(jié)寫了水泡？

　　(二)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來，讀一讀。

　　2、交流（指名暢談）。隨機出示講解以下句子：

　　（1）出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。

　�、僬f說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪？

　�、诟鶕�(jù)學(xué)生回答板書：形狀色澤動作聲音

　　飽滿晶亮冒一嘟嚕

　　③課件隨機演示聲音，形狀，色澤，動作的圖片，讓學(xué)生形象感受。

　�、芡卣咕毩�(xí)：你還想說這是怎樣的水泡？填空：（）的水泡

　�、萃ㄟ^朗讀表示可愛的，喜歡的語氣。

　�。�2）出示有時候多像一串彩色的珍珠��！

　�、僮杂捎懈星榈睦首x，表達出美感。

　�、谥该首x。評議。

　�、劢夂Y（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個篩字。

　　（3）以上兩句為這小節(jié)的的重點句，其他句子如果學(xué)生有提出重點為朗讀�；蛘咚娜诵〗M討論。

　　3、朗讀第三小節(jié)。

　　(三)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)引入：珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點呢？學(xué)生自由讀。

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答板書：清深綠

　　(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子（帶圖片）

　　(4)練習(xí)說話，出示句式：

　　水是那樣清，清得（）。

　　水是那樣綠，綠得（）。

　　水是那樣深，深得（）。

　　任選其中一句說一說。

　　(四)、贊泉。

　　1、用自己的話來贊美珍珠泉。

　　2、根據(jù)學(xué)生問答思考：珍珠泉到底在哪？

　　3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索（根據(jù)作者名：吳然）

　　4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。

《珍珠泉》教案3

　　【教學(xué)思路】

　　本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時，以對課文的朗讀為重點，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課的生字、生詞，熟讀課文。

　　2、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。

　　3、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　【教學(xué)重點】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。

　　【教學(xué)難點】

　　體會出作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，今天，我們到一個小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。

　　(板書)

　　二、初讀課文

　　1、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。

　　2、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?

　　3、就以上問題全班分組討論交流。

　　三、指名讀課文

　　1、糾正錯誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：

　　第一部分(第1自然段);

　　第二部分(第2～4自然段);

　　第三部分(第5～6自然段)。

　　四、讀第一部分

　　這段主要講什么?是按什么順序敘述的?

　　(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠及近)

　　五、讀第二部分

　　1、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

　　2、泉水有什么特點?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)

　　3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)

　　4、討論：

　　這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?

　　(總結(jié)，概括)

　　六、讀第三部分

　　1、討論：

　　這段話表達了作者什么樣的思想感情?

　　(熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。)

　　2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?

　　珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。

　　七、總結(jié)

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

《珍珠泉》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點:

　　了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考；為汗么叫珍珠泉

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？

　　二、自讀討論，朗讀體會。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題，

　　2、討論交流，朗讀體會：

　�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①開始，水泡消失了！。②水泡閃亮珍珠啊�、圻@就是美麗的珍珠泉�。�

　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、探、清的特點

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠，綠得像

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。

　　布置作業(yè)：

　　1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細(xì)觀察，記在心里。

《珍珠泉》教案5

　　[教材目標(biāo)]

　　1、知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課生詞，帶著感情大聲朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　　理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)如何按照一定的順序表達。

　　3、德育目標(biāo)：

　　了解珍珠泉的美麗和神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。培養(yǎng)自然美，讓學(xué)生受到熱愛自然和美的教育。

　　4、創(chuàng)新目標(biāo)：

　　根據(jù)圖片和文中的描述展開合理而豐富的想象。

　　【學(xué)術(shù)形勢分析】

　　1、教材分析：

　　這是一篇關(guān)于風(fēng)景的文章。文章通過描寫珍珠泉的美麗和生機，表達了作者對珍珠泉和家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、學(xué)生分析：

　　由于文字層次清晰，對景物的描寫充滿了想象和聯(lián)想。要通俗易懂，運用多種修辭，使描寫生動，語言優(yōu)美。

　　3、確定五點：

　　焦點：通過語言了解珍珠泉的美。

　　難點：通過語言和文字理解珍珠泉的美。

　　創(chuàng)新：結(jié)合課文內(nèi)容去想象。

　　德育：具體語言中的環(huán)境之美，可以增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　空白點：通過閱讀文本，拓展自己合理的想象力。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　珍珠泉的圖片和視覺形象。

　　[教學(xué)過程]

　　一、引導(dǎo)目標(biāo)激發(fā)興趣

　　泉水是從地下流出的水。讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的。

　　二，為自主參與創(chuàng)造條件

　　1、請自由閱讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。

　　2、點名讀課文，告訴我作者描述的泉水是什么樣子的？

　�。ㄏ泉毩⑺伎迹M織語言，再分組交流，交流中取長補短）

　　學(xué)生在讀、說、講、辯的過程中積極思考，敢于發(fā)表自己的意見。

　　三、組織研究經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)

　　1、按名字讀課文，整理文章順序。體會作者用詞的優(yōu)美和準(zhǔn)確。

　　2、文章中你最喜歡最美的一句話是什么？和大家一起品嘗，品嘗。

　�。▽W(xué)習(xí)作者的聯(lián)想和想象的結(jié)合，以及各種修辭場景的方法）

　　四，引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實踐。

　　舉辦一次朗讀比賽，朗讀并模仿一個有美好感受的場景，盡量使用修辭方法和富有想象力的寫作。

　　動詞（verb的縮寫）反思總結(jié)，鞏固提高

　　學(xué)完這一課，你最大的收獲是什么？從學(xué)習(xí)方法、寫作方法和思想素質(zhì)三個方面論述了教師的積極引導(dǎo)。

　　不及物動詞調(diào)查研究工作

　　背誦文章中你最喜歡的句子。

《珍珠泉》教案6

　　內(nèi)容概述：

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點難點:

　　了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法、問答法

　　教具教輔：

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

　　朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　1、全班交流關(guān)于泉水的資料

　　2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢?

　　二、初讀課文，自讀討論。

　　1、生自讀課文，思考自己提出的問題，

　　2、討論交流，朗讀體會：

　　(1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開始，水泡消失了!”。②“ 泡閃亮珍珠啊!”③“這就是美麗的珍珠泉!”)

　　(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法

　　(3)小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、探、清的特點

　　(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、再讀課文，體會感情

　　假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

　　練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、理清課文的記敘順序。

　　文章先介紹了珍珠泉在，接著重點揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。

　　五、小小練筆，讀寫指導(dǎo)

　　1、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。

　　2、看看自己的'家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點，仔細(xì)觀察，記在心里。

《珍珠泉》教案7

　　【設(shè)計理念】

　　本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)流程】

　　一、以問促讀

　　1．教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

　　2．你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。

　　3．課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　1．請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　　2．請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

《珍珠泉》教案8

　　【教材目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　�。�、體會抓特點表述景物的方法。

　�。�、積累課文優(yōu)美語言。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　１、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生理解意思。

　�。病⒂茫校校灾谱鞒烧n件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。

　�。▓D文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去）

　　３、板書課題，齊讀課題，請學(xué)生介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　�。�、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。

　�。�、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　　１、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。

　�。�、全班交流，估計學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機引導(dǎo)：

　�、� 最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。

　�、� 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠��！

　�、� 挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠�。�

　�。场⑵纷x以上話句，想象畫面。

　�。�、選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句子（如）：

　　……水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。。

　�。▓D略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫……

　　四、展開閱讀，體驗情感

　�。薄⒆髡邔φ渲槿南矏鄄粌H僅表露在這珍珠樣的水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看。

　�。病⒏鶕�(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因為它（）”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它（），更重要的是它（）。”

　�。场⒊鍪尽斑@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。

　　五、延伸閱讀，拓展情感

　　其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點。

《珍珠泉》教案9

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　【設(shè)計理念】

　　《珍珠泉》是一篇略讀課文，我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學(xué)略讀課文，應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好，留心觀察景物”這一單元主題，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書、思考、討論、積累，逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。在讀中欣賞、積累語言，感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　3。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【教學(xué)重點】

　　在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點，積累語言，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　收集有關(guān)“泉”的資料、圖片，制作成多媒體課件。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)流程預(yù)設(shè)】

　　一、資料導(dǎo)入，揭示課題

　　1。用“資料袋”導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。(1分鐘)2。在我國的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我國的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”;坐落在寧�？h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉，被天臺山和四明山環(huán)抱，風(fēng)景絕佳，如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱�！�。不少地方還有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿�，安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…�?出示圖片，學(xué)生欣賞)(1分鐘)

　　3。在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題：珍珠泉)

　　【設(shè)計旨意】：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認(rèn)識，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　二、一讀課文，感知大意

　　1。自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語，并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文，通過各組員的聲情并茂的朗讀，相互正音，相互學(xué)習(xí)，同時進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)

　　3。四人小組交流：

　　(1)說說讀了課文后，家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?

　　(2)你喜歡課文中的那一段，把這段讀給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)

　　【設(shè)計旨意】通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上感知了課文大意，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。

《珍珠泉》教案10

　　一、教材簡說

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。

　　本課的教學(xué)重點:了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　三、教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　四、教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知、發(fā)展想像

　　1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　�。�1）配樂教師范讀。

　�。�2.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　�。�3）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。

　�。▌�(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文、討論交流

　　1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。

　　2、討論交流，朗讀體會：

　�。�1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠��！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）

　　（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。

　　自己讀書思考，形成自己的想法

　�。�3）小組交流討論，全班交流

　　體會珍珠泉水綠、深、清的特點

　�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀2、3自然段

　　第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

　　第3段要讀出泡泡的趣和美。

　　三、練習(xí)朗讀，體會感情

　　師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？

　　練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。

　　四、聯(lián)系實際、拓展練習(xí)：

　　下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作�？梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。

　�。ㄍㄟ^動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。）

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。

　�。ㄆ肺墩Z言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。

　　（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）

　　2．其他兩個部分方法同上。

　　3.重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4.分四個部分進行指導(dǎo)背誦。

　　5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　　6.評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　7.教師小結(jié)總結(jié)、擴展：

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　二、布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　　（《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點，及時把所學(xué)知識運用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運用、表達上得到鍛煉。）

《珍珠泉》教案11

　　教材說明：

　　課文選自人教版小學(xué)語文第七冊第14課。這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　設(shè)計理念：

　　本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　設(shè)計特色：

　　突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識2個生字，熟讀課文。

　　2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、以問促讀：

　　1、教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下冒出的水”。

　　2、你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水。

　　3、請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)句子來讀讀。

　　4、課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。（老師事先準(zhǔn)備一串珍珠）

　　二、以疑促讀：

　　1、請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。

　　要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　　2、請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。

　　簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、以賽促讀：

　　1、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想：為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　2、全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評促讀：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　�。�1）水泡給人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？

　�。�2）學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的……”等句子。

　　（3）再讀第三自然段，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？

　�。�4）請學(xué)生來讀一讀，然后互評。

　　根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方——嘟�！絿＃瑩溥暌恍�。

　�。�5）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。

　　（6）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。

　　五、以品促讀：

　　1、作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2、課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示課件：例句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀、交流、評價。

　　3、其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

　　六、以用促讀：

　　1、用贊美的語氣感情朗讀全文。

　　2、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

　　板書設(shè)計：

　　14*珍珠泉

　　泉水：綠深清

　　水泡：晶亮飽滿

《珍珠泉》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識2個生字，熟讀課文。了解課文敘述的順序，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點難點

　　了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　首先初讀課文，整體感知課文內(nèi)容;然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會;再通過練習(xí)理清文章的記敘順序，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉，泉水不但又綠又深，而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 放課文錄音，讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么。

　　2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋�，再次激發(fā)閱讀興趣。

　　三、學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習(xí)體會，學(xué)習(xí)生字。

　　1 先讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

　　2 對第一次的想象內(nèi)容進行補充，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情。

　　(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一氣浪讀，討論自己的體會。有特殊見解的學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)，教師與他們交流。

　　(2)各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀，教師進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位，隨機教學(xué)生字“嵌”和“篩”。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調(diào)“綠”字，和三個“那樣”，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“!”，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中，對第一次想象的內(nèi)容進行補充。

　　(3)讓有獨特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽，對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。

　　(4)齊讀全文。

　　四、理清文章的記敘順序

　　1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在，接著重點描述了珍珠泉周圍的，以及譚底冒出的，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的之情。

　　2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序。

　　五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求自己工整、端正，不遺漏標(biāo)點符號。

　　六、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué)，大家一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　摘抄優(yōu)美的詞語和句子。

《珍珠泉》教案13

　　設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美。

　　設(shè)計特色

　　抓住主線，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展。

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　�。保處熢诤诎迳蠈懭和瑢W(xué)們，這是什么字?它是什么意思呢??

　　拿出字典查一查。教師：對，泉是指從地下流出的水。

　　２．知道老師為什么要寫這個字嗎?對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子。

　　３．可是，課題中還有兩個字：珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　１．請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　�。玻垖W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、抓住主線，探索交流

　�。保渲橥ǔ＞К撎尥福瑲v來為人們所喜愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。

　�。玻嘟涣�，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：

　�。粒寰G，如晶瑩的珍珠。

　�。拢蓍W亮，如彩色的珍珠。

　　這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么?請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑，還有第５自然段的三個問句，都要體現(xiàn)有趣。

　　Ｃ．泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀。

　　３．你最喜歡的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。

　　四、升華體驗，延伸拓展

　�。保髡邔φ渲槿南矏哿髀对谧掷镄虚g，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段。

　　２．其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細(xì)讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

　　點評

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。

《珍珠泉》教案14

　　教材分析

　　這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀贊美之情，表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。

　　課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及”我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙�。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會抓特點表述景物的方法，同時積累課文優(yōu)美語言。

　　3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美。

　　教學(xué)難點

　　體會作者抓特點表述景物的方法。

　　教學(xué)時間 1課時

　　基本操作程序教學(xué)調(diào)整

　　一、揭題導(dǎo)入：

　　師板書課題：珍珠泉

　　師：小朋友們，學(xué)了前面的課文，我們感受到了燕子的可愛，

　　荷花的美好，知道了不同的事物都有自己的特點，作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物，那么珍珠泉又有什么特點呢？讓我們走進課文好好地去領(lǐng)略一番吧，

　　二、初讀課文，質(zhì)疑、解疑

　　1.生自由讀課文，理解字詞。（引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞）

　　2.梳通文脈

　　⑴整體感知課文的寫作順序

　�、浦攸c了解課文寫珍珠泉的是哪幾個自然段？（課文2.3.4自然段）指說這3個自然段依次介紹的內(nèi)容。（師隨機板書）

　　三、咀嚼珍珠泉的水泡，感受水泡的特點

　�、艓煟鹤x了課文，令你感受最深的是珍珠泉的什么呢？（指說）

　�。ㄖ攸c品讀第三自然段，感受珍珠泉水泡的可愛、活潑）

　　⑵生自由讀第三自然段，劃出寫水泡最有趣的是句子。

　�、墙涣鳎�

　　出示：開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了！

　　師：喜歡嗎？你最喜歡它哪一點（引導(dǎo)學(xué)生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個詞感受水泡的變化。）

　　師：原來水泡還是在變化的呢？真有趣！

　�、葞燀槃菀龑�(dǎo)學(xué)生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……

　　師：這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛，作者是把它們當(dāng)作人來寫了。小水泡多么活潑啊，你仿佛看到它們在干什么呢？（指說）這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了，作者可真有點舍不得啊，誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢？（指讀）

　　齊讀：可愛的小水泡們，一起讀。

　　⑸作者不僅看到了水泡的樣子，還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個？（一嘟嚕一嘟嚕）誰能把好聽的聲音帶給大家？（指讀 “一嘟嚕一嘟�！保┈F(xiàn)在你能把這個句子來讀好嗎？（指讀）

　　最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

　　⑹師：小水泡的聲音好聽，樣子好看，把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧，把這兩個句子讀給同桌聽。（同桌讀）

　　最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　�、藥煟盒∷莶坏谧兓�，而且在陽光的照射下，還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子，讀讀。

　　出示：

　　有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

《珍珠泉》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識2個生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　　（二）范讀課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　�、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。

　�、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

　�。ㄈ┳詫W(xué)課文，理清層次

　　①自由讀，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

　　（四）進一步理解課文內(nèi)容。

　�、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　�、谧x第二段。

　　（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　�。�2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　�。�3）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

　　（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

　�、圩x第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話我潑灑了多少珍珠��！是什么意思？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴展

　　這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　�。┎贾米鳂I(yè)

　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

　　14珍珠泉

　　教案點評：

　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

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